2021年中考语文《修辞》专项复习练习(中考真题)附参考答案解析和相关知识
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1、1 中考中考语文语文修辞修辞专项练习专项练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 1.1.(20202020福建莆田华侨中学中考预测卷)福建莆田华侨中学中考预测卷) 舌尖上的美味。莆田美食品种丰富,历史悠久。下面两句是用来赞美莆田特急美食的,请你 运用对偶知识把 下句补充完整。 上句:兴化炒米粉传千年八方享誉 下句:莆田焖豆腐烩百味口口口口 2.(20202.(2020内蒙古呼和浩特市第四中学内蒙古呼和浩特市第四中学) )四季更替,风物长新。一朵云,一阵风,一棵树,一四季更替,风物长新。一朵云,一阵风,一棵树,一 枝花是否唤起你心中的诗意?盼望下面的诗句能让你跃跃欲试,动笔将自己徜徉自然的
2、观察枝花是否唤起你心中的诗意?盼望下面的诗句能让你跃跃欲试,动笔将自己徜徉自然的观察 感受用四个诗句表达出感受用四个诗句表达出来,请选用恰当的修辞方法。来,请选用恰当的修辞方法。 枫树扎着华丽的丝巾, 田野拔上艳红的轻纱。 我不愿显得古板, 也佩戴了一枚胸花。 _ _ 3.3.【20192019吉吉林】林】下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是(下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是( ) 例句例句:在遥远的大海上,那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊,清澈得像最纯洁的水晶。(安 徒生海的女儿) A.一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹,它却木然呆立,无动于衷。(张抗抗散文) B.燕子去了,有再
3、来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(朱 自清散文经典全集) C.阿拉尔海上的岛屿,就像平底锅里的煎饼一样,平平地排在水面上,岛屿的边岸低得几乎 看不见了,岛上什么生物也没有。(拉夫列尼约夫第四十一) D.“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意,却孕育着梦想和希望。(柯灵散 文) 4.4.【20192019重庆重庆 A A】参】参照示例,请从下列备选词语中任选一词,写一句话。要求:表意清楚,照示例,请从下列备选词语中任选一词,写一句话。要求:表意清楚, 用上修辞,句式不限。用上修辞,句式不限。 示例:讲台 讲台是一道独特的风景线,洁白的粉笔,在一片肥沃的黑土地上,
4、耕耘着智慧和希望。 备选词语:窗台 操场 林荫小道 5.5.【20192019山东泰安】山东泰安】根据提示,完成下列题目。根据提示,完成下列题目。 请从“幸福 自信 成长 土壤 感恩 成功”选取词语(不少于三个),连缀成一段 话,并且运用比喻的修辞手法。(不超过 50 个字) 6.6.(20202020上海黄浦区格致中学)对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一上海黄浦区格致中学)对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一 项是项是( ( ) ) A.“江流天地外,山色有无中。”该名运用对偶和夸张的修辞方法,描绘了一幅江流浩淼, 山色迷蒙的优美画面。 B.“如果生命是树,尊严
5、就是根;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是 飞翔。”该句运用比喻和排比的修辞方法,形象而深刻地说明尊严高于生命。 C.“跟前的山,已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。”该句运用拟人和比喻的修辞方 法,写出了山色随着季节的变化变化的特点。 2 D.“一味地追星,一味地模仿、哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神?”该句运 用设问的修辞方法,批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。 7.7.(20202020长沙市长郡中学毕业诊断性评价)长沙市长郡中学毕业诊断性评价)下列修辞手法运用及表达效果分析错误下列修辞手法运用及表达效果分析错误的一项的一项 是(是( ) A.“这些石刻狮
