2020-2021学年部编版七年级下册道德与法治知识点总结

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1、2021 年春季年春季部编版部编版七年级下册道德与法治知识点总结七年级下册道德与法治知识点总结 第一单元第一单元 青春的时光青春的时光 第一课第一课 青春的邀约青春的邀约 第一框第一框 悄悄变化的我悄悄变化的我 1、青春期的我们，身体变化主要表现在哪些方面? （1）身体外形的变化， （2） 内部器官的完善， （3） 性机能的成熟。 2、青春期的生理变化带给我们的影响是什么? （1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的 精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极影响：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3、

2、我们应该如何悦纳青春期生理变化? （1）我们要正视和接受身体的变化，欣然接受花蕾的绽放，不因自己的生理变化而自卑。是我们对自 己的尊重 （2）不嘲弄同伴的生理变化。 （3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 4、 怎样积极面对和正确处理处理青春期的矛盾心理？ （或： 正确处理青春期心理矛盾的方法有哪些? ） （1）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； （2）通过求助他人，学习化解烦恼的方法； （3）通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 （4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 第二框第二框 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身

3、体 1.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何应对？ （1）发展独立思维（2）培养批判精神（3）开发创造潜力 2、怎样正确认识思维的独立性? （1）思维的独立并不等同于一味的追求独特， （2）表现为不人云亦云，有自己独到的见解， （3）同时接纳他人合理的、正确的意见。 3、思维的批判性的表现在哪些方面?（或：如何来正确认识思维的批判性？） （1）表现在对事情有自己的看法， （2）敢于发表不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 4、我们培养批判性思维有什么作用(意义)？（或：思维的批判性的积极影响有哪些?） （1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决

4、方案。 （2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 5、怎样培养批判精神？ （1）批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 （2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 6、如何开发青春期的创造潜力?（或：我们应如何进行青春期的创造？） （1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； （2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）用自己的 智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二课第二课 青春的心弦青春的心弦 第一框第一框 男生女生男生女生

5、 1、青春期男生和女生的差异是什么? （1）青春期男生女生在生理方面的差异会更加明显。 （2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自 己的特点。 2、我们应怎样看待男生女生的性别特征（或：我们对青春期男生女生生理变化的态度是什么?） （1） 男生女生的生理性别特征是与生俱来的。 对于青春期特有的生理变化， 我们应平静而欣然地接受。 （2）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3、认识性别角色对于健康成长有什么作用? （1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与 异性相处。 （2）性别

6、刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 4、我们应怎样对待不同性别间的差异？（或：对待男生女生性别差异的态度是什么?） （1）不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。 第二框第二框 青春萌动青春萌动 1什么是青春期的心理萌动？青春期的心理萌动表现有哪些？ 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心 理萌动。 （2） 表现： 在异性面前， 我们有自我表现的欲望， 更加在意自己的形象， 渴望得到异性的肯定和接受。 2、与异性交往相处的意义有哪

7、些？ （1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 （2）我们与异性相处，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3.异性相处应把握什么原则? 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 4、如何正确认识和对待青春期对异性朦胧的情愫? （1）相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感这是青春成长中的正常现象。 （2） 在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向 往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。 （3） 面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。 第三

8、课第三课 青春的证明青春的证明 第一框第一框 青春飞扬青春飞扬 1、青春的探索为什么要自信? （1）自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 （2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得 更多的实践机会与创造可能。 2、自强对我们的成长的意义是什么？ （1）自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 （2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。 （3）自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！ 3.怎样才能做到自信? （1）自强可以让我们更自信。 （2）相信自己,勇敢尝试

9、,不断进步,才能体验成功带来的自信。 4.怎样才能做到自强? （1）不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。 （2）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。 第二框第二框 青春有格青春有格 1、“行己有耻”的内涵是什么？ “行己有耻”就是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 2、我们应该如何做到“行己有耻”？ （1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督 调节；在行动之后，反思效果与影响。 （3）要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （4）需

10、要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 3、怎样做到“止于至善”？ （1）我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 （2）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 （3）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习、汲取榜样的力量. （4）养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自 己的行为。 4、慎独的内涵是什么？ 慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守 道德准则。 5、你认为对青春的最好证明是什么？ 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，

11、行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长 中收获。 第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人 第四课第四课 揭开情绪的面纱揭开情绪的面纱 第一框第一框 青春的情绪青春的情绪 1、人的基本情绪有哪些类型？ （1）人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。 （2）人的复杂情绪有害羞、焦虑、厌恶和内疚等。 2、影响我们情绪的因素有哪些呢? 我们的情绪受多方面因素的影响。如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然 环境等。 （2）随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3、情绪的作用是什么? （1）情绪影响着我们的行为和观念. （2）情绪可以激励我们克服困难，努力向上。也可能

