2021年部编版语文三年级下册期末专项复习：病句（解析版）

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1、部编版语文三年级下期末专项复习部编版语文三年级下期末专项复习病句病句 1. 修改下列病句。 （1）春天的家乡是个美丽的季节。 _ （2）同学们都很爱护今天的幸福生活。 _ （3）柳树的种子经过发芽、生根的过程，最后成长为参天大树。 _ 【答案】 (1). 家乡的春天是个美丽的季节。 (2). 同学们都很爱惜今天的幸福生活。 (3). 柳树的 种子经过生根、发芽的过程，最后成长为参天大树。 【解析】 【详解】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见 的病句有以下几种情况:A 成分残缺；B 前后矛盾；C 用词不当；D 词序颠倒；E 搭配不当；F 语义重复

2、；G 不 合逻辑；H 句式杂糅；I 表意不明等。 （1）词序颠倒，将“春天”和“家乡”互换位置。 （2）用词不当，将“爱护”改为“爱惜”。 （3）词序颠倒，将“发芽”和“生根”互换位置。 故答案为： （1）家乡的春天是个美丽的季节。 （2）同学们都很爱惜今天的幸福生活。 （3）柳树的种子经过生根、发芽的过程，最后成长为参天大树。 2. 修改病句。 （1）语文对我很感兴趣。 _ （2）上课了，马上走进教室。 _ （3）是个风景优美的大公园。 _ （4）小红的学习成绩和态度提高了。 _ 【答案】 (1). 我对语文很感兴趣。 (2). 上课了，同学们马上走进教室。 (3). 家乡的小镇是个风 景优

3、美的大公园。 (4). 小红的学习成绩提高了。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。这句话主语 错误，应改为：我对语文很感兴趣。 （2）这句话语病是成分残缺，没有主语，应补充上主语“同学们”。 （3）这句话缺少主语，应补充主语“什么地方”。 （4）此题属于搭配不当。成绩可以提高，“态度”不能和“提高”搭配，应删去“和态度”。 3. 修改下列病句。 （1）丽丽被评为优秀少先队员的光荣称号。 _ （2）看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 _ （3）公园新设了由两个英国援建的游乐项目。 _ （4）我们要发扬好的优点，改正不好的缺

4、点。 _ （5）虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。 _ 【答案】 (1). 丽丽被评为优秀少先队员（丽丽被授予优秀少先队员的光荣称号） 。 (2). 看了这部电 视剧，我们都留下了深刻的印象。 (3). 公园新设了由英国援建的两个游乐项目。 (4). 我们要发扬优 点，改正缺点。 (5). 虽然天气这么冷，但是他仍然坚持长跑。 【解析】 【详解】 （1）句式杂糅，删掉“的光荣称号”。 （2）缺主语，在“都”前加“我们”。 （3）词序颠倒，把“两个”和“英国援建的”互换。 （4）语义重复，删掉“好的”和“不好的”。 （5）关联词语搭配不当，把“所以”改为“但是”。 4. 修改病句。 我家有小猫

5、一只。它全身都是黑色的，毛在阳下闪闪发亮。 _ 【答案】我家有一只小猫。它全身都是黑色的，毛在阳光下闪闪发亮。 【解析】 【详解】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地 辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分 析法。 把“小猫”和“一只”互换；在“阳”后加“光”。 5. 修改病句。 1公路两旁种着许多水果。 _ 2我决心改掉贪玩不好坏习惯。 _ 【答案】 (1). 公路两旁种着许多果树。 (2). 我决心改掉贪玩的坏习惯。 【解析】 【详解】略 6. 按要求写句子。 今天的语文课上，我首先第一个

6、举手回答问题。 （修改病句） _ 微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 （改成拟人句） _ 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改成转述句） _ 【答案】 (1). 删去“首先”。 (2). 示例： 微风吹来， 银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。 (3). 裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 【解析】 【详解】略 7. 按要求写句子。 我穿着一双棕红色的彩色小雨靴。 （修改病句） _ 木地板满意地舒展着身子。 （缩句） _ 鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 （改为“被”字句） _ 就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。 （用划线词造句） _ 【答案】 (1

