江苏省如皋市2021届高考第二次适应性考试语文试卷（含答案）
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1、高三语文 第 1 页 共 10 页 2021 年新高考第二次适应性考试 语文语文学科学科试题试题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（35 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读 I （本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一：材料一： 中医诞生于原始社会。早在春秋战国时期，中医理论就已基本形成。之后，历代均有总结发展。中医 对汉字文化圈国家影响深远，如日本汉方医学，韩国韩医学，朝鲜高丽医学、越南东医学等都是以中医为 基础发展起来的。 中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辨证法思 想指导下，通过长期医疗实践，逐步形成并发
2、展起来的医学理论体系。 中医学以天人合一作为理论基础，通过“望、闻、问、切”四诊合参的方法，探求病因、病性、病位， 分析疾病及人体内的五脏六腑、经络关节、气血津液的变化，判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型。 再以辨证论治原则，制定出“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治疗方法。使用中药、针灸、推拿、 按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和平衡而康复。 随着生活水平的不断提高和消费结构的变化，越来越多的人开始重视健康。健康和长寿的需要，也已 成为人民日益增长的美好生活需要。 新时代人类的重要使命之一，就是关注生命、重视生命、研究生命，寻找生命的密码，把握生命的规 律，延长寿
3、命的长度，提高生命的质量。 博大精深的中医，给我们留下了很多的行医之道和养生之道，比如“养心莫善于寡欲” 、 “善服药不如 善保养” 、 “早起不在鸡鸣前，晚起不在日出后” 、 “流水不腐，户枢不蠹”等，都值得我们铭记和研究。 （摘编自汪金友给中医更大的用武之地 ） 材料二：材料二： “传承精华，守正创新” ，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示。正确处理传承与创新的辩 证关系，关系到中医药的前途和命运。 传承是为了保根，没有传承就不能正本清源；创新是为了提升，没有创新就不能与时俱进。惟有秉持 “传承不泥古，创新不离宗”的原则，才能推动中医药高质量发展。 传承精华，就是要让中医药发扬光大
4、。传承是中医药发展的根基。中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的 中医古籍中，流传在历代中医大家的临床实践中，散落在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根 基，也是中医药事业发展的命脉。传承不足，让多种中医技艺面临失传，让中医医道艰难延续。深入挖掘 中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才” ，这样才能使“国宝”代代相传。中医临床功夫、中药炮 制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄之术薪火相传。 我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融 入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最
5、坚实的人才之基。 守正创新，就是要让中医药发展清流激荡。中医药的发展史，就是一部创新史。从黄帝内经奠定 中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到当代青蒿素的诞生创新，始终是推动中医药发展的根 本动力。 随着人类疾病谱的变化， 中医药需要源源不断地注入创新的 “源头活水” ， 在更多领域取得新突破。 当前，大数据、人工智能等先进技术为中医药研究突破提供了有力支撑，多学科、跨行业合作为加快中医 药现代化发展带来广阔空间。 没有传承，创新就失去根基；没有创新，传承就失去未来。传承精华，守正创新，必将让中医药获得 无限生机，为健康中国建设提供新动力！ （摘编自白剑峰守正创新，为中医药注入源头活水 ）
6、 材料三：材料三： 高三语文 第 2 页 共 10 页 中医药是中华文明的瑰宝， 是 5000 多年文明的结晶。“十四五” 规划和 2035 年远景目标纲要草案提出， 要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业。打造 20 个左右国家中医药传承创新中心，20 个左右中西医 协同旗舰医院，20 个左右中医疫病防治基地，100 个左右中医特色重点医院，形成一批中医优势专科。在 国家的引领和大力支持下，中医药大发展正逢其时。 新冠肺炎疫情给全球各国公共卫生体系带来严峻挑战，在全世界没有特效药的情况下，中医药让患者 在短时间内得到了有效救治，在抗疫过程中发挥了重要作用，交出了一份出色的答卷，中医药作为一
7、大亮 点备受世界瞩目。 要推动中医药事业高质量发展，就要遵循中医药发展规律，立足根基、挖掘精华，建立符合其特点的 服务和管理模式。同时，要加强研究论证，总结摸索中医药防病、治病的作用机理，切实把这一祖先留给 我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，让中医药文化在中华大地根深叶茂、生生不息。 （摘编自侠克中医药大发展正逢其时 ） 1 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A中医对周边国家影响深远，日本汉方医学、韩国韩医学、朝鲜高丽医学、越南东医学等与中医具有 相同的理论知识基础。 B中国古代人民同疾病斗争的经验和理论知识为中医提供了丰富的内容，据此撰写出的中医古籍是中 医药的精华
