2021年重庆市初中毕业暨高中招生模拟（中考三模）语文试题（含答案）

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1、20212021 年初中毕业暨高中招生考试语文模拟试卷（四）年初中毕业暨高中招生考试语文模拟试卷（四） （全卷共四个大题，满分（全卷共四个大题，满分 150150 分，考试时间分，考试时间 120120 分钟）分钟） 一、语文知识及运用（一、语文知识及运用（3030 分）分） 1. 下列加点字读全部正确的一项是（ ） A. 悖 论（b i） 困窘 （jing） 诉讼 （s ng） 鲫 鱼（j ） B. 执拗 （ni ） 希冀 （y ） 挟 持（xi ） 紊 乱（wn） C. 秉 性（bng） 账簿 （b ） 引吭 （h ng） 倔 强（ju ） D. 桔 梗（ji ） 粗糙 （co） 发酵 （

2、xi o） 勘 察（kn） 【答案】C 2. 下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 秘诀 棱角 霹雳 疲备不堪 B. 旁鹜 反馈 谬赞 险象叠生 C. 阴晦 帐蓬 拮据 前仆后继 D. 誊写 戊戌 贻误 黔驴技穷 【答案】D 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 三峡景观园将三峡境内雄奇秀美的景点浓缩于此，那迷人的风光，无不撩逗 着游人的心房。 B. 讲和谈判因意见分歧危如累卵，而会长从中斡旋 ；方转危为安。 C. 幼时的我厌烦妈妈总是强聒不舍 地说个不停，直至长大后才明白那些话语里满满的都是深沉的母爱。 D. 他的文章读起来味同嚼蜡 ，字里行间都渗透着陈腐老旧的思想。 【答

3、案】C 4. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） “好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。 少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 A. B. C. D. 【答案】C 5. 请你发挥想像，仿照下面的句子，拟写两句，将段落补充完整。 与一只蝶不期而遇，让我领悟疼痛的破茧之后是美丽；与一朵花不期而遇，让我明白勇敢的绽放之后是绚 烂；_，_；_，_。 【答案】示

4、例：与一棵树不期而遇，让我懂得不懈的站立之后是挺拔；与一滴 水不期而遇，让我知道执着的追求之后是奔腾。 名落阅读。 （名落阅读。 （6 6 分）分） 6. 文段中的“我”是指_（人物） ，“最艰苦的一次战斗”是指_（事件） ，表现了 “我”_的性格特点。 那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜 利。我在布鲁克赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑， 觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。 （节选自简爱 ） 【答案】 (1). 简爱 (2). 在与里德太太发生冲突叶，简爱勇敢

5、地反驳了里德太太 (3). 敢于反 抗 7. 名著阅读 西游记中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其 一，结合原著简要分析。 【答案】示例： （1）孙悟空：动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习 性；神的本领（神性） ：神通广大，有七十般变化的神奇本领；人的特点（人性） ：心高气傲，容易 冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”的教条等。 （2）猪八戒：动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；神的本领（神性） ： 天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；人的特点（人性） ：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言

6、， 动不动就喊“散伙”等。 8. 综合性学习。 某校决定以“自强不息，逐梦青春”为主题开展系列活动。 （1）为营造活动氛围，请你为此次活动写一条宣传标语。 （要求：有感染力，20 字以内） （2）疫情期间高三体育生李柒在家就地取材坚持训练，希望通过自己努力考上大学。他的这种自律自强 的精神正是我们学习的榜样，现学校让你电话采访一下李柒，希望他谈谈为什么能在没人督促的情况下坚 持训练，请你写一句采访语。 （3）作活动策划人，请你围绕主题，策划两个活动，写出活动名称。 活动一： 活动二： 【答案】 （1）示例：自强不息，超越自我，顽强拼搏，无悔青春（2）李柒学长你好！我是中学初三学 生， 学长可以

