2021年浙江省嘉兴市南湖区中考一模语文试题（含答案详解）

《2021年浙江省嘉兴市南湖区中考一模语文试题（含答案详解）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年浙江省嘉兴市南湖区中考一模语文试题（含答案详解）（18页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 20212021 年初中毕业生学业水平考试适应性练习（一）年初中毕业生学业水平考试适应性练习（一） 语文语文试题试题 （20212021.0404） 亲爱的同学，在初中即将毕业的美好时光里，班级同学组织了亲爱的同学，在初中即将毕业的美好时光里，班级同学组织了“致敬青春致敬青春”的专题性活动，的专题性活动， 请你和同学们一起完成致我们的青春时光毕业纪念册的编撰。请你和同学们一起完成致我们的青春时光毕业纪念册的编撰。 【任务一：开篇【任务一：开篇设计】设计】 1. 小语为班级纪念册编写了卷首语，请你帮他完善。 青春是人生的黄金时代，弥足珍贵；时间却让窗外的阳光，寸寸消（tu ） 。相识犹如昨天，

2、离别却 又在即。回首逝去的岁月，追忆青春的过往，放飞青春的梦想，审视青春的镜像，我们将会不再迷茫，不 再（ch u ch ng） 。 奋斗是青春的礼赞，我们将以（hu） 得出去的豪情谱写梦想的华章。 勤勉是青春的模样，我们会沉得住气，然后去迎接梦想的曙光。 以梦为马，不负韶华，我们的青春正当时 （1）小语用拼音代替的地方，请你补上相应的汉字。 （2）请你根据语境修改画线句，使之和上一自然段结构一致、语义连贯。 【答案】 （1）褪、惆怅、豁 （2）会用沉得下来的静气迎接梦想的曙光。 【解析】 【分析】 【详解】(1)tu 褪，意为：消退，退色。 ch u ch ng惆怅，意为：因失意或失望而伤感

3、、懊恼。 hu豁，意为：摒弃，舍却。 (2)考查句式改写。审题可知，画线句中的“沉得住气，然后去迎接梦想的曙光”应改为与“以豁得出去的 豪情谱写梦想的华章”一致的格式。 “以豁得出去的豪情”是一个介宾短语， 仿照其格式可把“沉得住气， 然后去”改为“用沉得下来的静气”。故画线句可改为：会用沉得下来的静气迎接梦想的曙光。 2. 小文建议在纪念册的扉页题写“人不为己，天诛地灭”以共勉，遭到了很多同学的反对，你怎么看待？ 请说明理由。 【答案】我赞同小文的意见。这个成语中的“为”不应读成 w i，这样就会错误理解成是：如果不为自己谋 私利，那么老天都会诛杀他：而应念 w i，是“修炼，修为”的意思，

4、意思是说如果人不修身，那么就会为 天地所不容。所以提在这里来勉励大家还是合适的。 不赞同小文的提议。尽管这个成语的意思是如果人不修身，那么就会为天地所不容，是勉励大家要修炼自 身，但“天诛地灭”语气太重，不适合放在毕业纪念册上。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。首先明确自己的态度，赞同或反对都可；然后分析原因。 示例：我不赞同小文的意见。这个成语通常我们采用的就是它的贬义：人如果不为自己谋私利，那么老天 都会诛杀他。念 w i，只是一家之言，不足以服众。纪念册表达的是对同学由衷的祝福、想念之意，而不是 卖弄自己学识的地方，因此不合适。 3. 毕业之际，同学们想为学校新建的景观阁命名以示留念

5、，于是开展了古诗文中古代建筑的探究并形成了 表格，请你补充完整。 名 称 诗文名句 运用 室 （1）斯是陋室 ，_。 请你化用许浑咸阳城东楼的诗句为新 建的景观阁命名： （4）_，并写 出相应诗句： （5）_，_。 宅 （2）_，_。 宫 （3）_，_。 【答案】 (1). 惟吾德馨 (2). 岐王宅里寻常见 (3). 崔九堂前几度闻 (4). 伤心秦汉经行处 (5). 宫阙万间都做了土 (6). 示例：溪云阁/日沉阁/风雨阁/观雨阁/听风阁 (7). 溪云初起日沉阁 (8). 山雨欲来风满楼 【解析】 【分析】 【详解】本题有“馨”“溪”等易错字，作答时要注意。 （2） （3）小题答案不唯一

