江苏省南京市秦淮区2021年中考一模语文试题（含答案解析）

《江苏省南京市秦淮区2021年中考一模语文试题（含答案解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市秦淮区2021年中考一模语文试题（含答案解析）（13页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 主题一：鱼龙变化主题一：鱼龙变化 主题二：金榜题名主题二：金榜题名 主题三：源远流主题三：源远流长长 【秦淮区语文】【秦淮区语文】2021 2021 年九年级中考模拟卷（一）年九年级中考模拟卷（一） 一（一（30 30 分）分） 周六，小秦、小淮和你打卡秦淮。请结合所给语境，完成相关任务。周六，小秦、小淮和你打卡秦淮。请结合所给语境，完成相关任务。 1. 你们来到愚园。（6 分） （1） 围绕一块展板，你们聊了起来。 小秦：看，展板上有两个错别字呢！ 你：是的， 应为 ， 应为 。（2 分） 小淮：你们真细心。不过，展板内容挺好，能帮助我们理解“愚园”的“愚”！ 小秦：嗯。概括亢树楠的观点，

2、胡恩燮的“大智若愚”体现在 和 这两个 方面。（2 分） 你：那么，胡恩燮认同亢树楠的观点吗？从哪里能够看出来呢? 小淮： 。（3 分） 小秦：我理解了。大家看，这里还有一副楹联“一树梅花数竿修竹，几行古帖万卷藏书”。 你：我喜欢上联，妙在 。（3 分） 小淮：下联也很妙啊，通过“几行古帖”和“万卷藏书”写出园主人学富五车的形象以及高 雅的 生活情趣。 （展板内容根据清胡恩燮白下愚园集改写，南京出版社 2015 年 8 月版） （2） “无水不成园”，愚园中既有水面开阔的愚湖，也有依附假山的小溪，水趣十足。这 让你们联想起包含“水”字的诗句。 小秦：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 你：像这样

3、的，我知道很多。 ， 。 ， 。 ， 。（6 分） 2. 你们来到中国科举博物馆。 （1） 科举博物馆正在举行“手绘文化衫”活动。 小淮：我来绘制主题一。T 恤中间画一个仙气缭绕的龙门，龙门左下方画一条活泼可爱的小 据白下愚园集载，在一次酒晏上，亢树楠说愚园主人胡恩燮大智若愚。其一，能够在亭 名利 碌的人最终都会化为乌有，而那些寄情园林的高尚之士，因人以园传，或园 每当暮色褪去， 我便要在秦淮河的水声里， 听那美丽的故事。 （1） （2） （3） 鲤鱼，龙门右上方画一条威严英武的巨龙。整体寓示科举考试能够改变莘莘学子的命 运。 你：我来绘制主题 。 。（4 分） 绘完后，你用正楷（行楷）在 T

4、 恤正上方写下了你所选择的四字主题。（3 分） （2） 参观过程中，你们见到了清朝状元秦大士的雕像和他的诗作。 游秦淮 清秦大士 金粉飘零野草新，女墙 日夜枕寒津。 兴亡莫漫悲前事，淮水而今尚姓秦。 （选自清袁枚随园诗话，浙江古籍出版社 2011 年 1 月版） 注释女墙：城上短墙，呈凹凸形。 小秦：这首诗让我联想到杜牧的泊秦淮，它们有很多相同之处。 你：同意， 。（2 分） 小淮：但是，杜牧在泊秦淮中所寄寓的情感与秦大士这首诗截然不同。 你：我来说一说。泊秦淮 ；游秦淮 。（2 分） 3. 你们来到秦淮文创小店，对留言栏里的小诗，从不同角度进行了品读。（3 分） 二（二（40 40 分）分）

5、 周日上午，小秦、小淮和你在社区的橱窗前驻足观看。请结合所给语境，完成相关任务。周日上午，小秦、小淮和你在社区的橱窗前驻足观看。请结合所给语境，完成相关任务。 橱窗一橱窗一 这件事需要你的这件事需要你的 一“臂”之力一“臂”之力 “群体免疫”指的是当人群中较高比例的个体具有对某种传染病的抵抗力时，这种传染 病就 不容易在人群中继续传播了。大多数情况下，群体免疫通过接种疫苗实现，即接种疫苗 的人达到一 定比例后，就可以保护整个群体免受对应传染病毒的感染。 虽然中国疫苗接种绝对数是世界第二，但是按百分比中国目前只有 4 按照现在的情况，绝大多数人处于未免疫状态，一旦跨境的活动重新活跃 起来，我们就