12、让我们因为某个小小的挫败止步不前。 4、怎样面对青春期情绪特点带给我们的不同感受？ 青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我 们的生活更加绚烂多彩。 （2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历 的。 第二框第二框 情绪的管理情绪的管理 1.为什么要以恰当的方式表达情绪？ （1）人与人之间的情绪会相互感染性。 （2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 （3）在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 2.为什么要正确对待自己的情绪感受？ （1）保持积极

13、的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。 (2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身 心健康。 （3）学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于 我们更好地适应环境。 2、合理调节情绪的方法是什么？ 常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更 好地调节情绪，成为情绪的主人。 3.学会合理调控情绪的意义是什么？ （1）学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我 们更好地适应环境。 （2）运用情绪调节的方

14、法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。 第五课第五课 品出情感的韵味品出情感的韵味 第一框第一框 我们的情感世界我们的情感世界 1、情感与情绪的关系是什么？ （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着 时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 （2）区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强 化、逐渐积累的，相对稳定。 2、情感分为哪些种类 ？ 基础性情感：如安全感。 高级情感：如道德感。 正面的体验：爱的情感。 负面的体验：如恐惧感。 （5）两方面混杂的体验：如敬畏感。 3

15、.为什么说情感是复杂的？ （1）情感有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感。 （2）有正面的体验，如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感; （3）也有两方面混杂的体验,如敬畏感 4.情感有哪些作用？ （1）在社会生活中,情感是人最基本精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的 判断和选择,驱使我们做出行动。 （2） 情感与我们的想象力、 创造力相关。 丰富、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 （3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 第二框第二框 在品味情感中成长在品味情感中成长 1.为什么要体委美好的情感？ 生活中美好的人和事

16、物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我 们的愿望,促进我们的精神发展。 2.获得或体味到美好的情感通过哪些方式? （1）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 (2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体 验，不断成长。 3.负面情感对成长的意义有哪些? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验，

17、 不断成长。 4.传递情感正能量的途径有哪些? (1)在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应 ,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命 的正能量。 (3)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更 有力量。 第三单元第三单元 在集体中成长在集体中成长 第六课第六课 “我”和“我们”“我”和“我们” 第一框第一框 集体生活邀请我集体生活邀请我 1、集体的温暖表现在哪些方面？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

18、在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (4)集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 2、集体的力量来源于哪些方面？ 集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员共同的目标和 团结协作。 （2）个人的力量在集体中汇聚,通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 3、集体力量对个人的作用有哪些？ （1）借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。 （2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。（3）集体有助于我

19、们获得安全 感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第二框第二框 集体生活成就我集体生活成就我 1.集体生活是这样形成的？ （1）在集体中涵养品格 （2）在集体中发展个性 2.集体生活的作用是什么？（或：集体生活能涵养品格？） (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 3.为什么说在集体生活中涵养品格？ （1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现 自己的价值。 （2）集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和 包容,学会友好相处

20、。 4.如何在集体生活中发展个性？ （1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性， 发展自己的个性，不断认识和完善自我。 （2） 每个人的个性特点不同。 在集体生活中包容他人的不同， 学习他人的优点， 有助于我们完善个性。 （3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与 共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 第七课第七课 共奏和谐乐章共奏和谐乐章 第一框第一框 单音与和声单音与和声 1、如何正确认识个人意愿与集体规则的关系？ 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 （2

21、）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 （3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 （4）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。个人意愿与集体规则往往不是完全对立 的。 2.如何让集体的和声更美？ 要让集体的和声更美，需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 （3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 （4）在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对

22、只顾自己、不顾他人的极端个人主 义。 （5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 （6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的 矛盾做有损集体利益的事情。 第二框第二框 节奏与旋律节奏与旋律 1、如何正确处理个人的节奏和集体的旋律之间的关系？ （1）当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体。 （2）当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整 体利益，个人利益服从集体利益。 （3）我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活， 让自己更好地融入集体，感

23、受集体生活带给我们成长的快乐。 2. 小群体是如何形成的？ 在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。 3、集体中的小群体对个人有哪些作用？ 积极作用： (1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。 (2)在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共 进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体 的建设。 4.什么是小团体主义？ 小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体

24、利益之上， 沦为小团体主义。 第八课第八课 美好集体有我在美好集体有我在 第一框第一框 憧憬美好集体憧憬美好集体 1.集体的共同愿景是什么？ 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标 和追求，这就是集体的愿景。 2.集体愿景有何意义（或重要性）？ （1）愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。（2）共同的愿景引领集体成员团结一 致，开拓进取。 3.美好集体的作用有什么？ （1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。（2）在美好集体中，每个人 都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚

