课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）课件（人教版化学九年级上）

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1、第六单元第六单元 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 ( (第一课时）第一课时） 做人之道：做人之道：中国有个成语叫中国有个成语叫“理直气理直气 壮壮”，但，但 “有理也要让三分有理也要让三分”同样重要。同样重要。 谜底：谜底： 大家一起猜谜语大家一起猜谜语 有一种物质，农民说它是“有一种物质，农民说它是“ 植物的粮食植物的粮食”；消防官兵赞美它”；消防官兵赞美它 是“是“灭火先锋灭火先锋”；环境学家却指”；环境学家却指 责它是造成责它是造成全球变暖全球变暖的罪魁祸首的罪魁祸首 。 二氧化碳（二氧化碳（CO2） 没有二氧化碳就没有生机勃勃的地球没

2、有二氧化碳就没有生机勃勃的地球 实验实验6 6- -3 3 现象现象 分析分析 下面的蜡烛下面的蜡烛先熄灭先熄灭， 上面的蜡烛上面的蜡烛后熄灭后熄灭。 1、二氧化碳的、二氧化碳的密度比空气大密度比空气大； 2、二氧化碳、二氧化碳不能燃烧不能燃烧，也，也不能不能 支持燃烧支持燃烧。 现有两个完现有两个完 全一样的小纸袋、全一样的小纸袋、 一段细绳、一根一段细绳、一根 木棍、铁架台、木棍、铁架台、 一瓶二氧化碳等，一瓶二氧化碳等， 请你设计请你设计实验实验来来 证明二氧化碳的证明二氧化碳的 密度比空气大？密度比空气大？ 请你来当设计师请你来当设计师 在细木棍的两端各系上大小的完全一在细木棍的两端各

3、系上大小的完全一 样的小纸袋，在木棍的中间部位系上一根样的小纸袋，在木棍的中间部位系上一根 细绳，使两端平衡，并把它系在铁架台上，细绳，使两端平衡，并把它系在铁架台上， 向其中一个小纸袋内倒入二氧化碳，观察向其中一个小纸袋内倒入二氧化碳，观察 两端的小纸袋是否继续保持平衡。两端的小纸袋是否继续保持平衡。 CO2 哈哈！可以象倒水一样哈哈！可以象倒水一样 把二氧化碳从一个容器把二氧化碳从一个容器 倒入另一个容器喔。倒入另一个容器喔。 实验实验6 6- -4 4 现象现象 分析分析 塑料瓶变瘪了。塑料瓶变瘪了。 二氧化碳能溶于水。二氧化碳能溶于水。 现有一瓶二氧化碳和一定量的水，请你设计现有一瓶二

4、氧化碳和一定量的水，请你设计实验实验 证明二氧化碳能溶于水。证明二氧化碳能溶于水。 请你来当设计师请你来当设计师 CO2 向盛有二氧化碳的向盛有二氧化碳的 集气瓶中倒入少量水，集气瓶中倒入少量水， 盖上玻璃片振荡，盖上玻璃片振荡， 然后然后 将瓶子倒过来，玻璃片将瓶子倒过来，玻璃片 不会掉下来。不会掉下来。 通常情况下，通常情况下，1体积的水约体积的水约 能溶解能溶解1体积的二氧化碳，体积的二氧化碳， 增大压强还会溶解得更多。增大压强还会溶解得更多。 完成下表完成下表 颜色颜色 状态状态 气味气味 密度（与空密度（与空 气比较）气比较） 溶解性溶解性 是否支是否支 持燃烧持燃烧 二氧化碳二氧化

5、碳 能溶能溶 于水于水 比空气的比空气的 密度大密度大 气体气体 无味无味 无色无色 不支持不支持 燃烧燃烧 石蕊石蕊是一种植物色是一种植物色 素，素，呈紫色，石蕊的呈紫色，石蕊的溶溶 液，叫做液，叫做紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液， 遇酸性溶液变成遇酸性溶液变成红色红色。 石蕊溶液石蕊溶液 实验：实验：取少量取少量紫色紫色 石蕊试液石蕊试液于试管中，于试管中， 将溶有二氧化碳水将溶有二氧化碳水 溶液中倒入其中。溶液中倒入其中。 是什么物质使是什么物质使 紫色石蕊变红？紫色石蕊变红？ 猜猜 想想 实验方法实验方法 实验现象实验现象 分分 析析 1.1.水水使使 石蕊变红石蕊变红 2.2.二氧化碳二

