中小学校校本研修工作总结两篇

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1、中小学校校本研修工作总结两篇 中小学校中小学校校本研修校本研修工作工作总结总结 在教育局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导 下，学校开展了建立学习型校园和形式多样的教师校本研修 活动。通过活动的开展，无论是在建立学习型校园，还是在 教师校本研修等方面，都有不一样程度的发展和改观。 一、领导重视，保障到位一、领导重视，保障到位 1、组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训 各项工作的有效落实。成立了以校长为组长，副校长为校本 培训副组长，教务处为成员的领导小组。 领导小组分工负责，落实职责，制定计划，定期召开校 本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师 的培训活动，并做好检

2、查、考核工作，把校本培训的任务落 到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续 化。 2、时间保障。我们每周一、四为校本培训固定时间， 组织教师学习国家的政策法规等文件，不断加强教师自身的 职业道德建设。 3、专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以 顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有 针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍 100 多本、 报纸、 杂志 20 多种，还有一些音像资料；对师资力量进行再培训、 再加强。今年，教师外出培训、交流费用 5000 多元，为校 本培训工作的开展带给了有力保障。 二、二、健全制度，落实培训健全制度，落实培训 学校注重校本培训过

3、程的管理，各种教师培训档案资料 齐备完善， 分类存放规范。 制订了 校本研修长远规划 、 学 校研修工作计划 、 名优教师培训方案等一系列制度。并 将培训计划纳入学期工作计划，制订的每年度校本研修管理 实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋 升的必备条件。 坚持“以人为本” ，突出针对性和灵活性的特点，满足 教师专业化和个性化发展。主要在下方几个方面进行了教师 的校本培训： 1、抓好师德教育培训。教书育人，为人师表是为师者 的准则。教师教学不仅仅是传授学生文化知识，更重要的是 塑造人的灵魂， 无论是哪一面， 都要求教师具有渊博的知识， 高尚的师德，此外还要有丰富的、适当的、有效地

4、育人方法 和技巧。因此，一方面，组织教师学习相关法律法规，进一 步提高教师的理论素养，做到懂法守法；一方面，对教师进 行政治思想教育、 心理健康教育、 法制教育和职业道德教育， 提高了教师的思想素质。 2、青年教师的培训 青年教师培训关系着中心的此刻和未来。为此，在校本 培训中，我们注重对青年教师岗位培训，一方面，派年轻教 师参加专业培训，提高专业技能；一方面，在工作中锻炼青 年教师，使他们早日成为合格教师，甚至成长为骨干教师。 3、骨干培训。 制定名优教师培训方案，确定了培训目标、资料、措施， 构成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程 中，对中层以上干部以及后备干部、骨干教师透过

5、教师进修 学校相关部门的进一步培训，提高他们的政治业务素质，充 分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。 三、坚持灵活多样的培训方式三、坚持灵活多样的培训方式 灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。 “校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交 流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对校外教师 队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培 训方式和途径： 1、以课题研究带动培训。 科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重 视课题研究，以此带动教师培训。通过课题的实施，促进教 师成长的目的。 2、外出学习培训。 它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，

6、 学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进学校教师队伍素质 的全面提高是我们坚持多年的做法。 3、个人研修加群众研修培训。 个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我 研修。为每个教师配备了校外教育教学书籍，还提倡教师通 过网络，阅览电子图书，边读边记，边读边悟，透过自主学 习来升华教育感情，提高理论水平。 4、加强基本功训练 我们通过活动的开展锤炼教师基本功，又透过活动后的 反思进一步提升教师们分析、总结潜力，教师的基本功和研 究潜力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结 合。学校用心组织教师开展多层次的活动，为教师搭台，组 织多种活动，让教师充分展示自我，从而获得价值感，以更 高的

7、热情，更多的精力投入培训。透过一系列的培训活动， 教师有了很大的收获。 四、培训成果四、培训成果 一年来，学校教师参加课堂教学活动中，出示县级优质 课 5 节， 学科教学与信息技术整合课 2 节； 涌现出各类优秀： 县优秀教师 1 人，县先进教育工作者 2 人，县读书先进个人 2 人，县校本研修先进个人 2 人，市优秀教师 1 人，市优秀 教师 1 人，市先进教育工作者 1 人，省德育工作先进个人 1 人，5 人在全县中小学生首届艺术节活动中被评为优秀指导 教师。 当然，本次研修活动除取得必须的成绩，也还存在一些 不足。 1、观念有待转变，思想认识有待进一步提高。有些教 师不认真或不按时完成研

