湖南省常德市2021年中考语文模拟试卷（六）含答案

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1、 常德市常德市 2021 年中考语文模拟试卷（六）年中考语文模拟试卷（六） 一、语言积累与运用（共一、语言积累与运用（共 4 题；共题；共 17 分）分） 1.大型朗读类真人秀节目朗读者在央视热播，每一期都带给观众们很多的感受和心得，每期的选题都 是人生中最重要的组成部分。 九年级某班组织学生观看了相关视频， 并组织了以“礼物”为主题的朗读活动， 请你参与。 （1）央视朗读者入第三期的主题是“选择”。下面这段话是这期节目开场白的节选。 选择无处不在：“面朝大海，春暖花开”是海子的选择；“人不是生来被打败的”是海明威的选择；“人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的选择。 请你以“礼物”

2、为主题，用排比的句式为班级活动的开场白写一段话。 礼物无处不在：_ （2）下面是一位同学写的关于“礼物”的一段话，按要求完成下面问题。 礼物不一定要多么贵重，它可以是一句话、一朵花，或者一个微笑。用心，是一份好礼物的关键。得到 这样的礼物，人们都会喜欢。通过礼物，使人与人的心更近了。 改为反问句_ 句有语病，应改为_ （3）请从下面的文章中选择一篇，送给一个人，并说说理由，50 字左右。 秋天的怀念 肯影 在山的那边 紫藤萝瀑布 我选择_，送给_，因为_ 2.课文中，牧羊人几十年如一日植树造林，将荒漠变成了绿洲，改善了生态环境。作为中学生，我们也应 该关注生态环境建设。班级开展“生态环境建设与

3、保护”主题活动，请完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟一条宣传标语。 （2）下图是中国环境保护的标志，请语意简明地写出该标志的构图要素，并说说它的寓意。 （3）山东济南原铁路大厂下岗职工于禄海 21 年栽种 40 余万棵树，将“秃山野岭”变成“金山银山”，建起了 一个占地 5 千亩的“森林氧吧”。已经 60 多岁的他本该安心在城区生活，可他还是选择回到大山继续种树。 如果你有幸作为小记者采访于禄海，你会问哪两个问题？ （4）熊出没中“违法伐树”的“光头强”听说了雄安新区的“千年秀林”计划，很不服气，决定赶往雄安新 区违法乱纪。阅读下面的新闻材料，将你获取的信息以微信形式转告“光头强”，并对其

4、进行教育。 河北新闻网讯（河北日报记者吴安宁）近日，中国雄安集团发布了雄安新区 2020 年植树造林项目信息 预告。截至 2019 年底，河北雄安新区在前期新造林 11 万亩的基础上，继续高起点规划、高标准建设 20 万亩异龄、复层、混交的近自然“千年秀林”，河北雄安新区总造林面积将扩展至 31 万亩，树种达 200 种， 植树 1400 万棵。 根据河北省委、省政府工作部署，2020 年，河北雄安新区“千年秀林”计划植树造林 10 万亩，主要包括环 淀林带、河流生态廊道、道路生态廊道和部分林地斑块及生态湿地游憩林等规划林地。 3.下列表述不完全正确的一项是（ ） A. 藤野先生是鲁迅先生写的

5、一篇回忆性散文，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作 者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。 B. 胡适的我的母亲通过写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾，表现了 母亲容忍、温和的性格。 C. 我的第一本书围绕人生的“第一本书”来回忆童年的一段经历，字里行间展现了作者对童年生活的 品味和人生意义的思考。 D. 列夫托尔斯泰是 18 世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家。在文学创作和社会活 动中，他提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。 4.古诗文名句默写 富贵不能淫，贫贱不能移，_（孟子三章 富贵不能淫） _，攻亲戚之所畔。（孟子三章

6、 得道多助，失道寡助） _，不觉船移。（欧阳修采桑子） 晏殊浣溪沙（一曲新词酒一杯）中以诗入词，诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的名句是 _，_。 朱敦儒 相见欢（金陵城上西楼） 中表现作者渴望早日收复中原， 还于旧都的强烈愿望的句子是_， _。 李清照如梦令中描写景色迷人，令人乐不思“宿”的句子是_，_。 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 3 题；共题；共 32 分）分） 5.阅读下面文章，完成下列小题。 一榫一卯总关情 黄秀芳 我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。 中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发

