校长在研究生教育工作会上的讲话（高校）

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1、 校长在研究生教育工作会上的讲话（高校） 各位老师： 今天的会议非常重要，前面几位老师的发言讲得都很好，x 个学院的领导 分别选了一个切入点，都是研究生培养的重要环节，xxx 院士从导师的角度谈 了自己培养研究生的一些体会 。刚才，x 校长对学校研究生培养的总体情况、 存在的主要问题以及下一步的工作打算做了一个比较全面的报告 。其实，从 今年上半年开始我们就多次组织了讨论，初步形成了学校研究生教育改革的相 关文件，今天会后还将组织专门的讨论 。待会儿 xx 书记还要作重要讲话、提 出明确要求 。下面，我主要讲三个方面：一是对研究生培养的几点认识，二 是学校研究生培养存在的主要问题，三是下一步我

2、们的几项举措 。这三点也 是我与建国书记多次讨论过的，包括也是与研究生院反复交流过的 。 一、对研究生培养的几点认识 首先，研究生是研究型大学办学水平和学术活跃程度的重要体现 。可以 说，我们作为一所研究型大学，研究生应是学校知识创造的主力军和生力军， 尤其是博士生的水平更是代表了一所学校的学术水平，一所大学的高度主要是 通过博士生来体现的，而宽度则主要是通过硕士生来体现的，硕士生的类型非 常多，这就让整个学校和学院充满了活力 。我们可以看一看，学校每年产生 的论文和成果，包括获奖、专利等等，有很大一部分都是我们研究生参与的工 作 。我们随便打开一个实验室走进去看一看，里面基本都是研究生在讨论

3、、 在做实验 。 第二，研究生与导师是强关联体，导师的水平、风格会给学生留下深刻的 烙印 。我们说，国内的研究生培养基本上是师傅带徒弟的模式，不像本科生 培养是批发式的 。我们的研究生培养基本上是沿袭苏联的模式，不论是硕士 还是副博士、博士，都是师傅带徒弟 。在这种模式下，导师的言传身教对学 生的影响是非常大的，可能仅次于学生父母的作用 。我们看到，学生在读书 的时候或毕业以后经常会讲一些校园的轶事，这些故事基本上都是从导师那里 一代一代传下去的 。可见，导师的水平、风格会严重影响到学生，这是一个 很强的关联，所以一个研究生导师是不能招太多学生的，像 xx、xx 的一个导 师平均一年可能都招不

4、到一个博士生 。过去我们经常开玩笑说，有些导师认 不到这个学生是不是他带的，所以到了学院，他就到处点头笑眯眯的，因为他 怕学生打招呼的时候，自己也不知道是不是他带的学生 。如果一个导师招那 么多学生，都不认识是不是自己带的，那就完全搞成批发式了，也就不是培养 研究生了 。我们经常说，本科生主要是选学校，因为学校的氛围会给学生带 来很深的影响， 硕士生主要是选专业， 因为大部分硕士生毕业以后是要就业的， 所以选一个好专业就很重要，而到了博士生主要就是选导师，因为选一个好的 导师、 严格的导师， 甚至是一个有名的导师， 这个学生可能就会少走很多弯路 。 当然越有名的导师一般来说要求也会越高，这是相

5、辅相成的 。所以学校一直 在下大力气抓师资队伍建设，我们提出的目标是要在未来 x 年，内培外引 xxxx 个国字号人才、大概占学校师资队伍总数的 xx%，只有这样才能让学生转身就 会遇到名师大家 。刚才，xx 医院的 xxx 副院长讲他们 xx%以上的博士生导师 都有海外经历，这对学生的言传身教、拓宽视野是很重要的 。 第三，研究生要突出研究，研究生要突出导师的指导，研究生要突出创新 能力的培养 。我们说，研究生首先要突出研究性 。如果研究生不搞研究何其 为研究生 。前年在研究生开学典礼上我就讲过，所谓研究在英文单词里是 research，就是 search 寻找这个词的前面加个前缀 re，意

6、思就是要反复寻找 才是研究，所以研究生不能只是让他们上课而不去搞研究 。其次，研究生导 师一定要突出指导性 。在大学里面最光荣的就是别人称你是导师，在社会上 是不敢随便叫一个人是导师的 。所以大家作为导师应该是很骄傲的，但如果 作为导师不对学生指导又何其为导师呢 。尤其是博士生导师更不能只是成为 一个称号，大家在名片上都很骄傲地印着“博导”这一头衔，那你就要实实在 在地指导学生，如果在研究生培养的关键环节中不作为、不指导，你这个导师 可能就是完全没有意义的，就是一个挂名导师 。同时，研究生一定要突出创 新能力的培养，这里我们强调的是创新能力的培养，而不是简单的创新成果的 培养，实际上这就是反“

