2021年浙江省杭州市中考模拟语文试卷（含答案）

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1、 1 2021 年杭州市中考模拟年杭州市中考模拟语文语文试卷试卷 考生须知考生须知: 1、本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2、答题前，在答题纸上写姓名和准考证号。 3、必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。答题方式详见答题纸的说明。 4、考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 一、基础一、基础运用（共运用（共 2020 分）分） 2021 年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周” 的宣传，准备举办“江南水韵”展览。请你完成下列任务。 一位同学负责拟写并讲解展览的前言。请阅读这段文字，完成 1-3 题。 （共 4 分） “

2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”大文豪苏轼在诗中生动地描绘了杭州的湖光山色【甲】古都 杭州有着众多水泊、 湿地， 无数水井和泉池。 它(j) 有宽阔繁忙的运河水道， 也有难以计数的古桥闸口。 你也许会想象古时这般江南的水乡泽国之景究竟是怎样的风(ca) 【乙】让我们开启一段时光之旅，寻访 杭城水脉，感受江南水韵。 1.根据语境，在上文 填入合适的汉字。 （3 分） (j) 有 风(ca) 2.这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及【甲】 【乙】两处的标点产生了疑问。请你帮他选出判 断正确的一项。 （2 分） A“行”在诗中是“流通”的意思，应读 xng。 B“泊”在此处是“湖”的意思，

3、应读 b。 C 【甲】处应填入句号，表示陈述语气。 D 【乙】处应填入问号，表示疑问语气。 3.为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解 释：国家；国都，京城；地域。请你帮他解释“泽国泽国”在此处的意思。 （2 分） 4以下文段是本次展览中某一个单元的引言，阅读文段，完成问题。 （2 分） 人水相亲，古都添画意 经过开发后的湘湖重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给城市增添了勃勃生机。古老的西 湖依旧碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。五水共治后的大运 河，一改过去的黑臭景象，如今河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感

4、到别样的清新。 曾经被填埋地下近半个世纪的贴沙河，现在穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休 憩的好去处。 引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是（2 分） A 第句 B第句 C第句 D第句 5下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表达欠妥，请你帮助修改。 （3 分） 2 “坚持节水优先， 建设幸福河湖”， 是 2020 年“中国水周”的主题， 也是杭州治水工作的重要内容。 坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。治理河湖，也并非单纯地治污补水， 还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。建设幸福河湖，

5、满足百姓美好生活愿 景：节约用水，助力杭城水资源保障。请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让江南杭州水韵绵 长。 6通过筹办“江南水韵”展览，同学们对“中国水周”的主题“坚持节水优先，建设幸福河湖”有了真切 的感受。请用“虽然但是”的句式，写出你的感受。 （2 分） 7古诗文默写（7 分） 水承载着古人的情思， 处处让人想起先贤的名诗佳句。 “ （1） ， 山岛竦峙” （曹操 观沧海 ） ， 浩荡的水，高耸的山让诗人新潮涌动； “ （2） ，柳暗花明又一村” （陆游游山西村 ） ，层峦 山水，疑若五路，忽又开朗，蕴含丰富的哲理； “孤山寺北贾亭西， （3） ” （白居易钱塘湖 春行 ）孤山

6、贾亭，春水初生，让人顿知西湖早春轮廓；孔子立于川上，面对奔腾不息的流水发出 “ （4） ， （5） ” （ 论语 ）的感叹；辛弃疾登京口北固亭，面对一江流水思接千载，发 出“ （6） ？悠悠， （7） ” （ 南乡子登京口北固亭有怀 ）的咏叹。 二、阅读（二、阅读（5454 分）分） （一）名著阅读（8 分） 8. 请根据你的阅读积累，在下面空缺处填写相应的作品或人物。 （4 分） 作品 内容 西游记 那厮原来是牛魔王的妻，红孩儿的母，名唤罗刹女，又唤 （1） （2） 聪，你想，我这些联想对我是怎样的一种滋味！四月三日（第 30 号）的信，我 写的时候不知怀着怎样痛苦、绝望的心情，我是永远忘不