6、有危险。 中国工程院院士 钟南山 问：打疫苗可不可以再等等？ 答：如果大家都把接种疫苗往后拖，那么免疫屏障就永远建立不起来，我们想摘掉口罩 的愿 望可能就不会实现。如果大家接种得及时，这个屏障可能就会早一天到来。要尽早恢复 到正常的生 活，疫苗是目前最佳的选择。 国家卫生健康委新闻发言人米锋指出，接种疫苗是防控疫情的有效手段。我国目前正在 应 接尽接、按梯次，对重点地区、重点人群、重点城市加快推进新冠疫苗接种。“近期，个 别地方接 种工作中出现了简单化，甚至一刀切的情况，强制要求全员接种，必须坚决予以纠 正。” 橱窗二橱窗二 这件事需要你的这件事需要你的 一“臂”之力一“臂”之力 每支新冠病毒

7、灭活疫苗的制成要经过六大步骤培养、灭活、纯化、配比、灌装、包 装。 从培养到制成，经历了漫长的 48 天。每进入下一个环节前，质检员都会对疫苗进行严 格的检查。只有每项指标都合格，疫苗才能被允许最终出现在接种者面前。 新冠病毒在将来会成为一种常驻病毒，尽管接种后并不是 100 预防感染的，但是接种的好处在于，万一感染了对避免转成重症的保护率在90 以上。 复旦大学附属华山医院 张文宏 新华社圣地亚哥 4 月 16 日电（记者尹南 张笑然）智利卫生部 16 日公布了中国科兴新 冠病毒灭活疫苗保护效果在该国的研究结果。研究显示，该疫苗在第二剂接种 14 天后预防 有症状感染的有效率为 67，对预防

8、住院治疗的有效率为 85，预防进入重症监护病房的 有效率为 89，预防感染所致死亡的有效率为 80。智利卫生部长帕里斯说，该研究表明 科兴灭活疫苗是有效的。智利将继续在全国推动疫苗大规模接种。 智利于 2 月 3 日启动全国疫苗大规模接种。截至本月 15 日，智利有 766 万人接种了疫 苗，全国接种总剂次为 1293 万，其中约九成为中国科兴新冠病毒灭活疫苗。 ，人体免疫系统 橱窗三橱窗三 这件事需要你的这件事需要你的 一“臂”之力一“臂”之力 疫苗接种比例不够，传染病就会在人群中传播，打疫苗是个体获益， 也是为群体负责。 中国科学院院士 高福 种痘始于宋真宗朝，其后各相授受，以湖广人为最，

9、今西洋夷医善种痘，法以极薄小刀， 微剔 儿左右臂，以他人痘浆点入，不过两三处。越七八日即见点，比时行之痘大两倍，儿无所苦，嬉 戏如常，夷言本国虽牛马亦出，恒有毙者，因思此法，由牛而施之人，无不应验， 于是其法盛传。 然又必须此痘浆方得，他痘不能，故互相传染，使痘浆不绝，名曰牛痘，诚善法也。 （选自清梁绍壬两般秋雨盦随笔，上海古籍出版社 2012 年版，有删减） 4. 看完后，你们对橱窗的内容进行了讨论，其中理解有误的一项是（ ）（2 分） A. 引用钟南山院士等专家的话语，可以增加内容的可信度。 B. 实现“群体免疫”的唯一途径，就是大规模地接种疫苗。 C. 接种疫苗不是万能的，但不接种对个人

10、和群体风险更大。 D. 数据显示，科兴疫苗预防新冠重症效果显著，值得信赖。 5. 小秦：说得形象一点，灭活疫苗的工作原理就是将病毒的“残肢断臂”送入人体。 小 淮：应该是把病毒的“遗体”送入人体才对。 你：我觉得用“ ”更准确。因为 。 （4 分） 6. 小秦：原来如此。这三面橱窗不仅内容丰富，而且标题这件事需要你的一“臂”之力 大有深 意呀！ 小淮：别卖关子了，谁来解释解释？ 你： 。（3 分） 7. 社区的工作人员正在要求 18 岁以上的居民必须去接种疫苗，这引发了居民们不小的议 论。 社区主任闻讯赶来， 他对居民们说：“ 。 ” 你们听完，觉得社区主任说得合情合理，令人信服。（4 分）

