2021年部编版六年级下册语文讲义：综合性学习-专题讲练（含答案）

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1、 第 1 页 共 23 页 综合性学习综合性学习 一、要点梳理一、要点梳理 （一）小升初命题规律（一）小升初命题规律 1考点扫描考点扫描 考点名称 考点热度 与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等 与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神 与口语交际结合起来，劝说、辩论 围绕某一名人进行系列活动 2命题趋势分析命题趋势分析 （1）本专题以主观表述题为主，分值在 610 分之间。 （2）最近几年考查的内容是：取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标 语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建

2、议，或者以图表 分析转述的形式出现， 或者转述图表所包含的内容，或者探究现象等等。 特别要关注当前的一些热点问题， 并力求拥有自己的看法。 （二）知识梳理与归纳（二）知识梳理与归纳 综合性学习是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自 主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。简单 地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。 1出题方式出题方式 （1）语言综合运用； （2）图（表）文转换； （3）热点问题的理解与感悟； （4）筛选、整合重要信息； （5）活动的设计与说明 （6）与文章阅读或名著阅读结合。 知识

3、精讲 第 2 页 共 23 页 综合性学习实践题构题的基本模型是，设置一种生活情境，题干上有一些要求考生设身处地思考的提 示语。所以同学们答题时不能凭空想象，必须结合现实生活，唤起生活体验、学习经验，从经验和知识积 累中调动对应因素，围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。 2应考注意要点应考注意要点 （1）关注社会热点，丰富信息。 大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，所以同 学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 （2）审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要

4、求。 （3）精心研读所给材料，探究其中隐含的信息。 （4）根据要求，恰当地表达。 作为语文学科的综合性学习， 语言表达能力是一个核心的考查要素。 相对于阅读中的语言表达题而言， 综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。所以语言风格的选择，要视具体题目的要求 而定，不能随意而为。 二、方法点拨二、方法点拨 （一）试题类型（一）试题类型 1语言创作类语言创作类 （1）编拟欣赏广告、宣传语； （2）对联知识及创作赏析； （3）心愿表述； （4）主题访谈； （5）话题辩论； （6）景点介绍。 2材料整理类材料整理类 （1）语段压缩； （2）材料的整合与探究。 3图表转述类图表转述类 （1

5、）表格分析； （2）图表理解。 第 3 页 共 23 页 4活动参与类活动参与类 （1）拟活动方案或计划； （2）设计活动主题或主题语； （3）解决问题的建议。 （二）应考策略（二）应考策略 要做好综合性学习复习备考，我们必须注意： 1实际操作，贮备技能实际操作，贮备技能 语文综合性学习实践性强，必须调动学生的参与意识。让他们去经历，去探究，有了活动的积累和贮 备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。 2吃透教材，提炼主题，适当归类吃透教材，提炼主题，适当归类 通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题 探究

6、类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。 3剖析考题，紧抓考点剖析考题，紧抓考点 通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。 4精选试题，强化训练精选试题，强化训练 选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。 （三）解答技巧（三）解答技巧 1善于运用积累，有效调用知识善于运用积累，有效调用知识 解题时先认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效的提取出来，以备答题之用。 2仔细揣摩题意，提炼答题信息仔细揣摩题意，提炼答题信息 要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图。解答试题时，要从题目和材料中筛选重要信息， 并按要求处理好这些信息，针对题目要作出简明的回答。

7、 3发散多种思维，合理展开想象发散多种思维，合理展开想象 有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象与联想。 注意：注意： 除上述具体题型外，还有多种类型融为一体的，在设置的情境或活动中去考查学生的分析 综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。由于 小升初过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式。 第 4 页 共 23 页 4关注社会热点，丰富信息关注社会热点，丰富信息 综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，这些富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究 题的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，

8、解答起来就从容一些。 5积累文化常识积累文化常识 尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。 6握实践方法，增强实践能力握实践方法，增强实践能力 平时在语文实践的过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提出好的建议等。同时掌握一些基 本的实践方法。如提出的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。 7根据情境，恰当表达根据情境，恰当表达 首先要结合现实生活情境和既往经验。二是内容要切合主题；三是语言要准确、凝练、生动。 （四）重点解剖（四）重点解剖 1材料整理类材料整理类+图表类图表类 材料探究题中有一种特殊的形式，那就是图表题，解答这类题目的关键是：扣题旨、找规律、善表