7、向我们正值初中的学弟学妹传授一些在没人督促的情况下坚持训练和学习的经验吗？ （3） “超越自我；拥抱青春”手抄报活动“我的自强之路”演讲比赛。 二、古诗文积累与阅读（二、古诗文积累与阅读（2525 分）分） （一）古诗文积累。（一）古诗文积累。 9. 默写填空。 （1）散入珠帘湿罗幕，_。 （岑参白雪歌送武判官归京 ） （2）但愿人长久，_。 （苏轼水调歌头 ） （3）_，往来无白丁。 （刘禹锡陋室铭 ） （4）水何澹澹，_。 （曹操观沧海 ） ： （5）_，寒光照铁衣。 （ 木兰诗 ） （6）_，化作春泥更护花。 （龚自珍己亥杂诗（其五） ） （7）陆游游山西村中“_，_”两句暗含人生哲理，

8、同时也表明了自 己虽遇挫折，却心存希望积极人生态度。 （8）“酒”在古代文学作品中蕴藉着丰富的情感内涵，有“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”里的乡村 之乐，有“山水之乐，得之心而寓之酒也”里的自然之乐，也有“_，_”里的军旅之愁。 【答案】 (1). 狐裘不暖锦衾薄 (2). 千里共婵娟 (3). 谈笑有鸿儒 (4). 山岛竦峙 (5). 朔气 传金柝 (6). 落红不是无情物 (7). 山重水复疑无路 (8). 柳暗花明又一村 (9). 浊酒一杯家万 里 (10). 燕然未勒归无计 （二） （二） （1515 分）分） 阅读生于忧患，死于安乐 ，完成下面小题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之

9、间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，由则无 敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 10. 解释下面加点的词语。 （1）空乏 其身（ ） （2）行拂 乱其所为（ ） （3）衡 于虑（ ） （4）而后作 （ ） 11. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 12. 下列对本文内容的分析与理解

10、，说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇连用六个古代贤明的事例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。 B. “苦其心志，劳其筋骨；饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句点明了造就人才的客观原因。 C. 文章在阐述的思路上，先说国家再说个人，这样使文章的论述层次显得很清楚。 D. 在写作手法上；文章列举事例和闸述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。 13. 请结合本文的第 2 段与链接材料的具体内容，简要分析唐太宗对于国家“内外宁静”所持有的看法。 【链接材料】 贞观五年，太宗谓待臣曰：“自古帝王亦不能常化 ，假令内安，必有外犹。当今远夷率服，百谷半 稔 ，盗贼不作，内外宁静。此非朕一

11、人之力，实由公等共相匡辅。然安不忘危，治不忘乱，虽知今日无 事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。” （节选自贞观政要论慎终 ） 【注释】化：天下教化。夷：我国古代对东方各族的泛称，有时也泛指四方的少数民族。率服：顺 服。稔：庄稼成熟。匡辅：辅佐。 【答案】10. (1). 使动用法，使空乏。 (2). 违背 (3). 同“横”，梗塞、不顺 (4). 奋起。这里指有所作为 11. （1） （通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以此不断增长他的才干。 （2）一个国家 如果在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之势力、地位相当的国家机外来的祸患， 这个国家常常会走向灭

12、亡。 12. C 13. 唐太宗认为，“假如国家内部安定，那么必定就会有外来乱骚扰”，这样的看法，与本文“入则无法家 拂士，由则无敌国外患者，国恒亡”的看法是一致的；他还认为“居安不能忘危，太平不能忘战乱，虽然 明知今天无事，也得考虑如何才能有始有终”，这是“居安思危”的体现。以上两点，就是唐太宗对于国 家“内外宁静”所持有的看法。 三、现代文阅读（三、现代文阅读（4040 分）分） （一） （一） （2222 分）分） 阅读下面的文学作品，回答各题。 弯成了弓的父亲 刘学正 父亲卧病不起，已近两年了，一身沉疴旧疾的母亲照料他，力不从心。我能做的也唯有每天早晚抽 时间回老家，给他洗漱擦拭、揉捏

