2021新青岛版（六三制）三年级科学下册1.《影子》 教学设计
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1、 1.1.影子教学设计影子教学设计 【教材分析】【教材分析】 影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了 “在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳 光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、 细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳 光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学 生的已
2、有生活经验，思考影子形成的条件。“物体的影子是怎样形成的？”教科书呈现了 3 位学生探究物 体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的 条件。“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状， 使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。第三部分拓展活 动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深 对影子形成原理的理解与认识。 影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实验，结合思维导航，激发学生的探 究欲望，引导
3、学生由浅入深的思考。 【学生分析】【学生分析】 影子是常见的生活现象，三年级学生对它比较熟悉，探究兴趣浓厚，但对影子形成的原因尚不能作出 合理的解释。所以本活动充分借助学生已有的经验，引导学生从身边的自然现象中发现现象，并通过模拟 实验探究影子的形成条件，从而获得科学结论。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。 2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
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