11、8. 小秦朗读橱窗三里的文言文时，对下面这句的停顿把握不准。你认为正确的一项是 （ ）（2 分） A. 夷言本国虽牛马/亦出 灭活疫苗，即在实验室内培养新冠病毒，再将其灭活（杀死），使之 不能自我复制，然后将其注入人体。这些疫苗进入血液后，人体会认为自 便迅速启动，消灭它们。 B. 夷言本国虽牛马/亦出 C. 夷言本国虽/牛马亦出 D. 夷言本国/虽牛马亦出 9. 你对文言文中医生种痘的方法还是不大理解，小秦耐心地给你做了翻译。（4 分） 法以极薄小刀，微剔儿左右臂，以他人痘浆点入，不过两三处。 10. 你：读完这篇文言文，我发现长久以来，接种疫苗就是人类抵御传染病的“善法”呀！ 小 淮：确实

12、，从这篇文章来看，接种牛痘具有 、 、 、的好处。 （3 分） 周日下午，小秦、小淮和你相约到社区图书馆上网，主页推送了叶圣陶先生的揣摩，周日下午，小秦、小淮和你相约到社区图书馆上网，主页推送了叶圣陶先生的揣摩， 你们一起阅读。请结合所给语境，完成相关任务。你们一起阅读。请结合所给语境，完成相关任务。 揣摩 叶圣陶 一篇好作品，只读一遍未必能理解得透。要理解得透，必须多揣摩。读过一遍再读第二 第三 遍，自己提出些问题来自己解答，是有效办法之一。 空说不如举例。现在举鲁迅的孔乙己为例。 读罢孔乙己，就知道用的是第一人称写法。可是篇中的我是咸亨酒店的小伙计， 并非鲁 迅自己，咱们确切知道鲁迅幼年没

13、当过酒店小伙计。这就可以提出个问题：鲁迅为什么要假托这 个小伙计，让这个小伙计说孔乙己的故事呢？ 用第一人称写法说孔乙已，篇中的我就是鲁迅自己，这样写未尝不可以，但是写成的 小说会是另外一个样子，跟咱们读到的孔乙己不一样。大概鲁迅要用最简要的方法， 把孔乙 己活动的范围限制在酒店里，只从孔乙已到酒店里喝酒这件事上表现孔乙己。那么， 能在篇中充 当我的惟有在场的人。在场的人有孔乙己，有掌柜，有其他酒客，都可以充当篇中的我， 但是都不合鲁迅的需要，因为他们都是被观察被描写的对象。对于这些对象，须有一个观察他们 的人。于是假托一个在场的小伙计，让他来说孔乙己的故事。小伙计说的只限于他在酒店里的所 见

14、所闻，可是，如果咱们仔细揣摩，就能从其中得到不少东西。 连带想到的可能是如下的问题：幼年当过酒店小伙计的一个人，忽然说起二十多年前的 故 事来，是不是有点儿不自然呢？ 仔细一看，鲁迅交代清楚了。原来小伙计专管温酒，觉得单调，觉得无聊，只有孔乙己 到店，才可以笑几声，所以至今还记得。至今还记得，说给人家听听，那是很自然的。 从这儿又可以知道第一第二两节并非闲笔墨。既然是说当年在酒店里的所见所闻，当然 要 说一说酒店的大概情况，这就来了第一节。一个十几岁的孩子勉勉强强留在酒店里当小伙 计，这 也侍候不了，那也干不了，只好站在炉边温酒，他所感到的单调和无聊可以 想见。因此， 第二节就少不得。有了这第