13、拍打一番。 每次给父亲擦洗后背，我心里总要承受一番折磨。放平内侧腿，蜷起外侧腿，扶住臀部和整个肩膀， 轻轻一掀，他整个人便朝床的一边顺势合抱，佝偻着身子。卷起绒衣，他的整个后背就展现在我眼前了。 他的脊椎骨向外凸起，似一脉陡峭的山脊，分列两侧的根根肋骨则如绵延紧凑的山岗，曾经厚实的后背竟 日益洼陷到了如此境地。我铺好垫子，用润湿的热毛巾从他的后颈往下一路滑行，松散的棉质纤维随即被 掷于沟壑纵横之间，稍微顺势做出调整，就立即起起伏伏，“嗒噔、咯噔”。而回顾父亲的过往岁月，他 又何曾不是在“咯噔、咯噔”中度过的呢？ 在村里人看来，父亲属于没“混”好的那一类人。既没能让家人过上体面的日子，也没给儿孙

14、置下 什么家业。他终日守着土地讨生活；平凡得如田埂上的一根无名野草。其实，父亲趁农闲还是有过几回外 出“找钱”的经历。 我印象最深的一次是他病发前骑着柴油三轮车到周边大小养殖场收饲料袋子，那时，夜幕一降临， 忧心忡忡的母亲便会拿起手电筒去村口等。要等好大一会儿，父亲才能回来，3000 多卷粗略卷好的饲料袋 子和大包小包的塑料瓶子，在他身后的车厢上堆得满满当当、摇摇欲坠。 父亲抄在本子上的那些密密麻麻的“供货商”， 我只去过其中一家。 那是在父亲第一次病愈出院时， 他上了车却不愿回家，偏要先去一处离家二十里远的养殖场，我们好言相劝，他不听，母亲怼他赚钱不要 命，他也不听，只是喃喃地说：“这回不是

15、收袋子，是去还钱。”养殖场多建于远离村庄的僻静处，那里 道路岔口颇多且狭窄泥泞，父亲斜倚着车窗指路。一路上，父亲很是急切：“还欠人家 15 卷袋子钱呢，当 时说好的过几天就捎过去，一晃都半月多啦。”还完钱，养殖场的大伯紧紧拉住父亲的手不放，动情地说： “兄弟，你可得赶紧恢复好，我攒了好几百卷袋子了，谁来买也不给，都给你留着！”父亲连连点头。回 家路上，父亲默然不语，过了许久，他才重重叹了口气：“又得失信喽。” 父亲的后背再也无法直立了。然而，正是眼前这不再挺拔的腰身，却让我常常想起，父亲第一次教 育我要挺直脊梁做人的场景。21 年前，他揣着从亲戚家借来的几千块钱，带身患重病的我坐火车去外地找

16、一位老专家治病。我那年 11 岁，身高刚过标准线，但父亲早早就买好了两张成人票。侯车时，旁边一位老 人好心提醒父亲：“你家孩子才够线，稍微弓下身子就过去了，买一张儿童票就行。”父亲虽没有吭声， 我却牢牢记在了心里。 返程时，当我们因误点而直接上了火车找列车员补票时，我没等父亲掏出钱，就迅速站到了车厢的 测高线底下，并微微向后缩了缩背。列车员瞄了一眼，又低下头。我刚萌生出窃喜的念头，父亲却在列车 员不解的目光中，坚持补了两张成人票，然后拉起我走了。 回到家，父亲说：“你在火车上的用意，我都清楚。咱家是穷，可也要穷得有骨气，做人最要紧的 是挺起胸膛，一辈子堂堂正正、光明磊落。你一定要记住，哪怕眼前

