2021年中考江苏省南京市语文冲刺专题：修改病句（题型分析+技巧归纳+练习）

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1、 1 修改病句（修改病句（教案教案） 考考你的眼力：考考你的眼力： 你能在你能在 120120 秒之内找出下面两组图片的不同吗？（每组有五处不同）秒之内找出下面两组图片的不同吗？（每组有五处不同） （轻松一下！让学生谈谈找茬的心得。其实病句和找茬一样都有一定的规律，引导学生善于总结知（轻松一下！让学生谈谈找茬的心得。其实病句和找茬一样都有一定的规律，引导学生善于总结知 识点的规律，做题争取做到又快又准。 ）识点的规律，做题争取做到又快又准。 ） 专题导入 初中生需要掌握常见病句类型有六种，即搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、语序不当、表意不明和不和逻辑。 在实际考试中，有几种常见的病句出错

2、方式出现的频率是非常高 的，因此值得特别注意。而这些错误，我们可以通过找标志来识别。 知识详解 2 留意句中的留意句中的并列短语并列短语 句中有并列成分，应考虑语序是否得当语序是否得当，搭配是否恰当搭配是否恰当，照应是否明确照应是否明确，并列词语有无从属或交叉关有无从属或交叉关 系系，前后是否照应前后是否照应。 1.留意并列词语语序有无不当，注意不是并列关系留意并列词语语序有无不当，注意不是并列关系 例例（1）我们认真研究听取了大家的要求。（“听取”与“研究”（“听取”与“研究” 换位）换位） （2)学生、领导和老师参加了社会实践活动。（“老师”和“领（“老师”和“领 导”换位）导”换位） （

3、3）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表 率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。（“出版物”包括“报刊”，“报刊”包括（“出版物”包括“报刊”，“报刊”包括 “杂志”）“杂志”） 2.留意并列词语与其他成分搭配有无不当留意并列词语与其他成分搭配有无不当 （1）并列短语充当句子的主语时，常常会和谓语、宾语不搭配。）并列短语充当句子的主语时，常常会和谓语、宾语不搭配。 例 A：他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。 （“革命品质”与“浮现”不搭配）（“革命品质”与“浮现”不搭配） B:我们坚信有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。 （“工业和农

4、业” 与“国家”不搭配）（“工业和农业” 与“国家”不搭配） （2）并列短语充当句子的谓语时，常常会和宾语搭配不当。）并列短语充当句子的谓语时，常常会和宾语搭配不当。 例 1：在今年全区语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高复习质量，确保学科成绩 稳步上升。（“改进和提高”与“质量”不搭配）（“改进和提高”与“质量”不搭配） 例 2：一举占领和歼灭敌人高地上留守的一个团。（“占领和歼灭”与“一个团”不搭配）（“占领和歼灭”与“一个团”不搭配） （3）并列短语充当句子的宾语时，常常不能和谓语搭配。）并列短语充当句子的宾语时，常常不能和谓语搭配。 例：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲

5、，那我从小就住惯了的山区所特 有的石头和茅草搭成的小屋， 那崎岖的街道， 那熟悉的可爱的乡音。 （ “看到”（ “看到” 与“乡音”不搭配）与“乡音”不搭配） 例： 他马上召集常委会进行研究， 统一安排了现场会的内容、 时间和出席人员， 以及会议中应注意的问题。（“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语，显 3 然，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配） （4）并列短语充当句子的修饰成分，往往和中心）并列短语充当句子的修饰成分，往往和中心语不能搭配。语不能搭配。 例：围绕“农民增收”这一问题，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、 技术化农户优先发放贷款。（“优质化”

6、与“农户”不搭配）（“优质化”与“农户”不搭配） 例：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。（“稳准狠”与“识别”不搭配）（“稳准狠”与“识别”不搭配） 例：来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染 了。（“清晰的思路”与“感染”不搭配）（“清晰的思路”与“感染”不搭配） （5）句中出现了两组并列短语，留意它们往往不能构成对应关系。）句中出现了两组并列短语，留意它们往往不能构成对应关系。 例：由于各地、各部门的密切配合，共同努力，“菜篮子”工作取得了显著成绩，实现了“菜篮子” 产品由长期短缺、品种单调到品种丰富多样、供求基本平衡的历史性

