1.《古诗词三首》课件

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1、 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 宋范成大宋范成大 范成大范成大（1121126 611931193） 南宋诗人。南宋诗人。 字致能，号石湖居士。范成大是一个同字致能，号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有著有石湖诗集石湖诗集石湖词石湖词吴船录吴船录等。等。 作者世界作者世界 字词世界字词世界 zz jiji 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，

2、麦花雪白菜花稀。 日长日长篱篱落无人过，惟有蜻蜓落无人过，惟有蜻蜓蛱蛱蝶飞。蝶飞。 四时田园四时田园杂杂兴（其二十五）兴（其二十五） 宋宋 范成大范成大 ll wiwi 稀稀 蜻蜻 蜓蜓 杂杂 上下结构上下结构 左右结构左右结构 篱篱 蝶蝶 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 诵读诗歌，划分节奏。诵读诗歌，划分节奏。 诗歌赏析诗歌赏析 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 梅子已经变成金黄色梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥

3、杏子也已长肥 了。田野中了。田野中麦穗扬着白花，而金灿灿的菜麦穗扬着白花，而金灿灿的菜 花现在已经变得稀稀疏疏花现在已经变得稀稀疏疏。 景美景美 金黄金黄 （色）（色） 肥肥 （形）（形） 雪白雪白 （色）（色） 稀稀 （形）（形） 说一说说一说 梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。 玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。 看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜，看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜， 你也来吟诵一番吧。你也来吟诵一番吧。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 天长了天长了，农民忙着在地农民忙着在地 里干活

4、里干活，中午也不回家中午也不回家，门门 前没有人走动前没有人走动，只有蜻蜓和只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 人忙人忙 “日长”时为什么会“无人过”？人去“日长”时为什么会“无人过”？人去 哪儿了？哪儿了？ 早出晚归干农活早出晚归干农活 摘杏子摘杏子 采梅子采梅子 麦地除草麦地除草 菜地施肥菜地施肥 勤劳勤劳 诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静，静中有动，显得更静。村中的寂静，静中有动，显得更静。 诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？ 以静衬动以静衬动 景景 人人 景景 美美 人人 忙忙 板书设计板书设计 梅、杏、麦

5、花、菜花梅、杏、麦花、菜花 蜻蜓、蛱蝶蜻蜓、蛱蝶 无人过无人过 课文主题课文主题 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 通过描写农村初夏的自然景色，表现通过描写农村初夏的自然景色，表现 了诗人了诗人对田园风光的热爱对田园风光的热爱。 拓展发散拓展发散 昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一） 宋宋 范成大范成大 泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。

6、 杨万里杨万里小池小池 宿新市徐公店宿新市徐公店 宋杨万里宋杨万里 作者世界作者世界 杨万里杨万里（11271127- -12061206） 字廷秀，字廷秀， 号诚斋。南宋大臣，著名文学家、号诚斋。南宋大臣，著名文学家、 爱国诗人，与爱国诗人，与陆游陆游、尤袤尤袤、范成大范成大 并称“并称“南宋中兴四大诗人南宋中兴四大诗人”，被誉为”，被誉为一代诗宗一代诗宗。 其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、 抒发爱国情感的作品。著有抒发爱国情感的作品。著有诚斋集诚斋集。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入

7、菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 诗中写到了哪些景物？诗中写到了哪些景物？ 稀疏稀疏 树枝上树枝上 没有没有 小路小路 跑跑 篱笆篱笆 诗歌赏析诗歌赏析 填一填填一填 （ ） 的篱落的篱落 （ ） 的儿童的儿童 （ ） 的菜花的菜花 （ ） 的小径的小径 （ ） 的蝴蝶的蝴蝶 （ ） 的树的树 稀疏稀疏 深远深远 奔跑奔跑 黄色黄色 金黄金黄 新绿新绿 这些景物分别是怎样的呢？对照图片，填一填。这些景物分别是怎样的呢？对照图片，填一填。 篱 落 疏 疏 一 径 深篱 落 疏 疏 一 径 深 ，树 头 新 绿 未 成 阴树 头 新 绿 未 成 阴 。 儿 童 急 走 追 黄 蝶儿 童

8、 急 走 追 黄 蝶 ，飞 入 菜 花 无 处 寻飞 入 菜 花 无 处 寻 。 “”表示断开拖韵的时间表示断开拖韵的时间短短 “/ /”表示断开拖韵的时间表示断开拖韵的时间长长 “| |”表示断开拖韵的时间表示断开拖韵的时间更长更长 小提示：小提示： 稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上 的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶 黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。 想一想想一想：用自己的话说一说你从诗中读到用自己的话说一说你从诗中读到 的美景。的美景。 看到这样的景色，诗人会有些什么

9、感受？看到这样的景色，诗人会有些什么感受？ 色彩明艳，景色美丽；色彩明艳，景色美丽； 儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然；儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然； 径深人少，田园清幽。径深人少，田园清幽。 拓展发散拓展发散 这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩， 他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽 右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿， 黄蝶大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆黄蝶大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆 上。小男孩也停住了脚，一

10、边用眼睛紧盯着蝴蝶，一上。小男孩也停住了脚，一边用眼睛紧盯着蝴蝶，一 边用袖子去擦脸上的汗珠。边用袖子去擦脸上的汗珠。 你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？ 诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸 上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡 紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳 丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑 去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵

11、地扇动翅去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅 膀飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金膀飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金 黄的油菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅黄的油菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅 了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐。了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐。 字词世界字词世界 徐徐 疏疏 宿宿 上下结构上下结构 左右结构左右结构 板书设计板书设计 篱落（篱落（） 径径（） 树树（） 儿童（儿童（） 黄蝶（黄蝶（） 疏疏疏疏 深深 新绿新绿 急走、追急走、追 飞入菜花飞入菜花 课文主题课文主题 宿新市徐公店宿新市徐公店描绘了幽