17、的诱惑再大，咱也不能把脊梁骨弯着， 哪怕一丝一毫！” 人生总是充满了无奈与遗憾，一辈子未曾向生活卑躬屈膝的父亲，如今却在病魔的侵蚀下，被摧残 得枯瘦、干瘪，蜷缩成了一张“弓”的形状。 多年前， 我曾模仿臧克家的 三代 写过一首小诗： “爷爷是一张弓/父亲是一根弦/孩子是一支箭。 ” 爷爷的脊背坚实弯曲，写满岁月的沧桑；父亲的脊背富有弹力，憋足劲儿随时准备拉弯；而孩子的脊背呢？ 挺直迸发，依弓蹬弦，勇往直前！ （选自思维与智慧 ，有政动） 14. 阅读-段，简要概括父亲所做的事及其对“我”的教育意义，完成下面表格。 父亲所做的事 对“我”的教育意义 父亲刚病愈却坚持去养殖场还袋子钱 _ _ 教会

18、“我”要挺直脊梁做人 15. 品析第段画线句子的表达效果。 他的脊椎骨向外凸起，似一脉陡峭的山脊，分列两侧的根根肋骨则如绵延紧凑的山岗，曾经厚实的后背竟 日益洼陷到了如此境地。 16. 联系上下文，仔细揣摩第段画线句子，请简要分析父亲当时的心理。 17. 联系全文，从写作手法的角度分析第段画线句子在塑造“父亲”这个人物形象时的作用。 18. 结合全文，说说标题弯成了弓的父亲中“弯成了弓”的含义。 【答案】14. (1). 教会了“我”坚守承诺、不能失信于人 (2). 父亲带“我”坐火车去看病时，坚持 给刚过标准线的“我”买成人票。 15. 该句用了比喻的修辞手法，把“脊椎骨”比作“山脊”，把“

19、肋骨”比作“山岗”，生动形象地写出了 父亲后背瘦骨嶙峋的样子。 16. 为自己身体状况恶化而感到感伤、悲伤、沉重；为自己可能无法继续收购养殖场大伯的袋子而不得不失 信于人而感到无奈、愧疚。 17. 画线句子运用了先抑后扬（对比、反衬）的手法，先写父亲“混”得不好、平凡，突出了后文父亲坚守 承诺、挺直脊梁做人的高贵品质和由此带给“我”的教育。 18. 指父亲在病魔的摧残折磨下目益消瘦、干瘪，身体蜷缩成一张“弓”的形状。指父亲坚守承诺和挺 直脊梁做人的精神品质深深地影响了“我”和“我”的孩了，给予了“我”激励与力量。 （二） （二） （1818 分）分） 阅读下面的文本，完成下面小题。 【文本一】

20、 “最强大脑”挑战者郑才千谈诗文记忆“郑公式” 在短时间内完成大批量的记忆任务，依靠死记硬背当然是不现实的。 于是，我祭出了记忆法这个神器。 那么，到底该怎么做呢？现在，我将它总结成一个“郑公式”，我们只需要按照要求填满公式，就能出结 果啦！ 【选择引导词】 格式塔心理学告诉我们，人是具有整体化、简化处理图形的倾向的，当一个不完整的图形出现时，我 们会自动将其补全，使其变成一个完整的、常见的整体图形。比如，当你看到一个三角形，但三角形的边 上有一个缺口时，你仍会倾向于将它识别为一个三角形。 同样，我们每个人都有基础的记忆能力。一般来说，我们可以通过几个词，几个字就回忆出整一句的 内容，所以我们

21、需要选择几个可以引导我们回忆出整体内容的词。比如，“床前明月光”里面，我会选择 “床”和“月”。由于知识结构和思维方式的差异，每个人找的引导词可能不一样。那么，怎样判断自己 是不是找对了引导词呢？很简单，你可以把引导词写在一张纸上，如果看着这些词就可以完整回忆出整个 内容，就没有问题。如果不行，就说明还需要进行调整。 【编码】 根据我们对于诗歌内容的理解，把复杂的转化为简单的，把抽象的转化为形象的。当然，对于本来就 很形象的，比如“床前明月光”这样的，诗歌内容非常具象化，本身就是一种编码。 【联系】 材料转化为编码之后，我们就需要给它们建立前后联系。在这里，我们主要采用思维导图法。 思维导图的

