【语文版】语文七年级上：第5课《回忆我的母亲》课件（3）

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1、游子吟孟郊,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。,纸船-寄母亲冰心 我从不肯放弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！ 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦； 这是至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,导入新课,回忆我的母亲,朱德,朱德图片展,红 军时期的朱德,朱德年轻时代,年秋， 朱德在四川泸州,朱 德 手 迹,朱毛红军井冈山会师,共和国十大元帅 ：

2、朱 德 彭德怀 林 彪 贺 龙 陈 毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英,朱德（18861976），中国人 民伟大的革命战士、无产阶级 革命家及党和国家卓越的领导 人之一。他曾参加了辛亥革命， 1922年加入中国共产党，之后 参加了南昌起义。抗日战争后， 任八路军总司令，后任中国人 民解放军总司令，中华人民共 和国成立后，朱德同志历任中 央人民政府副主席，中华人民 共和国副主席，人大常委会委 员长。,文体知识回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论

3、。 回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。B、篇幅有长有短，带有文献性质。C、要求写真人真事，语言简明平实。,什么叫回忆录？,方法指导（如何读写人的回忆录？）,1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）,课 文 朗 读,给下列加红字注音,佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ）

4、私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 不辍劳作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ） 差役（ ） 迁徙,din,j,lng,n,l,s sh,y,hngmn,chu,bochng,zhu li,m,Chi y,x,东挪西借（ ）,nu,(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。 不辍劳作（chu）：不停地劳动（耕作）。任劳任怨（rn yun）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。宽厚仁慈（rn c）：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁（wi f）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。节衣缩食（su sh）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户（z chng）：勉强维持家庭。东挪西借（nu）：

5、文中指到处向人家借钱。聊叙（lix）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）,本文可分为几部分？,本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第215段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。,寄其哀,述其功 颂其德,根据倒叙顺叙倒叙把文章划分为三个段落,总叙,分叙,总叙,分析课文第一部分：1、本段点明主旨和交待写作缘由的句子： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2、表明叙事线索的句子： “特别是她勤劳的一生。” 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。

6、”“我爱我母亲”4、点题,.提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？,.贯穿母亲一生的优秀品质是什么？,明确：勤劳。,.本文叙事的线索是什么？,以母亲“勤劳一生”为线索。,.“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”这个句子在文中起什么作用？,点明文章中心并引起下文。,思考下面问题。,1、母亲最突出的特点是： 2、母亲去世时，“我”的心情是： 3、突出我对母亲的感情的一个词是： 4、总领全文，表明全文线索的句子是： 5、点明题目，引出回忆的句子是：,勤劳,悲痛,爱,勤劳一生

7、,很多事情是值得我永远回忆的,讨论本文开头的好处,开门见山， 引出回忆， 概述内容， 语言简洁,课文第二部分：1、作者回忆了母亲哪几方面的事？ （勤劳俭朴，宽厚仁慈，对革命的支持，对自己的教育和影响。） 2、回忆母亲勤劳俭朴，宽厚仁慈这两方面品质的有哪些段落？勤劳俭朴：4、5、6、12、13宽厚仁慈：7,第二部分第一层 (2-7),请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔先标注出来。,第二段：我家是佃农。,第三段：母亲一共生了十三个儿女。,第四段：母亲是个好劳动。,第五段：母亲这样整日忙碌着。,第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。,第七段：母亲那种勤劳俭朴的

8、习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。,家庭环境,劳动能手,第一层：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。,课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材 尽选一些日常生活中的琐碎小事？,母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； 选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。,通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？,勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德,分析写作手法：,在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。,例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事

9、之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”,这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情 感的作用。,同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。,这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。,表现了母亲作为劳动妇女这方面的优秀品质。作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？,.研讨第9段 注意写作方法：,前后呼应的写法,提问：(1)这段主要写什么？,送子读书。,提问：(2)为何节衣缩食也要送子读书？,明确：支撑门户、被逼。,研讨第1013段，思考归纳各段大意。,（提示：概括大意

10、时注意使用原文中的关键词语）,第10段，理解并支持儿子革命。,第11段，热恋故土，热爱劳动。,第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。,第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。,综上分析，母亲另一方面的美德是什么？,是她具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的 同情和支持。,作者是通过哪些事来说明母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持？,第一件事：乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。8,总共写了

11、四件事：,归纳：,第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”8。,第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。9,归纳：,第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。10,写了上述四件事情后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事情。请同学们阅读第11、12段，思考：还写了什么事？表现了母亲什么精神品质？,第11段：作者将母亲接出来，可是母亲“劳 动惯了，离开土地就不舒服”，所以“回家继 续劳动”。表现了母亲热爱

12、劳动的品质。 第12段：母亲积极支持儿子所从事的革命工 作。表现了母亲以革命利益为重的崇高品质。,朗读第十三节，思考这节的作用。,这节在结构上，起过渡作用。即结束“回忆”，对母亲的思想品质作出简要的归纳： “母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”；以劳动为生命，“离开土地就不舒服”，直至晚年，“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。以便使文章自然地转入下文的议论和抒情。,研讨分析第三层（第14、15段）,1.归纳层次大意。,感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。,提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？,作者感谢母亲是从三个方面来写的： 一、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； 二、感谢母亲“给我一个强健的身体，

13、一个勤劳的习惯”； 三、感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路” 。,在结构形式上有什么特点？,采用了什么表达方式？,有什么作用？,在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。,采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。,此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了 母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲 的思想感情。,总结： 课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹。,解析第三部分：,这部分写了什么？请简要概括,抒写了作者的哀痛之情，指出了母亲的价值，表达了自己报答母亲的决心。,放声朗读第十六、十七节。,体验真情 感受伟大,1、开头一句有何表达作用？,3、作者是怎样把对母亲的

14、热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。,（这段热烈慷慨、明朗坚决，掷地有声，感人肺腑， 表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母 亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深化文章的主题。）,2、作者是如何评价母亲的？,回忆结束，回到现实,概括文章主题： 1、本文围绕哪几个特点写母亲的？ 勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格。 2、通过这些小事可以看出母亲对我有哪些影响？ 教给我与困难做斗争的经验；给我强健的身体，勤劳的习惯； 教给我生产知识和革命意志；鼓励我以后走上革命道路。 3、表现我怎样的感情和决心？ 对母亲的怀念和崇

15、敬的感情； 尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,总结全文,文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,写作特点：1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。,了解本文的语言特色：,语言质朴、感情真挚,在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。,细读下列句子，用心体会这一特点： 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 2、她知

16、道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。,2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。,儿子做了司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。

17、作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲情怀革命，了解革命的形象跃然纸上。,3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。,4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。,以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。,5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得雨具 发深切。,总结全文,选材：语言：,语言简洁，质朴无华,选材典型，以小见大,