7、四唯”、反“五唯” 。我们说研究生的培养并不是 一定要完成导师的课题才能毕业，也不一定是要完成导师的工作任务才能毕 业，关键是要提升学生的创新能力，对博士生来说更是如此，这样无论学生今 后是不是从事这个专业的工作，都才可能在工作中去不断产生创新的成果 。 我认为，核心就是两个方面：硕士生的培养主要是注重过程的培养、课程的培 养和实践的培养，当然学术硕士和专业硕士也有一些差别 。其实硕士生的学 位性并不是第一位的，而是更要强化学习的阶段性 。而博士生刚好相反，因 为博士是最高学位， 我们每个人读书、 当学生最终就只能读到博士这个阶段了， 再也没有更高阶的学位了，所以对博士生的培养尤其要注重创新性

8、、高质量、 高水平，强化学位性和学位的最高性 。 第四，一所好大学的人才培养主要是狠抓本科生和博士生 。当然，我们 的硕士生培养也不能放水、也要抓，但是硕士生并不是一个终极学位，而是一 个学习的阶段和经历 。 对于 xx 来说， 狠抓博士生培养关键就体现在三个方面： 一是要继续扩大博士生规模，学校每年的科研经费都接近 xx 亿元，到校的现 金至少也超过 xx 多亿元，按一个研究生的培养经费 xx 万元来算，我们每年也 可以招两三千左右的博士生，今年我们博士生的招生规模还差一点才到 xxxx， 还要进一步扩大才行 。二是要进一步增加博士生中的直博、本硕博拔尖创新 人才贯通培养的比例，这是我们 x

9、x 作为综合性大学的优势 。三是要适当控制 硕士生规模，现在学校每年招 xxxx 多硕士生，在国内大概排在第 x，我们本科 生的招生量也很大，实际上我们的学生住宿条件是满足不了这样的硕士生规模 的，现在我们都还没有达到教育部“四二一”的学生住宿标准 。 二、我校研究生培养存在的主要问题 我们说，xx 研究生教育源远流长，早在 19xx 年，当时的 xx 协合大学就开 始与 xx 大学联合招收研究生，19xx 年老 xx 也开始招收研究生，可以说在国内 高校中找不到几个学校像 xx 这么早就开始培养研究生的，一百多年来学校为 国家和地方经济社会发展培养了大批文理工医各类优秀人才 。我们研究生培

10、养在取得这些成绩的同时，也存在很多问题，我集中讲三点 。 一是研究生培养的整体水平不高，与 xx 所处的地位是不相称的 。我们培 养的研究生有很厉害的，像刚才计算机学院讲的刘大一恒这样的优秀博士生， 但也有水平很低的 。建国书记给我说过一句话，一所好学校培养的学生低端 的应该很少，学生培养质量的曲线是往前移的、向左倾的 。但对于我们 xx 来 说，现在这条抛物线可能是向右倾的 。去年，教育部研究生司来学校与我们 的研究生座谈，后来见到我以后就说 xx 研究生提的问题总体来说是不行的， 提问的角度、高度和视野都不太行，感觉不太像 xx 研究生的水平，更像是二 本、三本学校的 。尤其是我们的论文抽

11、检，基本上每年都有抽检不合格的， 今年又让人很失望，包括我们的硕士论文在 xx 省内抽检都有不合格的，这就 说明我们从导师开始，一直到学院、到学科分委员会有的是在层层放水的，当 然也有学院是做得很好的，比如刚才 xx 学院的 xxx 副院长讲从 2011 年抽检博 士论文开始，xx 学院百分之百合格，这就说明学院是把住了质量这个总开关 的 。过去我们在评百篇优博论文的时候，xx 的优博论文是比较好的 。刚才建 国书记还跟我说，现在国家不评百篇优博论文，我们 xx 自己要评才行，要起 到正面的激励引导作用 。 二是研究生的视野不宽 。总体来看，我们的硕士生一半以上都是来自于 二本、三本学校的，我

12、们的博士生 x/x 多一点也是来自于二本学校的，尤其是 我们的硕士生不少都是来再就业的，读了以后马上就要去找工作，所以应该说 我们整个研究生的视野打开得是比较晚的，当然，二本、三本也有很多优秀的 学生，有的还很有潜质 。另外，我们的研究生到国内外参加学术活动还很不 够、学术视野也不宽 。 三是研究生培养特色优势不突出 。 主要就是 xx 作为综合性大学在数、 理、 化、文、史、哲等基础学科方面的优势没有在研究生培养上充分地体现出来 。 另外，就是我们文理工医多学科交叉的特色没能很好地投射到人才培养上 。 上面的三个问题是表象，那么这些问题的实质是什么呢？一方面，就是我 们的研究生培养与学校建设