7、了的。 名人传 从这个忧伤的深渊深处， （3） 着手歌颂欢乐了。这是他毕生的规划。自 1793 年，在波恩的时候，他就对此有所考虑。他一辈子都在想歌颂欢乐，并以此作 为他的大作中的一部终曲。 钢铁是怎样炼成的 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也 不会因为碌碌无为而羞愧（4）怀着这样的思想离开了烈士公墓。 9.“如果你为自由而战，那你就是一个自由的人。”请在下列三本书中选择一个人物，请结合该文学形象 的经历，谈谈你对“自由的人”的理解。（4 分） A西游记 B.钢铁是怎样炼成的 C.简爱 （二）文学作品阅读（15 分） 阅读下面文章，完成 10-13 题。 柿子

8、熟了柿子熟了 孙同林 3 秋天里，从小镇徒步回家，站在桥上四处张望，目光被一户农家院子如画般的美景吸引住了：一棵只 剩下几片叶子的柿子树上，挂满了小红灯笼似的柿子，红红的柿子映在灰白色的墙壁上，那种美感直觉是 哪位大师笔下的写意。 默默观赏良久， 忽然想起齐白石老先生留下的许多幅 “柿柿如意” 的国画， 齐老画过各色柿子， 有青、 绿、橙、红。因为在民间柿子有“事事如意”的寓意，齐老画的柿子，有孩童般的天真意趣。他喜欢把柿 子与小动物、蔬菜放在一起画。比如柿子螳螂鼠趣图丝瓜柿子等等，柿子置身其中，或幽默 风趣，或拙朴生动，浑然天成，画家一颗有趣的灵魂跃然纸上。 小时候，老家的柿子品种差，几乎都

9、是毛柿子，不管多红多熟，依然是涩涩的，吃在嘴里舌头会变厚， 厚得拖不动。为了消除柿子的涩味，农人多在采下后放罐子里闷上一段时日；或者在柿子蒂上“点”上洋 灰放几天，这样，柿子容易熟，也好去皮，味道会变得好一些。 刚结柿子的时候，柿叶丰满厚实，满树泛着青碧光亮，浓浓绿意遮蔽包裹了枯褐的枝桠，浓密的树叶 遮挡住了太阳灼热的目光，在树下营造出一片阴凉。有一年初秋，我站在柿树下，仰头看着一树绿叶和一 只只青柿子，叹息什么时候柿子才能吃，母亲听了，笑道：“又嘴馋了？看见吗，等河边芦花白了，院子 里的鸡冠花和菊花开了，柿子也就熟了。” 其实，儿时的我每年都是能吃上一回柿子的，因为我的表舅家有一棵大柿子树，

10、而且品种好，每年秋 天都会送一些给我家。表舅送来的柿子还透着青黄色，母亲便在每只柿子上点上洋灰，放在一个木桶里， 又在上面盖一件旧棉衣，过上一个星期左右，看熟透了再拿出来分给我们。我哪里等得及，不过三两天就 会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个个“把脉”，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可 它们却一点不懂我的心思，仍然冷脸相迎。有几次我实在等不及了，将半生的柿子塞进嘴里，我的舌头一 下子被涩得抽不动了，真相便在母亲面前暴露无遗。 “遥看一树凌霜叶，好似衰颜醉里红”，记忆里的柿子始终是美妙的，点点滴滴回忆就像一首意境优 美的诗，让人情不自禁地踮脚张望，但而今却有些寥落和寂寞了。 搬到小

11、镇住以后，老家两棵柿子树还在，虽然已经是老树了，每年秋天依然会结出不少柿子来。到时 候父亲总是提醒我，柿子熟了，已经有鸟儿在偷吃了。我总是说最近比较忙，你如果有工夫，就先采摘下 来送给邻居们吃吃吧。直到老父去世。现在想来，这里面有老父亲盼我回家，多在家里待待的意思呀，而 自己因为年轻，全然没有领悟老人的心思。 “洲白芦花吐，园红柿叶稀。长沙卑湿地，九月未成衣。”又是柿子成熟的季节，满树柿子渲染得树 上的叶子也红了，秋风过处，删繁就简、果繁叶稀，一树柿子露着笑脸，似在向行人致意，或是在向这个 季节虔诚地献礼。柿子又红了，可是今天，还有谁呼唤我回家采柿子吃柿子呢？ 10.【人物揣摩】文章中“老人的