9、达， 这是解答图表题三步曲。 图表题是语言和图形的综合题，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广，涉及学科多等特点，备受 命题者的青睐。可是同学们由于缺乏解题技巧，常常理不出头绪。那么，我们该如何准确、高效地答题呢？ （1）明确要求扣题旨 题干不仅明确了命题意图和答题方向，还常常显示答题区域和方法，具有较强的暗示性。所以读懂题 干，明确答题要求，从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答图表题的基本条件和准则。 （2）仔细读图找规律 如果说紧扣题干明确要求，是解题的基本准则；那么认真读图，把握规律，实行图文转换，则是解题 的关键。因为图表题是通过图画和表格来“说话”的，它在简明直观地把现象展示在

10、读者面前的同时，也 会把问题的本质隐藏起来。这样，我们就必须按图索骥，从材料中发现图表蕴涵的规律。具体地说，阅读 图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中 的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从 图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据 或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。 （3）准确归纳善表达 规律的发现，还不过是把图表转化为文字的胚胎和雏形。要想真正“长大成材”，还必须要依靠准确 第 5 页 共 23 页 的归纳和恰当的表达。因此，我

11、们在解答图表题时，还应该按照题目的要求（包括字数），把捕捉到的规 律（即图表的本质和要旨）用恰当的词语和完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连 贯，符合客观实际。 2语言创作类（宣传语、标语类）语言创作类（宣传语、标语类） 此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时 首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即 可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。解题策略：仔细读题，明确题目要求， 读透所给材料；要有创意，此类试题往往没有设置标准答案，它为考生提供了展示创意的空

12、间；表述要简 明，语言要准确、得体、有层次感。最好能运用对偶、比喻、拟人等修辞手法增加文学色彩。 3活动参与类活动参与类 语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的 形式，此类试题在各地出现的频率也很高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟 定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。 解题策略： 确立主题并用关键词或句子准确表达主题， 做到主题明确， 针对性强，考生须有一定的语言表达能力。 活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放性，和鲜明的人文性，考生在答题中，要有正确的 人生观和价值观。最好

13、句式一致、字数相同、意思协调、特点突出。 总之，语文综合性学习题目的考查，无论内容还是形式，它是字词句篇、听说读写的综合，是语文知 识与实践活动的结合，是知识、能力和情感的整合。归根结底还是要求我们平时要建立“大语文”观，扩 大阅读面、知识面。重视积累，不仅是语言、文学文化阅读常识，还要关注自然、关注社会，更要重视能 力积累，边学边习。 例 1：综合性学习。 酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。酒文化也是中 华传统文化中一种不可或缺的文化。让我们一起走进“酒文化专题”实践活动中去吧！ （1）书法中的酒 书法，又称“中国书法”，是中国特有的一种传统艺术。下

14、面是几个“酒”字书法字体，下面是几个 “酒”字书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。 第 6 页 共 23 页 请你用一句话来表达自己看到以上书法字体的感受。 _ _ （2）古诗中的酒 如果你读读唐诗宋词，一定会为诗中所散发的醇厚酒香而陶醉，或同诗人一起举杯，或醉饮高歌，或 把盏低吟，或为朋友的离别远行而感伤，或为与旧友的重逢而千杯不醉。诗词组的同学搜集了不少与“酒” 有关的诗句，请你探究以下几组诗句所表达的情感。 A浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（宋范仲淹） B花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。（唐李白） C明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（宋苏轼） D

15、对酒已成千里客，望山空寄西乡心。（唐卢纶） E明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。（宋范仲淹） _ _ （3）名著中的酒 下面是名著中与酒有关的故事情节： 【甲】随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮操曰：“夫英雄者，胸 怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后 自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正 值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？” 玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？” 【乙】蒋门神见了武松，心里先欺

16、他醉，只顾赶将入来。说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门 神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按 了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武 松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打 【甲】文段说的故事是_，选自名著_。【乙】文段说的故事是_， 第 7 页 共 23 页 选自名著_。 【甲】【乙】文段中相关人物给我留下了深刻的印象，试着概述其原因，任选一个。 _ _ 【答案】 （1）示例：我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。我从“酒

