高考文言文复习专题ppt课件（379页）
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1、高考文言文复习丏题 课件纲领课件纲领 1.近几年新课标全国卷古文命题情况分析。近几年新课标全国卷古文命题情况分析。 （3-5） 2.掌握阅读古代人物传记的方法。掌握阅读古代人物传记的方法。（6-19） 3.四道题的解题方法指导四道题的解题方法指导 （1）断句）断句（20-53） （2）文化常识）文化常识（54-67） （3）分析概括）分析概括（68-87） （4）翻译文言语句）翻译文言语句（88-366） 试卷试卷 选文选文 出处出处 考点（共考点（共1919分）分） 20162016 课标课标 曾公亮传 宋史 断断 句句 文化文化 常识常识 概概 括括 分分 析析 翻翻 译译 （ 1010
2、分）分） 陈登云传 明史 傅珪传 明史 20152015 课标课标 孙傅传 宋史 断断 句句 文化文化 常识常识 来护儿传 北史 20142014 课标课标 于休烈传 旧唐书 实实 词词 断断 句句 韩文传 明史 20142014 课标课标 马文升传 明史 筛选筛选 信息信息 李揆传 旧唐书 20132013课标课标 萧燧传 宋史 近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表： 2019年课标二 宋史 呼延赞传 断句 文化常识 概括分析 翻译 高考文言文命题规律 1.1.高考文言文阅读的选材特点高考文言文阅读的选材特点: : （1 1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚）选材稳定，均为人物传记。传
3、主或忠诚 机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德 善政，多为忠诚良将或贤士孝子。善政，多为忠诚良将或贤士孝子。 （2 2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于 “二十四史”。“二十四史”。 2.2.高考文言文阅读考查题型的变化：高考文言文阅读考查题型的变化： （1 1）20132013年以前较为稳定，题型有四，即年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选 信息、分析与概括、翻译。 （2 2）20142014年，题型设计有调整，用年，题型设计有调整，用断句题替代了题替代了筛选 信息题，变化后的四道题依次为题，变化后的四道题依次为实词
4、、断句、分析 与概括、翻译。 （3）2015年，题型设计又有新变化，用年，题型设计又有新变化，用文化常识题题 替代了替代了实词题，变化后的四道题依次为题，变化后的四道题依次为断句、文化 常识、分析与概括、翻译。 （4）2016年，题型与2015年保持一致。 3. .高考文言文分值固定：高考文言文分值固定：选择选择3 3题题9 9分分；翻译两题；翻译两题1010分。分。 整体阅读方略整体阅读方略 课标全国卷文言文阅读的选文是人物课标全国卷文言文阅读的选文是人物 传记传记,这是多年没有改变的命题习惯。因而这是多年没有改变的命题习惯。因而 高考文言文阅读高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物实质上是
5、古代浅易的人物 传记阅读。传记阅读。从古代人物传记的写作特点入从古代人物传记的写作特点入 手手,寻找阅读的方法寻找阅读的方法,是行之有效的途径。是行之有效的途径。 （一）写作特点（一）写作特点 1 . .文体特点文体特点人物传记（以记叙为主）人物传记（以记叙为主） 古代人物传记是一种以古代人物传记是一种以记叙为主记叙为主的散文的散文,一一 般都要写到下列内容般都要写到下列内容:传主的姓名、字号、朝代传主的姓名、字号、朝代 和籍贯和籍贯,传主的官职及其变动情况传主的官职及其变动情况,传主的工作地传主的工作地 点及其变动情况点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长传主的主要政绩或成就、特长 或特
6、点或特点,传主生前和死后受到的封赏等。传主生前和死后受到的封赏等。 2 . .行文思路行文思路纺锤结构纺锤结构 头头 尾尾 细，细， 中中 间间 粗粗 开头：开头：主要是对传主基本信息的简单介绍主要是对传主基本信息的简单介绍 （姓名、字号、籍贯等姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况有些还有祖上的简单情况） 主体：主体：主要介绍主要介绍传主的生平履历及主要事传主的生平履历及主要事 迹迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读 时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。 ） 结尾：结尾：一般为对传主的册封
7、奖赏一般为对传主的册封奖赏,或死后所或死后所 作的作的“盖棺论定盖棺论定”（”（有时会有补叙有时会有补叙） 3 . .语言特点语言特点凝练简洁凝练简洁 传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤 其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括得几其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括得几 个字词点到为止。这些特点告诉我们要个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读细读，不要放过，不要放过 每一个字。每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地 名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍
8、名名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名 称。对于这些词语，称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语一方面平时要积累一些常用语，尤尤 其是官职方面的，其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都另一方面，在阅读时这些文字一般都 是“死字”，是“死字”，不必拆开不必拆开。 还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如 “曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字，“曾公亮”称“公亮”。尤其注意少数民族人的名字， 字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性 的字区分开来。的字区分开