7、现，技术 最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。 最让人折服的例子之一，是榫卯。 榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种 构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一 个结构整体、其功效是，一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要 多大，就可以有多大。 榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”， 而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦 组合为一个有各种榫卯连

8、接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结 合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相 抵消，从而形成复杂微妙的平衡。 榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自岿然不 动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元 1056 年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立， 其功臣之一，就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。 榫卯的功能极其简单，即两个部件的组合。但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你 中有我、我中有你，还有他，万中

9、最终如同一体。 榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今 6900 年的浙江河姆 渡遗址上的建筑。但它一旦出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单 体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种 组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接 在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿方形的榫头也是入 不了圆形的卯眼。榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。 【注】榫卯（sn mo），是古代中国建筑、

10、家具及其他器械的主要结构方式。 （1）第段在文中有什么作用？ （2）文章介绍了榫卯的哪些功能和功效？ （3）第段主要运用了哪种说明方法？请分析其作用？ （4）下面句子中的划线词语能否删除？为什么？ 迄今为止可见的最早的实物，是距今 6900 年的浙江河姆渡遗址上的建筑。 6.阅读文段人生的老师，回答各小题。 人生的老师 卞 杰 少年梁实秋的老师姓徐，脾气大，学生给他起一绰号“徐老虎”。 徐老师虽凶，但极敬业，他自己选辑教材，刻成蜡版，油印分发给学生。内容有古文，有白话，新 旧兼收， 这在当时是很开通的做法。 所选文章篇篇文思精警， 辞采斐然， 说实话， 梁实秋从心里喜欢国文， 虽然有点怕徐老师

11、。 徐老师之“凶”，还表现于批改作文上。普通的批语“清通”“尚可”他是不用的，提起笔来，用大墨杠子 大勾大抹，洋洋千余言的文章，经他勾抹后，所余无几。梁实秋初次遭此斧削，很觉灰心气短。这时徐老 师一改凶相，在办公室很耐心地对他解释：“你拿去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧 的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。” 梁实秋静下心来，细一揣摩，果然。就在这删削之间，见出老师的功力。小小梁实秋由埋怨而钦服，乃至 成名后仍念念不忘：“如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点硬朗挺拔之气，还知道一点割爱的 道理，就不能不归功于这位老师的

12、教诲。” 如果说梁实秋的老师是严师，那么陆文夫童年的老师几乎就是慈父了。老师姓秦，乡间塾师。陆文 夫原名陆纪贵，老师嫌缺少文气，给他取了现在的名。陆文夫聪明好学，在蒙童中被老师另眼相看。秦老 师到外面处馆也要带上他，将之作为“附学”。“附学”的饭食也是由主家供给的，可抵偿束脩的一部分，老 师宁可少些收入。 在馆舍，秦老师并不逼他死读章句，除了经史，也教他吟诗填词，习字作画，并允许看闲书。秦老 师桌上有许多不属于课本之类的书，其中还有小说。傍晚散学后，陆文夫便可翻看，诸如精忠岳传 施 公案七侠五义三国演义等都拿来看了。晚间无事，秦老师兴致一来，爱和他神侃，讨论书中的 故事，臧否人物的忠奸，品评文

13、辞的优劣，师生之间，无拘无束，谈得津津有味，忘乎所以，每至夜深。 “这些都在我幼小的心灵中生下了根，与文学结下了不解之缘。” 后来，私塾取消，秦老师回家种田，日子过得很艰难。但他没有忘记他的学生，常来陆文夫家，将 他的藏书送给他，有古文，有诗词，还有碑帖。 一代宗师金庸的启蒙老师是谁呢？陈未冬。 陈未冬是金庸上小学时的班主任，教国文，也教历史。一次上历史课，讲到鸦片战争，清政府腐败 无能，清军将士虽然奋勇抵抗，但刀矛枪剑怎抵得坚船利炮？他边讲边悲愤不已，情绪激动，突然掩面失 声，金庸和同学们也都跟着哭了。这件事给他留下很深的印象，使他从小就感受到爱国激情。 金庸功课好，作文出色，陈老师十分赏识