17、” 字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。 （2）示例：酒是诗人寄托忧国、思乡或壮志难酬等情感的载体。（或：诗人借酒来表达自己内心的愁绪， 抒发忧国或思乡的情感。） （3）示例：【甲】曹操煮酒论英雄，选自名著三国演义，【乙】文段说的故事是武松醉打蒋门神， 选自名著水浒传示例：曹操；他豪气冲天，指点群雄，有咄咄逼人之势，雄才大略显露无遗。刘备； 他深藏不露，谨慎，机智灵活，善于忍耐，大智若愚。武松；他一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗 义，爱打抱不平。 【解析】 （1）试题分析：根据题干中的“中国特有的一种传统艺术”的提示，我们可以从书法的线条、字型、结构 等角度

18、加以赏析，写出自己的感受。考点：考查学生的积累功底。点评：平时要培养对各类知识的兴趣， 如故事传说、名人名言、俗语谚语、书法、绘画等，要在学习、生活中多观察、多留意，并针对自己的所 思所想与别人展开交流，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。 （2）试题分析：这几组诗词句都是我们比较熟悉的，它们都借酒表达了自己内心的愁绪，或是忧国，或是 思乡，或是壮志难酬等情感。考点：考查学生的积累和揣摩的功底。点评：平时要培养对各类知识的兴趣， 要在读书时多积累，尤其对于中华文化精华之一的古诗词更要进行归类整理，而且要真正理解它们的情感 和妙处。 （3）试题分析：这是语段中的“青梅，一樽煮酒。二人对

19、坐”等语句可知，这是三国演义中刘备与曹 操“青梅煮酒论英雄”一段。根据语段中的“蒋门神见了武松”可知，这是对水浒传这部名著的考查， 此故事为“武松醉打蒋门神”。第二步中的人物具有可选性，熟悉哪一个就写哪一个即可。考点：本题考 查学生对名著常识的积累能力。点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背 景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新， 逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 第 8 页 共 23 页 综合性学习是初中语文课程的重要学习内容，反映新课程理念，体现语文的综合性、实践性、人文性， 它强调语文课程与其他

20、课程的联系，强调语文学习与生活体验相结合，体现为语文知识、语文能力的综合 运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，并提供给他们多渠道、多层面的语 文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。考生对此类题目 有些难以应付。由于综合性学习试题考查的内容是丰富的、开放的，对考查学生综合运用语文知识的能力 有独到的优势，因而又越来越受到命题者的青睐。综合性学习，作为新课程改革的亮点之一，在小升初中 占据着重要的地位。下面就来分析综合性学习题的特点及应采取的答题策略。 一、综合性学习题的考查目的一、综合性学习题的考查目的 1文化积累的考查，考查学生

21、对传统文化和地方文化的了解； 2语文知识的理解与运用，如对一文化现象进行分析 3社会实践，运用语文知识解决问题，如提出建议、说出调查的方法等； 4对材料的分析探究，如出示几则材料要求提炼隐含观点并形成自己的评价； 5情感态度价值观教育，如设计一定情景，要求表现考生自己的情感与观点。 二、小升初综合性学习题的主要特点二、小升初综合性学习题的主要特点 第一，试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较 充分，着眼于考查学生语文素养的整体水平，重点考查学生语文实践的综合能力。设题的内容与生活紧密 相连，因此有一定的阅读量，还有一定的题量；设题主要着眼于语文知识的

22、综合运用和听说读写能力的整 体发展，注重书本学习与实践活动的紧密结合。有时还关注到语文课程与其他课程的沟通。 第二，这种题型一定不是客观题，它切切实实地需要考生用语言文字来表达自己的看法或探究结果。 它常常将多个小题集中于一定的话题或者说一定的主题，因此角度比较丰富而且答案个性化。 在内容上注 重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间。 第三，这种题型主要考查考生能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极地为解决问题去搜 集信息和整理资料，能否根据占有的课内外材料形成自己的假设或观点，能否很好地运用自己所积累的语 文知识和表现自己综合运用的能力。 第四，综