22、绘制，要特别注意：1.分析结构以确定主干和分支。2.先画出中心图。一般而言，诗文的标 题、作者信息应该画在中心图里，中心图宜居中放置。3.接下来及时画各级别的分支，根据层次不同，我们 把主干引导词放在主干上，把分支引导词放在分支上。4.一般从右上角 45 度开始，沿着顺时针进行绘制。 【回忆并解码】 回忆刚才输入大脑的一系列信息，把回忆出的信息还原成诗歌原文。 【对照修正】 如果诗歌内容较难，可能出现回忆的结果和原文不完全一样的情况，那么这个时候，我们就需要对照 原文进行修正。 这就是我的记忆公式，可以称为“郑公式”。任何一首诗，只要按照这个公式，都可以顺利完成记忆。 （改编自最强大脑郑才千的

23、诗文记忆秘笈 ） 【文本二】 人脑边缘系统和记忆的关系 （英）大卫苏泽 脑干之上与小脑之下的地方聚集着一些结构体，一般称为边缘系统，有时也叫作古哺乳动物脑。边缘 系统曾被当作独自发挥功能的实体，现在许多研究者认为这种观点已经陈旧过时，因为边缘系统的所有组 成部分与人脑中其他区域其实都存在着桴鼓相应的互动关系。 边缘系统中的大多效结构体都是“复制品”，在人脑的左右半球都有对应的部分。这些结构体发挥着 各不相同的机能，比如激发情绪、处理情绪记忆等。由于边缘系统处在小脑与脑干之间，则为情绪与理智 开辟了相互影响的场所。 边缘系统中的四个结构体对学习与记忆来说十分重要，分述如下： 丘脑。所有通过感官接

24、收的信息（嗅觉除外）都先径直到达丘脑（希腊文的学名意为“内室”） ，然后 由此处再传递到人脑的其他部位，以便得到进一步的加工处理，大脑和小脑也把信息传递给丘脑，使之从 事包括记忆在内的许多认知活动。 下丘脑，丘脑下面的结构体即为下丘脑。丘脑监测来自体外的信息，下丘脑则监测体内的各个系统以 维持身体的正常状态 （称作体内平衡） 。 下丘脑通过控制各种激素的释放量来调和身体机能， 如睡眠、 体温、 饮食等。如果一名学生的体内系统失调，他就难以集中精神对课程材料进行认知上的处理。 海马。靠近边缘区底部的结构体因其形状被称作“海马”，对巩固学习成果起着关键作用，它能将操 作记忆中的信息通过电讯号转换成

25、长时记忆中的信息，这一过程可能要费数日或数月才能完成。海马一刻 不停地核对转送到操作记忆中的信息，并将此种信息与已存储的信息做出比较，这一过程对推陈出新必不 可少。 海马这种长时记忆的机能最先是通过一些病人揭示出来的。有些人因病损伤了海马或切除了海马，这 些患者在手术前对所有往事记忆犹新，而在手术后则忘得一干二净。如果有人今天将你当面介绍给他们认 识，明天他们就将你当成素不相识的生人，因为他们仅能记起几分钟前的事情，他们反反复复地阅读同一 篇文章，可每次重读都认为自己是第一次看到这篇文章。脑部扫描业已证实，海马具有长时记忆的机能， 如果有人患了阿尔茨海默病（俗称老年痴呆症） ，就会不断地毁灭海

26、马中的神经元，导致失忙。 近来对脑损伤病人的研究还表明，尽管海马在回想事实、物体、场所方面可以做到历历可数，但似乎 在追忆个人的经历上却不那么精准周全。最近还有一个出乎意料的发现，成人脑中的海玛仍具产生新神经 元的能力这一过程称为“神经生成”。另有研究证实，这种神经生成的形式对学习和记忆有重大的影 响。许多研究同样显示神经生成的能力可通过日常饮食和身体锻炼而增强，会因长期失眠而削弱。 杏仁核。附在海马一端的结构体，希腊文的学名意为“杏仁核”，对情绪，尤其是恐惧起着重要作用。 它可以调节个体对所处环境的反应，从而使个体做出事关生存的抉择，诸如攻击、逃避、求偶或觅食。 鉴于杏仁核临近海马及其映射在