6、氧化碳 使石蕊变红使石蕊变红 3.3.二氧化碳二氧化碳 和水反应后的和水反应后的 生成物生成物使石蕊使石蕊 变红变红 二氧化碳二氧化碳 和水反应后的和水反应后的 生成物使石蕊生成物使石蕊 溶液变红溶液变红 水不能使石水不能使石 蕊溶液变红蕊溶液变红 二氧化碳不能使二氧化碳不能使 石蕊溶液变红石蕊溶液变红 小花小花 仍为仍为 紫色紫色 小花小花 仍为仍为 紫色紫色 小花小花 变为变为 红色红色 CO2+H2O= H2CO3 实验：实验：将第四朵小花烘干将第四朵小花烘干 红色的小花又变成红色的小花又变成紫色紫色。 现象：现象： 分析：分析： 碳酸碳酸不稳定不稳定，容易分解容易分解。 H2CO3 =

7、H2O +CO2 或或 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 向澄清石灰水中通入二氧化碳，向澄清石灰水中通入二氧化碳， 石灰水为什么会变浑浊？石灰水为什么会变浑浊？ 这个反应可以用来这个反应可以用来检验二氧化碳检验二氧化碳。 CO2 用一支试管取适量用一支试管取适量 澄清石灰水，按图示装澄清石灰水，按图示装 置连接好，轻轻的振荡置连接好，轻轻的振荡 雪碧瓶，使气体通入澄雪碧瓶，使气体通入澄 清石灰水中。清石灰水中。石灰水变石灰水变 浑浊，证明逸出的气体浑浊，证明逸出的气体 是是二氧化碳二氧化碳。 如何如何证明证明 雪碧饮料逸出雪碧饮料逸出 的气体是二氧的气体是二氧 化碳？化碳？ 为了使为

8、了使石灰浆石灰浆【主要成分是主要成分是Ca(OH)Ca(OH)2 2】抹抹 的墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，而的墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，而 在开始时，墙壁会变湿，这是什么原因在开始时，墙壁会变湿，这是什么原因？ 生个炭火盆一是为了提高室内温度，二是为生个炭火盆一是为了提高室内温度，二是为 了产生二氧化碳，产生的二氧化碳与石灰浆的主了产生二氧化碳，产生的二氧化碳与石灰浆的主 要成分氢氧化钙发生化学反应，生成了水，所以要成分氢氧化钙发生化学反应，生成了水，所以 在开始时，墙壁会变湿。有关化学方程式为：在开始时，墙壁会变湿。有关化学方程式为： C+O2 = CO2Ca(OH)2+CO2

9、=CaCO3+H2O 点燃点燃 美国某地质勘探队，有美国某地质勘探队，有 一次在勘探油矿时，他们用一次在勘探油矿时，他们用 钻探机往地下打孔，忽然从钻探机往地下打孔，忽然从 地下喷出一大堆像地下喷出一大堆像雪花雪花一样一样 的固体。好奇的队员上前滚的固体。好奇的队员上前滚 雪球，结果手雪球，结果手 被冻伤。被冻伤。 二氧化碳在一定二氧化碳在一定 条件下可以变成固体，条件下可以变成固体， 固体二氧化碳固体二氧化碳叫叫干冰干冰， 干冰干冰升华升华会吸会吸 干冰干冰 收大量的热。收大量的热。 利用干冰升华会吸收大量的热，可作以下用途：利用干冰升华会吸收大量的热，可作以下用途： 干冰的干冰的用途用途