23、合性学习题答题的要求是：得体，简明，准确；考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及 各种思维能力的综合运用都是重要的得分点。 三点剖析 第 9 页 共 23 页 总的来讲，综合性学习小升初题目前主要有如下表现形式： 1提供一定的甚至是多则的语言材料，要求提炼出其中隐含的观点并形成自己的评价； 2设计具体的语境，要求考生在这具体的语境中表达自己的创意、表现自己的积累； 3设计一定的情景，要求考生在这具体的情境中表现自己的情感与观点，表现自己的联想与想象，表现自 己的知识积累与语言表达。 4设计具体的话题，要求考生表达自己的探究成果。 题模一：活动参与类题模一：活动参与类 例例 1.1.1 校学生会

24、准备于 3 月 7 日下午两点在报告厅举行主题为“做合格公民”的动员会。下面是活动过 程中的一些问题，需要你去解决。 （1）活动的关键词是“文明做事，诚信做人”，学生会征集格言，请你用“文明”开头写一句格言。（2 分） 要求：紧扣动员会主题；运用比喻的修辞手法；不超过 20 字。 _ _ （2）王老师前几天外出，3 月 6 日上午刚回到学校，学生会邀请他参加此次动员会，你如何把这个通知转 告他。（4 分） _ _ _ _ （3）下面是某位同学就“诚信做人”写的一段演讲词，请你读后完成题。（6 分） 【A】孔子说，“人而无信，不知其可。”我们是新时代的中学生，【B】应该树立诚信的品质，做一个诚

25、信的人。如果生命是水，那么诚信是流动；如果生命是火，那么诚信是跳跃；如果生命是花，那么诚信是 雨露同学们，让我们行动起来，让诚信传遍人间，让诚信的光芒普照在世界的每一个角落，普照在每个人 的心间，【C】我们的生活将会更加美好！ 【A】句有一处标点符号有误，应将_改为_。（2 分） 【B】 句是一个病句， 可修改为： _ （2 分） 题模精选 第 10 页 共 23 页 请把【C】句划线句改为反问句。（2 分） _ _ 【答案】 (1)示例一：文明似千年智者花中啜的蜜；示例二：文明是千年铁杵磨砺的针。（共 3 分。答案 不限于此，句式内容紧扣主题即可） （2）示例： （共 4 分。有“请柬”字样

26、 1 分；写清活动的时间、地点，活动主题，2 分；正文有称呼，开头空两格、右 下方有具名和日期，1 分） （3），：（共 2 分。每空 1 分） 应该培养（或：培育）诚信的品质，做一个诚信的人。（共 2 分） 我们的生活如何将会更加美好？（共 2 分） 【解析】 （1）此题考查学生语言表达能力，解答时需要联系生活，围绕活动主题“做合格公民”来拟写 格言，语言要连贯简明，具有号召力和感染力，要以“文明”头，使用比喻的修辞手法，注意字数限制， 不超过 20 字。 （2）此题考查应用文的写作。请柬包括三个部分，称呼：第一行顶格写，后面加冒号；正文：第二行 空两格写起，转行顶格；落款即署名和日期，邀请

27、人一般写在祝颂词下行的后半行；日期靠右边写于署 名下一行。请柬除了具有书信的特点外，要特别交代清楚出席的具体时间、详细地点。用语要客气有礼貌。 （3）此题考查综合知识。第题难度不大，考查最基本的标点符号的使用。第题考查词语搭配， “树立” 是指建立，多用于抽象的好的事情，比如：榜样、价值观、目标、标杆等，而“品质”基本义是行为作风 上所表现的思想、认识等的本质，不属于抽象的好的事情， “培养培育”指的是按一定目的长期地教育、 训练使成长，所以“培养培育”搭配“品质”。第题考查句式转换，将感叹句转化为反问句时，添加 合适的表示反问的词语后，注意将“！”改为“？”。 题模二：材料整理类题模二：材料

28、整理类 例例 1.2.1 综合性学习（共 11 分） 第 11 页 共 23 页 从今年 5 月起，北京市各区县陆续开展了“戏剧进校园的活动。为使同学们更好地了解此项活动，校 刊开辟了专栏进行宣传报道。作为报道组成员，请你完成下列任务。 （1）9阅读下面两则材料，概括主要信息，介绍开展“戏剧进校园”活动的意义。（4 分） 【材料一】 某校中学生对戏剧了解情况的调查 【材料二】 戏剧中生动的人物形象，优美的音乐舞蹈，多彩的服装布景，都会使观众获得美的感受，激发对美的 追求。无论是欣赏屈原这样的历史剧，还是观看富有时代生活气息的天下第一楼，伴随着动人的 情节，观众积累了更为丰富的历史知识，了解了更