7、转折。（前后两个并列词语不照应）（前后两个并列词语不照应） 例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（前后两个并（前后两个并 列词语不照应）列词语不照应） 3 留意并列词语可能造成歧义留意并列词语可能造成歧义 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。 （“和”既作连词又可作介词）（“和”既作连词又可作介词） （结合练习中的例子讲解知识点， 再将知识点总结， 制成表格如下，（结合练习中的例子讲解知识点， 再将知识点总结， 制成表格如下， 让知识点更直观具体。）让知识点更直观具体。） 4 留意句中的留意句中的介词和连词介词和连词 1、当句子以介词

8、“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、 在中在中 、当、当-的时候、的时候、 在、在、 当、从”当、从” 等开头时，要检查句子是等开头时，要检查句子是 否缺主语。否缺主语。 例： 在这部作品中， 并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示； 相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。（删去“在”“中”）（删去“在”“中”） 例：在校庆八十周年展出的一系列图画作品，完全是由 004 级文科 班学生创作的。（删去“在”）（删去“在”） 2、（、（1）介词“与”“和”“对”“对于”等在句中，考虑主客是否搞颠倒）介词“与”“和”“对”“对于

9、”等在句中，考虑主客是否搞颠倒.， 例：社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为一种谋取巨大利益的“副业”，因此便对其推波 助澜，煽风点火，唯恐其不瘟不火。（在“商家”后加“来说”）（在“商家”后加“来说”） 例：去年的学习情绪和今年比起来大不相同。（应是“今年”和“去年”比较）（应是“今年”和“去年”比较） 例.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可是对四十岁以上的人确实很熟悉的。（应为“对青年（应为“对青年 人来说”、“对四十岁以上的人来说”）人来说”、“对四十岁以上的人来说”） （2）如果句中有“关于”“对”“对于”考虑是否混淆了三个词的用法）如果句中有“关于”“对”“对于”考虑是否

10、混淆了三个词的用法 例：月日六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的大事做了详细报道。（“关于”改为“对”）（“关于”改为“对”） （结合练习中的例子讲解知识点，再将知识点总结，制成表格如下，让知识点更直观具体。）（结合练习中的例子讲解知识点，再将知识点总结，制成表格如下，让知识点更直观具体。） 特征特征 具体描述具体描述 常见语病常见语病 例子例子 并列成分并列成分 并列的名词并列的名词 有包含交叉关系有包含交叉关系 报刊和杂志 语序问题语序问题 个人、社会、集体 和附属词产生歧义和附属词产生歧义 江苏和浙江的部分地区 80%的男人和女人 并列的动词

11、并列的动词 和前后的名词不搭配和前后的名词不搭配 增强和提高水平 和主语不搭配和主语不搭配 他的思路启发感染了我 语序问题语序问题 提高并保障民生 并列的主语或谓并列的主语或谓 语语 相互之间不搭配相互之间不搭配 士兵和武器全部放假 他的思路启发感染了我 并列的形容词副并列的形容词副 词词 重复或矛盾重复或矛盾 差不多快写完了 日前正在排练 特征特征 具体描述具体描述 常见语病常见语病 例子例子 5 留留 意意 关 联关 联 词词 . 关 于 关关 于 关 联 词 常联 词 常 出错的情况：出错的情况： 1、关联词语成对用，要注意关联词与主语的位置是否颠倒。、关联词语成对用，要注意关联词与主语

12、的位置是否颠倒。（句子前后主语一致，关联词应放在主语（句子前后主语一致，关联词应放在主语 后；前后主语不一致关联词放在主语前。）后；前后主语不一致关联词放在主语前。） 2、分句顺序是否正确（特别是递进复句），分句间关系同关联词是否吻合，、分句顺序是否正确（特别是递进复句），分句间关系同关联词是否吻合， 3、关联词是否搭配，分句间有无必然的逻辑关系，分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的、关联词是否搭配，分句间有无必然的逻辑关系，分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的 关系相符，尤其要防止强加因果。关系相符，尤其要防止强加因果。 例：由于技术水平低，这些产品的质量不是比沿海地区的同类

