浙江省杭州市2021年中考语文预测试卷（3）含答案

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1、浙江省杭州市浙江省杭州市 2021 年中考语文预测试卷（三）年中考语文预测试卷（三） 一、积累（共一、积累（共 2 题；共题；共 20 分）分） 1.综合性学习。 最近几年，“二维码”作为新鲜事物走进大众视野。为此班级开展了“认识二维码，改变我们的生活”语文综 合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）根据所给材料，给“二维码”下定义。 【材料】二维码是在一维条码的基础上发展起来的。二维码是一种黑白相间的图形，是用特定几何图形按 一定规律在平面(二维方向)上分布的。二维码能够把文字、图片、音频、视频等“编码”成一个图像，当用 特定软件拍摄这些图像时，二维码内包含的信息就显示出来。 二维码是一种

2、_黑白相间的图形。 （2）阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于“一维码”的两个优势。 【材料一】 类型 一维码 二维码 数据容量 大约 20 字符 大约 2，000 字符 数据密度 1 20100 【材料二】使用一维码时，碰到条码受损(如污染、脱墨等)时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作 人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏时，依旧可以 正确识读。 优势一：_ 优势二：_ （3）某同学要制作展板介绍二维码的应用，下列材料可选用的两则是_、_。 【材料一】初次见面交换名片，用手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话、单位等信息一下就可存 入你的

3、通讯录，不用再进行复杂地输入。 【材料二】超市购物，扫一下食品二维码标签，食品原材料、生产企业、生产日期、保质时间等信息就会 映入眼帘，产品基本实现了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。 【材料三】二维码的原理可以从矩阵式二维码的原理和行列式二维码的原理来讲述。 2.古诗填空。 中国是诗的国度。古代诗歌，百花齐放，异彩纷呈，形式多样，表现手法灵活多变。用典是古代诗歌常用 的表现手法，“据事以类义，援古以证今”。诗人常常运用典故来抒情言志，表明心迹。被赐金放还的李白， 在离开长安时写下了行路难，诗中运用典故，表达自己希望有朝一日为统治者信任重用，再建宏图伟 业的信心，这两句诗是“_，忽复乘舟

4、梦日边”。被贬密州，壮志难酬的苏轼在江城子 密州出 猎中借用典故“_，_”，表达了希望能够得到朝廷重用的愿望。镇守西北边疆的范 仲淹在 渔家傲 秋思 中借用典故， 表达了自己和征人们尚未建功立业， 只能用一杯浊酒来排解思乡之情， 这两句诗是“_，燕然未勒归无计”。用典还可以引发联想，创新意境。辛弃疾破阵子中 “_，五十弦翻塞外声”，运用典故，创造雄奇的意境，展现出征前犒劳将士的壮观场面。用典以 简洁精练的语言表达丰富的内涵。辛弃疾在南乡子 登京口北固亭有怀中“_”，运用典故， 暗指南宋没有出现过一位像孙权那样雄才大略的英雄人物，这令词人忧患惆怅，表达了作者强烈的爱国情 怀。 二、阅读（共二、阅

5、读（共 6 题；共题；共 54 分）分） 3.名著阅读。 （1） “离开， 有时是无奈， 有时是理性抉择的结果， 而最终都会带来成长”， 这句话在下列名著中如何体现？ 请从下列名著中选取一部，结合相关情节加以分析。 备选名著：简 爱水浒传 示例：我选水浒传，平方腊后鲁智深不愿接受朝廷封官，离开宋江，在杭州六和寺出家，最终在六和 寺圆寂，鲁智深的离开是理性的选择，是思想成熟的表现，这个选择让他成为梁山好汉中少有的得以善终 的好汉之一。 选择：_ 分析：_ （2）依据你在儒林外史中读到的情节，在下面横线上填写人物的名字。 来到集上，见_正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍

6、着掌，口里 叫道：“中了！中了！” _凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。 众人和邻居见这模样，忍不住的笑。 4.名著阅读 。 阅读下面一段文字回答后面的问题。 “妈一定刚刚起床，可是我已经下班回来了，”他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。“离开学 校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着， 已经到家了。（选自钢铁是怎样炼成的） （1）这段文字中的他是指作品的主人公 （2）结合原著中这段文字之外的相关内容，说说他为什么对神父如此愤恨？ 5.阅读下文，回答问题 中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那

7、是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面 前放一只碗。那只碗很大，现在的人家，很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像 别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有 着一种莫名的神情。 当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣 烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边 围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。 女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里。而且 摆得极美观，我饶

