2020年江苏省扬州市宝应区六年级语文下册期末试题（含答案）

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1、（2020.07） 一、看拼音，写字词。(8 分)一、看拼音，写字词。(8 分) qn fpi huix shuikn byn jn （）（）（）（）（） b b h h bnbn （）免（）命（）年深（）搅（）（）倒 二、选择正确的答案，将序号填写在后面的括号里。 （10.5 分）二、选择正确的答案，将序号填写在后面的括号里。 （10.5 分） 1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是( ) A 坚劲（jn） 无济（j）于事B 焚（fn）烧满脸横（hn）肉 C 剔（t）除衣衫褴（ln）褛 D 抽噎(y)哄（hn）堂大笑 2.下列词语中，书写完全正确的一项是（） A 揉动独出新裁B 浓稠精兵

2、简政 C 书藉飞渡重洋D 肿涨头晕目眩 3.下面加点字解释意思相同的一项是（） A 走马观花快走踏清秋B 为是其智弗若与孰为汝多知乎 C 盈盈一水间眉眼盈盈处D 随心所欲摇摇欲坠 4.下列句子中加点词使用不恰当的一项是（） A 李大钊同志的牺牲可谓死得其所。 B结束了史上最长的寒假，大家重回到校园，他的面貌万象更新。 C 见微知著，小小的言行足以反映出一个人的教养与修为。 D 这种骗局已司空见惯了，为什么还是有那么多人上当呢？ 5.下列各句中没有语病的一项是( ) A 大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。 B 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 C 老班长那忠

3、于革命、舍己为人的崇高品质，经常浮现在我脑海里。 D 每位学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 6.下列谚语与朋友相处无关的一项是( ) A 书到用时方恨少，事非经过不知难。 B 路遥知马力，日久见人心。 C 近朱者赤，近墨者黑。D 与朋友交，言而有信。 7.下列表述正确的一项是( ) A 腊八粥一课主要写了等粥和喝粥两件事，等粥写得简略，喝粥写得详细。 B 寒食 十五夜望月分别描写了我国传统的寒食节和元宵节的习俗。 C 真理诞生于一百个问号之后 一文的观点是： 科学家并不神秘， 真理并不遥远。 D 鲁滨逊漂流记和汤姆索亚历险记的主人公都具有冒险精神，其中鲁滨 逊更突出的特点是他的勇敢顽强和积

4、极乐观。 三、按要求，写句子。 （1+2=3 分）三、按要求，写句子。 （1+2=3 分） 1.因为迷路，在洞里呆了三天三夜的汤姆饿极了。 （改写夸张句） 2.告别充满童真的小学生活，我们即将迎来中学生活，让我们展望未来，放飞纯真的 梦想，给自己写几句勉励的话，请用上一句古诗或名言警句。 六年级语文第1页共 6 页 宝应小学六年级语文下册期末试题及答案宝应小学六年级语文下册期末试题及答案 四、按课文内容填空。 （6.5 分）四、按课文内容填空。 （6.5 分） 1.关于时间，先生苦苦思索： “你聪明的，告诉我，？” 汉乐府长歌行里写道： “，何时复西归？”我想到了一句珍惜时间的名 言：。 2.

5、司马迁说过：“，。 ” 为人民利益而死， 就比； 替法西斯卖力，的人去死，就比。 3.古诗词浸润心灵：苏轼的“谁道人生无再少？”让我们领悟到 要积极乐观地对待生活，不要因时光流逝而悲叹;王维的“劝君更尽一杯酒， ” 让我们体会到朋友间的依依惜别之情；于谦的“， 要留清白在人间” ， 让我们感受到他洁身自好、坚贞不屈的品质。 五、经典背诵与课外阅读。选择合适的答案，将序号填在后面的括号里。 （6 分）五、经典背诵与课外阅读。选择合适的答案，将序号填在后面的括号里。 （6 分） 1.，寂寞沙洲冷。 （） A 鸿雁在云鱼在水 B 谁见幽人独往来 C 拣尽寒枝不肯栖 D 楼船夜雪瓜洲渡 2.先帝不以臣

6、卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，。 （） A 遂许先帝以驱驰 B 亦足以畅叙幽情 C出师一表真名世 D 咨臣以当世之事 3.在鲁滨逊四次航海中，航行是成功的， 使他既成为一个海员， 又成为一个商人。 （） A 第一次 B 第二次 C 第三次 D 第四次 4.我们去看海这本十四行诗集的作者是。 （） A 冰心 B 余光中 C 金波 D 海子 5.韩信率大军东征时，出了一计叫，奠定了刘邦大业的基础。（） A 暗度陈仓 B 空城计 C 瞒天过海 D 声东击西 6.下列说法，与林汉达中国历史故事集内容不符的是。 （） A 管仲利用老马识途的本领，领着大队人马走出了迷谷。 B 中国历史上第一个皇帝是秦