12、心思” ，最有可能的一项是 (3 分) A提醒我柿子熟了，别让鸟儿偷吃了。 B他想吃柿子了，让“我”摘给他吃。 C让“我”摘柿子送给邻居吃。 D盼“我”多回家，呆在家里多陪陪他。 11 【语言赏析】结合文章语境，完成下面的对话(3 分) 4 “我哪里等得及，不过三两天就会偷偷掀开木桶上的棉衣，为柿子们一个 个把脉 ，拿在手上看看，握在手心捏捏，递到鼻尖闻闻，可它们却一点不懂 我的心思，仍然冷脸相迎。 甲同学：我觉得这句话很有意思，却说不出它好在哪里。 ” 乙同学：我认为这个句子好在： 。 12 【写法探究】第二段写齐白石老先生画的柿子，有什么作用？(3 分) 13 【情思推敲】 “柿子熟了”

13、引起了作者哪些情思？请结合全文探究。(6 分) （三）非文学作品阅读（10 分） 阅读下面的材料，完成 14-16 题。 【材料一】 那些口口声声 “一代不如一代”的人，应该看看你们,就像我一样,我看着你们,满怀羡慕。人类积攒 了几千年的财富,所有的知识、 见识、 智慧和艺术,像是专门为你们准备的礼物。 你们有幸,遇见这样的时代； 但时代更有幸,遇见这样的你们。 小人同而不和，君子美美与共，和而不同，年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观。有一天 我终于发现，不只是我们在教你们如何生活，你们也在启发我们，怎样去更好的生活。因为你们，这个世 界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个

14、国家的年轻人! 那么，奔涌吧，后浪！我们在同一条奔涌的河流。 （节选自后浪,有删改) 【材料二】 五四青年节之际，Bilibili网站发布了一个“献给新一代的演讲”后浪，对年轻人的羡慕、 点赞、致敬，引发广泛讨论。 曾几何时，一些人对年轻人“看不惯”，觉得他们“不着调”，有的甚至给年轻人打上“堕落的一 代”“叛逆的一代”等标签，感慨一代不如一代。实际上，一代人有一代人的青春，一代人会以一代人的 方式承担起属于他们的责任和使命。 新冠肺炎疫情肆虐之际，4万多名援鄂医务人员中，有1万多名是90后，其中相当一部分是95后、00后。 有人感慨地说，疫情中发现90后、00后突然长大了。其实，不是他们突然

15、长大了，而是很多人对他们缺乏 足够了解，疫情中的“现场直播”纠正了固有的偏见。 时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的特点。一些年长者对青年一代的思维方式、行为表现“看不 惯”，有爱之切责之深的意味，但未必都科学和客观。反之，一些年轻人习惯于对年长者不耐烦，觉得他 们老土、落伍。这种各自的固执即是“代际冲突”产生的根源。 后浪的特点就在于以欣赏的眼光去解读年轻人的生活方式，以诚恳的致敬去尝试与年轻人谈心沟 通，以时代的变化为年轻人加油鼓劲。期待这种真诚谈心促成“青丝与白发共勉、春华与秋实交辉”，推 动前浪、后浪在时代的长河中惺惺相惜、美美与共，共同乘风破浪。 (选自光明日报5 月 6 日，有删改

16、) 【材料三】 5 14.对材料一、材料二的内容理解不正确的一项是( )(3分) A.材料一摘选自Bilibili网站在五四青年节时发布的“献给新一代的演讲”后浪。 B.材料二属于文化评论文章，在肯定“后浪”在社会、时代中的重要作用这一点上与 后浪观点相同。 C.材料一中的“你们”指的是新一代的年轻人，“我们”指的是一味固守传统价值观的年长者。 D.材料二中的“代际冲突”需要年轻人和年长者抛弃固有的偏见，通过美美与共来弥合。 15.阅读材料二，完成下列思维导图。(3分) 16.材料三的图表能否用于证明材料二的观点？请说明理由。(4 分) (四)古诗文阅读（20 分） 阅读下面的文言文，完成 1

17、7-20 题。 李公起传 提出错误的观点 树立自己的观点 论证自己的观点 得出结论 （1） 以 90 后、 00 后在抗击新冠肺炎疫情的援鄂医务人 员中有较大占比为例，证明 90 后、00 后承担起了 他们的责任和使命的观点。 进一步分析“代际冲突”产生的根源： （2） （3） 一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任 和使命。 6 李公起，名峻，鄞县人。父子静，官侍御，出按辽阳，卒于任。 公起堕地而聋，虽聋，岐嶷 孝悌。发及额，侍御公讣至，号恸无昼， 咽枯而嘶，凡五日，水浆不入口，乃更哑。 免丧 ，始尽取先世藏书纵读之，手自校雠，虽凌寒暑，弗倦 也。既 聋，而问难辨证之路永绝，凡有疑义俱于