6、。 （2）示例：方宅十余 亩，草屋八九间。 （陶渊明归园田居 ） ； （3）示例：鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 （许浑咸阳城 东楼 ） 。 【任务二：栏目【任务二：栏目编辑】编辑】 栏目一栏目一 小文查阅嘉兴名人时，发现这样一篇文章，和大家一起讨论。 万历四十年壬子岁八月三十日项于藩示余沈石田 仿梅沙弥阔幅山水，验系临本。题云：“梅沙 弥，梅沙弥，水墨真传世有谁？老夫年老鬓全秃，亦种梅花绕茅屋。五更忽梦见沙弥，急起敲冰写长 幅。长幅虽穷意转豪，任渠楮颖日相嘲。沙弥化去不可作，槜里荒烟今寂寞。此图为匏庵 先生配云林旧 拙笔也，时正德丙寅秋八月三日。” 沈周此幅真者，为余亡友吴伯度购得，悬之堂

7、中，大有气韵，余每见必袖手恣观嗟赏不已。伯度欲撤 以赠，余固辞之，曰：“鄙性喜观古人翰墨子室中所有将悉置目焉能尽见与耶？”伯度笑而止。庚子春， 伯度访余，曰：“君诞日近矣，将以梅沙弥为寿，何如？”余胡卢 应之。伯度既去，亦忘之矣。俄伯度病 胸疽甚剧， 余往视别去， 忽一僮持画轴追余， 且传主命曰： “此向所欲赠者， 幸持去， 恐负诺责于九原 也。 ” 时已暮色，语又酸甚，因不开视，抵舍展之，则他作极谬者。吴氏故多黠仆，余心知为所易，念伯度善怒， 病中不可语，俟其愈日审之。越三日，而伯度绝矣，绝后所蓄书画，纷纷散落，独此不可物色。今对所临， 真如活人影像，生气断矣。然念伯度，涕泪犹苏苏也。 （选

8、自（明）李日华味水轩日记 ） 【注释】 ：沈石田：元朝名画家沈周，长洲（今江苏苏州）人。梅沙弥：元代绘画大师吴镇，浙江嘉兴 人，自称梅沙弥，与黄公望、王蒙、倪瓒齐名，并称“元四家”。匏庵：吴宽，明代长洲人，号鲍庵。 云林：即“元四家”之一的倪瓒。胡卢：喉间的笑声。九原：春秋时晋国卿大夫的墓地。后亦泛指 墓地。 4. 请你推断这篇文章是小语在查阅哪位嘉兴名人时发现的，写出理由。 5. 在朗读时，两位同学发生了分歧。你支持谁意见？阐述你的理由。 6. 小文认为小语在摘录选文时，第一段可以不选，你的看法如何？写出理由。 7. 本文主要表现了朋友间的深厚情谊，你认为它对我们平时写友情题材的作文有哪些帮

9、助？ 【答案】4. 示例 1：李日华。他是本文的作者，作有味水轩日记 。其中选文写了他与友人的深厚情谊。 示例 2：吴伯度。本文主要写了他欲赠画给作者，表现了他对作者的深厚情谊，作者写本文抒发了对他的怀 念之情。 示例 3：梅沙弥。他是嘉兴有名的画家，文中多次提到他，围绕他的画作写了一个感人的故事。 5. 我同意小语的意见。“焉”是“哪里、怎么”的意思，用反问句诙谐表达自己不夺人所爱的态度。 6. 文章先从见到临本写起，引出“我”与亡友的交往，这样安排开篇就设置了悬念，然后再叙述事情的开 端和经过，扣人心弦，有利于抒发作者对亡友的悼念之情。所以我认为第一段应该选入。 7. 示例： 我们可以学习

10、文章通过典型的细节描写来表现朋友情谊。 作者时常去看望老友， 见到堂上佳作， “必袖手恣观嗟赏不已”，伯度因见到作者如此喜爱，便“欲撤以赠”；作者“固辞之”，则是深知此画 得之不易，不愿夺人所好，遂以戏之语作托词。作者谢绝及伯度的“笑而止”，则反映出两人平日情谊深 厚。伯度去拜访作者，因深知作者心里实爱此画，便打算在作者生日时以祝寿的名义相赠，作者“胡卢 应之”，事后也就忘了。然而，不久老友即得了重病，当作者探视后还家的途中，老友派家僮持画轴追赠 作者。后作者明知画被家僮调换，却“念伯度善怒，病中不可语，侠其愈日审之”，对老友的一片深切情 谊也藏于细节之中。 【解析】 【分析】 【4 题详解】