29、多的民俗文化。莎士比亚、曹禺等优秀剧作家用戏剧展 现生活中的善恶、美丑，引人思索，这对观众美好人格的形成具有积极的促进作用。 主要信息：_ （2）10目前北京市开展“戏剧进校园”活动尚处于探索阶段，而美国已具有较为成熟的经验。请阅读下 面材料，从四方面介绍美国在推动戏剧教育方面的举措。（4 分） 【材料】 1994 年，美国国会通过了目标 2000：美国教育法，将戏剧教育课程纳入学制教学之内。同年颁布 的艺术课程国家标准，明确规定了从幼儿园到高中的学生对这门课程的学习所要达到的程度。美国的 中小学戏剧课以“创造性戏剧”为主要内容，鼓励学生自创、自演、自评剧目，校园戏剧演出因此深受师 生喜爱。美

30、国还通过在演艺学院中设置戏剧教育专业的方式，为中小学培养具有戏剧特长的教师，以保证 戏剧课的质量。 （3）11为了号召同学们积极参与学校即将开展的“戏剧进校园”活动，请你拟写一条宣传语。（3 分） 答：_ 【答案】 （1）9促进学生对戏剧的了解。 使得学生获得美的熏陶。 丰富学生的文化知识的积累。 促进学生形成美好的人格。 （2）10立法将戏剧教育课程学制化。 第 12 页 共 23 页 制定基础教育阶段戏剧教育课程的国家标准。 戏剧课具有创造与实践相统一的特点。 具备培养戏剧特长教师的机制。 （3）11品校园生活,尝戏剧文化 【解析】 （1）9此题考查考生的分析综合能力。共 4 分，每个要点

31、 1 分。 （2）10此题考查考生的概况能力。共 4 分。每个要点 1 分。 （3）11此题考查拟写一条宣传语，具有宣传性、目的性即可。 题模三：图文转换类题模三：图文转换类 例例 1.3.1 阅读下面材料，按要求答题。（共 8 分） 材料一 材料二 “艺不压身，报班就好像买保险一样，买的保险越多，孩子的未来就越有希望，而且家长也越有 安全感。”部分家长的观点。 （1）10请发挥你的想象，用生动的语言介绍材料一中的漫画。 _ _ （2）11请为材料一中的漫画拟写一个标题。 _ _ （3）12假如你有机会见到漫画中的家长，你会对他（她）说些什么？ _ _ 【答案】 （1）10示例：图画左侧有父母

32、，他们给孩子安排的暑期生活是各种补习班。他们对面站着孩子，孩子满 脸通红，嗫嚅道：“我能不能不去？”话还没说完，就听到有个声音在耳边咆哮：“不行！” 第 13 页 共 23 页 （2）11示例：童心泯灭令 （3）12示例：孩子渴望自由和游戏，请将假期还给孩子。 【解析】 （1）10此题考查对漫画的概括理解能力。从漫画中加以概括、提炼，用简洁精准的语言，找出漫画中的 主要信息。 （2）11此题考查对漫画中心的概括能力。从漫画中加以概括、提炼，用简洁精准的语言，为漫画拟写标 题。 （3）12此题考查感悟、启示类题目属于开放题中的一种，注意联系本文主旨及自身的事例即可。 题模四：语言创作类题模四：语

33、言创作类 例例 1.4.1 读书，是一场春雨唤醒一朵花；读书，是一阵轻风吹动一片云。捧起书，我们不负春光；热爱书， 我们不虚此生。在芬芳的四月，“校园十大读书之星”评选结果揭晓，为了让书香溢满校园，学校准备举 行表彰大会。请你为主持人写一段开场白，50 字左右。 _ _ _ 【答案】 示例：亲爱的老师同学们，读书能滋养我们的灵魂，丰润我们的思想今天，我们欢聚一堂， 来领略 “校园十大读书之星”的风采吧！ 【解析】 此题考查拟写开场白做此题首先要明确题目要求，在了解活动主题的基础上，按开场白的结 构围绕主题作答，注意语言要饱含感情，注意字数要求 例例 1.4.2 “襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州