7、始皇 C“负荆请罪”讲的是蔺相如向廉颇请罪的故事。 D 楚汉之争，项羽输给刘邦的主要原因是他勇而无谋，气量狭小。 六、阅读短文，回答问题。 （9 +10+13=32 分） （一）那个星期天（节选） 六、阅读短文，回答问题。 （9 +10+13=32 分） （一）那个星期天（节选） 这段时光不好挨（ii ） 。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天 看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴（xn xn）奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄 着一个蚁穴（xu xu） ，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐 在草丛里翻看一本画报， 那是一本看了多少回的电影画报。 那上面有一群比我大

8、的女孩子， 一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象 她们的兄弟姐妹和她们的父母， 想象她们的声音。 去年的荒草丛里又有了绿色， 院子很大， 空空(kn kn)落落。 1.用“”选出文中加点字的正确读音。 （2 分） 2. 选段是围绕 “” 这句话写的。 “我” 通过、 、等来打发时间。 （3 分） 3. 文中画“”的句子中,“我”焦急是因为 , “兴奋”是因为。 （2 分） 4.对文中画“”的句子,分析不正确的一项是 ()。 （2 分） 六年级语文第2页共 6 页 A 把“我”等待时孤独的情感融入到景物描写之中。 B 写出了等待过程非常漫长而又寂寞。 C

9、 “我”选择了放弃,因为母亲不可能带“我”出去。 D 写出了“我”满怀希望，耐心执着地等待着。 （二）非连续性文本阅读（二）非连续性文本阅读 材料一：材料一：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实 际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二 是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精 神上的启迪和享受， 如果是出于这个目的， 我觉得读人文经典是最佳选择。 (选自周国平 经 典和我们) 材料二：材料二：2018 年我国成年国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表 读书时间读报时间看电视时间 20.3

10、8 分12 分144 分 (选自网络) 材料三：材料三：加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出 结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒 钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢 格曼早在 20 世纪 70 年代就认为， 书籍是与我们的左脑交流， 而电视是与我们的右脑交流， 而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视 画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动 的习惯。(摘自报纸) 1.上面三则材料是六年级的李翔同学在调

11、查过程中搜集到的，从中可以看出，该同学 搜集信息的渠道有、和。（3 分） 2.根据材料一，周国平认为人们读书的目的主要有、 和。（3 分） 3.阅读三则材料，下列说法有误的是()。（2 分） A 读人文经典是获得精神上的启迪和享受的最佳选择。 B 我国成年国民看电视的时间远远超过读书读报的时间。 C 人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。 D 电视是与我们的左脑交流，书籍是与我们的右脑交流。 4.结合三则材料，你会对那些爱看电视不爱读书的小朋友提出什么建议？理由是什么？ （2 分） （三）风是很重很重的（三）风是很重很重的 (1)夏末初秋，我和几位驴友来到偏僻的深山探险，

12、看到一个七八岁的小男孩坐在村外 空地的大石头上翻看数学书。 (2)我出了几道题考他，他全都答了出来。于是，我又问了他一个比较玄的问题：“那什 么东西最轻呢” （3）“鸡毛！不，羊毛！”小男孩歪着头说，“还有蒲公英！”我笑笑，告诉他，空气、 烟雾、还有风，这些东西才是最轻的。 （4）小男孩想了想，有些不赞同地说：“空气很轻,但风却很重很重的！” （5）“风只是流动的空气，与空气是一样的！” （6）小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼，嘴巴里还轻轻 地重复了两遍那句话：“风是很重很重的！” 六年级语文第3页共 6 页 （7）休息够了，我就和驴友们接着赶路。离开村口三四里路之后，

13、我们突然发现水壶 里已经没有水了，而四周更无水可寻。于是，我们决定往回走，到那座小村里去取水。 （8）翻过一座小坡，终于看见有一座泥房子还开着门，大门里侧的地上，铺着一张竹 席，上面躺着一个六十多岁的老人和一个小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位。 （9）见有陌生人到来，老人连忙起身。我们说明来意之后，他非常热心地把我们带到 厨房，给我们的水壶灌水。灌到第三只的时候，水壶突然从他的手中滑落到地上，老人连 忙弯腰捡了起来，面带愧色地接着灌水。 （10）灌完水，老人回到竹席上，一边轻声给我们介绍附近的地形山势，一边继续用 麦秆扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩肚

14、子上。 小男孩被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：“爷爷，我说了我不 热，你不要为我扇扇子了！” （11）“好，好，爷爷不扇了，你接着睡吧！”老人慈祥地微笑着说。 （12）小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡着后，额头就冒出了细微的汗珠。 老人边扇着风边对我说起他的孙子：孩子命苦，父母亲在他很小的时候就被滚落的山石砸 中，双双离开了人世，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，买不起电风扇，所以热天里都 要给孩子扇扇子。可从今年开始，老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢 东西，以前一只手可以拎起 50 斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力。 不过小孙子 特别懂事，

15、再热的天也不让爷爷给他扇扇子。 （13）说到这，老人眼眶湿润了！他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手，因为怕扇子 掉落而使劲地攥着扇柄。此情此景，我不禁回想起小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重 的！”我猛然间意识到，风确实很重很重。 （14）在起身离开的时候，我从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到小男孩睡觉的那张 竹席下这足够他们买一台电风扇了！ （15）我不知道这算不算是作慈善，我只是觉得，风不应该有那么重，而我所做的， 只是力所能及地让风轻一点，再轻一点 1.联系上下文解释词语。 （2 分） 驴友：莫名其妙： 2.文章以“我”为线索人物，按照地点的转换叙述故事，请根据提示填写。 （4 分） 段落