9、来。 （二）阅读方法（二）阅读方法 1. .阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关 系。系。 （阅读时养成动笔勾画的习惯）（阅读时养成动笔勾画的习惯） 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。曾公亮，字明仲，泉州晋江人。 举进士甲科，知会稽县。民田举进士甲科，知会稽县。民田 镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗 门，泄水入曹娥江，民受其利。门，泄水入曹娥江，民受其利。 以端明殿学士知郑州，以端明殿学士知郑州，为政有为政有 能声盗悉窜他境至夜户不闭尝能声盗悉窜他境至夜户不闭尝 有使客亡橐有使客亡橐(tu)中物移书诘盗中物移书诘盗 公亮报吾境不藏盗殆从
10、者之廋公亮报吾境不藏盗殆从者之廋 耳索之果然耳索之果然 主体：主体： 知会稽县：立斗门，知会稽县：立斗门， 治水灾治水灾 知郑州：有使丢失物品，知郑州：有使丢失物品， 公亮明察秋毫公亮明察秋毫 交代传主曾公亮的名字交代传主曾公亮的名字 籍贯籍贯 开头：开头： 曾公亮字明仲，泉州晋江人。推举为曾公亮字明仲，泉州晋江人。推举为 进士甲科，任会稽知县。老百姓在镜湖旁进士甲科，任会稽知县。老百姓在镜湖旁 种田，每每担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗种田，每每担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗 门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他 的好处。的好处。 以端明殿学士任郑州知州，治理政事以
11、端明殿学士任郑州知州，治理政事 有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其 他州县，以至于晚上不关闭大门。曾经有他州县，以至于晚上不关闭大门。曾经有 过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼， 曾公亮上报“：我所辖境不窝藏盗贼，恐曾公亮上报“：我所辖境不窝藏盗贼，恐 怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查 ，果然如此。，果然如此。 公亮明练文法，更践久，习公亮明练文法，更践久，习 知朝廷台阁典宪，首相韩琦知朝廷台阁典宪，首相韩琦 每咨访焉。仁宗末年，琦请每咨访焉。仁宗末年，琦请 建储，与公亮等共定大议
12、。建储，与公亮等共定大议。 密州民田产银，或盗取之，密州民田产银，或盗取之， 大理当以强。公亮曰：“此大理当以强。公亮曰：“此 禁物也，取之虽强，与盗物禁物也，取之虽强，与盗物 民家有间矣。”固争之，遂民家有间矣。”固争之，遂 下有司议，比劫禁物法，盗下有司议，比劫禁物法，盗 得不死。契丹纵人渔界河，得不死。契丹纵人渔界河， 又数通盐舟，吏不敢禁，皆又数通盐舟，吏不敢禁，皆 谓：与之校，且生事。公亮谓：与之校，且生事。公亮 言：“萌芽不禁，后将奈何？言：“萌芽不禁，后将奈何？ 雄州赵滋勇而有谋，可任雄州赵滋勇而有谋，可任 也。”使谕以指意，边害讫也。”使谕以指意，边害讫 息。息。 仁宗末年：因
13、熟知文仁宗末年：因熟知文 法典宪，受首相韩琦法典宪，受首相韩琦 邀，共议建储之事邀，共议建储之事 密州：有人盗银，大密州：有人盗银，大 理士将其当强盗论，理士将其当强盗论， 公亮争，最终由有司公亮争，最终由有司 裁决。裁决。 边界：契丹闹事，吏边界：契丹闹事，吏 不敢禁，公亮告知赵不敢禁，公亮告知赵 滋，平息边害。滋，平息边害。 曾公亮了解法制法规，加上（在各地任职）实践了曾公亮了解法制法规，加上（在各地任职）实践了 很长时间，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首很长时间，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首 相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，
14、韩琦请求设置皇储 ，与曾公亮等共同商定大计。，与曾公亮等共同商定大计。 密州民田盛产银子，有的人偷取银子，大理寺把他密州民田盛产银子，有的人偷取银子，大理寺把他 们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是 强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事展强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事展 开争论，于是就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的开争论，于是就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的 法律，盗取银子不判死刑。法律，盗取银子不判死刑。 契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不 敢禁
15、止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“ 刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计 谋，能够胜任。”派人告诉赵滋，边境祸害终于平息了谋，能够胜任。”派人告诉赵滋，边境祸害终于平息了 。 英宗即位，加中书侍郎英宗即位，加中书侍郎 兼礼部尚书，寻加户部兼礼部尚书，寻加户部 尚书。帝不豫，辽使至尚书。帝不豫，辽使至 不能见，命公亮宴于馆，不能见，命公亮宴于馆， 使者不肯赴。公亮质之使者不肯赴。公亮质之 曰：曰：“锡宴不赴，是不“锡宴不赴，是不 虔君命也。人主有疾，虔君命也。人主有疾， 而必使亲