13、产品低，就是成本比沿海高。（前后主（前后主 语不一致）语不一致） 例：这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大修改。（“出版好几年”不能作为“做较大修改”（“出版好几年”不能作为“做较大修改” 的理由）的理由） 例：此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。 （无递进关系且前后顺序颠倒）（无递进关系且前后顺序颠倒） 例：联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上 迈出的可喜的一步。（递进关系，前后顺序颠倒）（递进关系，前后顺序颠倒） 例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（缺必要

14、的关联词，（缺必要的关联词， 在后各分句前加“而且”）在后各分句前加“而且”） 例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。( (关联词搭配不当，应为必要条关联词搭配不当，应为必要条 件，用“只有才”件，用“只有才”) ) （结合练习中的例子讲解知识点，再将知识点总结，制成表格如下，让知识点更直观具体。）（结合练习中的例子讲解知识点，再将知识点总结，制成表格如下，让知识点更直观具体。） 介词介词 介词在主语前介词在主语前 （动词在主语前）（动词在主语前） 主语残缺主语残缺 经过他的帮助， 使我认识到 打开课本，是一个丰富的世界。 介词在主语后介词在主语后 换主语，结构混乱换主语

15、，结构混乱 老师经过讲解， 我们明白了 介词 “对” 或 “对于”介词 “对” 或 “对于” 主客倒置主客倒置 这门课对于我们很难。 两词混用两词混用 对于减少浪费很重要 介词“为”介词“为” 或“组成”“构成”或“组成”“构成” 或“动词在后”或“动词在后” 前面缺少“以”“由”前面缺少“以”“由” （以）他为中心的领导小组 面对（由）明星组成的球队 句式杂糅句式杂糅 本着以为原则 xx 的成分是 xx、xx 组成的 6 留意句中的留意句中的两面词或否定词两面词或否定词 两面词往往前后不照应， 句中如果出现多个否定词往往两面词往往前后不照应， 句中如果出现多个否定词往往否定不当。否定不当。

16、即出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”即出现“是否”“是不是”“能否”“能不能”“好不好”等词，考虑等词，考虑 是否存在一面与两面搭配不当的语病。是否存在一面与两面搭配不当的语病。.否定、多重否定加反否定、多重否定加反问 考 虑 语问 考 虑 语 意是否明确意是否明确 例 能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济 可 持 续 发展无疑具有重大意义。（“能否”与“无疑”不搭配）（“能否”与“无疑”不搭配） 留意句中的留意句中的近义词看是否重复累赘近义词看是否重复累赘 句中出现“十分”句中出现“十分” “非常”“很”“非常”“很” “过分”等副词，考虑有没有造成语义的重复。“

17、过分”等副词，考虑有没有造成语义的重复。 句中前后两个词由于习惯说法常常会造成语义重复。句中前后两个词由于习惯说法常常会造成语义重复。 注意避免某些词语意义的重复， 如人民生灵涂炭、 群众民怨沸腾、浑身遍体鳞伤、许多莘莘学子、值得可歌可泣、正方兴未艾、各自分道扬镳、独自孑然一 身、被人贻笑大方、付诸于、他们俩人、我的拙作、您的令尊、大约左右互相厮打、这其中、这期间、 见诸于、亲眼目睹、共同协商、非常嗜好、过度酗酒、一致公认、前来光顾、开始启动、无故旷课、热切 渴望、悬殊很大、多年的夙愿、可堪称、致信给、留下的遗毒、至少-以上、万一若、切忌不要贪睡、涉 及到、被-所接受、年轻的小伙子、并非是、从

18、心里由衷感谢、将近 4%以上、囊括全部、先进楷模、突 然恍然大悟、这个中原因等 例：.参加这次探险活动前他已写下遗嘱。万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按 月领取固定数额的生活费。（“万一”和“若”重复）（“万一”和“若”重复） 例：随着通讯日渐发达，收集几乎成为大家不可缺少的必需品。（删去“不可缺少”）（删去“不可缺少”） 留意代词留意代词 病句考题中出现病句考题中出现代词，往往有指代不明的毛病代词，往往有指代不明的毛病。 例.：今天老师又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（“自己”指代不明）（“自己”指代不明） 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这