25、拼搏向上的力量， 坚定自己的生活信念。 4.美好集体的特点有那哪些？ 美好集体是民主的、公正的。 (2 美好集体是充满关怀与友爱的。 美好集体是善于合作的。 (4)美好集体是充满活力的。 5.集体生活合作策略有哪些？ （1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 （2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 （3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 （4）经常自我反思。 第二框第二框 我与集体共成长我与集体共成长 1.怎样在共建中尽责？ （1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 （2） .在集体中,我们对共同愿景、 共同目标的理解

26、和认同需要时间,也需要 的过程。 我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标是经过努力一定能够实 现。 （3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与 才能要求，通过民主 程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上努力 达成共识。 （4） 共同创造良好的集体氛围。 一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。 良好的人际关系、 健康的舆论氛围、积极的精神气息,离不开每个人的努力。 2.民主制订规则的目的及做法是什么？ 目的： 民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿， 自觉遵守规则是为了形

27、成相对稳定的秩序。 做法：在这个过程中,需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极 参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 3.如何勇于担责？ （1）勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。职责不管大小,事情无论巨细,都要主动作为, 使集体活动得以有序开展。 （2）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。 （3）勇于担责可以为自己赢得信任,可以让自己被赋予更大的责任,从而拥有更多发展的机会。 4.如何建设集体？ （1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。 （2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发。 （3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我

28、们悉心呵护。 （4）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 （5）在集体生活中,学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。 第四单元第四单元 走进法治天地走进法治天地 第九课第九课 法律在我们身边法律在我们身边 第一框第一框 生活需要法律生活需要法律 1.如何理解生活与法律息息相关？ （1）法律就在我们身边。我们生活中的各种社会关系、矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友 情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调 整。 （2）法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的

29、调节器，法律 不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。 （3） 法律与我们相伴一生。 我们一生都享有法律规定的各项权利， 同时必须履行法律规定的各项义务。 法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 2、法律的内涵是什么？ 法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、 处理矛盾和纠纷的标尺。 3、法治的内涵是什么？ 法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从 法律，遵守法律，依法办事。 4.法治建设的意义是什么？ （1）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志

30、。 （2）坚持全面依法治国,建设社会主义法治国家,切实保障社会公平正义和人民权利,已经成为我国国家 制度和国家治理体系的显著优势之一。 （3）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。 第二框第二框 法律保障生活法律保障生活 1、道德、法律等行为规范的共同特点是什么？ 道德、法律等行为规范共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。 2、法律的特征是什么？ （1）法律是由国家制定或认可的。 （2）法律是由国家强制力保证实施的。 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。 3。怎样理解“法律面前人人平等”？ （1）公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越

31、法律的特权。 （2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大 小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 4.法律的作用有哪些？ 法律规范着全体社会成员的行为。 （1）规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中 可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们批评、预测自己 和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 （2）保护作用：法律保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是

32、我们的保护神。 第十课第十课 法律伴我们成长法律伴我们成长 第一框第一框 法律为我们护航法律为我们护航 1.为什么未成年人需要给予特殊保护？ 91 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不 良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。 （2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保 护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。 2.我国保护未成年人合法权益的法律有哪些？ （1）我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定； （2） 我国还颁布了未成年人保护法、 预防未成年人

33、犯罪法等专门法律， 给予未成年人特殊关爱和保护。 3.保护未成年人合法权益的四道防线是什么？ 家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。 4.家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的内涵分别是什么？ （1）家庭保护：是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教 育培养。 （2）学校保护：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。 （3）社会保护：是指国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。 （4）司法保护：是指国家司法机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的 广

34、义上的司法机关）依法履行职责，对未成年人实施的专门保护，是维护未成年人合法权益的重要保障。 5.我们如何感受法的关爱？ （1）我国宪法和民法典、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年 人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关爱和保护。 (2 保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众 性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 （3）家庭保护学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护,共同构筑起全方位保障未成年人 合法权益的防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 （

35、4） 宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊 重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。 第二框第二框 我们与法律同行我们与法律同行 1.怎样学会依法办事？ （1）依法办事，要树立法律意识。 （2）依法办事，就要遵守各种法律法规。 （3）依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵 守者、坚定捍卫者。 2.为什么要树立法治意识？ （1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。 （2）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正成为人们的信仰时，才会充分体现自身 的

36、价值，发挥其应有的功能。 3.我们应怎样做到依法办事？ （1） 依法办事,就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求 和愿望。在实现自身利益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合法权益。 （2） 依法办事,就要养成尊法学法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵 守者、坚定捍卫者。 3.青少年应怎样树立法治意识? （1）树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律至上成为我 们的真诚信仰时，法治精神就会铭刻在我们心中。 (2)人们道德水平的提高，有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。 （3） 增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益 者，更应该成为参与者和推动者。