18、经史中默自析无所罔殆。 性好客，邮筒走天下，四方学士大夫亦乐趋之。宾主以案，相通以笔。 有问奇者，则载纸 往。粗及农桑，微如佛老，迨国家所有旂常 典故，户 口边疆，叩 之必应，咸尽精核。或既书与客，又自寻绎，幽奇毕 呈，而终 无遗，转更遐畅矣。 晚年尤好种植，奇花异卉，常满阶庭。舍旁有斐园、竹波轩、青罗阁 诸胜 ，咸与客游处 。性既宁澹，好学之外，嗜欲益清 ，反觉口耳为烦面也。 行世有盟鸥集 郢雪编 永誉录 砚史 ，凡若干卷。 （选自虞初新志 ） （注释）岐嶷（q y ） ：形容幼年聪慧免丧：守孝期满，除去丧服校 雠：校勘，（旂 q ）常：王侯的旗帜，借指王侯。 批注一：生已聋，继而又而 哑，

19、可怜！ 批注二：“弗倦”一词，似 乎能让人看到李公起不顾严 寒酷暑，始终端坐在书桌边 勤奋读书的画面。 17参照下面表格中的提示方法，解释加点词语。 （4 分） 文言词语 释义方法 词义 叩 之必应 查阅字典：敲打 询问通“扣”，拉住。 （1） 幽奇毕 呈 成语积累运用：原形毕露 （2） 青罗阁诸胜 课内知识迁移：“予观夫巴陵胜状”。 （3） 嗜欲益清 根据上下文推测：前句说他性格宁静淡泊，后句说他反 而觉得口耳是麻烦。 （4） 18请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处） （2 分） 凡有疑义俱于经史中默自剖析无所罔殆 19做批注是较为常用的阅读方法，请根据下面的提示和你对文章的理解，

20、做两处批注。 （4 分） （1）仿照批注一，任选一处内容，对李公起这一人物做评论性批注。 （2）仿照批注二，在加点词“载纸”和“游处”中任选任选一处，做想象性批注。 20 名人传中贝多芬有一句名言： “扼住命运的咽喉，它将无法使我完全屈服。 ”请结合本文中李公 起的身平经历和你的阅读积累，阐述你对这句话的理解。 （4 分） 阅读下面两首诗歌，完成 20-21 题。（6 分） 端居 李商隐 7 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （注）端居:闲居。 21（1）.联系两首诗歌，说说

21、“远书”中会写些什么。 （3 分） 21 （2） .下面诗句都表达了诗人怎样的情感？结合诗句内容， 说说它们表达情感的方式有什么不同。 （3 分） （1）阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 （2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 三、写作（三、写作（4646分）分） 22毕业在即，语文老师要求每位同学挑选出三年来自己满意的作文，整理成个人作文集。请为你的作文 集取一个恰当的标题，并为作文集配上100字左右的卷首语。(6分) 要求：符合情境。语言生动，至少运用一种修辞手法(如比喻、排比、对比等)。 23.阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 不闯红灯，是对规则的承诺；走进名著经典，是对阅读的承诺

22、；追求卓越，是对人生的承诺；关爱 他人，是对社会的承诺承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的 经历和感触呢？ 请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇 600 至 800 字的文章。 【要求】 ：自拟题目，选好角度，确定立意。不得写成诗歌。不得抄袭，套作。 文中不得出现你所在学校的校名、以及教职工、同学和本人的姓名。 20212021 年中考模拟试卷语文参考答案与评分标准年中考模拟试卷语文参考答案与评分标准 一、一、基础知识及运用（基础知识及运用（2020 分）分） 1.既 采 2.C 3.多水的地域 4. C 5.坚持节约用水，助力杭城水资源保障；建