14、他。金庸喜读课外书，尤爱古典小说，但那时社会还很保 守，红楼梦水浒传被视为诲淫诲盗，在班上，陈老师唯独允许金庸一人看，金庸有写作天赋。陈 未冬在我的故事中说：“我对他的每篇作文都细加圈点，认真批改，作为范文在课堂上评析。我曾把 他的作文本交给诸暨民报的骆文华，他看后认为很不错，还选了几篇在诸暨民报上刊登了。” 陈未冬还让金庸跟他一起编校刊。金庸从组稿到修改、誊清，干得不知疲累。开头出半月刊，后改 为旬刊、周刊，小小校刊办得有声有色。金庸一生笔耕不辍，倾力办报，大约正得益于这初始的锤炼。 这三位文学大家的启蒙师，除陈未冬外，其余两位“已归道山”，一生籍籍乎无名。“乡曲儒生，老死 翰墨，名不出闾巷

15、者，曷可胜道！”但正是这些默默无闻的启蒙师点燃了文学大师幼时的文学心灯。这就 是为什么几十年后他们仍要作文怀念，倾注深情。 其实，不独文学家，我们每个人的一生，总有一个或几个老师令我们感恩，并铭心不忘。 （选自新青年2015 年 11 期） （1）选文写的三位老师性格特征鲜明，请用简洁语言分别概括。 （2）阅读第段，梳理出梁实秋的心理变化。 （3）阅读第段中的画线句子，说说你从这一细节描写中读到了什么？ （4）阅读第段，说说陈未冬给金庸的成长带来了哪些影响。 （5）在写作中，过渡非常重要。请找出文中的一个过渡句并写下来，简要分析其妙处。 7.阅读下文，回答问题 生我的时候，母亲已经到了四十岁。

16、 我是母亲生下来的第七个孩子，也是活下来的四个孩子当中最小的一个孩子。 那个年代的农村，一家六口人当中，有四个娃娃都要吃要喝，而家里面只有一个半劳力我的母亲 身体一直有残疾，只能算是半个劳力的我家，在那每个劳动日的日值只有五毛钱的日子里，生活起来，不 容易啊。 不过，从打我记事起，我就知道，我的母亲非常的溺爱我。 作为家中最小的孩子，我吃奶一直吃到八九岁上。不过，母亲毕竟是四十岁上才生养了我，故而妈 妈的奶头里面，实际上并没有什么奶水。但是，居然让我一直吃到八九岁上，这在当时的农村，也算是极 为少见的了。母亲对我的溺爱，由此可见一般。 我渐渐长大了，已经上了学的我，实在是到了非断奶不可的年龄了

17、。此时，母亲知道正在长身体的 我，需要大量的营养，故而，此时家中所有好吃的，总是我第一个吃当然也是我吃得最多。 不过，那个时侯也真的没有什么好吃的。在我看来，每天都只能跟玉米、红薯打交道的我，能够每 个星期吃上两三顿馒头米饭的，已经非常知足啦。当然啦，对于我而言，哪里的好吃的也不如母亲给我做 的鸡蛋饼好吃因此，每天一个鸡蛋饼，对于我来说，那是必须的。 后来，我上了高中；再后来，我上了大学；再后来，我参加了工作。高中，大学，工作，都只能每 个星期回家一次。 可是，这个时期的我，每次回到家，都能在第一时间，吃上母亲做的鸡蛋饼虽然，此时已经经历 过外面世界精彩的我已经知道，母亲给我做的鸡蛋饼，真的并

18、不是这天底下最好吃的食品，可是我还是要 高兴地大吃特吃一顿。此时，再看到已经非常苍老的母亲的笑脸，才算是心满意足。 任何一个人，只要你在外面飘，最担心你的安全的，当然是母亲我的母亲也不例外。 上大学的时候，每当我要乘坐长途公交车离开家时，母亲都会把我送到车站，直到眼看着我上的车 走远了，她才步履蹒跚地回了家。而每当我长途公交车回到家乡的车站的时候，远远地，就会看到母亲， 在那里等待此时的我，只是不知道，母亲在这里，已经等了多久。 而我每次劝她，不要这样，她都会说：走走路，不碍事的。然后，每次都是依然故我的，迎啊，送 啊的直到，她再也迎送不了了，才算作罢。 后来，已经参加了工作的我，有了恋人就是

