江苏省如皋市2021届高三第二次适应性考试3.5模语文试卷（含答案）

《江苏省如皋市2021届高三第二次适应性考试3.5模语文试卷（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省如皋市2021届高三第二次适应性考试3.5模语文试卷（含答案）（9页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、20212021 年新高考第二次适应性考试年新高考第二次适应性考试 语语 文文 试试 题题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（35 分）分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一材料一 数字化一方面为人类的生存提供了一个新的空间，另一方面也给人类社会带来了一种新的 异化。人性的潘多拉盒子在被数字化再度开启时，天使与魔鬼同样是一道迸出，翩翩共舞。 一般说来，数字化所带来的人类虚拟生存方式，本质上是人的现实生存的一种延伸。人类 在进入数字化时代之际，恪守与发扬人类社会所普遍尊崇的人文操守及其基本规范，仍将是有 效地防范人性在数字化构筑的虚拟世界

2、中被异化、被扭曲的重要方式和重要途径。数字化生存 中恪守人文操守尤为重要。 数字化生存使人在突破现实时空的种种限制当中，为建构现代人新的价值世界与意义世 界，提供了新的空间，数字化生存是人类将超越现实的想象变成了可实际操作的人生实践。特 别是网络的开放性、共享性和双向互动、快捷便利等特点，人类在这种对象化的实践活动中， 同样能够以对生命的价值关怀、存在的意义探究，来探讨和表现人性的奥秘、人生的真谛和建 构人类赖以安身立命的精神家园。正如尼葛洛庞蒂所说网络空间的发展所寻求的是给普通 人以表达自己的需要和希望的声音。 然而，从数字化生存所带来的负面效应上来看，虚拟世界在极大地张扬人性的同时，也不

3、时地为人性的发展制造了陷阱，带来了阻碍。当一些属于人性之恶的意识、观念等，像瘟疫 一样在虚拟世界蔓延时，那种非人性的、非人道的东西就充斥着人的精神生活，使人性中的幽 暗之灵不时的浮出、显现，游荡、徘徊。譬如，不需蒙面的电脑黑客，可以肆意发起破坏性攻 击，或干尽偷鸡摸狗之类的扒窃、诈骗等犯罪之事;一些心怀鬼胎或别有用心之人，则会利用 网络制造陷阱，传播暴力、色情等格调低下的信息与文娱节目，诱人上当，腐蚀心灵;还有一 些沉溺于虚拟世界之中的电脑鳏夫、寡妇、奴隶式的网虫等等，几乎是长期不食人间烟 火，得不到人间高尚的人文情操的熏陶，又缺乏远大的人文理想的支撑，故往往是虚实颠倒， 是非不分，空虚茫然，

4、无所事事。这些由数字化生存而带来的新的异化现象，本质上仍是人文 精神失落、人文价值失范与意义沦丧的表现. 在数字化构筑的虚拟世界中，对于发生在虚拟世界中的种种非人道、非人性的现象，要坚 决予以否定与批判，并努力在数字化生存当中，建构一种真正意义上的人之初，性本善的人 文氛围和道德境界，通过对自然、社会现成秩序和客观规律性、必然性的主体感知、体悟、服 从和超越，促进数字化生存中角色的新定位，从而更好地恪守人文操守。 （摘编 自黄健、 王东莉数字化生存与人文操守） 材料二材料二 当今世界著名的思想大师吉登斯说认同是在不断的反思过程中被惯例性地创造出来 的，虚拟认同是对虚拟生存活动中的某种信念、原则

5、、标准的追求，并把这种信念自觉内化为 自己的认同取向，或是作为标准引导自己的虚拟行为。网络技术为人的虚拟生存活动提供了 技术前提和物质基础，离开了这样的物质前提也就没有人的所谓虚拟生存活动，当然也就谈不 上虚拟认同。 在虚拟的场所中，人们可以隐去现实的身份，虚构出一个理想的自我形象并以这个理想 的形象展开交往活动，从而获得在现实世界中所无法获得的感受和体验。虚拟生存活动作为一 种精神活动又与其他精神活动方式区别开来，而更带有了现实性的特点。这也正是容易把虚 拟生存与现实生存混同起来的根源所在。在网络世界中形成了一个个建立在人们共同的兴趣、 爱好、个性或是价值观念基础上的网络群体和虚拟社区。在这

