2021新青岛版(六三制)三年级科学下册9.《多变的纸》教学设计
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1、9.9.多变的纸教学设计多变的纸教学设计 【教材分析】【教材分析】 多变的纸是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册第三单元生活中的材料的第三课时。本 节课从玩纸游戏中,让学生发现玩纸的过程中发现,纸的形状或大小等发生了变化,构成纸的物质没有改 变。从而知道生活中有些物体的形状与大小等发生了变化,构成物体的物质没有改变。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,教科书提出了“你玩过折纸游戏吗?玩折纸游戏时,纸发生 了哪些变化?”的活动指向,让学生课前做好探究的准备;第二部分是探究活动。一是玩纸游戏,目的是 引导学生在玩纸的过程中发现,纸的形状或大小等发生了变化,构成纸的物质没有改变。二是探究哪些物
2、体变化后构成物体的物质没有改变?目的是引导学生说出有些物体的形状与大小等发生了变化,构成物体 的物质没有改变。第三部分是拓展活动“做面塑” 。让学生继续在生活中探究物质的变化。 本课通过两个探究活动,让学生通过动手实践从而发现有些物体的形状与大小等发生了变化,构成物 体的物质没有改变。在体验中感受,引导学生体会物质变化在日常生活中的应用,培养学生学科学、用科 学的意识。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生对生活中常见的物质变化有一定的了解,知道一些常见的变化,但不能根据这些变化总结 变化的特点。三年级的学生对科学知识有深厚的学习兴趣,对未知事物有很强的探究欲望,在老师引导下 能自行完成探究活
3、动。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.物体是物质的具体表现,物质是形成物体的基础。 2.物体是由物质构成的。物体是一个实物概念,我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。 科学探究目标:科学探究目标: 1.知道有些物体的形状或大小发生了变化,如:被挤压、纸被撕成小片等,构成物体的物质没有改变。 2.在教师引导下,能设计实验,探究物体变化时构成物体的物质是否发生改变。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,表现出对物质变化的探究兴趣。 2.培养主动与他人协作的精神,树立用科学的思想观察问题,用科学的方法处理问题的意识。 科学、技术、社会与环境目标:
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