7、). 我穿着一双棕红色的小雨靴。#我穿着一双彩色小雨靴。 (2). 木地板舒展着身子。 (3). 凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。 (4). 一两点没精打采的灯光，仿佛是瞌睡人的眼睛。 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 “棕红色”和“彩色”表意不明，去掉其一即可。如：我穿着一双棕红色的小雨靴。我穿着一双彩色小雨 靴。 本题考查缩写句子的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且 不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思

8、；第二，标出应留词语（主 干和必须保留的枝叶） ；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分 去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 本句主语是：木地板，谓语：舒展着，宾语：身子。 这道题考查学生“把”字句和“被”字句互换。 把字句和被字句的互换方法如下： 首先， 找出“事物 1”、 “事物 2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物 1”和“事物 2”交换位置；最后，“怎 么样”不变，照搬下来。c 事物 1：鹿，事物 2：凶猛的狮子，调换位置，“把”改为“被”。 这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“没精打采”造句即可，注意书写正确、规范。 没精打采

9、，形容精神不振，提不起劲头。 造句：贾宝玉满肚疑团，没精打采的归至怡红院中。 8. 改病句。 （1）劳动中，大家的热情很活跃。 _ （2）春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花和悦耳的鸟鸣。 _ （3）这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学、中队长王明和李老师。 _ 【答案】 (1). 劳动中，大家的热情高涨。 (2). 春天的公园里，我们可以看到鲜艳的迎春花听到悦耳 的鸟鸣。 (3). 这次联欢会上表演节目的有男同学、女同学和李老师。 【解析】 【详解】略 9. 根据要求写句子。 （1）难道赵州桥的设计在建桥史上不是一个创举吗？（改为陈述句） _ （2）小女孩的脸红了。 （改为比喻句） _

10、（3）教室里同学们认真读书。 （修改病句。 ） _ 【答案】 (1). 赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 (2). 小姑娘的脸红得像熟透的柿子。 (3). 同 学们在教室里认真地读书。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次， 肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。 （2）这道题考查学生改写句子和对修辞手法的理解和运用能力。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来 描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻 句不仅要有比喻词，还要把一个事物

11、比作另一个事物，两个事物不能是同类。 “小女孩的脸”是本体，“红”是状态，与之相类似的事物作比喻即可，如：小女孩的脸红得像苹果。 （3）这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 例句语序不当，“同学们”是主语，“在教室里”是介宾结构，要放在谓语前面，应改为：同学们在教室 里认真地读书。 10. 按要求完成句子练习。 （1）用“/”标出下面句子的停顿。 因释其耒而守株，冀复得兔。 _ （2）我们要认真解决并善于发现学习上的问题。 （修改病句） _ （3）小女孩冲过来，脸红红的，看上去很激动。 （照样子，添加动作、

12、神态） 妈妈_，_，看上去很生气。 【答案】 (1). 因/释其耒/而守株，翼/复得兔。 (2). 我们应善于发现并认真改正学习上的错误。 (3). 跑过来 (4). 气冲冲的 【解析】 【分析】 【详解】 （1）此题考查的是有关文言文节奏的知识点。 可以根据意思断句。此句意思是：从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁。据此断句为：因/释 其耒/而守株，冀/复得兔。 （2）这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 “解决并善于发现”语序不当，应改为：我们应善于发现并认真改正学习上的错误。 （3）本题考查仿

13、写和补充句子。要注意根据例句的特点进行仿写和补充。“冲过来”是动作描写，“脸红 红的”是神态描写，且为 ABB 式词语，注意结合题目已给信息“妈妈”、“看上去很生气”进行仿写补充。 11. 句子加工厂。 （1）所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （改为反问句） _ （2）法布尔每次做实验都很认真。法布尔有了许多重要的发现。 （用合适的关联词合并成一句话） _ （3） 清明上河图使我们八百年以前看到了的古都风貌。 （修改病句） _ 【答案】 (1). 所有的龙似乎都在游动， 难道不像活了一样吗？ (2). 法布尔因为每次做实验都很认真， 所以有了许多重要的发现。 (3). 清明上河图使我们看到

14、了八百年以前的古都风貌。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次， 肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。 （2）这道题考查学生关联词的掌握与运用。由“每次做实验都很认真”和“有了许多重要的发现”可知是 因果关系，用该关系关联词合并即可。 （3）这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 “我们八百年以前看到了的古都风貌”语序不当，应改为： 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都 风貌。 12. 按要求完成句子