6、种情况下，个性、价值观是各个 交往主体所真实具有的，而不是虚拟出来的。主体在虚拟社区中活动的身份可以是虚拟的，但 表达的个性、价值观却是他在现实世界中所拥有的。 在虚拟活动中，由于主体的缺场性和虚拟性，传统交往方式中的社会规范无法对网络交往 主体形成有效的制约，造成了交往主体在交往活动中自我规范意识的弱化和缺失。缺场的虚拟 交往弱化了他律作用的机制，很大程度上遮蔽了他律作用的途径。在虚拟交往中即使违背了某 种社会规范的要求，由于交往的缺场性和虚拟性，往往也不会承担相应的代价，或者较少地承 担代价。这样一来，很容易造成虚拟交往中主体活动的失范。 虚拟社会中各种价值观念的充分表达与展示，在后果上经

7、常表现为优势文化对弱势文化的 侵蚀与占领。 虚拟生存活动极大地丰富了人们的精神生活，能够获得比现实生活经历更多的体 验。但同时也暗含着导致价值认同断裂、虚拟生活对现实生活僭越的文化风险。 （摘编自庄友刚虚拟认同与文化风险） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.人类正在进入数字化时代，人类因此有了一个新的生存空间，同时也产生了一些问题。 B.网络的开放性、共享性等特点，利于人类将现实的想象变成可以实际操作的人生实践。 C.没有网络技术的前提和基础，就没有人的所谓虚拟生存活动，也就谈不上虚拟认同。 D.在虚拟场所中，人们通过隐去现实身份、虚构出理想的自我形象获得感受和

8、体验。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分） A.几乎长期不食人间烟火、 得不到人间高尚人文情操的熏陶， 导致了网民们常常无所事事。 B.感知、体悟、服从和超越自然、社会中的现成秩序和规律性，可更好地恪守人文操守。 C虚拟生存活动是与其他精神活动方式区别开来的一种精神活动，带有现实性的特点。 D.对于虚拟生存中的一些主体失范的言行，不能因为主体的虚拟就不加以批评教育和引 导。 3.下列各项中，最适合作为论据来支撑正确对待虚拟生存的一项是（3 分） A.5 月 8 日黑暗面入侵美国最大的燃油管道运营商获取大量数据，以此威胁要求赎金。 B.法国巴黎法院认为雅虎公司在网络上拍卖纳

9、粹物品的行为违法，必须删除相关信息。 C.2020 年新冠疫情期间，极少数网民利用微信群、Q Q 群传播一些未经证实的消息。 D.网络虚拟社群所蕴涵的放大效应常以较强的解构性冲击着国家或政府对信息的控制。 4材料二开篇引用吉登斯的话有哪些作用?请结合材料简要说明。（4 分） 5.虚拟生存 人文操守论坛上人们为是否要在虚拟世界加强人文操守引导展开了激烈争论， 请根据材料谈谈自己的看法。（6 分） （二）现代文阅读（二）现代文阅读 I（本题共（本题共 4 小题，小题，16 分）分） 读下面的文字，完成 69 题。 马 吴伯萧 也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门

10、前，老 槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑坐着马走呢。 人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。 每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远听见了銮铃 声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们也 快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说又长高 了。车门口，也是彼此问着好;客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。 家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。 村里有马的人家，都相将牵出了马来。雪掩春田，正好驰骤竞赛呢。

11、总也有三五匹吧，骑师是 各自当家的。我们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。崭新的年 衣，咳笑的乱语，是同了那头上亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。 一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非 到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。 那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而外，代步的就是马。那些日子，家里 最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑么?春酒筵后，不下象棋的， 就出门遛几趟马。 孟春雨霁，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新

12、翠，那一脉清鲜的泥土气息， 直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友，在途中，偶 尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声， 哼着小调儿，这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日落半山，残照红于榴花，驱 马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着闻香下马那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么?才怪! 鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。小妞!吃饭啦，还不给我回家!你瞧，已是吃大家饭的 黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。 真是家乡的日子是有趣的。 当学生了。去家五

