浙江省温州市2021年初中学业水平适应性考试语文试卷（含答案）

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1、2021 年浙江省年浙江省温州温州初中学业水平适应性考试初中学业水平适应性考试语文试题语文试题 注意事项注意事项： 1.全卷共 8 页，全卷满分 150 分（含卷面分 5 分）。考试时间 120 分钟。 2.请用 2B 铅笔将选择题的答案填涂在答题纸相应位置上，用 0.5 毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字 笔将主观题的答案写到答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。卷面书写（5 分） 一一、积累与运用（积累与运用（2121 分）分） 1.阅读材料，完成题目（4 分） 2020 年，整个世界仿佛进入到历史的三峡中（1） （pio）流，前方仍可

2、能是凛（2） （li ） 的冰河，是（3） （xing）涌的怒海，你我同在这一艘船上，无处可退，无人例外。你我的命运从未 如此与国家命运生死相连，你我的历史从未如此与世界历史紧密相绕。历史扑面而来，现实的戏剧性令任 何大片都显得苍白。你我不再是置身事外的观众，而是被推入其中的主角（4）（ ）。 根据拼音写汉字 （4）处中的注音应该为（ ）A.ju B.jio 2.小瓯在撰写致敬英雄钟南山的演讲稿时，想引用古诗文名句丰富内容，请你帮他完成以下内容。 （6 分） （1）读了材料，有同学认为（ ）和（ ）重复（填写序号）（1 分）真正的英雄就 是 ， 。（杜甫蜀相）在看透生活本质，依然热爱生活。（2

3、 分） （2）小瓯撰写完致敬英雄钟南山后，对英雄精神进行了小组讨论。请你帮助小越参与讨论。请 结合书目（2 部作品）及第 2 小题的英雄品质，阐述英雄精神内涵。（5 分） 备选书目老人与海红岩水浒传名人传三国演义钢铁是怎样炼成的白洋 淀纪事 3.温州的饮食文化，如同温州人精神般独树一帜，且深深扎根在每一个温州人的饮食习惯中，不论走 到哪里，温州人始终不会忘记家乡恰到好处的酱油醋的味道。酱油醋所体现的文化内涵与下列诗文相符合 的是（ ）（3 分）（多选） A.桃花流水官然去，别有天地非人间。（李白） B.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。（李清照） C.中庸之为德也，其至矣乎。（论语） D.露从今夜白

4、，月是故乡明（杜甫） 二二、阅读与感悟（阅读与感悟（64 64 分）分） （一）名著阅读（4 分） 一条小船，诞生一个大党，阅读红色经典，完成 45 题。 4.冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青 年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们 无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败。 综合名著内容分析，上述材料，是埃德加斯诺对 的评价 5.走进红色中国， 讲好中国故事。 从以下三位人物中任选一位， 简要概括这位共产党领袖的成长历程， 他们的信仰和他们对中国命运的思考。

5、（3 分） A.毛泽东 B.彭德怀 C.周恩来 选择（ ） （二）文学作品阅读（19 分）阅读下面文章，完成 69 题 流光似水 哥伦比亚加西亚马尔克斯 圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。 行，爸爸说，等咱们回到卡塔赫就买。 但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。 不，他们异口同声地说，我们现在就要，在这儿就要。 可是，妈妈开口了，要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。 她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游 艇的棚舍。而在马德里，他们全家挤在卡斯特拉纳街 47 号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们，如果 他们得了全

6、班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，孩子们做到了。于是爸爸把这些都买来，那 是一艘漂亮的铝艇，吃水线有一道金色条纹。小艇在车库里。午饭时爸爸说，问题是车库也没多大地方 了，而且没法拿上来，走电梯或者楼梯都不行。 可是第二个礼拜六下午， 孩子们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。爸爸说恭喜! 现在呢? 男孩子们说没怎么样啊，我们只是要把小艇在房间里，现在已经放进来啦。 又一个礼拜三。爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅 里一个亮着的灯泡。一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；于是关掉电门，拿出划艇， 就在屋内的小岛之间随意航

7、行。 这次神奇的冒险是我参加一期家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关 灯就会亮，我没有勇气多思考。光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。我说。 于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他 们在干干的陆地睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装，包括面具鳍状肢、氧气 和压缩空气枪。 父亲说你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。 如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢?乔尔说。他们的母亲惶然说，不，已经够了。他们的父亲责 备她太强硬。 她说，这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都

8、赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都 拿得到，连老师的职位都能抢到手。 最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个金栀子花奖，且获得校长公 开表扬。那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们 的父母在电影院观赏巴黎最后探戈的时候，他们把公寓注满了深远两寻（约十二尺）的金光，像温驯 的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他 们要什么。他们非常讲理，只要求在家个开宴会招待同班同学。 下一个礼拜三，他们的父

9、母正在观赏阿尔及尔战役时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一 幢树影掩映的旧楼流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路 照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。 救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐 椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼 不停地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水 族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。 大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的

10、氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在 找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视 天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化 为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在 卡斯特拉街 47 号五楼在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆 根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。 【小说人物】 6.概括小说中兄弟俩的形象。（2 分） 【小说情节】 7.联系链接材料，结合文章内容，分析小说中多次出现的礼拜三的含义

11、与作用。（5 分） 【链接材料】在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。马尔克斯 【小说主题】 8作家王尔德有言人生只有两种悲剧，一是没有得到想要的东西，另一是得到了想要的东西。有 人认为这是一场悲剧故事，也有人不同意这种说法。结合文章内容，阐述你的看法（7 分） 9.如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗?结合阅读文本和傅雷家书的体会进行阐述。（5 分） （三）非文学作品阅读（23 分）阅读下面文章，完成 1013 题 如何成为一个学霸 学霸有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天 方面可能 有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正