15、二节，又在第三节里说掌柜是一副凶脸孔，主顾 也没有好声气，那么只有孔乙己到店，才可以笑几声的经历，自然深印脑筋，历久不 忘了。 还有不少问题可以提出，现在写一些在这儿。 孔乙己的话里有污人清白，窃书，君子固穷，多乎哉？不多也之类的 文言。 这除了照实摹写孔乙己的口吻之外，有没有旁的作用呢？ 掌柜看孔乙己的账，一次是中秋，一次是年关，一次是第二年的端午，为什么呢？ 诸 如此类的问题，几乎是提不尽的。 理解一篇作品，当然着重在它的主要意思。但是主要意思是靠全篇的各个部分烘托出来 的， 所以各个部分全都不能轻轻放过。体会各个部分，总要不离作品的主要意思。提出来的 必须是合 情合理的值得揣摩的问题。要

16、是硬找些不相干的问题来抠，那就没有意义了。 （选自叶圣陶散文精选，浙江文艺出版社 2012 年版，有删减） 11. 读完后你们展开交流。 小秦：怎样揣摩一篇好作品呢? 你：叶圣陶先生提供了一个有效办法，就是通过 ，（1 分）来 增进对作品的理解。 小淮：揣摩还要不断深入，例如对于鲁迅为什么假托小伙计来说孔乙己的故事，作者就分了三 步进行揣摩。 你：对。第一步，推导出“我”并非鲁迅本人；第二步，推导出“我”应是在酒店里的人； 第三步， 。 （1 分） 小秦：我想和你揣摩一下结尾句，叶圣陶先生在这里为什么要用一个“抠”字呢？ 你： 。（2 分） 12. 孔乙己中“幼年当过酒店小伙计的一个人，忽然说

17、起二十多年前的故事”，叶圣陶 先生 经过一番探究，觉得这很自然。你联想到我的叔叔于勒，菲利普全家每个星期 日都衣冠整 齐地去栈桥上散步一事，初读奇怪，仔细品一品，又是那样的自然，因为 。 （3 分） 13. 小秦和小淮围绕故乡中的闰土提了三个问题，向你请教哪一个值得揣摩。你做出选 择并 说明了理由。 （1） 少年闰土和双喜、阿发他们认识吗？ （2） 少年闰土为什么晚上要去看管瓜地？ （3） 中年闰土为什么向“我”要香炉和烛台？ 选（ ），理由是 。（4 分） 14. 翻阅期刊时，你看到朝花夕拾的一个整本书阅读活动展示“鲁迅的小群”，你 觉得 很有意思。 . . 群主：我给这个小群取名为不能忘却

18、的纪念。因为这些人是我的良师益友，在我成 长的 不同时期，对我有重要的意义。我没有把衍太太拉进群，是因为她总怂恿邻家小孩干坏 事，心术 不正。 你也从初中语文教科书重点推荐的 12 部名著中选择了一个人物，为他建一个“小群” 并做了说明。（7 分） . . 群主： 。 三（三（50 50 分）分） 15. 小秦、小淮和你浏览网页，看到了下面的消息： 据新华视点报道：江苏省消费者权益保护委员会当日发布的一项调查显示，线下访问的 1026 名未成年人家长中，超八成家长呼吁严格把控未成年人动画片尺度，占比 80.7。选取的 21 部代表性未成年人动画片中，有 10 部暴力犯罪元素较多，最多的有 61

19、 个。比较常见的暴 力犯罪元素，如迪迦奥特曼中的持械殴打、多人恐吓、纵火爆炸等。 阿长 阿长：是你为我买来山海经，满足了我童 年的渴慕。 鲁迅 寿镜吾先生：先生之风，山高水长，入神读书， 犹在眼前。 藤野先生：你毫无偏见地为我添改讲义、纠正 画图感激至今。 这则消息引发了你们的热议，有赞同的，有反对的。商量来商量去，大家决定从议定的 两个写作任务中任选一个完成，表明态度。（50 分） （1） 写一封信给新华视点栏目编辑，阐述自己的观点与理由。 （2） 写一篇记叙文，讲述某一动画人物对自己成长的影响，并向杂志投稿。为了取得更好 的效果，大家同意，文章角度自选，文体自选，题目自拟，不少于 600

20、字。如写信用“XX” 署名。 【秦淮区语文】【秦淮区语文】2021 2021 年九年级中考模拟卷（一）答案年九年级中考模拟卷（一）答案 一（一（30 30 分）分） 1. 【答案】（1）晏 宴；碌 禄 亲近水石 留名千古 认同。示例：胡恩燮听完亢树楠的言论之后，他“欣然引满”， 高兴地举起斟满酒的酒 杯，可见他是认同的。 示例：选择“梅”（1 分）与“竹” （1 分）这两个典型意象，突出园主人淡泊、高洁的品质（1 分）。 （2）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（补充：所谓伊人，在水一方。水何澹澹，山岛 竦峙。仍怜故乡水，万