15、。 （1）海参爬行。 （扩句） _ （2）我们很喜欢火烧云。 （改反问句） _ （3）极小的一粒种子种到地里，发芽，生根，不久就开花了。 （修改病句） _ 【答案】 (1). 海参在海底慢慢地爬行。 (2). 难道我们不喜欢火烧云吗？ (3). 极小的一粒种子种 到地里，生根，发芽，不久就开花了。 【解析】 【详解】 （1）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满 即可。 （2）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。陈述句变为反问句，首先注意反问 成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”

16、，句 末的句号改为问号。 （3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时 要对症下药。顺序颠倒，把“发芽”和“生根”互换。 13. 按要求完成句子练习。 1按要求把句子补充完整，使句子生动具体。 （1）柔软的柳枝在微风中轻轻摆动，像_。 （运用比喻的修辞手法） （2）“妈妈，我被武汉大学录取了！”哥哥_。 （动作描写） 2枣核说：“别看我人小，一样能做事情。”（用自己的话转述枣核的话） _ 3小妹妹大哭起来。 （用上拟声词，把句子写具体） _ 4老虎和贼一齐滚下了山坡，泥水浑身沾满。 （修改病句） _ 【答案】 (1). 绿色的长辫子 (2).

17、一边挥动着手中的录取通知书，一边大叫着 (3). 枣核说，别看 它人小，一样能做事情。 (4). 小妹妹哇的一声大哭起来。 (5). 老虎和贼一齐滚下山坡，浑身沾满泥 水。 【解析】 【详解】1 （1）此题考查比喻句：比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、 喻体有相似点，但不是同一类事物。 （2）此题考查动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约 的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这

18、一人物的内心活动、处世态度、思想品质。 2此题考查把直接引述句改为间接转述句。 引述句和转述句之间的转换：A 标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B 人称的变 化：a 引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b 当引述内容涉及第 二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。陈述转转述句，要将 冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。 3此题考查拟声词。拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然 也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。 哇的一声：代表婴儿的出生，也可以代表心

19、情很难过哭出来。 4此题考查修改病句。“泥水浑身沾满”词序颠倒，应改为：浑身沾满泥水。 【点睛】 14. 按要求完成句子练习。 （1）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样。 （改为“被”字句） _ （2）一阵风吹来，荷花随着风左右摇摆。 （改为拟人句） _ （3）赵州桥很坚固。赵州桥很美观。 （用恰当的关联词连成一句话） _ （4）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 （缩 句） _ （5）大约二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。 （修改病句） _ 【答案】 (1). 花圃被一位植物学家修建得像钟面一样。 (2). 一阵风吹来， 荷花随着风舞动。

20、 (3). 赵州桥不但很坚固，而且很美观。 (4). 羽毛、翅膀、尾巴凑成了小燕子。 (5). 二十只左右被闷了好 久的蜜蜂向四面飞散。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）这道题考查学生“把”字句和“被”字句互换。把字句和被字句的互换方法如下：首先，找 出“事物 1”、“事物 2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物 1”和“事物 2”交换位 置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。 事物 1：一位植物学家，事物 2：花圃，将两者调换位置，“把”改为“被”即可。 （2）本题考查改写句子。题干要求为拟人句，拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形 式。所写事物必须具有人的特

21、点；不能出现表示人物的词语。 可把“荷花随着风左右摇摆”改写成：荷花随着风翩翩起舞。 （3） 这道题考查学生关联词的掌握与运用。 由“坚固”、 “美观”可知是递进关系， 可用“不仅而且” 或“不但还”等。 （4）这道题考查学生缩写句子的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句 子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留 词语（主干和必须保留的枝叶） ；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的 修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 （5）这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：

22、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 “大约”和“左右”重复啰嗦，去掉其一即可，如：大约二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。 15. 按要求完成句子。 （1）小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 （缩句） _ （2）我变成了长满一棵各种形状的鸟窝的树。 （修改病句） _ （3）小鳄鱼问小松鼠：“是你的牛奶打翻了吗？”（改陈述句） _ 【答案】 (1). 小白兔发现了水珠。 (2). 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。 (3). 小鳄鱼问 小松鼠，是不是你的牛奶打翻了。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查缩写句子的能力。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，