12、确的努力-良好的学习习 惯和方法，是最重 要要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。 一、详尽发问法连接新知识与旧知识 研究发现；在学习过程中使学生思考为什么的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认 为自己读噫了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行 各种为什么的发问时， 我们会把新的知识与旧的知识联系起来， 用旧的知识来解释新的知 识， 从而让新知识融入已有的知识体系， 这样才是真正的理解，因而也会记得更牢。所以，我 们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知 识点都要多问几个为什么。 二、心理意象法 用心作画印象深 人的想象力是无穷的

13、。 心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。 在心理学界早就流 传一句话 只 要能付诸比喻和联想，使其可见，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的 就是把抽象的学习内容放 到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新 的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整 合，提升我们的记忆和理解。 三、习题检测法从内部主动回忆 大部分学生都很不喜欢习题测验。 但是， 习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。 1906 年， 美国著名心理学家桑代克说过一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。所以，我们 能给学生的建议是适量地做高质

14、量的习题，而这种习题最好是依据自己 的学习情况编写。习题测验的过程 必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 四、 如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说 有计划有间隔 地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和 持久。 从长远的效果考虑， 应把少量多次作为首要策略。 分散 学习 10 小时相比集中学习 15 或 20 小时， 对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识 地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学 习要好得多。当然，这种方法的运用还是 要考虑所学内容的特点。 五、交叉学习

15、法促进思维快速转换 交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得 到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题 的时，前面的知识点和 习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不 同问题用何种方法来解决。这样，下 次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到 不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习 材料交叉地排在学习计划中，这样能让我 们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地 区分。 （选自百科知识2014，09A，有删改） 【链接材料 1】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的

16、政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的 资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的档案柜，把记忆的对象 与熟悉的生活环境连结起来。 【链接材料 2】学霸小瓯作息时间表（部分） 640-700 起床 1210-1220 学习英语语法 700-710 背诵一篇英文短文 1220-1240 午餐 710-730 早餐 1240-1250 背诵一首古诗 730-750 识记单词 挑战数学题 1250-1400 午休 750-1200 上课 1400-1420 阅读名著片段 10.阅读文本，根据要求，回答下面题目。（5 分） Q1 什么是交叉学习法? Q2 材料中它有什么作用?

17、 Q3它有什么不同之处? （1）借助右边一组问题，解释交叉学习法。（3 分） （2）联系文本，完成横线处填空（2 分） 11.链接材料 1中的罗马房间记忆法与选文中哪种学习方法类似?请指出其相同点和不同点。（3 分） 12.老师要求背通桃花源记，小越大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合桃 花源记的内容作简要阐述。（3 分） 13.中考誓师大会上，小瓯将作为学生代表，跟同学们分享如何成为一个学霸的经验，请你结合文本 和链接材料 2，帮助小瓯拟定演讲稿。（10 分） 【写作要求】语言得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语音；150 字左右不得出 现真实校名、人名等。 （四）古

18、诗文阅读（20 分） 材料一 江雪江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 材料二 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁 ，余登龙山，坐上 城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、 马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白 。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大 觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹 洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。 三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从 百步街旋滚而下，直至 山趾，浴雪而立。余坐一小 羊头车，拖 冰凌 而归。 （张岱龙山雪） 【注释】霁雨后或雪后转睛。李芥（等五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马 小卿

19、、潘小妃为女伶。呆白苍白。苍头这里指年纪大的伙计。 材料三 村雪夜坐村雪夜坐 白居易 南窗背灯坐，风霰暗纷纷。寂寞深村夜，残雁雪中闻。 阅读材料二，漫步雪境 14.参考提示的方法，解释加点词（3 分） （1） 【积累迁移法】我们由小石潭记潭中鱼可百许头积累迁移可知，大雪深三尺许的许是 之意。 （2）【参考成语法】由成语日薄西山可知万山载雪，明月薄之的薄是 之意。 （3）【查阅字典法】遇到疑难字欲，查阅古汉语词典发现有如下义项同喝饮；吸 受； 收合。文中酒气冉冉，积雪欲之的欲是 （填序号） 15.龙山雪是如何用文字表现出雪景的苍凉?请结合画线句，加以分析（3 分） 16.联系湖心亭看雪，结合龙山

20、雪，阔大、纯净的雪景映照了张岱怎样的情怀?用自己的话简 要回答。（2 分） 阅读材料一和材料三，感受雪情 17.你如何感受到江雪、村雪夜坐中诗人的情绪?结合诗歌，简要分析（4 分） 【阅读提示】江雪写于柳宗元谪居永州期间，村雪夜坐这是白居易进入不惑之年时而作，当 时白居易正在家乡为母亲去世戴孝居丧。 阅读三则材料，探因溯源 18.根据三则材料，探究古人对雪寄寓的多重情怀（5 分） 根据探究过程，得出结论 19.概述你对雪与情怀的理解。（3 分） 三三、写作与表达（写作与表达（60 60 分）分） 20.打我记忆起， 妈妈就是个家庭妇女。 所以我总忘记， 妈妈也曾是花季少女。 根据要求作文。 （60 分） 妈妈，指亲属关系称谓的一种，是子女对双亲中女性一方的称呼。也用于比喻养育人的某一群体或事 物。 【写作提示】 围绕妈妈这一话题，选择一个任务。 明确写作对象和写作目的依据文本类型，可借助参考角度栏进行构思，也可另选角度。 任务三也可进行文学创作。 【写作要求】 自拟题目；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 600 字。