2021新青岛版(六三制)三年级科学下册15.《浮与沉》教学设计
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1、 15.15.浮与沉教学设计浮与沉教学设计 【教材分析】【教材分析】 浮与沉是青岛版小学科学(六三学制)三年级下册常见的力单元的第一课时。本节课以小船 能浮在水面上为线索,探究浮的特点,然后延伸到浮与沉建立起联系,让学生明白浮与沉是怎么回事。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,从生活中小船能浮在水面上引入本节课的学习,并提示学生 准备乒乓球、气球、木块、螺丝钉等,为接下来的探究活动做好材料准备;第二部分活动过程,让学生观 察不同物体在水中是浮还是沉,并通过实验得出浮力的感性认识,再研究下沉的物体受到水的浮力,得出 结论物体在水中受到竖直向上托起的力,这种力就是水的浮力。不但浮在水面的物体(部
2、分在水中)受到 水的浮力,而且浸入水中的物体(全部在水中)同样受到水的浮力。再研究生活中浮力的应用;第三部分 拓展活动,在经历模拟实验和讨论活动后,激发学生继续探究的好奇心,制作一个浮沉子。 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过模拟实验活动,让学生进一步感知,激发学生的探究 欲望。通过思维导航明确学生探究的方向,引导学生由浅入深的思考,体现探究的进阶性。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生已经学习了两年科学,对科学已经有了浓厚的兴趣,对浮力常识已经有较多的认识,能够 观察浮力一些特点,并用科学词汇进行描述,并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于下沉的物体是 否受到水的浮力,比较抽象,
3、学生还不容易理解,需要教师进行合理的引导,通过探究活动,让学生思维 能力、创新能力的以激发,而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道物体在水中受到竖直向上托起的力是水的浮力;了解浮力在生活的应用。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师的引导下,能够对物体的浮沉提出猜想,并通过实验进行验证。 2.能在好奇心的驱使下,对物体沉浮的原因表现出探究兴趣。 情感情感态度价值观:态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对物体浮沉的原因表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境
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