13、里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃， 丛林，踪迹殆遍殆遍。不是午饭都忘了吃么?直到父亲呵叱了，才想起肚子俄来反正父亲也是 喜欢骑马的，呵叱那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊! 祖父也爱马，除了像三国志那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋 来也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔 端跚于羊肠小道，或浴着朝瞰，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话; 右边一只鸟飞了，左边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的，我们也志 同道合。 最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要

14、骑马出去了，他就穿了一袭皮袍，暖 暖的， 系一条深紫的腰带， 同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽， 宽大几乎当得斗篷， 马是棕色的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢，那情景永远忘不了。虽没去寻梅花，当我们 到岭巅头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是 一个奇迹。 说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竞是大人了。家乡既 变得那样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可 是我还是喜欢马呢不管它是银蔡，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鼠长，我都喜 欢。我喜欢刘玄德跃马过檀溪的故事，我也喜欢泥马渡

15、康王的传说，即使荒诞不经吧，却都 是那样神秘超逸，令人深深向往。 十万火急的羽文，古时候有驿马飞递探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声 中那营帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将搴旗的么?飞 将在时，阴山以里就没有胡儿了。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 哙，怎么这样壮呢!胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣的闪了过去又风驰电掣的闪 了过来的，就是马。那就是我所喜欢的马。 弟弟来信说家里才买了一匹年轻的马，挺快的真是，说句儿女情肠的话，我有 点儿想家。 6.下列对作品相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.文章一开头就写我与马有缘分，写送四姑坐马走，充满温馨

16、之感，透出儿女情肠之味。 B.出阁的姐姐搬回娘家住， 在淡淡的叙述中既有几许重逢的高兴， 又有几分道不明的伤感。 C.家乡有马的日子十分有趣，新年可纵马驰骤竞赛，以马代步走亲访友，驱马回家吃晚饭。 D.学生时代的我仍喜欢马，祖孙三代因马志同道合，即使三人间偶有不愉快但仍觉温馨。 7.下列对作品艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章以回忆的形式写了与马相伴的童年生活及所谓荒诞不经的故事，与鲁迅朝花夕拾 有异曲同工之妙。 B.作者按照时间顺序把有马的生活写得非常有层次，一年之中从正月写到初夏，一生之中 从童年写到成年。 C.作者借景抒情，空中的夕阳和凉云、地上的杨柳和麦苗、落日下的

17、大旗和鸣马都饱含作 者欣喜的感受。 D.文中长短句的结合、文白句的间杂、语气词的妙用、修辞的精心选择都很有特色，平易 近人，清新朴实。 8. 文中画线部分有哪些作用? 请简要分析。（4 分） 9.作品结尾弟弟关于买马的来信，有人说是多此一举，有人说是恰到好处。请结合作品谈谈你 的理解。（6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（35 分）分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 朱能，字士弘，怀远人。父亮，从太祖渡江，积功至燕山护卫副千户。能嗣职，事成祖藩 邸。尝从北征，降元太尉乃儿不花。 燕兵起，与张玉首谋杀张员、谢贵，夺九门。授指挥同

18、知 。帅众拔蓟州，杀马宣，下遵化。 从破雄县，战月漾桥，执杨松、潘忠，降其众于鄚州。长驱至真定，大败耿炳文军。独与敢死 士三十骑追奔至滹沱河，跃马大呼突南军，军数万人皆披靡，蹂藉死者甚众，降三千余人。成 祖以手札 劳之，进都指挥金事。从援永平，走吴高，袭克大宁。进攻济南，次铧山，南军乘高 而阵，能袭破之，降万余人。从攻沧州，破东门入，斩首万余级。东昌之战，盛庸、铁铉围成 祖数重。张玉战死。事急，能帅周长等殊死斗，翼成祖溃围出。复从战夹河，谭渊死，燕师挫。 能至，再战再捷，军复振。与平安战藁城，败之。追奔至真定，略地彰德、定州，破西水塞。 将轻骑千人掠衡水，获指挥贾荣。克东阿、东平，尽破汶上诸寨

