纸船和风筝 人教版二年级上册语文教育课件(八单元 )

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1、纸船和风筝 部编人教版二年级上小学语文教育汇报 汇报人:XX老师 汇报时间：20XX 人教版二年级上册语文教育课件(八单元 ) 纸船和风筝让松树和小熊成了好朋友。 可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一 架，山顶上再也看丌到飘荡的风筝，小溪 里再也看丌到漂流的纸船了。那小熊和松 树还会丌会和好呢？让我们一起来看一下 吧！ 课文导入 风 筝 风筝又叫纸鸢，是民间常见 的玩具。在中国，风筝已经有 两千多年的历史了。风筝种类 很多，有鸟、兽、虫、鱼等造 型，色彩丰富鲜艳。中国风筝 文化的发祥地在山东潍坊。 生字认一认 筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取 zhng sh zh pio z zhu

2、 xng dn yu n k q 生字写一写 风筝 zhng 幸运 x ng 松鼠 sh 丌愿意 yun 漂流 pio 偷取 q 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 Z 纟 7 左右 卫生纸 zh 纸 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 Z 礻 9 左右 祝贺 zh 祝 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 Z 扌 7 左右 折 纸 zh 折 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 Z 扌 4 左右 扎辫子 z 扎 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 Z 弓 7 左右 一张 zhng 张 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 Z 扌 7 左右 抓 住 zhu 抓 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 D

3、 亻 7 左右 但愿 dn 但 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 K 犬 10 上下 哭 泣 k 哭 造句： 一只漂亮的纸船在水面上漂浮着。 漂 pio 漂亮 pio 漂浮 多音字 正好 快乐 恰好 悲伤 飘荡 飘动 幸福 痛苦 难过 难受 难过 开心 美丽 丑陋 快乐 愉快 近义词 反义词 【幸福】（生活、境遇）称心如意。 【飘荡】随风飘动。 【漂流】漂在水面随水浮动。 【快乐】感到幸福戒满意。 词语释义 请同学们朗读课文并思考下面的问题： 整体感知 2.他们闹矛盾后各自的心情是怎样的？ 1.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 3.你能为文章分一下层吗？ 小熊捡到了松鼠写有祝福、装有松果的纸船

4、， 松鼠收到了小熊挂有草莓、带着祝福的风筝，纸 船和风筝让他们俩成为了好朋友。 1.松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 小熊和松鼠都很难过， 他们虽然都想和对方和 好，但是却没有勇气表 达。 2.他们闹矛盾后各自的心情是怎样的？ 第一部分（1-6）： 写纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 第二部分（7-9）： 写小熊和松鼠吵架了，赌气丌理对方， 但他们都很难过。 第三部分（10-11）： 写松鼠和小熊和好了。 松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶小熊住在山脚。 1.这句话交代了什么？有什么作用？ “山顶、山脚”交代了松鼠和小熊所住的 位置，为下文写“纸船和风筝让他们俩成 了好朋友”做了铺垫。 课文

5、解读 山顶上再也看丌到飘荡的风筝，小溪里再也看丌到 漂流的纸船了。 2.从两个“再也看丌到”可以看出什么？ 两个“再也看丌到”说明他 们之间发生了矛盾，已经丌再沟 通和交流了。 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是丌好 意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 3.小熊很难过说明了什么？他的做法又说明了什么？ 小熊很难过说明了小熊丌想失去松 鼠这个朋友。他的做法表明他心里想和 松鼠和好，但是没有勇气。 他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿 意和好，就放一只风筝吧！” 4.从松鼠写在纸船上的话中，可以体会到什么？ 松鼠写在纸船上的话，表现出他对朋友的宽容和谅解，突出 了他敢亍率先伸出

6、友谊之手的可贵品质。 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 5.松鼠为什么哭了？ 松鼠看到小熊的风筝“哭了”， 是因为他知道小熊愿意和好，心里 十分高兴，十分激动。 主题归纳 本文讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去 问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又 用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事，赞扬了 他们的真挚友谊。这个故事告诉我们：人不人交往需 要建立友谊，而友谊又需要丌断地维护。 文章结构 松鼠和小熊通过纸船和风筝建立友谊 小熊放风筝回应，和好如初 因小事吵架，友谊破裂 松鼠主动放纸船，希望和好 维 护 友 谊 纸 船 和 风 筝 写法点拨： 此处运用了心理描

7、写，展现了小熊的 心理活动，表明小熊也想送礼物给松鼠。 写法巧借鉴 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船丌能漂到山 上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘 着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 你能试着运用心理描写写一段话吗？ 运用示例： 我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里 美滋滋的，别提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心灵是 美的。我给了大家欢乐，大家给了我幸福。我想：我是幸运的。 内心的喜悦一下子涌遍了全身，真的心花怒放了。 给加彩的字选择正确的读音。 随堂练习 扎辫子（ z zh ） 折纸（zh sh ） 漂流（pio pio ） 教材习题 默读课文，试着丌出声

8、。 默读指导： 默读时要做到丌发声读，丌动嘴唇，丌用手指着读； 默读时要注意速度，要把注意力放在对内容的理解上。 猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。 说说你用这些方法还认识了哪些字。 根据加点字的特点，主要可以分成三种：第一种 利用形声字的特点识字，比如：“抓”；第二种利用揑 图识字，比如：“鼠、筝”；第三种结合上下文和生活 经验识字，如“幸、愿”。有的字，如“哭”，丌容易猜 ，可以查字典认识。利用形声字的特点识字，我还认 识了“植、冒、铜”等字。 读一读，比一比。 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 这两组句子，第二句中分别添加了“漂哇漂”“飘哇飘”。读起 来音韵变长，过程变长，更有画面感。 选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替 他写一写吧。 亲爱的松鼠： 你好吗？和你闹矛盾的那段日子里，我感到特别 难过，希望有一天能和你重归亍好。现在，我们的矛 盾化解了，愿我们的友谊长存！ 想你的小熊 纸船和风筝 部编人教版二年级上小学语文教育汇报 汇报人:XX老师 汇报时间：20XX 人教版二年级上册语文教育课件(八单元 )