19、种主张”指代不明）（“这种主张”指代不明） 例：在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。（“自己”指代不明）（“自己”指代不明） 读句子显得特别别扭，要读句子显得特别别扭，要当心句式杂糅。当心句式杂糅。 7 例：有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在 乎考试成绩，心理负担太重造成的。（“因为他们太在乎考试成绩”与“是心（“因为他们太在乎考试成绩”与“是心 理负担太重造成的”两句杂糅）理负担太重造成的”两句杂糅） 例：中学生能否健康成长，关键在于人生观在起决定作用。（“关键在于（“关键在于 人生观”和“人生观在起决定作用”杂糅在一起）人生观”和“人生

20、观在起决定作用”杂糅在一起） 下面是几种常见的杂糅格式（括号内下面是几种常见的杂糅格式（括号内为正确的形式）为正确的形式）： 本着为原则（本着-原则，以-为原则） 是为了-为目的的（是为了-，-为目的的） 对于-问题上（对于-问题，在-问题上） 由于-下（由于-，在-下） 原因是-造成的（原因是-，是由-造成的） 经过-下（经过-，在-下） 借口-为名（借口是-，以-为名） 因为-的原因(因为-，是-的原因) 靠的是-取得的（靠的是-，是靠-取得的） 大多以-为主（多是-，以-为主） 成分是-配制而成的（成分是-，由-配制而成的） 是由于-的结果（是由于-，是-的结果） 留意留意数量词和集体概

21、念的的词语数量词和集体概念的的词语 要考虑搭配是否恰当，是否歧义。要考虑搭配是否恰当，是否歧义。 例：想起过去 500 多个岁月，我不禁流下了眼泪。（“（“500500 多个”不能修饰集体概念的名词）多个”不能修饰集体概念的名词） 例：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。（表降低，减少只能用分数）（表降低，减少只能用分数） 例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。( (表意不明，是“三表意不明，是“三 个学校”还是“三个学生会干部”个学校”还是“三个学生会干部”) ) 特征特征 具体描述具体描述 常见语病常见语病 例子例子 数量词数量词

22、平均值（均价、速度平均值（均价、速度 等）等） 和“每”重复和“每”重复 每个人的平均年龄每个人的平均年龄 8 1、下列句中有语病的一项是（ ） A.“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅。 B.食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。 C.在世人的广泛关注下，“山水合璧黄公望与富春山居图特展”终于如期成功举办了。 D.为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。 B 2、下面是某位主持人说的一段开场白，其中有几处语病，请按要求修改。 夏季是肠道疾病的高发季节，因此，做好饮食卫生工作是目

23、前我们的当务之急。今天， 我们有幸请 来了从事肠道疾病研究多年，在问内医学界小有名气的王健教授。他将用生动 的案制告诉大家，我们日 常生活中的很多做法并非没有问题，只要及时纠正，才能获得健康。 文中有一处重复累赘，应删去“ ”一词。 文中有一处语言不得体，应将“”改为“ ”。 文中有一处关联词语使用不当，应将“ ”改为“ ”。 删去“目前”一词“小有名气”改为”很有影响”（或“卓有成就”、“享有盛誉”等）“只要”删去“目前”一词“小有名气”改为”很有影响”（或“卓有成就”、“享有盛誉”等）“只要” 改为“只有”改为“只有” 3、下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过开展“全国文明城市”创建

24、活动，我市环境卫生状况有了很大改变。 B.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 C.王老师耐心地纠正并指出了课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。 D.这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。 A A 4、阅读下面一段文字，回答后面的问题。 数量大小范围数量大小范围 表述重复表述重复 至少以上、接近至少以上、接近 5050 左右左右 数量减少降低使用数量减少降低使用 了倍数了倍数 不合逻辑不合逻辑 减产减产 5 5 倍倍 日期、时间日期、时间 具体时间日期具体时间日期 使用不当、重复使用不当、重复 截止时间是截止时间是 截至截至 7 7 号到号到 8

25、 8 号号 强化练习 9 生活如旅行，只有善于思考的人才能更好地（ ）生命的美好，觅得怡心的美景。 享受思考的乐趣，就要让思考绕过一道弯，多角度（ ）那难得一见的美景。只要多角度思考，才能 察事物之全貌，品难见见之美景。关于人生，我们不妨多角度地思考一番：我们也许不是最美丽的，但可 以是最可爱的；我们也许不是最聪明的，但可以是最勤奋的； ， 。这一切表明，角度犹如思考的魔方。 （2）文中画线的语句有语病，请修改。（1 分） 修改后为：修改后为： （2 2）（）（1 1 分，关联词错误，“只要就”的句式不得分）只有多角度思考，才能察事物之全貌，品难分，关联词错误，“只要就”的句式不得分）只有多角