8、，值得研究。 C当今时代越来越多的人开始重视健康，依靠中医寻找生命的密码、延长寿命的长度、提高生命的质 量的想法越来越迫切。 D大数据、人工智能等先进技术带动人类疾病谱的变化，多学科、跨行业合作将为中医药现代化的创 新发展开辟崭新天地。 2 根据以上材料，下列说法不正确不正确 的一项是（3 分） A正确处理传承与创新的辩证关系要遵循“传承精华，守正创新”的要求，坚持“传承不泥古，创新不 离宗”的原则。 B传承好中医古籍、历代中医大家的临床实践经验以及疗效显著的民间奇方，始终是推动中医药事业 发展的动力。 C师徒间口传心授的传统师承教育和“标准化”的院校教育相结合，融入现代教育体系，可利于中医药
9、 发展的人才培养。 D要推动中医药事业高质量发展，不能违背中医药发展的规律，还应加强论证研究，总结摸索中医药 防病治病的机理。 3 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分） A中医药学是我们的中华瑰宝。在这场没有硝烟的人民战争中，中医药为我国的疫情防控发挥了重要 作用，作出了巨大贡献。 B 在抗疫中， 中医凭借历史上对付瘟疫富有成效的“扶正祛邪”思想和灵活的“辨证论治”特征， 可因人、 因地、因时迅速开出有效的方药。 C康源全自动重要调剂系统生产线对几千年手抓戥称的调剂方式进行了创新，极大地提高了中药饮片 的配药、取药效率。 D要充分挖掘中医不同学术流派的特色优势，实现中医药
10、创造性转化、创新性发展，确保中医药在新 时代有新作为。 4 请结合材料内容，给“中医学”下一个简要定义。 （4 分） 5 高考填报志愿时，高三学生李振华想选择中医学专业，他的家人不同意，李振华怎样才能说服家人同 意他选择中医学专业？请结合上述三则材料，帮他阐述理由。 （6 分） （二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的作品，完成 69 题。 青青 衣衣 阎秀丽 高三语文 第 3 页 共 10 页 (1)定妆、勒头、贴片、梳扎 (2)香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆 脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木
11、凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她 能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 (3)金凤是村里红透半边天的台柱子。 (4)香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女 子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。 (5)所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二 请，直到三请，金凤才笑着说： “哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那 些说道儿！ ” (6)“您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。 ” (7)金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 (
12、8)这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大 戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 (9)香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就 像看自己。 (10)而今天，她只是被临时抓来救场的。 (11)老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 (12)头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能 歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ (13)年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月
13、十五唱大戏，却不想金凤会 撂挑子，难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思 忖良久，心里便有了谱儿。 (14)香玲！ (15)金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 (16)金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青 衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来 低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是 大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 (17)九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让
14、九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了 一起。 (18)揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤，这是村里 人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 (19)香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 (20)谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 (21)金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 (22)外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 (23)香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 (24)定妆、勒头、贴片、梳扎 (25)旋即，另一个青衣装扮