21、里送行舟；白毛浮绿水，红掌拨清波。天门中断楚江开，碧水 东流 至此回。符合题目要求即可） 【解析】本题考查了学生对课标要求的基础字词、古诗文内容进行默写，默写的时候注意灵活 结合具体的语境，另外需要注意书写的工整、美观，尤其注意易错字的书写。同时兼以考查概括 和赏析能力，属基本题型，难度较低，同学们要注意在概括赏析时对应分值作答。 2.【答案】 （1）示例一：二，我来绘制“金榜题名”。左右两边各画一个穿着红色衣服， 若有所语的 报录人，中间画一个穿着白色衣服的书生，他手持写有“金榜题名”四字的喜报卷轴，笑脸盈盈 （具体说明 2 分）。整体寓示精诚所至，金石为开，科举得中，扭转乾坤 （寓意 1

22、分）。（语言流畅，整体围绕同一主题表达，1 分）。金榜题名 示例二：三，T 恤中间画从左上贯穿右下的青色的河流，河流上有几只小船，船上画赶考的 学子，从上游到下游，学子们的服饰依次为唐、宋、元、明、清。寓示着科举考试历史源 远流长， 意义深远，也赞美了学子们不畏艰难，乘风破浪的勇气。源远流长 （2） 它们都是七言绝句，都以秦淮之景为题材，借景抒情，将对历史的咏叹与现实的思 考结合在一起等。（答对其中任意两点，得 2 分） 泊秦淮中所寄寓的情感是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的当朝达官贵人的愤慨。 （1 分，意对即可） 游秦淮则表达要以发展的眼光、达观的态度看待历史，所寄寓的情感是积极的。（1

23、 分，意对即可） 【解析】本题（1）为文化衫设计，体现了语文在生活中的应用。本题需要学生有充分的想 象力和清晰的表达能力。参考示例格式，并呼应科举考试主题即可。题（2）为诗歌鉴赏， 用新颖的方式考查诗歌的核心理解。学生要善于对比，总结其情感的差异。 3. 【答案】（1）“呢喃”一词形象写出渔风在“我”耳边低语的情景，似有说不尽的千言 万语，温柔、和煦；（2）“暮色褪去”“星星升起”写出时间的动态变化，富有画面感； （3） 采用第一人称“我”展开描写，既真实又亲切，让读者仿佛身临其境。（每点 1 分， 回答顺序不作要求，意对即可） 【解析】本题考查现代诗的赏析，让学生自选三个角度，难度较大。学生

24、需要根据现代诗积 累的 特征来思考切入，并灵活具体地体会诗歌布局和情感。 二（二（40 40 分）分） 4. 【答案】B 【解析】本题考查材料信息筛选，橱窗一中点出“接种疫苗是防控疫情的有效手段”，但不 是唯 一手段。因此 B 选项错误。注意根据题干以及选项内容确定范围并进行比较，筛选出正确选项。 该种题型的做题技巧在学而思的非连文本阅读课上多次练习过。 5. 【答案】遗体（1 分）。“遗体”是死后留下的躯体的意思（1 分）。灭活疫苗，即在实 验室内培养新冠病毒，再将其灭活（杀死），使之不能自我复制，然后将其注入人体。可见 病 毒是完整的，用“遗体”很准确（1 分）。而“残肢断臂”指病毒的碎片

25、，不符合科学事实 （1 分）。 【解析】本题考查关键词含义理解分析。原文橱窗二中写道：每支新冠病毒灭活疫苗的制成 都要 经过六大步骤培养、灭活、纯化、配比、灌装、包装。表明注入人体内的疫苗都是 经过灭活的病 毒也就是被杀死的病毒，即病毒遗体。原文橱窗三中写道：灭活疫苗，即在实 验室内培养新冠疫苗， 再将其灭活（杀死），使之不能自我复制，然后将其注入人体。 6. 【答案】“这件事”指建立群体免疫，或答指接种新冠疫苗（1 分）。“一臂之力” 的 本义是贡献自己的一点力量，本文指每个人都要积极接种疫苗，为建立群体免疫贡献自己的 一份 力量（1 分）。同时，暗示新冠疫苗接种在上臂三角肌（1 分）。 【

