2021年部编版四年级语文下册书法指导全册教案

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1、小学四年级下册书法练习指导全册教案小学四年级下册书法练习指导全册教案 1.1.中竖独撑，左右均衡中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右 之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳 的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课

2、时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道 理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形， 不符合美学规范 2 种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: 你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, 你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 中左右对称 军左右均衡 平把握中线。 三、指导学生。

3、 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“中竖独撑， 左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 中竖独撑，左右均衡 1. 中左右对称 军左右均衡 平把握中线 2.2.长伸下横，降低重心长伸下横，降低重心 【教学目标】 知识

4、与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意 长伸下横，降低重心。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。 2 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横，降低重心 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之

5、间应该长伸下横，降低重心的道 理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形， 不符合美学规范 2 种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: 你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说 你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。 五长伸下横 正降低重心 里把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据

6、长伸下横，降低重心的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“长伸下横， 降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 2.长伸下横，降低重心 五长伸下横 正降低重心 里把握中线 3.3.弯钩独撑，上下宜对弯钩独撑，上下宜对 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意 弯钩独撑，上下宜对。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独

7、撑，上下宜对的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道 理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形， 不符合美学规范 2 种字形)。 2、指

8、导学生逐个评议分析: 你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说 你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。 子弯钩独撑 守上下宜对 手把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上

9、注意“弯钩独撑，上下宜对”的道 理，在写字上有更大的的进步 五、布置作业。五、布置作业。 1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 3.弯钩独撑，上下宜对 子弯钩独撑 守上下宜对 手把握中线 4.4.体程偏斜，重心须正体程偏斜，重心须正 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意 体程偏斜，重心须正。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜

10、，重心须正的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜，重心须正 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道 理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形， 不符合美学规范 2 种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: 你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说 你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他 美起来

11、, 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。 方体程偏斜 多重心须正 式重心须正。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生 加部件后的完整汉字。4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“体程偏斜， 重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。2、预习一下下节课的内容。 【板书设

12、计】 4.体程偏斜，重心须正 方体程偏斜 多重心须正 式重心须正 5 5. .层层相叠，上下贯通层层相叠，上下贯通 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意 层层相叠，上下贯通。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板

13、书课题，说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠，上下贯通 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道 理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形， 不符合美学规范 2 种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: 你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, 你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。 暮层层相叠 当上下贯通 宁上下贯通。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书

14、写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、 评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据层层相叠，上下贯通的 要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“层层相叠， 上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步五、布置作业。 1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 层层相叠，上下贯通 暮层层相叠 当上下贯通 宁上下贯通 6.6.单人旁单人旁 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过

15、教师的示范、指导， 让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激 发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。 (板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。同学们 可以说一

16、说自己的看法。 2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结单人旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,)9、师生重复书写时的要 点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。 1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 6.单人旁 作左窄右宽，左轻右重，左右长短

17、相等 传左窄短右宽长 7.7.双人旁双人旁 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导， 让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的 内

18、容是双人旁。(板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说 明。4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结双人旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。

19、1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 7.双人旁 双人旁:上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长 得左窄短右宽长，上紧密下空疏 德左窄右宽，左右两部长短相近 8.8.竖心旁竖心旁 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导， 让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激 发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣

20、。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。 (板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结竖心旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生

21、重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。 1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 8.竖心旁 竖心旁:垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上怡左窄长右宽短悟左 窄右宽，左右两部长短相近 9.9.三点水三点水 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导， 让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受

22、到书法的美妙，激 发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。【教学难点】:让学生在汉字的书 写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水。 (板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说 明。4、讲解分析基本

23、知识。 5、归纳总结三点水的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。 1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 9.三点水 三点水:上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应没左窄长右宽短，上下对正， 横画大致平行洗左窄右宽，左右等长 10.10.提手旁提手旁 【教学目标】 知

24、识与技能:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激 发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。 (板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把

25、字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结提手旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。 1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。 2、预习一下下节课

26、的内容。 【板书设计】 10.提手旁 提手旁:横短粗，左重右轻，竖钩直长 扬左窄短右宽长 损左窄右宽，长短相当 11.11.木字旁木字旁 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激 发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、

27、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。 (板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结木字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评

28、议，教师印奖章。 三、总结。 木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。 1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 木字旁木字旁 木字旁:横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端相竖画长短轻重不一，间距相等， 左竖细长，右竖粗重，中竖介中 材横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩 12.12.禾字旁禾字旁 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、指导， 让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激 发起学生写字

29、的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁。 (板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结禾字旁的

30、书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。 1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 禾字旁禾字旁 禾字旁:写法与木字相近，只是在木字上加一平撇 和左右等宽，左长右短，左横左伸右缩 积左窄短右宽长 13.13.示字旁、衣字旁示字旁、衣字旁 【教学目标】 知识与技能:认识毛笔书

31、法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 过程与方法:通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激 发起学生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是示字旁、 衣字旁。(板书课题) 二、新授: 1、出示笔画挂图，要

32、想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、衣字旁写漂亮。 同学们可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。 3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。 四、布置作业。 1、回家以后练习

33、书写“神、礼、初”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 13.示字旁、衣字旁 示字旁:上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲衣字旁:与示字旁 相同，加一点 神礼初 14.14.边学边用边学边用 【教学目标】 知识与技能:掌握汉字“学、殆、则、思”的特点和书写方法。过程与方法:通过教师的示范、 指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学 生写字的兴趣。 【教学重点】:认识毛笔书法中“学、殆、则、思”的特点和书写方法。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他

34、们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 边学边用 二、指导学生体验: 1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳 的道理。 2、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范 1 种字形， 不符合美学规范 2 种字形)。 3、指导学生逐个评议分析: 你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,你认为在一行字中，哪一个字最不美, 为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡

35、、重心平稳的规律。 学重心平稳 殆对称均衡 则对称均衡。 思重心平稳。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“对称均衡、重心平稳”的道 理，在写字上有更大的的进步五、布置作业。 1、回家以后练习书写“学、殆、则、思”四个字。2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 14.边学边用 学重心平稳 殆对称均衡

36、则对称均衡 思重心平稳 15.15.综合实践综合实践 【教学目标】 知识与技能:引导学生了解生活中的书法表现情趣。过程与方法:通过教师的示范、指导，让 学生学会观察、学会审美，写好汉字。 情感态度价值观:通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学 生写字的兴趣。 【教学重点】:了解生活中的书法表现情趣。 【教学难点】:让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、引入新课，板书课题。 同学们，今天我们这节课是一节综合实践课，让我们了解生活中的书法。(板书课题，综合 实践

37、) 二、新授: 1、出示书法作品，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把毛笔字写漂亮。同学们 可以说一说自己的看法。 2、引导学生观察书法作品。 3、归纳总结一些汉字的形态特点，齐读说明。 4、讲解分析基本知识。 5、归纳总结书法作品的创作步骤。 6、组织学生按照口诀进行书空练习。 7、反馈评议学生练习。 8、小结(引导:创作书法作品需要精心的练习和长期的总结) 9、师生重复书写时的要点。 10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。 11、展示，评议，教师印奖章。 三、总结。 创作书法作品需要精心的练习和长期的总结。四、布置作业。 1、回家以后练习一幅书法作品。 2、将作品展示给家长看看。 【板书设计】 综合实践 衣 食 书法与生活:生活情趣 住 行