12、静安描绘了幽静安 逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动 画面，表达了诗人画面，表达了诗人对田园生活的赞美对田园生活的赞美 和对儿童的喜爱之情和对儿童的喜爱之情。 清平乐清平乐村居村居 宋辛弃疾宋辛弃疾 作者世界作者世界 辛弃疾辛弃疾（1140114012071207） 南宋南宋豪放派豪放派 词人，与苏轼并称“词人，与苏轼并称“苏辛苏辛”。其词题”。其词题 材广阔，又善用典故，抒写力图恢复材广阔，又善用典故，抒写力图恢复 国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤； 也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多也有不少吟咏祖国河山的作品

13、。现存词六百多 首，首，有词集有词集稼轩长短句稼轩长短句等传世。等传世。 字词世界字词世界 chch bb 此处读此处读 ww 清平乐清平乐村居村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪？相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿大儿锄锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最豆溪东，中儿正织鸡笼。最 喜小儿亡赖，溪头卧喜小儿亡赖，溪头卧剥剥莲蓬。莲蓬。 宋宋 辛弃疾辛弃疾 oo 檐檐 翁翁 茅茅 赖赖 剥剥 上下结构上下结构 左右结构左右结构 徐徐 篱篱 疏疏 杂杂 锄锄 剥剥 茅檐低茅檐低小，小，溪上青青溪上青青草。草。醉里醉里 吴音相吴音相媚好媚好，白发谁，白发谁家翁媪？

14、家翁媪？ 大儿锄大儿锄豆溪东，豆溪东，中儿正中儿正织鸡笼。织鸡笼。 最喜小儿最喜小儿亡赖，亡赖，溪头卧溪头卧剥莲蓬。剥莲蓬。 诵读诗歌，划分节奏。诵读诗歌，划分节奏。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？媚好，白发谁家翁媪？ 吴地方言吴地方言 老翁和老妇老翁和老妇 草屋的茅檐又低又小草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿溪边长满了碧绿 的小草。含有醉意的吴地方言的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔听起来温柔 又美好又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？那满头白发的老人是谁家的呀？ 一读，知诗意一读，知诗意 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜大儿锄豆溪

15、东，中儿正织鸡笼。最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 同“无赖”同“无赖” 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正 忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他 正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 二读，想画面二读，想画面 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 三读，品深意三读，品深意 诗人爱小儿诗人爱小儿 小儿天真烂漫、调皮可爱小儿天真烂漫、调皮可爱 亡赖亡赖：取“顽皮、淘气”之意。取“顽皮、淘气”之意。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉里吴音相媚好，白

16、发谁家翁媪？ 老人醉老人醉 陶醉、酒醉、沉醉陶醉、酒醉、沉醉 谁为什么而“醉”？谁为什么而“醉”？ 风景的迷人风景的迷人 夫妻的亲密夫妻的亲密 孩子的懂事孩子的懂事 生活的安宁生活的安宁 上上 片片 板书设计板书设计 环境环境： 茅檐低小，溪上青青草（茅檐低小，溪上青青草（秀丽秀丽） 人物人物： 醉里吴音相媚好（醉里吴音相媚好（恬静恬静） 下下 片片 大儿大儿锄豆草锄豆草 小儿小儿卧剥莲蓬卧剥莲蓬 中儿中儿编鸡笼编鸡笼 课文主题课文主题 清平乐清平乐村居村居描绘了一幅优描绘了一幅优 美的田园图景，展现了词人美的田园图景，展现了词人极富生活极富生活 情趣情趣、极富人情味极富人情味的内心世界。的内

17、心世界。 拓展发散拓展发散 狗吠深巷中狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。鸡鸣桑树颠。 东晋东晋 陶渊明归园田居（其一）陶渊明归园田居（其一） 斜阳照墟落斜阳照墟落，穷巷牛羊归。穷巷牛羊归。 唐唐 王维渭川田家王维渭川田家 鹅湖山下稻粱肥鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。豚栅鸡栖半掩扉。 唐唐 王驾社日王驾社日 课堂练习课堂练习 一、多音字组词。一、多音字组词。 兴兴 乐乐 x x nn（ ） x x nn（ ） yuyu （ ） l l （ ） 兴致兴致 兴奋兴奋 音乐音乐 快乐快乐 二、诗句背诵与默写。二、诗句背诵与默写。 1.1.梅子梅子_杏子杏子_，麦花麦花_菜花菜花_。 2.2.儿童急走追黄蝶儿童

18、急走追黄蝶，_。 3.3.大儿大儿_，中儿中儿_。最喜小。最喜小 儿亡赖儿亡赖，溪头溪头_。 飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻 金黄金黄 肥肥 雪白雪白 稀稀 锄豆溪东锄豆溪东 正织鸡笼正织鸡笼 卧剥莲蓬卧剥莲蓬 三、根据课文内容填空。三、根据课文内容填空。 这三首古诗词都描写了这三首古诗词都描写了_， 四时田园杂兴写的是四时田园杂兴写的是_季的景色季的景色， 宿新市徐公店写的是宿新市徐公店写的是_季的景色季的景色， 清平乐清平乐村居写的是村居写的是_季的景色。季的景色。 田园风光田园风光 春春 夏夏 初夏初夏 1.1.任选一首古诗词，把它编成一个任选一首古诗词，把它编成一个 生动的故事，讲给你的父母听。生动的故事，讲给你的父母听。 课外练习课外练习 2.2.任选一首古诗词，画一幅你想象任选一首古诗词，画一幅你想象 到的图画，送给你的父母。到的图画，送给你的父母。