15、的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 (26)九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什 么话也没说出来。 (27)外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着 嗓子吼： “开场！ ” (28)锣鼓声响，响彻了整个村子。 高三语文 第 4 页 共 10 页 (29)村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的 戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 (30)两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起， 咿咿呀呀地唱起来。 (31)九
16、叔把胡弦的调门儿调得高，金凤使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛， 穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 (32)不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞， 水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，风情万种。金凤的心颤了一下。 (33)金凤的声音愈发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和 谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界 (34)九叔眼里飘进了雪。 (35)他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 (3
17、6)台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 (37)台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 6下列对本文相关内容的理解，不正确不正确 的一项是(3 分) A文中写透过金凤脸上的各种表情，“女人似乎能从她那里找到自己的一生”，“香玲看青衣，就像看 自己”，其中两个“自己”代表的对象有别，含义隽永，意味深长。 B 文中先写老人们带着孩子一个个离开现场， 后文又写“台下早已空无一人”， 一方面是缘于天气寒冷， 另一方面也表明青衣的角色淡出人们的视野、淡出历史舞台的命运。 C文中前后两次写到“金凤的心颤了一下”，分别表现了金凤从香玲的眼睛里看到了自己、对今日香玲 与自己形魂兼似的
18、惊诧感，对自己今日表演不同往日的新奇之感。 D 文中写“雪花从眼里流出来， 变成点点晶莹， 落在他的弦弓上”， 形象地表现了九叔内心既有对金凤、 香玲表演和谐的感动，也有对台下无人观看的落寞、伤感。 7下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确不正确 的一项是(3 分) A小说中反复写到了“雪花”，这一自然景物并不寻常，既交代了故事发生的背景，又推动了小说情节 的发展并趋向高潮，同时还有利于渲染现场的气氛，烘托人物形象。 B小说结构严谨，如开头写香玲“不敢去看金凤”时的心理与后文“金凤面无表情，只是在门口静静地 站着”等细节形成照应，表现香玲面对金凤时的惶恐与不安等复杂心情。 C小说多处将金凤与香玲
19、进行对比，不仅表明两人角色、地位的不同，还突出了金凤无论在扮相、身 段，还是在唱腔功夫上较之香玲，都更胜一筹、更令人敬佩。 D小说以“青衣”为题，全文采用全知视角、倒叙的方式对故事展开了叙述，讲述了正月十五那天发生 的两个青衣女子的故事，情节跌宕起伏，引人入胜，令人余味无穷。 8 文中两处画线句写九叔“什么话也没说出来”，他想说什么？又为何都没说出来？请分别加以简要分析。 （4 分） 9 有文学评论家说过：“写结尾是对一个作家最好的奖赏，一个好的结尾更是对读者最好的馈赠。”这篇小 说的结尾耐人寻味，请探究其中的深刻意蕴。 （6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一
20、）（一）文文言言文阅读文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 长孙无忌，字辅机。性通悟，博涉书史。始，高祖 兵度河，进谒长春宫，授渭北道行军典签。从秦王 注 征讨有功，累擢比部郎中、上党县公。 皇太子建成毒王，王病，举府危骇。乃遣无忌阴召房玄龄、杜如晦定计。无忌与尉迟敬德、侯君集平 之。王为皇太子，授左庶子。即位，迁吏部尚书 ，以功第一，进封齐国公。 高三语文 第 5 页 共 10 页 突厥颉利可汗已盟而政乱，诸将请遂讨之。无忌曰； “今我务戢兵，待夷狄至，乃可击。使遂弱，且不 能来，我又何求？臣谓按甲存信便。 ”帝曰： “善。 ”然卒取突厥。 太子承乾废
21、，帝欲立晋王，未决，坐两仪殿，群臣已罢，独留无忌、玄龄、绩言东宫事。帝曰： “我欲 立晋王。 ”无忌曰： “谨奉诏，异议者斩！ ”于是遂定。以无忌为太子太师、同中书门下三品，同三品自此始。 二十三年，帝疾甚，召入卧内，帝引手扪无忌颐，无忌哭，帝感塞，不得有所言。翌日，与遂良入受 诏。有顷，崩 。方在离宫，皇太子悲恸，无忌曰： “大行以宗庙社稷属殿下，宜速即位。 ”从因秘不发丧， 请还宫。 太子即位，是为高宗。帝欲立武昭仪为后，无忌固言不可。帝密以宝器锦帛十余车赐之，又幸其第， 擢三子皆朝散大夫，昭仪母复诣其家申请。许敬宗数劝之，无忌厉色折拒。帝后召无忌、遂良及于志宁言 后无息，昭仪有子，必欲立
22、之者。无忌已数谏，即曰： “先帝付托遂良，愿陛下访之。 ”遂良极道不可，帝 不听。 后既立以无忌受赐而不助己衔之敬宗揣后指阴使洛阳人李奉节上无忌变事与侍中辛茂将临按傅致反状。 帝惊曰： “将妄人构间，殆不其然。 ”敬宗具言： “反迹已露，陛下不忍，非社稷之福。 ”帝终不质问。遂下 诏削官爵封户，以扬州都督一品俸置于黔州。后数月，无忌投缳卒。自是政归武氏，几至亡国。 上元元年，追复 官爵，以孙元翼袭封。文宗开成三年，诏曰： “每览国史至太尉无忌事，未尝不废卷而 叹。 ” （选自新唐书长孙无忌传 ） 【注】秦王，即唐太宗李世民。 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A后既立/
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