6、子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人干态 万状,惟妙惟肖。”(句子使用排比和比喻的手法,写出了卢沟桥上石刻狮子的各种形态,生动 形象。) B.“但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是 树中的伟丈夫!”(句子使用比拟的修辞手法,生动形象地写出了白杨树的美好品质。) C.“一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。” (句子使用比喻和夸张的手法,鲜明生动地塑造了凶恶残暴的刽子手与怯懦愚昧的华老栓形 象。) D.“大漠孤烟直,长河落日圆” (句子使用对偶的修辞手法,写出了边塞的雄伟壮阔景象。) 8.8.(202
7、02020昆明滇池中学八年级期末测试)阅读下面一段文字,按要求回答问题。昆明滇池中学八年级期末测试)阅读下面一段文字,按要求回答问题。 桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子, 有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。 本段文字运用了什么修辞手法,有何作用? 9.9.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是(对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是( ) A.雪花儿,似仙女散花,翩跹着,旋舞着,抱成团,扭成朵,攒成球 理解:这句话运用拟人和排比的修辞方法,生动形象地写出了雪花飘落时的优美姿态。 B.在暴雨中,这群马
8、疯狂地向前奔驰,仿佛要踏住那闪电 理解:这句话运用了夸张的修辞方法,生动地表现了群马狂奔的速度与气势。 C.石像的姿态应该怎样,面目怎样,小到一个手指应该怎样,细到一根头发应该怎样,雕刻 家者好了。 理解:这句话运用排比的修辞手法,表现了雕刻家认真进行艺术创作的态度。 D.那阳光滴滴答答,小心翼翼地从林间洒落下来,照着我的肌体,生怕晒黑我的皮肤。 理解:这句话运用了拟人的修辞方法,形象地写出了林中阳光温和的特点。 10.10.(20202020江苏镇江中学中考阶段性测试江苏镇江中学中考阶段性测试)对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解)对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解 有误的一项是(
9、有误的一项是( ) 几天前,我来到乡下,欣赏到一派乡村的春色:绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花,波光 粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳,淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦,是那么的清新,那么的美丽。 轻轻走入田野,一股泥土的清香扑面而来。温暖的阳光下,斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下 飞舞,是那样地让人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机,简直就是一首生意盎然的园交 响曲。三月之初,这里还下着大雪,想不到春色还是如约到来,而且比往年更美丽、更妖娆。 这难道不是一种奇迹和幸运吗? A.句使用了排比的修辞方法,从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。 B.句使用了拟人的修辞方法,生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹
10、人留恋的情景。 C.句使用了比喻的修辞方法,形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。 D.句使用了设问的修辞方法,强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。 3 附:参考答案附:参考答案 1. 【答案】示例 1:十里飘香;示例 2:四海闻名 【解析】本题考查补写对联的能力。实际上是考查对偶知识的运用。要求符合对联的基本要求即可,平仄 不作要求,宽对即可。 2. 【答案】示例:细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草,我们探访春天. 【解析】本题考查运用修辞造句的能力。从诗歌前面的“枫树扎着华丽的丝巾,田野拔上艳红的轻纱”这两 句分析,本诗使用了拟人的修辞。因此仿写的句子也应使用拟人的修辞。另
