2021年中考语文二轮复习专题5.1古诗文阅读篇：古诗词曲鉴赏

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1、专题专题 5.1 5.1 （古诗文阅读篇）（古诗文阅读篇）-古诗词曲鉴赏古诗词曲鉴赏 （一）（一）知识梳理知识梳理 一、中国古典诗歌 词：词：又称“诗余” “长短句” “倚声” “填词” ，词有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。 二、诗歌的分类 三、诗歌的体裁 现代诗歌（1919 年“五四创始” ） ：新诗（即新体诗） ，以旧体诗形式反映现代生活的思想感情的诗 四、古诗词曲内容分类及赏析要点 见 意 象 及 其 特 定 含 义 动物 类 “鸿雁” ：往往用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之情。如“乡书何处 达？归雁洛阳边” 。 “杜鹃（子规） ” ：往往与哀怨、思归相关联。如“杨花 落尽子

2、规啼，闻道龙标过五溪” 。 植物 类 “柳” ： “留”的谐音，有伤感离别的意味。如“此夜曲中闻折柳，何 人不起故园情” 。 “梅” ：诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。如“零落 成泥碾作尘，只有香如故” 。 “菊” ：品格高洁、坚贞，有隐逸之意。如“采 菊东篱下，悠然见南山” 。 “梧桐” ：凄凉、悲伤的象征。如“无言独上西楼， 月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋” 。 “萍” ：多传达惆怅和哀愁。如“山河破碎 风飘絮，身世浮沉雨打萍” 。 自然 现象类 “月（残月、明月、新月、玉盘） ” ：思乡、念亲的标志，多传达离愁 别恨、寂寞思归之情。如： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” “晓镜但 愁云

3、鬓改，夜吟应觉月光寒” 。 “流水” ：对时光流逝的感叹，或多传达人生 苦短、命运无常的感伤与哀愁。如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” “水何澹澹，山岛竦峙” 。 “黄昏” “落日” ：思乡怀人，感伤、孤寂。如“夕 阳西下，断肠人在天涯” “四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭” 。 见 意 象 时令类 “西风” ：意味着凄凉。如“古道西风瘦马” 。 “重阳” “中秋” ：象征思念 亲人。如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” “但愿人长久，千里共婵娟” 。 特定地 点类 “长亭” ：表达送别等。如“何处是归程？长亭更短亭” 。 “南山” ：多传 达隐居之意等。如“采菊东篱下，悠然见南山”

4、。 及 其 特 定 含 义 其他 “酒” “饮酒” ：多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。如“浊 酒一杯家万里，燕然未勒归无计” “酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!” “抽 刀断水水更流，举杯消愁愁更愁” 。 “吴钩” ：象征英勇豪迈。如“男儿何不带 吴钩，收取关山五十州” 。 “号角” ：象征战争。如“角声满天秋色里，塞上燕 脂凝夜紫” 。 见 古 诗 分 类 及 其 赏 析 怀古诗 怀古诗一般是怀念古 代的人物和事迹。 咏史怀古 诗往往将史实与现实扭结 到一起，或感慨个人遭遇， 或抨击社会现实。 也有的咏 史怀古诗只是对历史作冷 静的理性思考与评价， 或仅 是客观的叙述， 诗人自身的

5、 遭遇不在其中， 诗人的感慨 只是话外之音而已。 形式 标志 标题中有古迹、古人名，或在 古迹、古人名前冠以“咏” ，或在古 迹、 古人名后加 “怀古” “咏怀” 等。 内容 特点 表达要像古人那样建立功业的 志向，抒发对古人的缅怀之情；抒 发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的 不满甚至批判，多借古讽今；忧国 伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同 情下层人民的疾苦，担忧国家民族 的前途命运；悲叹年华消逝，壮志 难酬。 例：感慨盛衰无常及昔盛今衰。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 借古讽今、吊古伤今（伤己） 。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

6、。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。如 苏轼念奴娇赤壁怀古 。 咏物诗 特点 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着 意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到 虚，写出精神品格。常采用比喻、象征、拟人、对比 等表现手法。 内容特点 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质， 或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 分析角度 物与人的相同点（物我合一的结合点） ，赏析时要 重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。 见 古 诗 分 类 及 其 赏 析 写景诗 南朝谢灵运开山水诗 先河。 东晋陶渊明开田园诗 先河。发展到唐代，

7、有山水 田园诗派，代表人物是王 维、孟浩然。山水田园诗以 描写自然风光、 农村景物以 及安逸恬淡的隐居生活见 长，诗境隽永优美，风格恬 静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是 借景抒情、寄情于景，写法 上常常采用白描、衬托。 内容分类 一般分为写景诗和山水田园 诗。 写法特点 借景抒情，融情入景。 分析重点 景物特征。 山水田园 诗的主题 归隐田园，寄情山水；描绘山 川美景，热爱祖国河山；厌弃官场 黑暗，抒发闲适情调，表达自己决 不同流合污的高洁品格。 战争诗 从先秦就有了以边塞、 战争为题材的诗， 发展到唐 代，由于战争频繁，统治者 重武轻文， 士人邀功边塞以 博取功名比由科举进身容 易