8、有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则 又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直 到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖 麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外 面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她 提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她， 她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买

9、了一包低档香烟。口袋里的纸币已经花尽，碗里的 硬币也只剩下少半。 她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语： “还要给爸爸买瓶酒， 给弟弟买个玩具”她回头看了一眼路过的书店， 眼中一丝不舍， 只是没有停下脚步。 我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。 我猜想， 她或许有着一个极贫困的家， 有着一个多病的母亲， 有着一个劳累的父亲， 一个小小的弟弟。 本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄， 却要在大街上拿着一只碗讨钱， 这是怎样的一个女孩， 或许懂事、 善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她

10、便远远超越了这些。也许是因为她的 心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到 尘埃之中，可是那些最美的花， 往往都是开放在尘埃里。这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心 上的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可 是同这个女孩相比， 却少了最重要的东西 我曾抱怨过， 也曾嫉妒过， 更是愤恨过， 世界在我的眼中， 一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的 让人惭愧不已。 感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬

11、币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像 一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃，眼中的世界一下子美丽清新起来。 看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！ （1）为本文拟写一个题目，并简要说明拟题的理由。 （2）根据故事情节和提示，补充空缺的内容。 “我”奇怪小女孩莫名的神情与独特的硬币花 “我”好奇：_ “我”猜想：_ “我”_小女孩和碗里的硬币照亮“我”的生命 （3）文章第二段为什么要写放午学时的“那些学生”？ （4）品析词语。 等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。 （分析“终 于”的表达作用。） 这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币

12、温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。（“温 柔”和“击”是两种不同的感受，你怎样理解？） （5）根据上下文，用一句话写出作者认为“少了最重要的东西”是什么？ （6）文章最后一段主要运用的表达方式是什么？分析这一段在全文的作用。 （7）文章说：“最美的花，往往都是开放在尘埃里”。请根据下面的例句，仿写一个句子，表达对这句话的 理解。 例句 1：杜甫的花是仁爱之花，它开放在屋漏难眠的雨夜里。 例句 2：郭明义的花是慈善之花，它开放在贫困儿童的学费里。 6.阅读下面的文字，回答问题。 桥 季良纲 按照科学定义，桥是一种架空的人造通道，是人类战胜自然、改造自然的一大创举。段玉裁说文 解字注里说：

13、“梁之字，用木跨水，则令之桥也。”木桥应是最旱的桥梁形式之一，由跨河过江而引延到 架于悬崖峭壁、楼阁宫殿，乃至城市空间的栈桥、天桥、高架桥等。 中国自古有“桥的国度”之美誉。史料记载，商周时就有了浮桥；战国前后出现了排柱式木梁桥、伸臂 式木梁桥；南北朝时有木石混合的桥；隋唐时出现形式多样的石拱桥，如隋朝李春设计建造的赵州桥，历 经多次强烈地震、战争和自然灾害等，逾一千四百年而不毁；宋时造桥技术突飞猛进，出现了各式各样的 新式桥梁，如名画清明上河图里雄跨汴河、极富美感的虹桥，成为经典；明清时期西南地区还出现了 索桥，如建于清康熙四十四年（公元 1705 年）横跨大渡河的泸定桥，就是由 13 根铁

14、链构成的铁索桥。 桥作为实用与艺术的融合体，如梁桥的平直、索桥的凌空、浮桥的韵味、拱桥的涵影等，无不显示 出工程与艺术结合的精妙风采。英国科技史专家李约瑟说：“没有中国桥是欠美的，并且有很多是特出的 美。” 许多古桥还蕴含着丰富的历史文化信息，让工程技术与人文精神交相辉映，独具特色：长安灞桥的 柳丝、扬州二十四桥的月光、苏州枫桥的钟声、西湖断桥的邂逅，还有钱塘江大桥下的怒涛、卢沟桥边的 枪声，或寄寓一个美丽梦想，或承载一段历史伤痛，给古桥平添了一份别样的情怀。 现代科技飞速发展，桥梁建筑技术日臻完善。桥梁不只建在河江之上，还早已延伸到大海上、平原 上、高山之间，桥路相连，桥隧相通，跨越更大的空