16、地点主要内容 （1）-（6） （7）（15） 3.“攥”在新华字典中的意思是“用手紧紧抓住” 。而第（13）段写到爷爷“使劲 地攥着扇柄”这一动作描写说明了，体现了爷爷 的情感。 （2 分） 4.“老人的双手有些不对劲，经常莫名其妙地抖动，握不牢东西”，在之前文中有两 处明显的伏笔，请从文中找出并用“”画下来。（2 分） 5.结合上下文，体会（13）段中两处“风很重很重”的含义有什么不同？（2 分） （1）此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重的！ （2）我猛然间意识到，风确实很重很重。 6.结尾一段表达了作者的情感。（1 分） 七、习作（30+书写 4 分）七、习作

17、（30+书写 4 分） 题目：那一天，我 六年级语文第4页共 6 页 温馨提示：小学生活即将结束，回顾六年的时光，你曾有那些难忘的记忆？请你在横 线上填写合适的内容，将题目补充完整， 要求：围绕一个主题，写出自己的真情实感，语句通顺，书写规范。 六年级语文第5页共 6 页 400 字 六年级语文第6页共 6 页 小学六年级语文试题参考答案 一、看拼音，写字词。 （8 分）一、看拼音，写字词。 （8 分） 倾覆徘徊蟋蟀恐怖严峻避毙贺褐拌绊（每字 0.5 分） 二、选择正确的答案，将序号填写在后面的括号里。 （10.5 分）二、选择正确的答案，将序号填写在后面的括号里。 （10.5 分） CBAB

18、DAD 【每题 1.5 分】 三、按要求，写句子。 （1+2=3 分）三、按要求，写句子。 （1+2=3 分） 示例：1.因为迷路，在洞里呆了三天三夜的汤姆饿得前胸贴后背。 因为迷路，在洞里呆了三天三夜的汤姆饿得眼冒金星，腿脚发软。 1 分，夸张手法运用得当即可 2.勉励内容积极向上， 语句通顺流畅，能正确运用古诗或名言警句即给2 分。 【不用或不 能正确运用古诗或名言警句扣一分】 四、按课文内容填空。 （6.5 分）四、按课文内容填空。 （6.5 分） 1.朱自清我们的日子为什么一去不复返呢百川东到海诗句、名人名言都可. 2.人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛泰山还重替剥削人民和压迫人民鸿毛还轻

19、 3门前流水尚能西西出阳关无故人粉骨碎身浑不怕 （每线 0.5 分，每线有错字不给分） 五、经典背诵与课外阅读。选择合适的答案，将序号填在后面的括号里。 （6 分）五、经典背诵与课外阅读。选择合适的答案，将序号填在后面的括号里。 （6 分） CDBCAC （每题 1 分） 六、阅读短文，回答问题。 （32 分） （一）那个星期天（节选） 六、阅读短文，回答问题。 （32 分） （一）那个星期天（节选） 1. i xn xu kn （2 分） 2.这段时光不好挨跳房子看云彩走拨弄蚁穴翻看“看了多少回的电影画报” 。【第 一横线 1 分，其他四条横线 0.5 分】 3. 希望母亲能够早点回来母亲回

20、来就能带“我”出去【每线1 分】 4.C（2 分） （二）非连续性文本阅读（二）非连续性文本阅读 1.阅读书籍上网浏览阅读报纸【每线 1 分】 2为了实际的用途为了消遣为了获得精神上的启迪和享受【每线1 分】 3D 【2 分】 4示例：建议：减少看电视的时间，增加读经典的时间。理由：只有认真地诵读经典，才能 得到精神上的启迪和享受，才能更好地锻炼大脑。 【建议 1 分，理由 1 分】 （三）风是很重很重的（三）风是很重很重的 1.旅行爱好者 2.表示事情很奇怪，使人不明白。文中指老人的双手经常很奇怪，不明原 因地抖动。 【大意对即可，每线 1 分】 2.村外空地上“我”出考题给小男孩， “我”

21、认为风很轻，男孩却坚持风是很重的。 村里老人家 （或小男孩家）“我” 回村取水巧遇小男孩和他爷爷， 得知了小男孩的身世， 理解了他觉得风很重的原因，最后留钱给他们买电风扇。 【大意对即可，每格 1 分】 3.握扇子艰难、吃力对孙子的疼爱、关爱【每线1 分】 4. 水壶突然从他的手中滑落到地上；他手中的扇子又突然滑落了下来【每画对一处1 分】 5. 爷爷手有病，拿不牢扇子，天真的小男孩以为是风重的原因；爷爷对孙子的爱很深很重。 （每线 1 分） 6.表达了作者対爷孙俩的同情和希望他们生活得到改善的美好愿望。 （1 分） 七、作文七、作文 从主题突出、事例选择、内容充实、感情真挚、语言表达等方面予以评分。 六年级语文第7页共 6 页