26、度思考，才能察事物之全貌，品难 见之美景。（多角度思考，才能察事物之全貌，品难见之美景。）见之美景。（多角度思考，才能察事物之全貌，品难见之美景。） 5、 下面这段文字中两处画线句有语病， 请逐一进行修改(可以调整语序， 可以添加、 删除或更换词语等， 但不得改变原句要表达的意思)。 近年来，韩国学习汉语的人数迅速增加。韩国人掀起了学习汉语。汉语取代日语成为韩国第二外语 的原因，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。 修改： 。 修改： 。 修改：韩国人掀起了学习汉语的热潮。修改：韩国人掀起了学习汉语的热潮。 修改： 汉语之所以取代日语成为韩国第二外语， 是因为韩国人敏感地意识到中国

27、影响力正在不断增强。修改： 汉语之所以取代日语成为韩国第二外语， 是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。 6、下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。 文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。 一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。一个人能否成为真正的读者，关键在 于他在青少年时期养成良好的读书习惯。如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快 乐与幸福。 处，杂糅，删去处，杂糅，删去“的过程的过程”。处， 一面和两面搭配不当，在处， 一面和两面搭配不当，在“养成养成”前添加前添加“能否能

28、否”；或将；或将“能否能否” 删去。删去。处，语序不当，把处，语序不当，把“从小从小”调到调到“培养培养”前。（每处前。（每处 1 1 分）分） 7、下面语段中，表述没有错误的一句是（ ） A 为建设“富裕、文明、秀美”的新扬州，我市开展了创建“全国文明城市”。 B 在全市人民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，扬州市民的文明程度得到了很大的提高。 C 但是，文明也要看到身边还存在不文明现象，少数人的文明习惯还没有养成，与“创建”要求还有距 离。 D 文明只要不断提高文明意识，从小事做起，才能真正养成文明的好习惯。 10 C C。A A 项缺少成分“的活动”。项缺少成分“的活动”。B B

29、 项语序颠倒应为“广泛的宣传和有效的工作”。项语序颠倒应为“广泛的宣传和有效的工作”。D D 项搭配不当应为“只项搭配不当应为“只 有才”。有才”。 7、下列语段有好几处毛病，请用规定的符号直接在原文上修改。（不超过 4 处） 清华，中国高等学府的代表。它百年沧桑，始终屹立于教育高峰。即使时光流转，但精英之风采， 长久留存。海峡两岸清华的合作也开展得如火如荼。在这百年校庆之际， “新派文史”栏目与“看历史” 杂志联手，共举“百年清华”盛典。无论你是社会名流，还是普通一员，只要对“清华”二字心存感慨， 皆可一诉感想写信给这所百年学府。 （1 1）“百年沧桑”前面加上动词“历经”；（）“百年沧桑”

30、前面加上动词“历经”；（2 2）关联词语不搭配，“即使”改为“虽”或“虽然”，）关联词语不搭配，“即使”改为“虽”或“虽然”， 删掉也可以；（删掉也可以；（3 3）“海峡两岸清华的合作也开展得如火如荼”与本段内容无关，删掉；（）“海峡两岸清华的合作也开展得如火如荼”与本段内容无关，删掉；（4 4）“看历史”）“看历史” 改为看历史；（改为看历史；（5 5）“一诉感想”与“写信给这所百年学府”调换位置。（改对）“一诉感想”与“写信给这所百年学府”调换位置。（改对 1 1 处得处得 1 1 分，得满分分，得满分 3 3 分为止。其他改法，只分为止。其他改法，只要合理也可。）要合理也可。） 9、阅读下面一段话，按要求答题。 铁军情盐阜情纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出。这场音乐会让全国观众在享 受高品位的视听艺术盛宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特 mi 力。央视已把这场 音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一，在央视频道多次播出。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（3 分） 盛宴_ 崭新_ mi 力_ （2）画线句有语病，请写出修改后的句子。（2 分） _ （1 1）shsh ng zhng zh n n 魅魅 （2 2）将“成为”改为“作为”）将“成为”改为“作为”