15、间，连接更远的世界，创造出一个个伟大的工程奇迹， 演绎了一串串精彩的桥梁故事。如杭州湾跨海大桥征服了举世著名的钱塘江大潮；丹昆特大桥长约 165 千 米，成为目前世界上最长的高铁桥；而港珠澳大桥是目前世界上最长的跨海大桥，全长约 55 千米，桥、 岛、隧结合，成百上千的技术人员连续攻克了“五大制约性难题”，共同完成了这一“不可能完成的任务”。 一座桥，一个传奇，是非凡的人间传奇！一座桥，一段历史，折射出新时代的精神风貌，也成为创 新文化的显著标志！ （选自科学 24 小时2017 年第 12 期，有删改） （1）文章第段体现了说明文语言的什么特点？请简要分析。 （2）文章第段文字采用了哪些说明

16、方法？请分别列举说明。 （3）本文段采用了什么说明顺序？请简要分析。 （4）一座桥，一个传奇；一座桥，一段历史。正如英国科技史专家李约瑟所说：“没有中国桥是欠美的， 并且有很多是特出的美。”请结合文本，概括中国桥梁的美体现在哪三个方面。 7.阅读文言文，回答问题。 疑邻盗斧 人有亡斧者，意。其邻之子，视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不 窃斧也。俄而，掘其谷而得其斧。他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。 （列子 说符） 【注】意：通“疑”。 （1）解释文中划线字。 他日复见其邻人之子 复：_ 视其行步 其：_ （2）将文中画线句子翻译成现代汉语。 俄而，掘其谷

17、而得其斧。 （3）请结合文章，谈一谈你从这个故事中得到什么启示。 8.阅读诗歌，回答问题 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？ （2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？ 三、写作（共三、写作（共 2 题；共题；共 46 分）分） 9.七年一班开展了以“红烛颂献给老师的歌”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你 参与解决。 （1）同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们 知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；，。衷心感谢您，我

18、敬爱的老师！”请你仿照前 两句，为画线处补写一个句子。 要求:内容相应，句式相同。 （2）为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动，一位同学搜集了下面三则材料，其中有一则不符合要求，请 你帮他找出来，并说明理由。 材料一:明代文学家宋廉，自幼刻苦学习，乐以忘忧，求学时十分尊重老师，在老师面前毕恭毕敬，虚心求 教，最终学有所成。 材料二:北京实验二小霍懋征老师，在几十年的教学生涯申，一直工作在第一线，80 岁的时候还上讲台进 行示范教学。 材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林，坚持在贫困山村任教 22 年，他把自己比喻为山上的树，时日越 久，扎根越深。 10.我们总是在羡慕别人，却常常对自己所拥有的

19、视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候。动人 的文章， 甚至一个小小的善举， 一个温暖的眼神只要用心感受， 你会恍然发现： 原来， 我也拥有这么多！ 请以“原来，我也拥有这么多”为题目，写一篇文章。 要求：可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。 答案部分答案部分 一、积累 1. （1）用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的 （2）存储的信息容量大；具有纠错功能 （3）材料一；材料二 2.闲来垂钓碧溪上；持节云中；何日遣冯唐；浊酒一杯家万里；八百里分麾下炙；生子当如孙仲谋 二、阅读 3. （1）【示例

20、 1】我选水浒传；在山神庙中侥幸免于被火烧死的林冲怒杀陆虞侯等人后离开草料场， 冒着风雪连夜投奔了梁山泊。林冲的这个选择虽不得以，却也是他从忍气吞声、委曲求全到敢于反抗的蜕 变，是他人生成长中最关键的一步。 【示例 2】我选择简 爱；当简 爱在得知罗切斯特有妻子后选择 离开桑菲尔德，体现了她的自尊自爱（理性），圣约翰的求婚，让她更坚定了自己对罗切斯特的感情，从 而离开圣约翰回到遭遇变故后残疾的罗切斯特身边，懂得追求真爱，体现了她的成长。 （2）范进；胡屠户 4. （1）保尔（保尔 柯察金） （2）神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后因他往面包团里撒烟末而被神父无情的从学校开除。 5. （1）

21、示例一：盛开在碗里的硬币 理由：碗里的硬币是这篇文章的线索；同时，题目和文章的内容相呼应，“盛开”形象地表现了小女孩碗里 的硬币的样子。 示例二：乞讨的女孩 理由：女孩是本文的主人公，她尽管家贫，以乞讨为生，但她懂事、纯朴、善良、爱读书、热爱生活、关 心他人，以此为题更能吸引读者，突出人物形象。 示例三：映亮我生命的那朵花 理由：题目中的“花”既指女孩碗中的硬币花，也指像花一样纯洁美丽的女孩，“映亮”点明女孩给“我”的启 迪。 （2）小女孩走进麻辣烫店里；小女孩有个贫困的家；感谢 （3）这是运用对比的写法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困 的生活、无法读书