10、食品的冷藏盒保鲜食品的冷藏盒保鲜 血液制品的储存和运输血液制品的储存和运输 光合作用光合作用 气体肥料气体肥料 化工原料化工原料 灭火灭火 CO2的用途的用途 CO2物理性质物理性质 通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。通常是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大。 干冰是二氧化碳固体，能升华、会吸热。干冰是二氧化碳固体，能升华、会吸热。 CO2化学性质化学性质 不能燃烧，也不支持燃烧。不能燃烧，也不支持燃烧。 能与水反应能与水反应 COCO2 2 + H+ H2 2O HO H2 2COCO3 3 能与石灰水反应能与石灰水反应 COCO2 2 + Ca(OH)+ Ca(OH)2 2

11、 CaCOCaCO3 3+ H+ H2 2O O （这个反应可用于检验（这个反应可用于检验COCO2气体。气体。 ） 1.如图：将一支盛有如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在一个装满水的烧杯中的试管倒立在一个装满水的烧杯中 看到看到 , 原因是原因是 。 2.如果将水换成石蕊试液如果将水换成石蕊试液,可以可以 看到看到 , 原因原因 。 3.如果将水换成澄清的石灰水可以如果将水换成澄清的石灰水可以 看到看到 , 原因原因 。 试管内液面上升试管内液面上升 CO2 能溶于水能溶于水,且能与水发生反应且能与水发生反应 试管内液面上升试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红同时上升的石蕊试液变红 CO

12、2与水反应生成与水反应生成H2CO3 试管内液面上升试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊同时上升的石灰水变浑浊 CO2与石灰水反应生成不溶于水的与石灰水反应生成不溶于水的CaCO3 练习：练习： 二氧化碳对人体健康的影响二氧化碳对人体健康的影响 空气中二氧化碳的体积分数空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体健康的影响对人体健康的影响 1 使人感到气闷使人感到气闷、头昏头昏、心悸心悸 45 使人感到气喘使人感到气喘、头痛头痛、眩晕眩晕 10 使人神志不清使人神志不清、呼吸停止呼吸停止， 以致死亡以致死亡 【讨论讨论】 教室、寝室有人时，教室、寝室有人时，长期关闭长期关闭 门窗可能产生什么后果？门

13、窗可能产生什么后果？ 当空气中的二氧化碳超过正当空气中的二氧化碳超过正 常含量时，会对人体健康产生影常含量时，会对人体健康产生影 响，因此，在人群密集的地方应响，因此，在人群密集的地方应 注意通风换气。注意通风换气。 在印度尼西亚的一个荒岛上，有一座山叫在印度尼西亚的一个荒岛上，有一座山叫 大石山，山脚下有一条很深的峡谷，峡谷中到大石山，山脚下有一条很深的峡谷，峡谷中到 处是人和动物的尸骨。一天一个探险者带着他处是人和动物的尸骨。一天一个探险者带着他 的狗从峡谷中经过，走着走着，他的的狗从峡谷中经过，走着走着，他的狗突然倒狗突然倒 下去了下去了，他感到非常奇怪。刚才还好好的，周，他感到非常奇怪

14、。刚才还好好的，周 围又没有枪声，怎么突然就死去了呢？于是他围又没有枪声，怎么突然就死去了呢？于是他 蹲蹲下去，想看个究竟，刚蹲下下去，想看个究竟，刚蹲下 死亡之谷死亡之谷 去就再也没有起来了。后来，去就再也没有起来了。后来， 很多的探险者都葬身此地。很多的探险者都葬身此地。 于是人们称这条峡谷为死亡于是人们称这条峡谷为死亡 之谷，不敢轻易从这里经过。之谷，不敢轻易从这里经过。 根据根据健康报健康报1999年年2 月报道，河南省正阳县有位月报道，河南省正阳县有位 50多岁的农妇，到自家地窖多岁的农妇，到自家地窖 中拿红薯时不幸身亡。在进入中拿红薯时不幸身亡。在进入 久未开启的菜窖久未开启的菜窖