16、临，处之安而必使亲临，处之安 乎？乎？”使者即就席。熙”使者即就席。熙 宁三年，拜司空兼侍中、宁三年，拜司空兼侍中、 河阳三城节度使。明年，河阳三城节度使。明年， 起判永兴军。居一岁，起判永兴军。居一岁， 还京师。旋以太傅致仕。还京师。旋以太傅致仕。 英宗即位：公亮官职英宗即位：公亮官职 变化变化 英宗不豫：公亮与辽英宗不豫：公亮与辽 使交涉使交涉 熙宁三年：公亮官职熙宁三年：公亮官职 再次发生变化再次发生变化 熙宁四年：公亮官职熙宁四年：公亮官职 又发生变化又发生变化 熙宁五年：还京师，熙宁五年：还京师， 旋致仕。旋致仕。 英宗即位，任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼英宗即位，任中书侍郎兼礼部尚书
17、，不久兼 任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能 接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾 公亮质问使者说：“赐宴不赴，这是对君主的不公亮质问使者说：“赐宴不赴，这是对君主的不 恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处恭敬。君主有病，却一定要让他亲自设宴，能处 之安然吗？”使者于是赴宴。之安然吗？”使者于是赴宴。 熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度 使。第二年，判永兴军，任职一年，回到京城，使。第二年，判永兴军，任职一年，回到京城， 很快就被任命为太傅。很快就被
18、任命为太傅。 元丰元年卒，年八十。帝临元丰元年卒，年八十。帝临 哭，辍朝三日。公亮方厚庄哭，辍朝三日。公亮方厚庄 重，沉深周密，平居谨绳墨，重，沉深周密，平居谨绳墨， 蹈规矩；然性吝啬，殖货至蹈规矩；然性吝啬，殖货至 巨万，初荐王安石，及同辅巨万，初荐王安石，及同辅 政，知上方向之，阴为子孙政，知上方向之，阴为子孙 计，凡更张庶事，一切听顺，计，凡更张庶事，一切听顺， 而外若不与之者。常遣子孝而外若不与之者。常遣子孝 宽参其谋，至上前略无所异，宽参其谋，至上前略无所异， 于是帝益信任安石。安石德于是帝益信任安石。安石德 其助己，故引擢孝宽至枢密其助己，故引擢孝宽至枢密 以报之。以报之。苏轼尝从
19、容责公亮苏轼尝从容责公亮 不能救正，世讥其持禄固宠不能救正，世讥其持禄固宠 云云 元丰元年：公亮卒，元丰元年：公亮卒， 帝哭悼。帝哭悼。 苏轼与世人对公亮的苏轼与世人对公亮的 评价。评价。 结尾：结尾： 作者评价公亮，用与作者评价公亮，用与 王安石有关的事件，王安石有关的事件， 证明其吝啬。证明其吝啬。 元丰元年元丰元年(1078)去世，终年八十岁。神宗临去世，终年八十岁。神宗临 丧哭泣，停止上朝三天。丧哭泣，停止上朝三天。 曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时 谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达 巨万。
20、起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察巨万。起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察 知神宗正袒护王安石，暗中替子孙谋划，大凡改知神宗正袒护王安石，暗中替子孙谋划，大凡改 变行事计划，都听从王安石，朝外人士似乎并不变行事计划，都听从王安石，朝外人士似乎并不 赞成。赞成。 曾派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面曾派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面 前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信 任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引 见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。见提拔曾孝宽到枢密院来报答他。 苏轼苏轼曾经严肃地责备
21、曾公亮不能救正补弊，曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊， 世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和宠幸。世人讥讽曾公亮用这种办法保持禄位和宠幸。 -19- 2.再读再读结合具体题目结合具体题目,揣摩文中词句揣摩文中词句 对文意的理解是否准确对文意的理解是否准确, ,我们一般是看题目回答我们一般是看题目回答 的正确与否。因此的正确与否。因此, ,文言文阅读的第文言文阅读的第二二步步, ,则是将文章则是将文章 和题目联系起来读。这遍阅读和题目联系起来读。这遍阅读, ,又可以分成又可以分成两两小点。小点。 1.1.读提问读提问, ,以题解文以题解文 文言文的第三题虽然也是选择题文言文的第三题虽然也是选择题,
22、 ,但这一问题往但这一问题往 往是对全文内容的概括分析往是对全文内容的概括分析, ,虽然其中虽然其中有一个错误项有一个错误项在在 里面里面, ,但有三个选项是正确的。这三个选项但有三个选项是正确的。这三个选项, ,是按照文是按照文 章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文 章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些 生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助概括借助概括 分析题的四个选项分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中，将每个选项中的每句话在
23、原文中 找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字 词，词，快速疏通文意快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息，又为解答分析综合题找到了信息 比对区间，为准确解题找到依据。比对区间，为准确解题找到依据。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （3分）（分）（ ） A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职 会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利 工程，将水引入曹娥江，民众因此
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