22、的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文章的主题。 （4）“终于”表明女孩犹豫时间长，她一方面渴望读书、另一方面又为家人着想，矛盾之后最终决定牺 牲自己，体现出一种关爱他人胜过自己的善良人性。“温柔”是指女孩对生活的热爱带给“我”的温暖而美 好的感受；“击”是指这种感受又是那样深刻，引人深思，给人动力，撞击着“我”的心。 （5）对生活的热爱。 （6）抒情议论。文章结尾点明了女孩对“我”的影响与启迪，抒发了“我”对小女孩的感激之情。这样写升华 了文章感情，点明了文章主旨。 （7）示例一：海伦凯勒的花是坚强之花，它开放在黑暗寂寞的生命里。 示例二：王顺友的花是奉献之花，它开放在雪域高原

23、的命运里。 6. （1）准确性（严谨性），第段通过下定义、引用的说明方法，准确指出“桥”的特征，增强了说服力。 （2）列数字。运用具体的数字对大桥长度加以说明，使说明更加精准、严密。举例子。通过列举中 国著名的大桥，有力地证明了中国在桥梁建筑上创造的奇迹。 （3）逻辑顺序。第段通过介绍史料记载的各种桥梁，突出桥梁的实用性；第段侧重表现桥梁建造的 艺术性；第段介绍了古桥蕴台的人文精神。由实到虚，层层递进。 （4）建筑美；艺术美；人文美。 7. （1）再，又；代词，代邻居的儿子 （2）不久，丢斧子的人在山谷里挖地时，掘出了那把斧子。 （3）有个人怀疑邻居的儿子偷斧，怎么看他都像偷斧的人，后来找到了

24、斧子，再看他就不像小偷了。启 示：做事不能凭主观臆断，否则就容易歪曲事实。 8. （1）满、压 （2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶嬉戏花间的情景，还流露出诗人 对花的喜爱之情，做到情景交融。 三、写作 9. （1）开放性试题，做到内容相应，句式相同即可。 （2）答：材料一不符合要求，因为演讲活动的主题是“辛勤的园丁”，而材料一的主题是“勤学尊师”。 10. 【参考例文】 原来我拥有这么多 林语堂说过：人生路上且行且珍惜。我认为珍惜已拥有之物才是生活的艺术，珍惜自己拥有的，人生才 活之有味。 清晨，拉开窗帘，一束阳光轻抚着我的脸颊，初升的太阳如慈母般播洒着爱的

25、光辉。我以最快的速度穿 衣起床，一番洗漱后，带着满身的轻松，走在上学的路上，贪婪地呼吸着新鲜的空气，嘴里还时不时哼着 小曲，从未有过的愉悦在我心中蔓延开来。 原来，我一直拥有阳光般的心情。 “嘿，吃早饭了吗？这还有点面包，要不要来点？”一位仁兄一边吃着自带的干粮，一边向我招手， 看着她那副吃相，我不禁开怀一笑：“放心吧，我可从不会亏待自己！”仁兄也乐呵呵地笑了。 “哎哟， 痛死我了！ ”琅琅的读书声中传来了一声惨叫， 大家闻声看去， 原来是身体憔悴的胃病又犯了。 周围的同学三步并作两步地跑到那位同学身旁， 习惯性地从她书包里拿出一瓶药来， 又急忙递给她一杯水， 直到吃下去后，才慢慢好起来。很快

26、，教室里又恢复了读书声。 原来，我一直拥有最真挚的友谊。 “，语文老师有请。”坐在座位上的我忐忑不安，终于，迎来了这意料之中的“邀请”，“看看，你这次又 没达优，语文嘛，只要多背诵，多巩固，拿个高分是一点都不成问题的，关键在于你肯不肯多用功”语 文老师的一番话语“排山倒海”般向我袭来，没办法，我只得乖乖认命。 “好了，去把你的试卷拿来，我们一起分析这次试题”时间一分一秒地流逝，老师头上已出现密密的汗 珠。霎那间，我的心微微一颤，老师，您放心，我不会让您白白辛苦的，您就看我以后的表现吧！我在心 里暗暗下了决心，下次一定要考出优异的成绩。 原来，我一直拥有老师默默的关心。 以一颗珍惜的心看世界，你会发现自己真的拥有了好多好多，正如林清玄所说：已经拥有了心中的日月 星辰，山川江河，你还要拥有什么？