19、 。既而王真战死淝河，燕军屡 败。诸将议旋师，能独按剑曰汉高十战九败，终有天下。今举事连得胜。小挫辄归，更能 北面事人耶!成祖亦叱诸将曰任公等所之!诸将乃不敢言遂引兵南败平安银牌军都督陈晖 来援又败之遂拔灵璧军擒平安等降十万众。累迁右军都督金事。进克泗州，渡淮，败盛庸兵。 拔盱眙，下扬州，渡江，入金川门。 九月甲申论功，次邱福。永乐 四年七月诏能佩征夷将军印，由广西、云南分道讨安南，帝 亲送之龙江。十月行次龙州，卒于军。年三十七。 能于诸将中年最少，善战。雄毅开豁，居家孝友，位列上公，未尝以富贵骄人。善抚士卒。卒 之日，将校皆为流涕。 （选自明史） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一

20、项是（3 分） A.诸将乃不敢言/遂引兵/南败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵壁军/擒平安等/降 十万众/ B.诸将乃不敢言/遂引兵/南败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵壁/军擒平安等/降 十万众 C.诸将乃不敢言/遂引兵南/败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵璧军/擒平安等/降 十万众/ D.诸将乃不敢言/遂引兵南/败平安银牌军/都督陈晖来援/又败之/遂拔灵璧/军擒平安等/降 十万众/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.指挥同知，即指挥使司指挥同知。明朝初年，朝廷在要害之地设置所或卫。 B.手札，指亲手写的书信，就是现代人讲的亲笔信。

21、文中以此写出了成祖对朱能的欣赏。 C.寨，古时候意义较多，主要有防守用的栅栏，旧时驻兵营地，村庄等。文中指驻兵营地。 D.永乐，明成祖朱棣年号。许多帝王遇大事、要事或新的帝王即位，都会立即更改年号。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.朱能为将门之后，一生功勋显赫。他杀敌降敌多，夺取城池多;临事不慌，护主有功。 B.朱能曾南征北战，深得成祖信任。成祖多次写信慰劳他并提拔他的职位，委以重任。 C.朱能作战勇敢，善与他人协作。与张玉共谋事，率三十勇敢死士将千余轻骑取胜。 D.朱能戎马一生，英年早逝。多方征讨平定天下，三十七岁死于军中，将士们深为悲痛。 13把文中画横

22、线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）进攻济南，次铧山，南军乘高而阵，能袭破之，降万余人。 （2）雄毅开豁，居家孝友。位列上公，未尝以富贵骄人。 14.当战局不利、诸将建议回师时，朱能从哪些角度予以了驳斥?（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首诗歌，完成 1516 题。 九日出门，沿惜字庵至范文清东篱九日出门，沿惜字庵至范文清东篱 黄宗羲 两两三三郭外阡，僧房篱落共连延。 高林初带冰霜气，风景俄成惨淡天。 如此江山残照下，奈何心事菊花边。 不须更觅登高地，只恐登高便泫然! 【注】黄宗羲（16101695），清初思想界三大诗人第一人，著名史学家。明亡后，多悼

23、念前朝。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A.首联紧扣标题，叙写了城廓之外蜿蜒的田间小路以及接连不断的篱落。 B.九月之初即林高天冷，冰霜初带，景色凄凉，眼前之景亦是诗人心境。 C.颈联用如此江山将诗人心事引向广阔天地，闲适淡雅，丰富了意境。 D.全诗情感十分深沉，但诗人并不说破，显得内敛，从而增加诗的含蓄美。 16.诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句， 诗歌尾联有人说觅是诗眼， 有人说 泫然是诗眼，你认为哪个是诗眼，请结合全诗谈谈你的看法。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）答司马

24、谏议书 中王安石在分别对保守派谬论进行驳斥前以_,_ 两句为论证的立足点，表明自己坚持变法的立场。 （2）高适燕歌行中_,_两句有对比古今将领之意，表达出对良将 的思念和对当时将帅的讽刺。 （3） 愁看不见、 摸不着， 古人常用比喻将愁具体化， 如李煜 虞美人 中的_ 句;或用意象暗含诗中主人公的愁绪，如温庭筠菩萨蛮中的_句。 三、语言文三、语言文字运用（字运用（20 分）分） （一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1820 题。 黄河精神是人们在长期同黄河水患作斗争中形成的思想意识、精神追求与性格特征。黄河 精神孕育于桀骜不驯的黄河。 （ ）对黄河文化来说