19、我现在的妻子。我把恋人带回家，母亲热情的张罗着 饭菜。此时，我的恋人发现，我的母亲做的西红柿炒鸡蛋特别好吃当时的我在想：我吃了这么多年， 没觉着母亲做的西红柿炒鸡蛋好吃啊。 再后来，每当我带着恋人，结婚以后带着妻子回家的时候，在我们家那并不丰盛的餐桌上，都会有 母亲亲手做的西红柿炒鸡蛋。而关于这些，与我结婚已经二十多年的妻子，至今还历历在目。 因为工作单位离我和妻子双方的家都比较远，故而，但是生活非常不宽裕的我们新婚小两口儿，只 能在我的单位附近租了房子住。此时，母亲一个人在老家生活。我的父亲，已经与我们阴阳两隔了。 母亲病倒了，而我还没有属于自己的房子。正当属于我自己的房子已经下来、我正准备

20、装修之际， 母亲病危了。 此时的我，告诉母亲说：您一定要坚持，您很快就会住在属于您儿子名下的房子啦。 母亲却冷静地告诉我说：我可不住在属于你名下的房子那里！新装修的房子，我住进去了，我死了， 这房子多不吉利啊，你不担心，你不害怕，别忘了，你还有媳妇儿啊！咱家可不能这样做！儿子，你放心， 我活不了几天啦，这个月，我就会到那个世界找你父亲去啦！ 可此时的我，要亲口告诉她的却是：您儿子，有了自己的房子啦！ 半个月之后，母亲阖然而逝。 （选自经典美文2015 06） （1）小说中的“妈妈”为了“我”的成长，做了很多努力，请概括相关情节。 _；每天为我做一个鸡蛋饼；_ （2）下列对文章的理解不正确的一项

21、是（ ） A.“我”的妻子最喜欢吃西红柿炒鸡蛋，因此母亲每次都为她做这道菜，体现了浓浓母爱。 B.母亲不愿住进儿子的新房子，是怕自己死了以后会在子女的心灵上造成阴影。 C.本文刻画了一位非常疼爱子女的残疾母亲的形象。 D.文中“我”的妻子是一位贤惠的孝顺老人的人。 （3）根据要求回答下列两小题。 文章开头段什么作用？ 简要分析第段画线句子在内容和结构上的作用。 （4）阅读链接材料，完成下列问题。 【链接材料】母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没 在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上

22、，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的 分子。 （邹韬奋我的母亲） 本文两段文字和【链接材料】作为文章结尾，都表达了作者对母亲去世的哀痛和遗憾之情，请说说二 者在表达方式上有什么不同，并结合文本简要分析其作用。 三、文言诗文阅读（共三、文言诗文阅读（共 3 题；共题；共 22 分）分） 8.阅读下面的古诗，回答问题。 秋兴八首(其一) 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注释】此诗是诗人 55 岁时，于安史之乱后大历元年(766)旅居夔州时的作品。 （1）请简要分析首联在全诗中的作用。

23、 （2）全诗表达了诗人怎样的思想情感? 9.阅读文言文，回答问题 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独 往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （1）解释下列划线的词。 湖中人鸟声俱绝_ 余强饮三大白而别_ 湖中焉得更有此人_ （2）下列句子中“一”字的用法不同于其他三项的一

24、项是（ ） A.上下一白 B.余拏一小舟 C.一童子烧酒 D.湖心亭一点 （3）翻译下列句子。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （4）文中写景的句子有哪些？作者写景运用了什么手法？ （5）用自己的语言描述“湖上影子舟中人两三粒而已”一句所展现的景色。 （6）文中作者所表达的情感较为复杂，下列说法有误的一项是（ ） A.一个“痴”字，表现了作者痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。 B.文章借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。 C.文章字里行间流露出作者与民同乐的情怀。 D.文章委婉地传达出作者清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。 10.阅读下面的文字，