13、世界一流大学的目标不匹配，我们的目标是要建世 界一流，而不是二流、三流，如果我们要建三流大学，那么目前的研究生培养 水平就完全可以满足了 。另一方面，就是与学校培养高层次创新人才的目标 不一致，xx 培养的研究生不是来镀金、来再就业的，我们的人才培养目标是要 培养拥有卓越创新能力和过硬专业本领的高层次创新人才 。所以 xx 培养的研 究生尤其是博士生在我们心目中的形象应该是文科生才华横溢、仪表堂堂，至 少也是腹有诗书气自华，医科生医术精湛、医者仁心，理科生学术深厚、术业 专攻，工科生技术过硬、行业引领 。如果我们按照这样一个标准来培养研究 生，那我们培养出来的学生就是高层次创新人才 。 三、下

14、一步学校的几项举措 下一步，我们要着力提高研究生教育质量，总体来说就是要严守下线、提 高中线、激励上线，具体要做到两个严格守底线、三个狠抓冲高线、四个加强 抬中线 。 首先是两个严格，就是要严格做好博士生全过程培养和博士生导师评聘与 责任溯源 。一方面，我们要严格做好博士生全过程培养，从选题开始，到开 题、中期考核、学位申请，一直到论文答辩，真正把博士生培养的每个环节都 严起来，如果一个环节没有跟上、放了水，那就可能会层层失守，如果这个学 生的导师、学生所在学院的教授委员会、我们文理工医学科分委员会层层都把 关不严、都是橡皮图章，那这篇论文很可能就是一篇不合格论文 。所以，从 20 xx 年

15、x 月开始学校制定了论文双盲外审、从严审批的制度，要求各学院的教 授委员会和各学科分委员会一定要从严把关 。如果你不得罪少数人，就会牺 牲大部分人的利益 。如果你当院长、书记，当教授委员会主任，当分委员会 主席去层层放水，那可能用不了几年你所在的学院、学科就会学术塌方了 。 我们可以看到有多少学校现在要申请一个硕士点、一个博士点，这个学校的书 记、校长都要亲自带队去到处汇报，就是为了要拿到这个学位点，而我们有的 学院却完全不在乎，如果这个学位点被你搞垮了，在你手里衰败下去了甚至被 撤销了，那你还当什么领导、什么导师 。所以，对研究生尤其是博士生要从 严把关，对博士学位论文要更加规范和严格，一定

16、不能怕得罪少数人 。另一 方面就是要严格博士生导师的评聘与责任溯源，要对研究生导师尤其是博士生 导师上岗有明确的要求和提高招收指导学生的条件，对出现问题论文的导师一 定要严格追责， 就像我们修大楼的质量监控一样， 几十年后出了问题都要倒查、 都要溯源、都要追责 。这次论文抽查的大部分问题论文都是 20 xx 年授位的， 很多是 20 xx 年及以前答辩的，当时就只有毕业证没有学位证，说明大家都知 道可能是有问题的，尤其是一个单位有两篇的，还有一个导师有两篇的，那你 还当什么导师，这样不负责的放水，你把所在的学院、学科置于何地 。所以， 学校规定出现问题论文的导师要停招两年，同时所在的学院减两个

17、博士生招生 名额，整个绩效减 xx%，大概每个人减四五千块钱，我们说这都轻了，如果 还不能刹住车的话，那就只有从重了，我看导师停招 x 年、减 xx%的岗位津贴 都是应该的，从这次开始就要逗硬，这个风不刹住、守不住底线是不行的 。 其次是三个狠抓 。就是要狠抓研究生视野拓展，狠抓拔尖创新人才贯通 式培养，狠抓多学科交叉 。一是要狠抓研究生视野的拓展 。这次学校研究生 教育改革意见中有一点提得很好，后面大家还要一起讨论，就是我们要求硕士 生原则上要在在读期间尽量参加一次全国性学术会议，博士生要参加一次国际 性学术会议，就是要让学生有一个完整的训练过程 。如果我们 xx 的学生毕业 以后说自己没参