25、，黄河精神是统帅，决定了黄河文化的基本特质，指导着 黄河文化。黄河精神主要体现在面对重大事件、突发事变所作出的本能反应，黄河精神是基于 黄河文化暗中潜移默化形成的价值判断而表现的行为自觉。 黄河精神内涵历经数千年发展，实现了由无畏抗争到推崇人格、崇尚道义、践行家国情怀 的逐步完善，最终达到人类理想的最高境界。正_对德的强调，黄河精神_逐步发 展为中华民族精神，_使中华民族巍然屹立于世界民族之林。 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A黄河精神是黄河文化的一部分，但不完全等同。 B.黄河精神和黄河文化内涵差不多，但不完全等同。 C.黄河文化包含了黄河精神，但不完全等同。

26、 D.黄河文化与黄河精神的内涵不完全等同，黄河精神只是其一部分。 19.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3 分） A.因为 才 并 B.由于 还 并 C.因为 还 就 D.由于 才 就 20.画浪线部分有两处语病，请指出修改意见。（4 分） （二）语言文字运用（二）语言文字运用（本题共（本题共 2 小题，小题，10 分）分） 阅读下面的文字，完成 2122 题。 如今，在我们生活的星球上，上至万米高空，下至大洋深海，甚至外层空间，_。它 们不仅存在于我们的环境中，也存在于我们的身体里。微生物的数量之庞大，种类之丰富，超 出了我们的想象。 微生物作为地球上分布最为广泛、生物量最大、生物

27、多样性最为丰富的生命形式，蕴藏着极为 丰富的物种资源和基因资源。 但人类对微生物的发现和认知， _。 人们一直渴望揭开面纱， 只不过目前人类所认知的微生物还不足其总量的 1%。 2020 年，新型冠状病毒露出其锐利的獠牙，_。与此同时，微生物学家们，也正在快马 加鞭地研制疫苗、 抗体和药物， 保障人的生命健康。 从这个意义上讲， 微生物也是我们的朋友。 科学家们要做的，就是把我们的敌人变成我们的朋友。 21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过 10 个字。（6 分） 22，如果你是科普宣传员，要向小学生介绍微生物，请根据上述材料列出介绍的提纲。

28、每点不 超过 10 个字。（4 分） 四、写作（四、写作（60 分）分） 23.阅读下面的材料，从四个任务中挑选一个，根据要求写作。（60 分） 在中华民族内忧外患、社会危机空前深重的背景下，中国共产党在 1921 年诞生了。此后， 中国共产党带领中国人民建立了中华人民共和国， 完成社会主义革命， 确立社会主义基本制度， 实行改革开放特别是党的十八大以来， 中国共产党着眼于实现两个一百年奋斗目标和 中华民族伟大复兴的历史使命，在一系列治国理政新理念新思想新战略的指导下，砥砺奋进， 硕果累累，中国前所未有地接近中华民族伟大复兴目标、前所未有地走近世界舞台中心。 中学生杂志社举办学党史，明方向的主

29、题征文活动。请结合上述材料写一篇文章， 说说你的经历、感受与思考。 全国学生联合会举办青年心，跟党走的演讲比赛。请结合上述材料写一篇演讲稿，说 说你的感受与思考。 复兴中学团委拟向全校学生发出红心向党，做有为青年的倡议，请你以校团委的名义 写一封倡议书。 学校党委拟在本校优秀学生中发展一批新党员，请你给党组织写一封入党申请书。 要求选好角度， 确定立意， 自拟标题;不要套作， 不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 高三语文试卷参考答案与评分建议 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（本题共（一）现代文阅读（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分

30、） 1. （3 分）B (“现实的想象”错，应该为“超越现实”，其他正确，故选 B。) 2. （3 分）A(以偏概全，其他正确，故选 A。) 3. （3 分）B 4.（4 分）开篇即引用吉登斯的话，让读者直接掌握材料话题；引用名言，阐明“虚拟认同”的准确内 涵； 引用当今世界著名思想大师的言论具有权威性和说服力。 评分建议：一点 2 分，两点即满分，意思对即可。 5. （6 分）示例：要加强人文操守。虚拟生存中的主体：身份虽虚拟，但“现实性”仍很明显，是现实生 活的延伸；虚拟生存的现状：丰富了人们的精神生活，暗含着许多文化风险；虚拟生存的交往：自我 规范意识弱化和缺失，他律作用的途径遭遮蔽。