26、解析】本题考查宣传标语的语言技巧赏析。学而思春季初三语文二轮复习的基础满分冲刺 课上 强调了广告语常见的语言技巧叫作双关或者谐音，在这次考试中也有所考查了。 7. 【答案】分层赋分 第一层级：只承认居民有自愿决定接种与否的权力，得 1 分。 第二层级：不仅承认居民有自愿决定接种与否的权力，还劝导居民积极接种，但劝导时缺少 理由， 得 2 分。 第三层级：不仅承认居民有自愿决定接种与否的权力，还劝导居民积极接种，但理由不够充 分 （少于两条），得 3 分。 第四层级：不仅承认居民有自愿决定接种与否的权力，还劝导居民积极接种，而且理由充分 （不少于两条），如降低感染的概率、为群体免疫做贡献、没有痛

27、感、疫苗安全等等，得 4 分。 示例：接种疫苗是自愿行为，大家可以根据自己的情况决定是否接种。但如果大家的身体状 况符 合条件，就应该积极接种疫苗。因为它不但能大大降低个人感染新冠病毒的概率，而且 对于国家实 现群体免疫有着重要的意义。如果大家都不愿意接种疫苗，我们就很难恢复到正 常的生活。而且我国的疫苗，生产过程十分安全，质量有保障。接种疫苗采用肌肉注射，也 不太 痛。能早点接种就早点接种吧。 【解析】本题考查关键信息的筛选，注意结合题干要求和分值进行筛选和概括，确保做到不 遗漏。 8. 【答案】D 【解析】划分句子内部的朗读节奏需要结合句意进行，划分句子朗读节奏题在学而思初二秋 季课 以及

28、中考一轮复习课都是进行了系统的讲解与练习的，此题难度不大。“夷言本国虽牛马亦出” 意为：蛮夷说：“本国即使是牛马也出水痘”。（本题有一定争议，D 答案遵循的是主谓间断 句的原则，但如果结合意思和现代汉语表达，A 断句方法也有一定合理性。） 9. 【答案】方法是用非常薄的小刀，轻轻在小孩子臂膀上刮（口子），把别人的痘浆点进 去， 只要点两三处（就可以）。（每一小句 1 分） 【解析】翻译句子注意遵循“字字落实”的原则，同时考虑是否存在特殊句式和词类活用， 如有需结合语境灵活进行调整和补充。句子翻译题在上周的中考二轮复习之基础冲刺复习课上 也再次进行了强调。“法以极薄小刀，微剔儿左右臂，以他人痘浆

29、点入，不过两三处”此处为省 略主语的句子，需要结合语境补充主语为“医生/大夫”，“以”字翻译为“用、拿、 把”。 10. 【答案】见效快 痛苦小 操作易 【解析】本题考查信息筛选填空，注意题干要求是用三个字的短语概括接种牛痘的好处。 11. 【答案】反复阅读，自己提问自己解答（1 分） 推导出孔乙己、掌柜等都不合需要，于是假托小伙计来说孔乙己的故事（1 分） “抠”在这里指不必要的深究，强调了问题的“不相干”（1 分），也表达了作者对硬找 问题者的否定（1 分）。 【解析】本题考查信息筛选填空，注意题干要求、分值以及已经给出的答案示例，做到准确 完整 地概括。 12. 【答案】菲利普全家去栈桥

30、是为了等候发财的于勒回国（1 分），他们衣冠整齐是为了 表达对这件事的看重（1 分），这样写充分表现出菲利普一家人对金钱的渴望（1 分）。 【解析】本题考查关键内容作用的理解与分析。注意结合小说的主要意思也就是小说的主要 内容 和主题思想来思考某些内容的安排及其作用。 13. 【答案】选（3）（1 分）闰土要香炉和烛台这个情节，对刻画人物形象，以及表现作品 主题有重要的意义。第（3）问能表现出闰土生活窘迫，无法看到未来，只能把希望寄托在 神灵上的困苦、麻木，也能深刻反映出当时中国农村经济衰败的严重现实。（2 分）（1） 和本 文无关，（2）比较简单，缺少揣摩的价值。（1 分） 【解析】本题考查