23、缩短为只留“主干”的短 句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应 留词语（主干和必须保留的枝叶） ；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面 的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 本句中主语是“小白兔”，谓语是“发现了”，宾语是“水珠”。 （2）这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘 余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 “长满一棵各种形状的鸟窝的树”语序不当，“一棵”要在“长满之前”。应为：我变成了一棵长满各种 形状的鸟窝的树。 （3）这道题考查学生陈述句和疑问句

24、互换。 “小鳄鱼问小松鼠：“是你的牛奶打翻了吗？”原句是疑问句，要把句末的疑问词“吗”去掉，再把句末 的“？”去掉，将“？”改成“。”。把原句中的冒号和双引号去掉，把肯定词“是”，改成“是不是”， 就改写完毕了。 16. 按要求写句子。 （1）弟弟想买一本伊索寓言故事书。 （改为反问句） _ （2）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。 （缩句） _ （3）小草在风中摆动。 （改为拟人句） _ （4）我最喜欢糖醋鱼的气味。 （修改病句） _ 【答案】 (1). 弟弟难道不想买一本伊索寓言故事书吗？ (2). 小球像梦。 (3). 小草在风中翩 翩起舞。 (4). 我最喜欢糖醋鱼的味道。 【解

25、析】 【详解】 （1）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上， 然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 （2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 （3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体 事物人格化，语言生动形象。 （4）用词不当，把“气味”改“味道”。 17. 按要求完成句子练习。 1.衙役一棍子打下了县官的牙。(改为“把”字句和“被”字句) _ 2.人们戴着帽子。(扩写句子) _ 3.顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做

26、件棉袄。”(改为转述句) _ 4.枣核柴比别人打得多,所以别人上不去的地方他也能上去。(修改病句) _ 5.您在夏天穿上新棉袄。别人会笑话您的。(用关联词将两句话合并成一句话) _ 【答案】 (1). 衙役一棍子把县官的牙打下了。 县官的牙被衙役一棍子打下了。 (2). 街上的人们戴着各式各样的帽子。 (3). 顾客把一卷布料放到桌 上,对裁缝说,他想做件棉袄。 (4). 枣核柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去。 (5). 如 果您在夏天穿上新棉袄,别人就会笑话您的。 18. 修改下面一段话。 今天中午，我亲身检验了母亲洗衣服的坚幸，想到了不禁孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心，抱得

27、三春 晖。”不错，只能亲身经历的道理，才能深刻地领会其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈兵， 未经搏斗的雄鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨练的孩子，永远只是手中的风筝。 _ 【答案】今天中午，我亲身体验了母亲洗衣服的艰辛，想到了不禁孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心， 报得三春晖。”不错，只有亲身经历的道理，才能深刻地领会其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会 纸上谈兵，未经搏斗的雄鹰永远只是天空中的摆设，未经磨练的孩子永远只是父母手中的风筝。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生修改病句的能力，修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。B、 找出有毛病的地方，根据病因修

28、改。C、修改病句不能改变原句的意思。D、检查修改后的句子，看句子是 否完整、通顺、合理。 用词不当。搭配不当。成分残缺。词序混乱。重复啰唆。 前后矛盾。不符事理。归类不当。指代不明。 “今天中午，我亲身检验了母亲洗衣服的坚幸，想到了不禁孟郊流传千古的名句：“谁言寸草心，抱得三 春晖。”不错，只能亲身经历的道理，才能深刻地领会其中的含义，正如未经沙场的将军永远只会纸上谈 兵，未经搏斗的雄鹰，永远只是天空中的摆设，未经磨练的孩子，永远只是手中的风筝。” “检验”改为体验，“坚幸”改为艰辛，“想到了不禁”改为不禁想到了，“抱得三春晖”改为报得三春 晖，“只能才”改为只有才，“未经搏斗的雄鹰，”“未经