8、得多， 加之盛唐那种积极 用世、昂扬奋进的时代气 形式标志 题目中常出现“塞” “征” “军” 等字眼， 也有用乐府旧题的， 如 凉 州词 从军行等。 基本主题 建立功业的渴望，保家卫国的 决心；山河沦丧的痛苦，久居边关 的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征 战的惨烈；报国无门的怨愤和归家 氛， 于是奇情壮丽的边塞诗 便大大发展起来了， 形成一 种新的诗歌流派， 其代表人 物是高适、岑参、王昌龄。 无望的哀痛。 分析重点 鉴赏边塞诗要结合作者的生平 和诗歌创作的具体时间，体味诗人 在诗中写的是什么，抒发的是哪一 类型的情感，要注意富有边塞特征 的景物和富有战争特征的事件、心 理。 行 旅 诗 和 闺

9、怨诗 古人或久宦在外， 或长 期流离漂泊，或久戍边关， 总会引起浓浓的思乡怀人 之情， 所以这类诗文就特别 多，他们或写羁旅之思，或 写思念亲友，或写征人思 乡，或写闺中怀人。写作上 或触景伤情，或感时生情 （中秋望月、重阳登高、伤 春悲秋、日暮思归等） ，或 托物传情（月、雁、笛、柳 等） ，或因梦寄情，或妙喻 传情。 鉴赏这类诗要在整 体感知的基础上确定情感 类别。 抓住意象， 构建图景。 抓住关键词语， 体味艺术特点。 行旅诗 主要表现行旅之人旅途的艰 辛、 寂寞以及对家乡、 亲人的思念。 闺怨诗 一是表现妇女对出征在外的丈 夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓 励丈夫建功立业的情怀；二是表达

10、 妇女对出门在外的丈夫的思念，表 达女子的离情别绪、忧愁伤感；三 是表现宫中女子对自由被禁锢、遭 人冷落的处境的怨恨，表达对自由 和幸福生活的向往。 闺怨诗。王昌龄闺怨 ： “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠 楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅 封侯。 ” 宫怨诗。最为常见的写宫 女“恩已断”或“未承恩”或“君 恩无常、 见异思迁” 之怨恨的诗作。 张祜何满子 ： “故国三千里，深 宫二十年。一声何满子 ，双泪落 君前。 ” 征妇怨诗。 沈佺期 杂诗 ： “闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜 闺里月， 长在汉家营。 少妇今春意， 良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取 龙城。 ” 商妇怨诗。刘采春啰唝 曲六首 （其

11、三） ： “莫作商人妇，金 钗当卜钱。朝朝江口望，错认几人 船。 ” 见 古 诗 分 类 及 其 赏 析 送别诗 古代由于交通不便， 通讯 极不发达， 亲人朋友之间往往 一别数载难以相见， 故古人特 别看重离别。离别之际，人们 往往设酒饯别、折柳相送，有 时还要吟诗话别， 因此离情别 绪就成为古代文人一个永恒 的话题。因各人的情况不同， 故送别诗所写的具体内容及 思想倾向往往有别， 有的直接 抒写离别之情， 有的借以一吐 胸中积愤或表明心志， 有的重 在写离愁别恨，有的重在劝 勉、鼓励、安慰，有的兼而有 之。 形式标志 标题中的“送”或“别”等 字眼。 基本主题 依依不舍的留念，情深意长 的勉

12、励，坦陈心志的告白，别后 情境的想象、担忧与对友人的思 念。 感情色彩 依恋与不舍低沉哀怨， 伤感惆怅；安慰与祝愿旷达 刚健，乐观向上。 例：依依不舍的留恋之情。 赠别二首（其二） 杜牧 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 情深意长的勉励。 别董大二首（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 坦陈心志的告白。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （二）（二）考点指津考点指津 考点一 分析诗词的形象 【常见问法】 1. 诗歌塑造了一个什么样的形象？ 2. 诗歌形象有什么

13、特点？ 【解题技巧】 1. 关注背景，知人论世。 2. 概括形象特点。 3. 体会写作意图，注意写作手法。回答时应包括三个要点：什么形象；形象特点；形象意义。 考点二 理解诗歌的意境 【常见问法】 1. 诗歌营造了一种怎样的意境？ 2. 诗歌描绘了一幅怎样的画面？ 3. 诗歌表达了诗人什么样的思想感情？ 【知识放送】 所谓意境，是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空 间。它包括景、情、境三个方面。 【解题技巧】 1. 描绘诗歌中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言描绘画面。描绘时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言要有诗意

14、。 2. 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如“孤寂冷清” “恬静优美” “雄浑壮 阔” “萧瑟凄凉”等。注意要恰当贴切地吻合景物的特点和情调。 3. 分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕 之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情等，但切忌空洞，要答具体。如只答“表达了诗人哀伤之情”是 不够的，还应答出为什么而“哀伤” 。 考点三 把握诗词的主题（情感） 【常见问法】 1. 分析诗句的思想感情或内涵。 2. 评价诗歌的思想感情。 3. 概括诗歌的主题思想。 4. 归纳诗歌的思想内容。 5. 阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。 【知识放

15、送】 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于诗 歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行评价。不犯“拔高”或 “套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题，要努力忠于原诗，做到言之成理、言之有据。 【解题技巧】 一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。表述句式为：这首诗描绘（表现）了 画面（或：描绘了景物，营造了一种氛围，塑造了一个形象） ，表达（抒发）了作者的思 想感情。 考点四 品味诗词的风格 【常见问法】 1. 诗歌在语言上有何特色？ 2. 诗歌具有怎样的语言风格？ 3. 试谈谈诗歌的语言艺术。 【知识放送】 要抓住整首诗表现出来的语言风格，一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多 用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 【解题技巧】 1. 用一两个词准确点明语言特色。 2. 用诗歌中有关语句具体分析这种特色。 3. 指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 综上所述，表述句式为：通过（某个字或词） ，描绘了的情境，表达了诗人的心情（思想 感情） 。