15、或或干涸的深井干涸的深井 前，如何检验这些场所中二氧前，如何检验这些场所中二氧 化碳的含量是否会对人的生命化碳的含量是否会对人的生命 构成威胁？构成威胁？ 进入久未开启的菜窖或进入久未开启的菜窖或 干涸的深井前，先做干涸的深井前，先做灯灯 火实验火实验，一定要证明，一定要证明菜菜 窖安全窖安全方可进入！方可进入！ 1、什么叫什么叫温室效应？温室效应？ 2、为什么为什么合理限度的温室效应对人类很重要？合理限度的温室效应对人类很重要？ 3、能产生、能产生“温室效应温室效应”的气体除了二氧化碳，还有哪些？的气体除了二氧化碳，还有哪些？ 自学导航自学导航 大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一大气

16、中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一 样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的太阳光的 热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种 现象叫做温室效应。现象叫做温室效应。 正是有了温室效应，全球平均地表温度才提高到正是有了温室效应，全球平均地表温度才提高到 目前适合人类生存的目前适合人类生存的15。 能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有臭氧臭氧 （O3）、）、甲烷甲烷（CH4）、）、氟氯代烷氟氯代烷（商品名为氟利昂）等。（商品名为氟利昂）等。 氧氧气气 二氧化碳

17、二氧化碳 人、动物、植物的人、动物、植物的 呼吸、化石燃料的燃烧呼吸、化石燃料的燃烧 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用 大气中二氧化碳的含量为什么能保持相对稳定大气中二氧化碳的含量为什么能保持相对稳定? 人和动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧都产生二氧化碳，人和动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧都产生二氧化碳， 而绿色植物的光合作用却而绿色植物的光合作用却吸收吸收二氧化碳二氧化碳，放出放出氧气氧气。二氧化。二氧化 碳就这样在空气中循环着，因此二氧化碳在空气中的含量保碳就这样在空气中循环着，因此二氧化碳在空气中的含量保 持相对稳定。持相对稳定。 一方面一方面，随着工农业生产的高速发展，随着工农业生产的高

18、速发展 和人们生活水平的不断提高，人类所消耗和人们生活水平的不断提高，人类所消耗 的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧 化碳越来越多；化碳越来越多；另一方面另一方面，能够吸收二氧，能够吸收二氧 化碳的森林却因为天灾和人类的滥砍滥伐化碳的森林却因为天灾和人类的滥砍滥伐 等各种因素而不断上升，结果大气中的二等各种因素而不断上升，结果大气中的二 氧化碳的含量不断上升，从而导致温室效氧化碳的含量不断上升，从而导致温室效 应增强。应增强。 哪些原因导致了温室效应增强？哪些原因导致了温室效应增强？ 温室效应增强有哪些温室效应增强有哪些危害危害？ 1、有专家预测，今后数十

19、年中，二氧化碳将增加有专家预测，今后数十年中，二氧化碳将增加 一倍，地球平均气温将升高一倍，地球平均气温将升高35 ，两极地区有可能，两极地区有可能 升高升高10。全球气候变暖会导致两极冰川融化，导致海。全球气候变暖会导致两极冰川融化，导致海 平面上升，淹没部分沿海城市和岛国。如、平面上升，淹没部分沿海城市和岛国。如、2004年南年南 极一块叫“拉森极一块叫“拉森B”冰架发生坍塌的事件，其断裂的面”冰架发生坍塌的事件，其断裂的面 积比上海市的面积还大。、如果海平面上升积比上海市的面积还大。、如果海平面上升1米，我米，我 国的台湾省将损失国的台湾省将损失272平方公里的土地，台湾将有超过平方公里

20、的土地，台湾将有超过 50万人面临威胁。、在太平洋上曾经有个岛国叫图瓦万人面临威胁。、在太平洋上曾经有个岛国叫图瓦 卢，因海平面上升而举国迁往新西兰。卢，因海平面上升而举国迁往新西兰。2、土地沙化，土地沙化， 造成农业减产。造成农业减产。3、引起暴雨、洪灾等灾害性和极端气引起暴雨、洪灾等灾害性和极端气 候发生频率的强度增强；候发生频率的强度增强；4、影响自然生态系统，改变影响自然生态系统，改变 生物多样性。生物多样性。 1、各国严格执行有关限制二氧化碳排放的、各国严格执行有关限制二氧化碳排放的 政府和国际规定。政府和国际规定。 2、采取措施控制二氧化碳的排放量，如减、采取措施控制二氧化碳的排放