31、关键内容作用的理解与分析。注意结合文章最后一段作者对“揣摩”的解 读 “体会各个部分，总要不离作品的主要思想。提出来的问题必须是合情合理的值得揣摩的 问题。 要是硬找些不相干的问题来抠，那就没有意义了。” 14. 【答案】示例一：宋江 吴用 李逵 花荣 吴用：你计诱卢俊义上梁山，壮大了梁山的队伍，真是我的智多星。 李逵：你不顾危险，到法场救我，大闹江州，黑旋风实力名不虚传。 花荣：你箭术高超，弦响雁落，全军喝彩，不愧为梁山第一神射手。 我给这个小群取名为“忠义堂”。因为这些人是对我最忠诚最讲义气的兄弟，在我统领梁 山时， 为我东征西战，贡献很大。我没有把武松拉进群，是因为他在菊花会上反对招安，

32、差 点坏我大事。 示例二：保尔柯察金 谢廖沙 朱赫来 阿尔焦姆 谢廖沙：你是我最好的童年玩伴，也是最令我我骄傲的战友，永远铭记你对无产阶级革 命事业作出的牺牲与奉献。 朱赫来：是您把一个顽皮不谙世事的小男孩领上了正确的革命道路，给了我父亲般的关 怀与教导，现在我还会练习您教我的拳法呢。 阿尔焦姆：长兄如父，您是我们家的顶梁柱，现在你也是一名共产党员，我们以后还是 最亲密的战友啦！ 我给这个小群取名为“钢铁男孩成长史”。因为这些人是我的良师益友，更是我的亲人， 在我成长的不同时期，对我有重要的意义。我没有把冬妮娅拉进群，是因为她本质上是一个资 产阶级大小姐，很难理解我们为了穷苦人获得解放而终身奋

33、斗的理想，终将形同陌路。 【解析】本题考查名著主要人物的理解与分析，考生结合中考备考小红书以及南京学而思名 著将 次的复习表格就可以轻松应对这类问题。 三（三（50 50 分）分） 15. 【答案】略 【解析】本次秦淮区考查的作文，采用“AB 题”的形式，主题明确，文体明确，难度中等。如 果选择题（1），需要注意书信的写作格式，称谓、问候、以及正文结束后的此致、敬礼、 落款 不要漏掉。题目明确要求阐述你的观点与理由，也就是说文体是确定的，必须写议论文。 根据材料， 你可以认同，也可以反对，但必须利用有说服力的论据和有逻辑性的论证来证明你的观点。 赞同把控未成年人动画尺度的可以立意：好的动画片不

34、一定要靠打斗场面来吸引观众， 儿 童向作品不等于低龄化作品。参考论据：水墨动画山水情用传统国画和古琴曲为我们营造 了恬淡高雅的传统美学意境；科普动画蓝猫淘气三千问每集讲述一个科学小故事等等。它们 都没有依靠激烈的打斗场面，而是靠自身的文化魅力吸引着观众。 反对严格把控未成年人动画片尺度的可以立意：孩子年纪小并不代表缺乏判断能力，不应 对动画内容太过苛刻。四大名著中三国演义水浒传西游记都有很多打斗场面， 难道就应 该让孩子敬而远之吗？恰恰是动画内容的多元化，才能更好的培养孩子的判断力。另外，未成年人 的成长问题不能一味甩锅动画片，家长老师的引导教育，社会的督促引导都是必须考虑的要素。 参考论据：武侠动画虹猫蓝兔七侠传不仅给孩子展现了中国传统武术的魅力，也向孩子传递 着是非分明、团结合作、奋勇拼搏的价值观，有利于塑造孩子的精神世界；喜剧动作片成龙历 险记，用轻松诙谐的武打动作给我们带来愉悦，同时展示了世界各地不同的文化，教会了孩子 敬畏自然、尊重文化。 如果选择题（2），注意文体是记叙文，需要讲清楚自己和动画片之间的故事。文章主 体内容结合选定的一部动画片人物形象或故事情节讲述其中的思想内涵和带给自己的影响， 重点是自己从其中汲取营养，在生活中获得成长的过程，不要一味只谈动画片。