27、正电子发射型计算机断层扫描图中的活动，研究者认为它可以给情绪 信息编码，经过编码的某种情绪进入长时记忆之中，可随时经触发而复现。当前难下定论的是，是否情绪 记忆本身就储存在杏仁核之中。有人认为或许记忆中的情绪成分储存在杏仁核，而认知成分（名称、日期 等）则储存在其他地方。一旦人们回忆起往事也就回忆起与此相伴的情绪，这就说明了为什么那些想起大 喜大悲往事的人，通常会再品尝一遍大喜大悲的滋味。杏仁核与海马之间的相互影响也就确保我们念念不 忘的经历全是令人百感交集的大事。 教师当然希望自己的学生牢记所教的知识，脑中主管长时记忆的两个结构体竟然坐落在脑中的情结区 域。认识到这一点的确令人感到有值得玩味

28、的地方。 （改编自教育与脑神经科学 ） 【文本三】 19. 下面说法与文本二意思不符的一项是（ ） A. 边缘系统并不是独自发挥功能的实体。 B. 所有通过感官接收的信息都先径直到达丘脑。 C. 海马能将操作记忆中的信息通过电讯号转换成长时记忆中的信息，但是，这一过程可能要费数日或数月 才能完成。 D. 杏仁核可以调节个体对所处环境的反应， 而使个体做出事关生存的抉择， 诸如攻击、 逃避， 求偶或觅食。 20. 文本三中某校初三学生绘制的记忆思维导图和文本一介绍的“郑公式”中的哪一步骤相似？结合文本 一，谈谈该图可以从哪些角度进行完善。 21. 请从说明文语言运用的角度赏析文本二中第 2 段画

29、线句的加点词语。 边缘系统中的大多数 结构体都是“复制品”，在人脑的左右半球都有对应的部分。 22. 某校初三学生小明背诵鱼我所欲也感到非常困难，请结合文本一和鱼我所欲也的相关内容， 为他提出两条记忆鱼我所欲也的建议。 【答案】19. B 20. 与“郑公式”中“选择引导词”和“联系”这两个步骤相似。文本三中的记忆思维 导图中的中心图放置在左下方，可以将之放置于中间位置；且标题和作者信息可直接写在中心图上，这样 更简明；主干信息建议从右上角顺时针分布，这样更为规范。 21. “大多数”表范围，说明边缘系统绝大多数结构体都是复制品，但不是全部，去掉则与原意不符合，这 体现了说明文语言的淮确件和严

30、谨性。 22. 可以采用选择引导词法，提炼出鱼我所欲也中的关键字词作为引导词记忆，如鱼、熊掌、生、死、 义、利、本心等。可以采用联系法，通过绘制鱼我所欲也记忆思维导图，特别是画出论点、道理论 证（正反） 、举例论证（正反）的论证思路图，加强记忆。 四、作文（四、作文（5555 分）下列两题，选做一题。分）下列两题，选做一题。 23. 作文。 我们从一出生起， 就注定行走在路上。 谁是谁的风景？谁又把谁珍藏在记忆里？你遇见了谁？一束光， 一缕风，一棵树，一本书，一个字，一文曲，一幅画，一雕塑，一飞鸟，一昆虫，一幼童，一农夫，一老 翁记得，真好！ 请以我把你珍藏为题，写一篇文章。 要求：内容具体，

31、有真情实感。除诗歌外，文体不限。字数在 500 字以上。不得涉及真实的人名、 校名、地名。不得抄袭。 【答案】范文： 我把你珍藏 古铜色的鞋柜中，总会排列着你一双舞蹈鞋，在幽暗中隐隐发出淡粉色的光，磨损的鞋尖，褪掉 的色。你是一段记忆，抹不掉，吹不散，我会一直珍藏着你，珍藏着那一份执着与坚守。 考级日渐逼近，我也愈发的惶惶不可终日，随着级别的升高，我也越来越跟不上大家的节奏了，望着 僵硬的身躯，记不住的动作，“唉，干脆这次放弃算了，反正我也考不过。”回到家，正当我想要把舞蹈 衣收回去时，你引起了我的注意，补丁一层又一层，胶皮垫已被磨得剩下薄薄一片，我忽然想起了自己的 脚趾长时间的受挤压，疼痛不