25、完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未 能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从 也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能 察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈

26、，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （曹刿论战） 【乙】 宋公及楚人战于泓。宋人既成列 ， 楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击 之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股 ， 门 官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余 ， 不 鼓不成列。” （节选自子鱼论战） 【注】宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。成列：排成战斗队列。既：尽，完了，终了。司马： 官名，指子鱼。陈：同“阵”，列阵。门官：国君的卫士。重（chn）：重复，再次。二毛： 头发斑白的人。亡

27、国之余：亡国者的后代。 （1）解释下列句子中划线的词。 神弗福也 福：_ 公伤股 ， 门官歼焉 股：_ （2）用“/”划分下列句子的朗读节奏。 下 视 其 辙 宋 公 及 楚 人 战 于 泓 （3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 肉食者谋之，又何间焉？ 彼众我寡，及其未既济也，请击之。 （4）理解文段内容，然后用原句回答。 甲文曹刿“请见”的原因是“_”。他认为“可以一战”的理由是“_”。 乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是“_”。 （5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结果？ 四、写作（共四、写作（共 1 题；共题；共 50 分）分） 11.阅读下面材料，按要求完成作文。

28、习近平曾说：“面对深陷苦难的人们，我们要有悲悯和同情，更要有责任和行动。我们要将尽可能向面临 困境的人们伸出援手，让我们的朋友圈越来越大。” 上述材料引起了你什么样的感想与感悟？请自选角度， 自定立意， 自拟题目， 自选文体， 写一篇不少于 600 字的文章。 答案部分答案部分 一、语言积累与运用 1. （1）略 （2）得到这样的礼物，人们怎么会不喜欢？；去掉通过或使。 （3）紫藤萝瀑布；我的同学；紫藤萝的生命力很旺盛，符合青少年的气质 2. （1）【示例 1】青山绿水美如画！ 【示例 2】环境建设，我参与；环境保护，我行动！ （2）构图要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母 Z、H、B 构

29、成。橄榄枝代表和平安宁，又代表植 物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形 文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB 为“中国环境保护”拼音的缩写，表明是中国环境保护的标志。 （3）（示例）当初，您下岗后可以做的事很多，为什么偏偏栽树呢？您选择回到大山，继续种树。 您有怎样的规划或者目标呢？ （4）（示例）光头强，告诉你，雄安新区“千年秀林”已造林 11 万亩，今年计划植树 10 万亩。你要过来砍 树，违法乱纪，必然受到法律严惩，还是省省吧！ 3. D 4. 威武不能屈；以天下之所顺；无风水面琉璃滑；无可奈何花落去；似曾相识燕归来；中 原乱，簪

30、缨散；几时收；常记溪亭日暮；沉醉不知归路。 二、现代文阅读 5. （1）由中国传统木构建筑的技术简单、实用，效果神奇、伟大，引出本文的说明对象：榫卯。 （2）连接功能、平衡与耗能两功效。 （3）举例子，举了山西应县木塔历经十几次地震袭击，依然高高耸立的例子，具体有力地说明了榫卯结 合，刚柔相济，有着巨大的消耗作用，以至于牢固不破。 （4）不能删除。“迄今为止”是到目前为止的意思，说明距今 6900 年的浙江河姆渡遗址上的建筑，只是到 目前为止发现的最早的榫卯木结构建筑并不排除以后会有新的发现；如果去掉，过于绝对化，与事实不符 合。这个词体现了说明文语言的准确性。 6. （1）徐老师：对学生要求

31、严格，很有文字功底。秦老师：对学生非常慈爱、随和，平易见人，心中时 时想着学生。陈老师：热爱祖国，赏识学生，注意锻炼学生。 （2）灰心气短埋怨钦服 （3）这一细节描写，既突出了陈未冬老师满腔的爱国热情，也折射出他率真的本性，同时让读者感受到 了他极富感染力的授课方式。 （4）从小就在金庸的心中播下爱国的种子；培养金庸的阅读兴趣和写作兴趣；让金庸爱上了办刊办报。 （5）过渡句：“如果说梁实秋的老师是严师，那么陆文夫童年的老师几乎就是慈父了。” 作用：在内容上概括了两位老师不同的形象特点，结构上承上启下，让上下文有机衔接在一起。 7. （1）居然让我喝奶喝到八九岁上；公交车站迎来送往，牵挂着儿子