21、量，如减 少使用化石能燃料，更多地使用太阳能、风能、少使用化石能燃料，更多地使用太阳能、风能、 地热能等清洁能源；促进节能减排产品和技术的地热能等清洁能源；促进节能减排产品和技术的 进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用 效率；大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林；采用效率；大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林；采用 物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。 3、传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。、传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活。 如何防止温室效应进一步增强？如何防止温室效应进一步增强？ 讨论 在日常生活中怎样做才算是“低碳”

22、在日常生活中怎样做才算是“低碳” 呢？将你的想法与同学交流，并努力去做。呢？将你的想法与同学交流，并努力去做。 答：答：双面使用双面使用纸张纸张、减少使用一次、减少使用一次 性木筷、购物使用环保袋、以步代车、性木筷、购物使用环保袋、以步代车、 节约用电等。节约用电等。 稀盐酸 大理石大理石 紫色石紫色石 蕊试液蕊试液 A AB BC C 1.某学生用下图装置制取二氧化碳，并试验它的性质，某学生用下图装置制取二氧化碳，并试验它的性质， 请回答下列问题请回答下列问题 ( 1 ) 装置装置B中出现的实验现象是：中出现的实验现象是： 紫色的石蕊试液变成红色紫色的石蕊试液变成红色 达标检测 （2） 烧杯

23、烧杯C中放有高低不同的燃着的蜡烛，实验中观中放有高低不同的燃着的蜡烛，实验中观 察到的现象是察到的现象是_的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具 有有_和和_ 的性质。的性质。 低处低处 比空气的密度大比空气的密度大 不能燃烧也不支持燃烧的性质不能燃烧也不支持燃烧的性质 2.地球大气中地球大气中COCO2 2的含量不断增加的后果主要是的含量不断增加的后果主要是( )( ) A A. . 破坏臭氧层破坏臭氧层 B B. .产生温室效应产生温室效应 CC. .产生酸雨产生酸雨 D D. .毒害农作物毒害农作物 3.检验久未开启的菜窖内检验久未开启的菜窖内COCO2 2浓度是否太大

24、的正确方法浓度是否太大的正确方法 是是( )( ) A A. .吊入一个盛满澄清石灰水的试管吊入一个盛满澄清石灰水的试管 B B. .吊入一杯水吊入一杯水 CC. .吊入一个接通电源的手电筒吊入一个接通电源的手电筒 D D. .吊入一盏燃着的油灯吊入一盏燃着的油灯 B D 4.由于大气中由于大气中CO2含量的增大，产生含量的增大，产生“温室温室 效应效应”，使地球变热，海平面升高，为了减少，使地球变热，海平面升高，为了减少 CO2含量的增加，下列措施可行的是（含量的增加，下列措施可行的是（ ） A.用石灰水吸收空气中的用石灰水吸收空气中的CO2 B.开展植树造林，增加地球表面绿化面积开展植树造

25、林，增加地球表面绿化面积 C.发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料发展太阳能、核能、水能等以代替矿物燃料 D.限制汽车工业发展，减少汽车数量限制汽车工业发展，减少汽车数量 BC 跳过跳过 课外探究课外探究 通过各种新闻媒体收集有关资通过各种新闻媒体收集有关资 料，了解料，了解 “二氧化碳的功与过”“二氧化碳的功与过” 。 物理性质物理性质 c A B 通常通常无色、气体、无味无色、气体、无味 CO2空气 空气 能溶于水能溶于水 CO2 化学性质化学性质 B c 能与水反应能与水反应 一般一般不可燃，也不支不可燃，也不支 持燃烧、不供给呼吸持燃烧、不供给呼吸 A 能与石灰水反应能与石灰水反应 小结小结