8、训任务及作业，有的即使完成了， 也是被逼无奈。 2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要 资料，也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是，我们 发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。 在今后的工作中，我们将通过校本培训，使教师的综合 素质得到进一步的提高。 中小学校校本研修工作总结两篇 中小学校中小学校校本研修校本研修工作工作总结总结 一、指导思想一、指导思想 本学期我校用心探索以学校为主要研训基地、校长为培 训第一职责人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和 优势，为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可 持续发展的良好格局做出用心努力。 二、主要工作二、主要工作 (一)认

9、真组织，加强领导 我校成立了以校长为领导的继续教育领导小组、校本研 训领导小组，制订明确的工作职责与要求，负责研训工作的 领导、协调、管理，制定教师培训目标及计划，加强对校本 研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专 项制度，制订校本研训计划，落实措施。建立教师校本研训 档案，组织多种形式的校本研训，并负责考核工作。 (二)面向全员，强调自主研修 面向全员，促进每一个教师不断实现专业成长，是我们 校本研训工作一贯坚持的目标与追求。在培训方式上用心督 导教师开展自主学习、自我反思。 首先，我们有针对、有计划地组织教师理解新课程理论 专题培训，收看专家讲座。我们重点带领教师以观看录像的

10、 形式，先后多次学习研讨了新课堂教学设计应坚持的教学 观、新课堂教学应坚持的学生观等，使教师在原有基础上， 进一步加深认识。 明确， 教学设计应由重结果向重过程转变， 由教学的程式化、模式化向教学的个性化转变;应学会放手 让学生自我去建构知识，将问题作为课程实施的起点，以学 生自主学习为核心进行教学策略的选取与实施，在教学过程 中要努力让学生学会探究的方法，学会主动地获取知识、应 用知识、解决问题，从而实现思维训练、情感体验和知识学 习同步发展的良好效果。 在校本研训工作的开展中，我们还十分注重用心发挥骨 干教师的带头示范作用，鼓励骨干教师长期坚持，不断提高 自身知识水平和业务潜力。并在工作中

11、充分信任他们、用心 培养锻炼他们，让他们分担年组长、教研组长等职务，让他 们在组织年组教研和学科组教研活动中认识自身不足、锻炼 潜力、用心自修。热情真诚地帮扶普通教师，坚持踏踏实实 地开展帮扶活动，和选定的被帮扶教师一齐听课、评课、研 讨，指导被帮扶教师用心探索改善课堂教学。使骨干教师不 断实现成长。 (三)灵活自主，开展学科教研 为使校本研训工作开展更加扎实，更加灵活，更加贴合 教师提高和改善课堂教学质量探索的需求，我们根据县教体 局关于开展学科教研活动指示精神，结合学校实际，把全校 教师划分组建成“高、中、低”年级教研组和“体音美教研 组、综合学科教研组” ，选派骨干教师担任组长。我们指导

12、 和要求各教研组以贯彻新课程理念，用心探索新课堂教学为 指导思想，用心开展群众备课、观摩教学、群众反思等活动。 各学科教研组教师在组长的带领下，认真学习，用心参与。 每个教师在活动中记听课笔记、写评课心得和反思随笔并由 此而联系到自我课堂教学的改变。构成了教师间彼此关注教 学探索，经常交流教学灵感良好教风。 (四)认真做好研训考核，推进研训健康发展 为使研训工作的开展能够切实推进教师的专业化成长， 我校十分重视认真开展对教师研训工作的评估考核，努力做 到以评促培。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例 或案例、课件制作、学习体会、经验总结、研究论文等文字 材料及时上交学校，同时我们将教师参加研训活动的考勤记 录状况整理、统计，这些都作为校本研训检查、考核的依据。 今后，我们还要认真总结、用心学习和戒鉴有关校本研 训方面的好的经验，努力探索更加有效的校本研训方法，为 教师理论知识不断丰富、业务潜力不断提高创造良好条件， 整体推进校本研训工作，把校本研训工作做得更精、更好。