34、”。古楚淮安，物华天宝，人杰地灵。这里有洪泽湖、大运 河等自然景观；有关天培、周恩来等历史名人；西游记在这里诞生，淮扬菜从这里扬名现在，请 你从下面所给的句子中任选一句作上联，然后对出下联。下联的内容要能反映淮安地方特色。 大运河源远流长周恩来高风亮节垂青史古楚文化名扬四海 上联：_ 下联：_ 【答案】 上联：大运河源远流长，下联：洪泽湖烟波浩渺；第一山峰奇景秀 上联：周恩来高风亮节垂青史，下联：关天培铁血雄心报中华；吴承恩呕心沥血著西游 上联：古楚文化名扬四海，下联：淮扬美食香飘九州。 【解析】 审题时我们首先应注意题目中的“洪泽湖、大运河”同属自然景观，另外还有“第一山”等景观；“关 第

35、14 页 共 23 页 天培、周恩来”同属历史名人，另外还有西游记的作者吴承恩等名人；“淮扬菜”与“古楚文化”同属地方 文化。然后分析上联的陈述内容，联系洪泽湖、第一山的特征，关天培、吴承恩的事迹，淮扬菜的情况， 展开联想和想象拟写。最后根据对联的特征适当修改润色即可。 随练随练 1.1 口语交际（第 9-10 题，共 5 分） 根据所提供的情境，按要求表达。 你所在的学校要举行以“吸取国学精华，侍承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。 （1）9假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（3 分） _ _ （2）10在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，

36、你将如何劝 说？（2 分） _ _ 【答案】 （1）9.示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典 诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶情操，丰富文化底蕴，提高国学素养，使中国传统文化发扬光大， 让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧!(或下面我宣布 XX 中学八年级 “吸取国学精华， 传承中华文化” 经典诗词朗诵比赛现在开始!) （2）10.示例：小红，请你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力己经得到大家的认 可，同时这也是对国学的一次学习，相信以后你会取得更好的成绩，加油！ 【解析】 （1）9.此题考查考生的语言表达能力，开场白能扣住主题，语

37、言简明、连贯、得体即可。评分 说明：(3 分称呼 1 分，内容上清楚、连贯 1 分，不偏离话题得 1 分，符合要求即可。（2）10.此题考查 语言表达能力，评分说明：（2 分）称呼 1 分，内容 1 分，言之有理即可。 随练随练 1.2 根据要求，回答下面问题。（共 7 分） 据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质 媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。（1）用简洁的语言从下 面两个图表中，归纳出三条主要信息。（3 分） 随堂练习 第 15 页 共 23 页 _ _ _ （2）结合下面材料的内容，写一段话来表达

38、你对数字化阅读的思考。要求：观点明确，理由充分。采 用总分的结构方式。不少于 50 字。（4 分） 某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读， 他常用课余的零碎时间来浏览新闻， 了解科技知识， 偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数 字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟 同学交流了。 _ _ 【答案】 （1）我国国民数宇化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。手机阅读时 长增长最快。 （2） 示例一： 数宇化阅读有利也有弊。 它有利于人们方便快捷地获取大量信息，

39、开阔视野， 满足兴趣爱好。 但它信息繁杂，其中的不良信息对中学生健康成长不利。 示例二：我们要合理使用数宇化阅读。既要用它 来获取丰富的信息，开阔视野，满足兴趣爱好；又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习 和生活。 【解析】 （1）此题考查图表概括题。图表题，需要注意观察表格一的变化曲线及对应的数字变化、时间变化；柱状 图需要仔细观察横纵坐标上的文字，柱状图的长短及对应的项目名称。仔细观察图表不难得出答案。 （2） 此题考查材料概括题。 根据材料得知数字化阅读有利有弊， 可围绕数字化阅读的好处和弊端进行论述， 注意采用总分的结构形式，字数限制。 第 16 页 共 23 页 随练随练 1.3 综合性学习（6 分） 班级开展“走进汉字”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。 （1）观察下边的文字： 从古人造字方法的角度，写出你的发现。（2 分） _ _ （2）抚州又称“羊城”，如果把“羊”作为抚州的城市形象，请你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊 羊”的形式，换一个字为“抚州城市形象”拟个名字，并简要说明拟名