32、已时，冒雨上课时，种种，种种。 “难道真的要这么轻易放弃吗？”我问自己，学舞蹈的路上，处处是艰辛，也处处是风景。一年来， 脚下的鞋，换了一双又一双，汗水流了一身又一身，封闭在练功房，承受着常年训练带来的伤痛，也有发 现自己动作越来越协调，身姿越来越曼妙的欣喜，“别辜负自己的努力啊。”我对自己说。 要坚持下去。 舞蹈房中亮起了灯，女孩长长的影子一拉一伸，呼吸，提沉，我静静体会着古典乐中的韵味，枣红色 的练功服印出层层的汗渍，随风扬起的窗帘与我一同共舞，我开始长时间的控腿，训练自己的腿部肌肉， 每一个舞姿细细揣摩，推敲黄昏，我随着落日的余辉一同弯下腰，零零碎碎的光洒落在我的身上，温 暖了我前行的力

33、量。 我不再迷茫，只是想要坚持下去，默默地，挑战身体的极限，追求更高的表达。 终于到了考级的那一天，我依然穿着你进入了考场，我知道，你是我努力与坚持的见证，我不再紧张， 我知道坚持下来的不一定是成功，但我已经不在意结果了。我闭上眼，翩翩起舞 这段经历，连同你，我会一直珍藏。让你们成为我以后克服困难的动力与勇气。 24. 阅读下面材料，白选角度、自拟题目作文。 一滴水，一遇阳光，很快就会蒸发；一遇寒冬，很快就会成冰；一遇泥土，很快就会消失。一滴水的 命运，似乎总是在被别人掌控。但当一滴水，融入大海，情况又会怎样呢？那阳光，只会增添它的蔚蓝； 那寒冬，只会衬托它的坚强；那泥土，只会承载它的博大。

34、要求：内容具体，有真情实感。除诗歌外，文体不限。字数在 500 字以上。不得涉及真实的人名、 校名、地名。不得抄袭。 【答案】例文： 团结就是力量 新家的客厅里，洁白的墙壁上挂着一幅引人注目的山水画，那幅画是主人自己用毛笔、宣纸和颜料这 三位朋友完成的。因此，这三位成了主人爱不释手的“三宝”。 一天主人不在家。“三宝”开始争论起来了。笔首先说了：“虽然三宝，但是没有一个首领， 那怎么行呢？不如咋们选个老大。我认为谁不但年纪大，而且对那山水画贡献又最大，谁就来当老大。” 说完，骄傲地拍拍胸膛，好像必胜了。 宣纸听了就不服气了，站出来说：“这不明摆着是你的年纪最大吗！可是说你画出水画功劳最大那我

35、可就不服气了！要不是我，那你画啥呀！没有地方画。依我看来，就该让我当老大。” 颜料一听，脸胀得通红说：“你们两位老人仗着年纪大欺负我小，门都没有！如果笔没了我怎么画出 山水画，纸没了我更不能画山水画，怎么看都是我最合适不过当老大了！”大家一下子争得面红耳赤，你 不让我，我不让你，硬说自己本事最大。 “别吵了。”年过半百的桌子爷爷实在看不下去了。他严肃地说：“为了公平，我们来做个比赛，谁 能靠自己一个人画出一张山水画，谁就是老大。说得多好啊！现在，比赛开始啰！”一声话下，大家开始 忙碌起来了。笔没有纸，颜料又如何画呢？它急得像热锅上的蚂蚁。纸呢？它只是一张纸，又没笔、颜料， 如何画。瞧，它那急得差点哭出来了。颜料呢？它也是一点办法也没有。 结果，比赛结束，没有一人完成画，大家才知道：团结才是力量！