31、注意：不要加强人文操守，要慎言，思想不可反人类。 评分建议：一点 2 分，三点即满分，意思对即可。 5.5.补充题：请简要概括材料一的论证思路。（补充题：请简要概括材料一的论证思路。（4 4 分）分） 5.首先提出问题，并亮明观点：数字化生存中恪守人文操守尤为重要；然后分析问题，从数字 化生存的正负效应两方面分析恪守人文操守的必要性和紧迫性；最后解决问题，指出恪守人 文操守的有效途径。 评分建议：一点 1 分，三点即满分 4 分，意思对即可。 （二）现代文阅读（本题共（二）现代文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1616 分）分） 6. （3 分）D(与父亲志同道合牵强，“不愉快”理解有误)

32、7. （3 分）(“落日下的大旗和鸣马都饱含作者欣喜的真挚情感”错，不是“欣喜”) 8. （4 分）承上启下，紧承上文对年少生活的回忆，下启对成年生活的叙述；情感抒发有了突转，表 达对世事的感慨，更深沉厚重，丰富了作品的意蕴。 评分建议：一点 2 分，两点即满分，意思对即可。 9. （6 分）示例一：恰到好处。素材与全文融为一体，都是写关于“马”的事；思家之情抒发自然，强调 是“家里”，“我有点儿想家”则显得顺理成章；全文结构紧凑，转变了文章的写作思路，文章前一 部分写家里有马的日子很有趣，是实，后一部分写梦中的马、书中的马，是虚，弟弟的来信又由虚转 向实了。 示例二：多此一举。素材重复，前面

33、大多是写关于“马”的事，文末再写有堆砌之嫌；思家之情做作，与 写飞将之马时的情感不吻合；文章结构松散，文章本来所写内容多，角度多，有虚有实，最后再写弟 弟关于家里买马的来信，文章显得更加松散。 评分建议：一点分，三点即满分分，意思对即可。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 10.（3 分）C 11.（3 分）D (“立即更改”错，如先皇在年中去世，继位者仍使用当前年号，新年后改元) 12.（3 分）B(“多次写信慰劳他”错) 13. （8 分）（1）（4 分）(朱能)率军进攻济南，军

34、队驻扎在铧山，南军登高列阵，朱能袭击并打败他， 且使万余人降服。 评分建议：次、乘、降、句意通顺各分。 （2）（4 分）(朱能) 勇武刚毅性格开朗豁达，平日孝敬父母友爱兄弟，虽然位列上公，却不曾因为富贵在 别人面前骄傲自大。 评分建议：开豁、孝友、状语后置、句意通顺各 1 分。 14. （3 分）以古为例，汉高祖不惧失败终有天下；以事实为据：当时已有取胜的战绩；以后果警示， 不可因挫败而受制于人。 评分建议：一点分，三点即满分 3 分，意思对即可。 参考译文：参考译文： 朱能，字士弘，怀远人。父亲朱亮，跟随太祖渡江，积功升至燕山护卫副千户。朱能承袭父职，在成 祖藩邸奉事。曾随军北征，降服元太尉

35、乃儿不花。 燕王起兵后，朱能与张玉谋划杀死张籨、谢贵，夺取九门。朱能被授为指挥同知。他率军拔蓟州，杀 马宣，下遵化。又随军破雄县，战月漾桥，捉拿杨松、潘忠，在莫阝州降服其部众。长驱直入真定，大败 耿炳文军。朱能独自与三十名骑兵敢死队追奔至滹沱河，跃马大呼冲向南军。南军数万人望风披靡，被踩 死者甚多，三千人投降。成祖亲自写信慰劳朱能，并进升他为都指挥佥事。朱能随军支援永平，赶走吴高， 攻克大宁。返回后，统领左军。在郑村坝打败李景隆。又随军进攻广昌、蔚州、大同，战于白沟河，朱能 为前锋，再败平安军。进攻济南，驻扎铧山。南军居高列阵，朱能击败之，降服万余人。又随攻沧州，斩 杀万余人。 东昌之战，成祖