32、（2）A （3）交代背景，突出家庭生活的贫困；写母亲四十岁的年纪，为下文写母亲对我的溺爱做铺垫；写子 女多，形成对比，更突出母亲对我的疼爱。内容上，这是一段语言描写，表现我有了房子后的欣慰和对 母亲的牵挂；结构上，起着过渡作用，将故事情节推向高潮。 （4）本文通过心理描写，将获得房子后的喜悦与母亲去逝后的悲哀形成对比，突出内心的伤痛；【链接 材料】是通过议论，赞颂母亲的品格，表达对于母亲过早去世，内心产生的遗憾之情。 三、文言诗文阅读 8. （1）示例：首联点明时间地点，写出了夔地露冷枫丹、万物萧森的景象，为第二联写天地风云变化蓄 势，（为后文写旅途飘零作铺垫），萧森的景象对战乱不息的形势有暗

33、示作用（渲染忧愁的气氛）（意思 对即可）。 （2）表达诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，了对故乡的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。 9. （1）消失；勉强，尽力；哪能 （2）A （3）接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。冰花周围弥漫着白气，天与云与山与 水，上下全白了。 （4） 本文写景的句子有两处， 先从大处落笔“雾凇沆砀， 天与云与山与水， 上下一白”； 然后落笔眼前， 写西湖近景“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。作者写景，运 用了白描手法。 （5）湖上映出的影子，只有一道若有若无的长堤的痕迹，一个墨点般的湖心亭，和我那一叶小草般的小 舟，小舟

34、上两三个如米粒般大小的人罢了。 （6）C 10. （1）赐福，保佑；大腿 （2）下/视其辙 宋公及楚人/战于泓 （3）当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？敌人多我方人少，趁他们还没有完全渡过泓水，请 下令出击。 （4）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情；及其未既济 （5）长勺之战中鲁庄公取信于民，且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战 中宋襄公没有听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。 四、写作 11. 【参考例文】 责任 蓝天对白云的包容是一种责任；大海对鱼儿的哺育是一种责任；太阳对万物的恩赐是一种责任；荷叶对荷 花的呵护也是一种责任。哦，那，

35、父母对孩子的抚养应该也是一种责任，当然，以后儿女对父母的孝敬更 应该是一种责任喽！ 责任，老师和父母都曾经教育过我们，世间万物都体现着它们的内涵。责任，我们是否有一颗责任心呢？ 小时候，有位同学把下班打破了，刚巧我和小伙伴一起出去，于是那位同学的责任心便悄悄地溜走了，而 我却和其他的那几个小伙伴背上了黑锅，赔偿了那块玻璃。为什么，这到底是为什么呢？其实我也不在乎 那块玻璃的花费，不在乎同学和老师那责备的眼神，只是感到有些悲哀，为那位同学的心灵感到悲哀。老 师的教诲，父母的训诫，都被他抛到了脑后。问：他还剩下了什么？答：如何推卸责任的主意。在这里， 我衷心地希望他能够改正错误，找回自己的责任心！ 学习， 是我们做学生的天职， 同样是我们的责任。 可是有的人就把它当作儿戏， 把上课的内容当作耳旁风。 老师的谆谆教诲和家长的苦口婆心，对于他们来说同样也是左耳朵进右耳朵出。唉，这又是为什么？我们 要把学习当成神圣不可侵犯的责任，只有学好科学文化知识，全面提高素质，才能对得起自己，对得起对 自己的成长付出了艰辛劳动的父母和老师们，才能让自己的那颗责任心闪闪发光。 我们要培养责任心，只有这样我们才能在自己和朋友之间建立起一个心灵的花园，才能让自己变得更容易 赢得他人的尊重。所以，让我们从现在做起，努力培养自己的责任心吧！让赞扬时时围绕着我们，让我们 的心像金子一样永远闪光！