11、外,应注意诗歌流露出的思想感情 的前后一致性,几创作的诗句也表达出对大自然万事万物的喜爱之情。符合答案不唯一。 3. 【答案】C 【解析】本题考查对修辞手法的辨析。例句中将海水比作“矢车菊”,比作“水晶”,使用了比喻的修辞 手法。A 项中“抚弄”“木然呆立”“无动于衷”等词语使阳光、牡丹具有了人格化色彩,使用了拟人修辞;B 项中,三个小分句句式相似,使用了排比修辞;D 项引用了“一年之计在于春”这一俗语,是引用手法;C 项将 “阿拉尔海上的岛屿”比作“平底锅里的煎饼”,使用了比喻的修辞手法。故选 C。 4.4. 【答案】示例一:小小的窗台盛放着我们的梦和远方,那里有晨晖夕照的温柔,那里有凭窗沉
12、思的身影, 那里有远望青山的怀想。示例二;操场如一方激情飞扬的舞台,跑道上矫健的身影,如美妙的音符,奔腾跳跃 里放飞着青春的梦想。示例三:林荫小道如一首温柔的曲子,斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上,给人以 宁静和安慰。 【解析】此题考查学生的仿写能力,解答好此题,首先要审视好被仿写句的特点,如句式、修辞等方面, 一般来说,要注意句式一致、修辞一致、意境一致,再就是注意语意通顺连贯。本题可根据题目所给例句的特 点思考,如表达特点,可采用比喻与拟人的手法;另外还要注意题干中的一些具体要求。 5.【答案】示例一:幸福是一粒渺小的种子,感恩的心便是土壤,将幸福的种子植根于感恩的土壤,幸福 的大树就会
13、茁壮成长。示例二:幸福是一条平凡的小船,自信便是高扬的风帆,将风帆置于小船之上,幸福的 小船就会驶向成功的彼岸。示例三:成长是欢快的小溪,感恩是幸福的源泉;成功是参天的大树,自信是肥沃 的土壤。 【解析】本题考查语言运用。题目中要求运用上提供的六个词语中的至少三个,连缀成一段话,并且用上 比喻修辞方法。解答此类题,要审清题目要求,特别是比喻修辞与字数限制。内容表达合理即可。 6.【答案】D 【解析】本题考查修辞的理解与运用能力。其中 D 项有误,该句是运用了反问修辞。故选 D。 7.【答案】A 【解析】本题考查修辞的辨析与运用能力。经分析,A 句中将石刻狮子当作人来写,所以这是运用了拟人 的修
14、辞,应将“句子使用排比和比喻的手法”改为“句子使用排比和拟人的手法”。故选 A。 8. 【答案】本段采用了排比的修辞手法,突出了卢沟桥外形的美观。 【解析】本题考查修辞手法的类型及其表达作用的分析。“有的母子相抱,有的交头接耳,有的像顷听水 声,有的像注视行人”运用了典型的排比修辞手法。写出了卢沟桥上的石狮子的多姿多态,具体表现了卢沟桥 的形式优美。 9.【答案】C 【解析】本题考查修辞的辨析与运用能力。经分析,C 项,句中的反复使用了四处“怎样”一词,是使用 了反复的修辞,而题目中表述为“这句话运用排比的修辞手法”,显然是错误的判断。故选 C。 10.【答案】D 【解析】本题考查修辞的辨析与
15、运用能力。经分析,D 项,“这难道不是一种奇迹和幸运吗”是反问的修 辞。故选 D。 4 中考中考语文语文修辞修辞专项专项复习复习 一、一、知识储备知识储备 1.1.初中常见八种修辞辨识初中常见八种修辞辨识 名称名称 定义及分类定义及分类 教材中典型例句教材中典型例句 比 喻 定义:根据事物的相似点,用具体的、 浅显的、熟知的事物来说明抽象的、 深奥的、生疏的事物,即打比方。 分类: 明喻:典型形式是:甲像乙。本体喻 体都出现,中间用比喻词“像、似、 仿佛、犹如”等相联结。 暗喻:典型形式是:甲是乙。本体喻 体都出现,中间没有 比喻词,常用 “是” “成了” “变成”等联结。 借喻:典型形式是:
16、甲代乙。不出现 本体,直接叙述喻体。但它不同于借 代。借代取两事物相关点,借喻取两 事物的相似点。 【明喻】例句:从未见过开得这样盛的藤 萝, 只见一片辉煌的淡紫色, 像一条瀑布, 不见其发端,也不见其终极。 (宗璞紫藤萝瀑布 ) 【暗喻】 例句: 理想是石, 敲出星星之火; 理想是火,点燃熄灭的灯 (流沙河理想 ) 【借喻】例句:我就知道,我们之间已经 隔了一层可悲的厚障壁了。 (鲁迅故乡 ) 比 拟 定义:比拟就是把物当成人来写,或 者把人当成物来写,或者把此物当成 彼物来写的一种修辞。 分类: 拟人:把物当作人来写,赋予物以 人的言行或思想感情,用描写人的词 来描写物。 拟物:还有一种把
17、人当做物来写, 或把甲物当乙物来写。 【拟人】例句:油蛉在这里低唱,蟋蟀们 在这里弹琴。 (鲁迅从百草园到三味书屋 ) 【拟物】例句:还有一问,是: “公理” 几块钱一斤? 鲁迅 “公理”之所在 排 比 定义:把结构相同或相似、语气一致、 意思相关联的三个以上的句子或成分 排列在一起。 分类: 成分之间的排比 句子之间的排比 【成分之间排比】例句:我想起红布似的 高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的 脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的 鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的 足金。 (端木蕻良土地的誓言 ) 【句子之间排比】例句:我应当怎样来形 容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个 诗人,我就要