18、加过一次学术会议，不知道国际会议怎么开，不知道学术会议 报告的 PPT 怎么做，人家听了可能都会笑话他，也会说 xx 的博士生基本训练 不够 。所以我们的研究生只要参加重要学术会议作邀请报告或分会报告的， 学校应该资助支持，可以给一定的补助，另外我们还有 xx、xx 视界等等，帮 助学生打开自己的视野，尤其是学术型博士更要走上国际舞台去竞争 。二是 要狠抓拔尖创新人才贯通式培养，包括我们已经实施的强基计划、硕博连读等 等 。因为一个人在二十六、七岁到三十岁之间，往往才可能静下心来用四、 五年的时间去安心做一件事情，在这四、五年里就可能成为一个领域的专家 。 如果让他们稀里糊涂地先上一年课、再做

19、一年实验，第三年就写论文然后再答 辩，我们先不说发表文章，一年的实验不知道能做些什么事情，我们培养博士 生还是要奔着成为一个专家去的，三年的时间太短了 。三是要狠抓多学科交 叉创新人才培养，尤其是要在医学+、信息+上做文章 。多学科交叉是我们 xx 作为综合性大学的特色之一，现在从国家层面也非常重视多学科交叉，比如评 院士要设立交叉学科推荐机制，国家自然科学基金委也专门设立了第九个学部 就是交叉科学学部等等 。当然，我们说做学科交叉也要符合学科自身的规律、 学院的发展方向以及导师所承担科研任务的情况，尤其是我们也要注意不能说 我看这个学生在某个专业领域里不行、很难过关，就弄到交叉领域去，在交叉

20、 那边可能会松一点，这是不行的，也是要出问题的 。 最后是四个加强，也就是要加强产教融合联合培养基地建设，加强课程建 设与教材建设，加强研究生生活与待遇有明显改善，加强学术道德与学风建 设 。一是要加强产教融合研究生联合培养基地建设，这个事情非常重要，孙 春兰副总理在今年的全国研究生教育大会上专门讲了这件事 。去年底召开省 委十一届六次全会时，省委彭清华书记专门给建国书记讲，xx 能不能与核动力 院一起联合培养核科学方面的研究生，现在我们已经启动了这项工作，每年拿 出 xx 个博士生指标 。目前学校还正在与包括九院、东方电气等在内的大院大 企开展产教融合联合培养研究生，这样就能更好地将学校的高

21、层次人才培养与 企业的需求导向结合起来 。二是要加强课程建设与教材建设，今后我们的研 究生尤其是硕士生可能会越来越多通过课程学习和研究来完成学业，倒不一定 要去做那么多研究型实验，所以研究生的课程建设和教材建设就越来越重要 。 前几天数学学院请了几个北京的院士，当时他们就在说自己上大学的时候，读 的一本教材就是 xx 数学系编的高等数学，当时他们说这本书编得真好 。 我就想起来自己在读大学的时候学的结构化学这本教材，就是 xx 原子与 分子物理研究所朱正和老师编的，当时的影响不知道有多大、影响了多少人， 所以编好研究生教材很重要 。三是要加强研究生生活与待遇有明显改善，特 别是要进一步加大力度

22、改善博士生待遇，只有这样才能更好地吸引优秀的博士 生生源 。我听说，现在我们硕士生的待遇在全国重点高校中是可以的、属于 上等水平，而我们博士生的待遇在全国高校中是低于平均水平的，这样我们招 生就很吃亏 。我们都知道，博士生这个年龄段的实际问题多，可能刚刚结婚 或准备结婚，如果我们不能解决他们在生活上的实际困难，这些学生怎么能静 下心来做四、五年的研究呢？所以我们要进一步完善补助分摊机制，一定要把 研究生尤其是博士生的待遇提高上去，至少要走到中西部高校的前面去，目前 的中等偏下的水平肯定是不行的 。其实我们每个人一辈子只有两个阶段是最 能通过逼一下就出成果的，一个是要拿博士学位，他肯定是要拼了老

23、命的，另 一个就是要评正教授，他肯定也是要拼命去整的，过了这两关原则上你就管不 住了，他基本上就可以放飞自我了 。所以在博士阶段，我们要尽力把他们的 待遇、住宿条件等等改善好 。四是要进一步加强学术道德与学风建设，一定 要严格学术规范、 严谨学术作风、 严守学术道德， 做真科研、 真学问、 真贡献 。 总体来说，我们要提高研究生教育质量，核心就是要“两个严格”守底线， “三 个狠抓”冲高线，“四个加强”抬中线 。 各位老师，xx 研究生教育的基础是非常好的，我们完全可能做得更好 。 我们说没有差的学生，也没有差的老师，只有差的管理 。只要我们都追求一 流、追求卓越、追求真学问，xx 就一定能源源不断地为国家和社会培养出一批 批优秀的研究生 。 谢谢大家！