29、磨练的孩子，”中逗号去掉，“永远 只是手中的风筝”改为永远只是父母手中的风筝。 19. 完成句子 （1）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这是不是很有趣？（陈述句） _。 （2）这座桥不但 坚固，而且 美观。 （用加点词语造句） _。 （3）“真的，一个陶罐！”其它的人都高兴地叫了 起来 。 （仿照加点部分，把句子补充完整） “这次我的化学终于考了满分了！”同桌_。 （4）正在这些花儿上有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。 （修改病句） _。 【答案】 (1). 你只要看看什么花刚刚开放， 就知道大致几点钟， 这是很有趣。 (2). 小红不但学习好， 而且品质高尚。 (3). 高兴地一蹦三尺高

30、 (4). 有几只漂亮的蝴蝶正在这些花儿上翩翩起舞。 20. 按要求完成句子练习。 1.山溪像绿玉带一样平静。(仿写比喻句) _ 2.她一会儿 拿起一本书看,一会儿 又坐到琴凳上弹钢琴。(用加点的词语仿写句子) _ 3.薄球散裂了。(把句子写具体) _ 4.老剃头师傅习惯用老掉牙的一把推剪。 (修改病句) _ 5.妈妈对庆龄说:“我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”(改为转述句) _ 【答案】 (1). 一轮明月像白玉盘一样挂在天空。 (2). 小兔子一会儿吃东西,一会儿又蹦来蹦去。 (3). 美丽的薄球无声地散裂了。 (4). 老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪。 (5). 妈妈对庆龄说,

31、她 明白了,他们的庆龄是个守信用的孩子。 21. 按要求写句子。 （1）即使我们仔细地观察、寻找，也能从极普通的事物中找到美。 （修改病句） _ （2）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 （用加下划线的词语仿写句 子） _ 【答案】 (1). 只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。 (2). 柿子熟了，像一个 个小灯笼挂在树上。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）这道题考查学生修改病句的能力，常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 结合句意可知句子是条件关系，“即使也”是表示转折关系的关联词

32、，应改为条件关系关系词， 如：“只有才 ”、“除非才 ”、“只要就 ”等。 （2）这道题考查学生的仿写和造句能力，学生按照要求运用“像”这个词语仿写、造句即可，注意书写正 确、规范。 例句使用的是比喻修辞，把水洼比喻成镜子，造句时注意使用比喻修辞。 示例：那雪就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 22. 按要求写句子。 （1）你难道不是性子最慢的裁缝吗？（改为肯定句） _ （2）老虎把墙抓了个窟窿。 （改成被字句） _ （3）方帽子 的 橱窗 他们 里 都是 （连词成句，并加上标点） _ （4）我们要从小养成爱劳动的行为。 （修改病句） _ （5）这种手套不但舒服，而且有各种各样的款式。

33、 （用加下划线的关联词说一句话） _ 【答案】 (1). 你是性子最慢的裁缝。 (2). 墙被老虎抓了个窟窿。 (3). 他们的橱窗里都是方帽子。 (4). 我们要从小养成爱劳动的习惯。 (5). 甜甜不但成绩好，而且乐于助人。 23. 按要求写句子 1它背着沉重的货船。 （改为“把”字句和“被”字句） _ 2这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ （改为陈述句） _ 3白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 （缩句） _ 4在老师的教育下，他明确了学习态度。 （修改病句） _ 5蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦； _，告诉我_。 （仿写句子） 【答案】 (1

34、). 它把沉重的货船背着。沉重的货船被它背着。 (2). 这四条腿太细了，配不上这两只美 丽的角。 (3). 白荷花冒出来。 (4). 在老师的教育下，他端正了学习态度。 (5). 小鸟在肩头休息 (6). 歌唱是多么幸福 24. 用修改符号修改下面的语段。 今天我学了一篇课文“火烧云”，这篇课文的作者是著名作家萧红写的。天上的火烧云真是千变万化 变化多端。读了课文之后，使我的心情久久不能平息。是啊！只有勤于动笔，善于观察才能写出这样优美 的文章。 【答案】今天我学了一篇课文，这篇课文的作者是著名作家萧红。天上的火烧云真是 变化多端。读了课文之后，我的心情久久不能。是啊！只有才能 写出这样优美