18、写出一首长诗,来描绘她们 的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家,我 就要用各种彩色, 点染出她们的清扬的眉 宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家,我 就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和 细响的铃声。假如我是个雕刻家,我就要 在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗 条灵动的身形。 (冰心观舞记 ) 定义:夸张是为达到某种表达需要,【扩大夸张】例句:他每一天每一点钟都 5 夸 张 对事物的形象、特征、作用、程度等 方面着意扩大或缩小的一种修辞方 法。 分类: 扩大夸张:即将事物故意向大、多、 高、强处说。 缩小夸张:即将事物故意往小、少、 低、弱处说。 超前夸张:即故意将后出现的事说 成之前或现在出现的。 要
19、换一套衣服。人们提到他的时候总是 说: “皇上在更衣室里。 ” (安徒生皇帝的新装 ) 【缩小夸张】例句:五岭逶迤腾细浪,乌 蒙磅礴走泥丸。 (毛泽东长征 ) 【超前夸张】例句:农民们都说: “看见 这样鲜绿的麦苗, 就嗅出白面包子的香味 来了。 对 偶 定义:对偶是汉语所特有的,就是把 字数相等、结构相同的两个语句对称 地排列在一起,表达相对、相似、相 关或相承的意思。 分类: 正对: 即上下两句意思相似或相关, 从两个角度说明同一事理, 互相衬托、 互相补充。 反对:即上下两句表示相反、相对 的关系,互为比较、对照。 串对:即上下两句存在着因果、假 设、条件等关系,两联顺连而下,又 叫“流
20、水对” 。 【正对】例句:墙上芦苇,头重脚轻根底 浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 毛泽东改造我们的学习 【反对】例句:横眉冷对千夫指,俯首甘 为孺子牛。 鲁迅的自嘲 【串对】 例句: 烽火连三月, 家书抵万金。 杜甫春望 反 复 定义:为了强调某个意思,某种感情, 有意重复某个词语或句子。 分类: 连续反复:相同的词语或句子连续 出现两次或两次以上。 间隔反复:同一个词语或句子不连 续出现,有其他词语或句子间隔在中 间叫间隔反复。 【连续反复】例句:盼望着,盼望着,东 风来了,春天的脚步近了。 (朱自清春 ) 【间隔反复】例句:我们还在这样世上活 着;我也早觉得有写一点东西必要了。离 三月十八
21、日也有两个星期, 忘却的救主快 要降临了罢,我正有写一点东西的必要 了。 ( 纪念刘和珍君 ) 设 问 定义:为了引起别人的注意,故意先 提出问题,然后自己回答。 【设问】例句:人的正确思想是从哪里来 的?是从天上掉下来的吗?不是。 是自己 头脑里固有的吗?不是。人的正确思想, 只能从社会实践中来, 只能从社会的生产 斗争、 阶级斗争和科学实验这二项实践中 来。 毛泽东人的正确思想是从哪里来 的 反 问 定义:无疑无问,用疑问形式表达确 定的意思,用肯定形式反问表否定, 用否定形式反问表肯定。 【反问】例句:心中的苦闷不在家信中发 泄, 又在哪里发泄呢?孩子不向父母诉苦 向谁诉呢?我们不来安慰
22、你, 又该谁来安 慰你呢?我们不来安慰你, 又该谁来安慰 你呢? (傅雷傅雷家书 ) 6 【课标要求课标要求】语文课程标准提出,“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效 果”,并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”八种常见 的修辞方法。实际上在考试中很少单独对修辞手法进行考查,常融合到其他题型和试题中,以考 查综合运用修辞手法的能力。 部编版教材落实修辞知识讲练的原则和方式部编版教材落实修辞知识讲练的原则和方式部编初中语文教材对常见修辞的学习基本体现 出 “让修辞知识的学习与课文范文和课文练习联系起来, 使课文教学与知识性学习不再相互孤立, 而是自然而然地
23、融为一体,知识性学习与练习相辅相成,知识掌握与能力训练相互促进”这一原 则,以落实课标的要求。修辞常出现在课文助读系统和练习系统中,增加了修辞基础知识点和能 力点的训练,突出了修辞知识体系建设的新特点。 【考点透视考点透视】(1)修辞手法的表达和应用;(2)赏析修辞或分析修辞的表达效果;(3)理 解分析修辞手法的作用;(4)修辞手法的辨识 【题型概述题型概述】根据对全国各地中考试卷结构的分析,中考试卷基本分为“基础积累(积累运 用)”“阅读理解”“语言表达”“综合性学习”“作文”这五大板块。而修辞类题目在这五大 板块中以直接或间接的方式考查均有所涉及。考查方式主要以选择、填空、表述形式为主。
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