36、陷入盛庸、铁铉军的重重包围之中，张玉战死。情况十分危急，朱能率周长等殊死作 战，帮助成祖突围而出。又随军战于夹河，谭渊战死，燕军受挫。朱能赶到，再战再捷，使燕军重新振作 起来。又与平安战于藁城，击败之，追奔至真定，夺取彰德、定州，攻破西水寨。朱能率轻骑千人夺取衡 水，俘获指挥贾荣，攻克东阿、东平，尽克汶上诸寨。 不久，王真在肥河战死，燕军屡屡战败，诸将建议回师。唯独朱能按剑说道：“汉高祖开始十战九败， 最终却获得了天下。而今举兵连连得胜，遇上小挫动辄就归，岂能因此而北面事人耶？”成祖也大声呵斥 诸将说“：你们想怎么办都行。”诸将遂不再敢言。于是引兵往南，击败平安的银牌军。都督陈晖来援， 又败之

37、。然后击败灵璧军队，擒获平安等，降服十万人。朱能累升至右军都督佥事。又进克泗州，渡过淮 河，击败盛庸军。然后拔盱眙，下扬州，渡长江，入金川门。 九月初四日，论功时，朱能仅次于丘福，被授为奉天靖难推诚宣力武臣、特进荣禄大夫、右柱国、左 军都督府左都督，封为成国公，食禄二千二百石，并被授予世袭凭证。永乐二年(1404)，朱能兼任太子太 傅，加禄一千石。四年七月，皇上下诏命朱能佩征夷将军印，西平侯沐晟为左副将军，由广西、云南分道 征讨安南，皇上亲自送到龙江。十月，朱能行至龙州，死于军中。年仅三十七岁。 朱能在诸将中年纪最轻，十分善战，张玉则善于谋略，皇上将他俩当作左右手。张玉死后，关于军中 进退之事

38、全都找朱能商量。朱能身高八尺，雄毅豁达，孝敬友爱。虽位列上公，却不曾因富贵而放纵自己。 他善于安抚士卒，他死的时候，将校们都为之悲痛流泪。皇上将他赐葬于昌平，追封为东平王，谥号武烈。 洪熙时，朱能配享成祖庙庭。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 15.（3 分）C( “闲适淡雅”错，其他正确，故选 C。) 16.（6 分）示例一：诗眼是“觅”，一个“觅”字照应了标题，写出了出门的行为和目的，突出了内心的 急切，以动作收尾更有形象感，给人以深深的思考。 示例二：诗眼是“泫然”字，“泫然”即泪水下滴的样子，写出了全诗的伤感之情，与前面的“奈

39、何”“惨 淡”等相照应，一个为国事操心、因无力改变江山而无奈的诗人形象跃然纸上，以“泫然”收尾把凄 凉意境又推向深入、让人难以忘怀。 评分建议：观点 1 分，其余一点 1 分，五点即满分 6 分，意思对即可。 （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 17. （1）名实已明 而天下之理得矣 （2）君不见沙场征战苦 至今犹忆李将军。 （3）恰似一江春水向东流 双双金鹧鸪 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） （一）语言文字运用（本题共（一）语言文字运用（本题共 3 3 小题，小题，1010 分）分） 18.（3 分）A 19.（

40、3 分）A 20.（4 分）在“本能反应”后加“上”；删去“暗中”。 评分建议：改对一处得 2 分。 （二）语言文字运用（本题共（二）语言文字运用（本题共 2 2 小题，小题，1010 分）分） 21.（6 分）微生物都无处不在；还远远不够；成了我们的敌人。 评分建议：一点 2 分，三点即满分 6 分，意思对即可，不超过字数。 22.（4 分） 微生物数量大种类多；微生物神秘且未知（多样形式等待探索）；微生物是敌也是友（可恨也 可爱）。 评分建议：一点分，两点分，三点即满分 4 分，意思对即可；答案未扣住“微生物”表述扣 1 分； 超过字数扣 1 分。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 23.略