35、的文章。 【解析】 【详解】考查修改病句： 书名、篇名、歌曲名、报刊名等。需要用书名号。“火烧云”是一篇课文，要用书名号； “这篇课文的作者是著名作家萧红写的。”表达的意思是：作者是萧红写的，搭配不当； “千变万化变化多端”语意重复啰嗦，去掉一个； “读了课文之后，使我的心情久久不能平息。”此句属于缺少主语，去掉“使”。“平息”用词不当，改 为“平静”。 “勤于动笔，善于观察” 词序颠倒。 25. 按要求改写句子。 1读一读,细细体会下面的句子,在横线上写出你喜欢的句子的序号,并说明理由。 有的还是花骨朵儿，马上就要开放了。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 _ 2我们还是和睦相

36、处吧，有什么可吵的呢！ （改成陈述句） _ 3不同的植物开花的时间不同。 植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。 （用恰当的关 联词语连成一句话） _ 4吃饱了的小虾显得十分特别自在。 （修改病句） _ 【答案】 (1). ；第句更能表现出作者的独特的感受,这样写把花骨朵儿含苞待放的状态写活了。 (2). 我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。 (3). 因为植物开花的时同与温度、湿度、光照有着密切的 关系，所以不同的植物开花的时间不同。 (4). 吃饱了的小虾显得十分自在。 【解析】 【详解】1此题考查句子的理解赏析能力，首先观察句子的不同之处，再思考这个不同之处对于句子有没 有增彩

37、的作用，最后组织语言说出自己的想法即可。 2 将感叹句改写陈述句的方法： 感叹句变陈述句， 一般去掉感叹句中的“多么”、 “太”、 “真”“怎么” 等词，句末要如果有感叹词“啊”、“呀”“啦”等要去掉，将感叹号改为句号。 3考查关联词合并句子的运用。解答时要先理解前后两个句子表示的是何种关系，再根据句子的意思来选 择恰当的关联词语将两个句子合成一句话。此题前后句是因果关系。故选“因为所以”将两句话 合并成一句话。 4词语重复累赘。“特别”和“十分”两个词语重复，删去一个即可。 26. 按要求改写句子。 （1）阳光 草地 蝴蝶 小朋友 （运用所给的词语写出你想象到的画面） _ （2）它们飞得这么

38、低,怎么能看到遥远的家呢?（改为陈述句） _ （3）请你围绕“妈妈的手”写一两句话。 _ （4）同学们在教室里朗读着大声地课文。 （修改病句） _ 【答案】 (1). （1）阳光下，小朋友在草地上捉蝴蝶。 (2). （2）它们飞得这么低，不能看到遥远的 家。 (3). （3）妈妈的手，给我带来了温暖。妈妈的手，给我带来了幸福。 (4). （4）同学们在教室 里大声地朗读着语文。 【解析】 【详解】 （1）要求运用所给的词语写出你想象到的画面，语句通顺没有语病。 （2） 反问句改为陈述句的方法如下： 第一步： 问号改为句号； 第二步： 删掉疑问词比如： “难道吗？”和“怎 能呢？”等。第三步：否

39、定改为肯定，肯定改为否定。 （3）考查围绕中心句写句子。中心句是语段中处于中心地位的句子。它起主导作用，是这段话中最重要的 句子，其它句子都是围绕中心句写的，要展开丰富的想象。 （4）常见的病因有 8种：A用词不当；B词语搭配不当；C 用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句 子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。此句是词序颠倒，把“大声地”放在“朗读着”之前。 27. 按要求完成句子练习。 1我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。 （缩句） _ 2在那一瞬间，决定把我知道的告诉大家。 （修改病句） _ 3在宇宙的这一边，石头是没有生命的;在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？

40、 （发挥想象，照样子写句子） _ 【答案】 (1). 我看着星空。 (2). 在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家。 (3). 在宇宙的这一 边，河水从高山流向大海；在宇宙的另一边，它会不会从大海流向高山？ 【解析】 【详解】1考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即 可。 缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 2此题考查病句辨析能力。 修改病句： 找出有毛病的地方，根据病因修改。 认真读原句，弄清句子要表达的意思。 修改病句不能改变原句的意思。 检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 （1） 用词不当。 （2） 搭配不当。 （3） 成分残缺。 （4） 词序混乱。 （5） 重复啰唆。 （6） 前后矛盾。 （7） 不符事理。 （8）归类不当。 （9）指代不明。 此题成分残缺，在“决定把我知道的告诉大家”前加“主语谁”。 3本题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连 贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循： 内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。 故答案为： 1我看着星空。 2在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家。 3在宇宙