23、设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。 6.示例 1： 坚持节水优先虽然可能会带来暂时的不便， 但是从长远来看， 建设幸福河湖更有利于可持续发展。 8 示例 2：虽然治理水环境仍然任重而道远，但是我相信通过大家的努力，碧水清韵的北京，一定会重现。 7. 水何澹澹 山重水复疑无路 水面初平云脚低 逝者如斯夫 不舍昼夜 千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 二、阅读（二、阅读（5454 分）分） 8. （1）铁扇公主 （2）贝多芬 （3）傅雷家书 （4）保尔 9. 三个选项皆可以。示例：选 C，我认为勇于反抗，敢于争取的人，他们的精神是自由的，就是自由的人。 简爱敢于反抗骄横残暴的表哥，冷酷无情的舅妈，我从

24、她的反抗中，看见了她自由的意志和灵魂，她是 自由的人。 10.D 11. 运用了动作描写， 生动地写出了 “我” 迫切想吃柿子的样子； 运用拟人手法， 将柿子未成熟写成对 “我” 冷脸相迎，写出了“我”的可爱。表现了“我”对儿时美好岁月的回忆。 12. 由眼前的柿子美景联想到齐白石老先生的画，表明柿子在民间有着“事事如意”的美好寓意(2 分)；其 画作有孩童般的天真意趣，为下文写“我”对儿时吃柿子等的回忆做铺垫；丰富了文章的内容。 （后两点答 出其中一点即给 1 分） 13. 柿子熟了，让作者感受到了自然之景的美好；柿子熟了，让作者想起了齐白石老先生的画，想到人们 对生活“事事如意”的美好企盼

25、；柿子熟了，让作者想起与母亲相处的美好时光，温馨又温暖；柿子熟了， 让作者想起吃柿子时的满足和惬意； 柿子熟了， 让作者想起父亲的提醒， 泛起一丝遗憾。 (写出一点得 2 分， 写出三点得满分) 14.C 15. (1)否定年轻人，认为一代不如一代。 （2）年轻人与年长者的思维方式及看待彼此的思维方式都有各 自的固执。 (3)期待后浪这种真诚谈心能够增进两代人互相理解、互相欣赏。 （每空各 1 分） 16. 能。图1显示在黑龙江首批援鄂医疗队中，80后医护人员占比较90后占比大(1分)，图2显示90后和00后 搜索“志愿者招募”所占的比重大于80后；可见，在不同岗位(领域)中不同年龄段的人发挥

26、着不同的作用， 证明材料二中“一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命”的观点。（意思相近即可） 17. （1）叩：询问。 （2）毕：完全。 （3）胜：优美的。 （4）清：少，清净。 18. 凡有疑义俱于经史中/默自剖析/无所罔殆 19. （1）批注一： “性既宁澹，好学之外，嗜欲益清，反觉口耳为烦面也。 ”李公起性格宁静淡泊，认为口 耳是麻烦，他真是一个淡泊名利的人。 （2）批注二： “载纸”仿佛让人看到李公起通过书信为他人答疑解惑的情景； “游处” ，似乎能看到李公起 与志同道合的人一起友好相处的场景。 20. 文中李公起生下来就已聋，继而又而哑，但是却饱读诗书，知识渊博，爱种植花

27、草树木，结交志同道 合的朋友，并且淡泊名利。李公起是不寻常的人物，在生理缺陷下仍然能够有所成就。我们生活中海伦凯 勒、霍金、史铁生也是像他这样，有着坚强的毅力，顽强地与命运抗争，实现人生的价值。 21（1）询问归期，表达思念，回忆以往美好生活等方面的内容。 （答出 1 点 2 分，2 点 3 分） 9 21（2）都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。第一句融情于景（借景抒 情） 。借迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下的黯淡模糊的青苔、红树表达情感。或者：采用虚实 结合的手法， “雨中”与“月中”不太可能是同一夜间出现的景象。此刻，诗人目睹眼前景 象，脑海中又出现了许多个孤独的夜晚独对青苔红

28、树的场景，更添悲凉。第二句通过想象与 妻子团聚时的情景表达情感。 三、写作（三、写作（4646 分）分） 22. 标题 1 分，修辞手法 2 分，内容 2 分，语言通顺 1 分，示例略。 23.分五等评分。 一类作文（35-40 分）:立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二类作文（29-34 分）:符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类作文（22-28 分）:基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构尚完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四类作文（16-21 分）:不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五类作文（15 分以下）:感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。 说明:有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5 分。 书写清楚美观者，酌加 1-3 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-3 分。 错别字 3 个扣 1 分（重错的不计） 。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。