11、 此题考查的是对文章的感知。这篇文章的作者是李日华，字君实，号竹懒，又号九疑，浙江嘉兴人，作有 味水轩日记 ，所以小语可能是在查阅李日华时找到的这篇文章。从文中的人物来说，吴伯度是作者的好 朋友，并且两个人感情深厚，作者写这篇文章就是为了悼念他，所以小语也许是在查阅吴伯度这个名人时 找到了这篇文章。文中所出现的这个画家是吴镇，他是元画家，字仲圭，号梅花道人、梅沙弥，嘉兴人。 所以小语也许是在查阅这位嘉兴名人是找到的这篇文章。 【5 题详解】 此题考查的是对句子语气的揣摩。文中作者回忆了当初在吴伯度家的情景。由于吴伯度得到了名家沈周的 仿吴镇阔幅山水真迹，并且见“我”“每见必袖手恣观嗟赏不已”，

12、所以想送给“我”，但“我”不能夺 人之美，“鄙性喜观古人翰墨子室中所有将悉置目焉能尽见与耶”一句中“焉”意思是“哪里”，作者深 知此画得之不易，遂以戏谑之语作托词。所以该句应该断句为：鄙性喜观古人翰墨，子室中所有将悉置目， 焉能尽见与耶？ 【6 题详解】 此题考查的是段落的作用。这类文章，本应先写与亡友的当年交往，最后写见到临本，引起对老友的怀念。 而作者却逆笔倒挽，先从见到临本写起，引起悬念，然后叙述事情的开端和经过，情致宛然，更扣人心弦。 看来作者这样安排是有目的的，所以第一段要保留。 【7 题详解】 此题考查的是对文章的理解。这是一篇悼念亡友之作，感情极为真挚动人。怀念一个已故的朋友，可

13、追忆 的事情自然很多。然而，作者的高明之处，便在于他能抓住生活中的典型细节。当“沈周此幅真者”被亡 友吴伯度购得后，便“悬之堂中”观赏。作者时常去看望老友，每当他登门拜访，见到堂上这幅“大有气 韵”的佳作，“必袖手恣观嗟赏不已”。伯度见状，“欲撤以赠”，作者却“固辞之”。伯度的“欲撤”， 是因见到作者如此喜爱，便欲慷慨相赠；作者的“固辞”，则是深知此画得之不易，不愿夺人所好，遂以 戏谑之语作托词。而作者的幽默谢绝，及伯度的“笑而止”，又反映出两人平日关系的无拘无束、举止潇 洒。作此文十二年前，伯度又去拜访作者。因深知作者心里实爱此画，却又不愿无由受此厚赠，便打算在 作者生日时，以祝寿的名义相赠

14、。征询作者意见，作者“胡卢应之”，事后也就忘了。然而，不久老友即 得了重病。当作者探视后还家的途中，老友派家僮持画轴追赠作者。后作者明知画被家僮调换，却“念伯 度善怒，病中不可语，俟其愈日审之”。对老友的一片深切情谊沛然流溢在字里行间。所以我们可以借鉴 这种从细节中表现真挚情谊的写法。 【点睛】译文： 万历四十年壬子岁八月三十日项于藩给我看沈周模仿梅沙弥的大幅山水画，仔细看过之后才知道 是临摹的，题字是：“梅沙弥，梅沙弥，水墨真传世有谁？老夫年老鬓全秃，亦种梅花绕茅屋。五更 忽梦见沙弥，急起敲冰写长幅。长幅虽穷意转豪，任渠楮颖日相嘲。沙弥化去不可作，槜里荒烟今寂寞。 此图为匏庵先生配云林旧拙笔

15、也，时正德丙寅秋八月三日。” 沈周的这幅真迹，曾经被我已故的好友吴伯度买到，悬挂在厅堂里，很有气韵。我每次见到都会尽情 的欣赏，不停地赞叹。吴伯度想摘下来送给我，我坚决地推辞掉，说：“我生来喜欢欣赏古人的书画，你 屋里所有的书画我都喜欢，哪能都送给我呢？”伯度笑着阻止了我。庚子年的春天，伯度来拜访我，说： “你的生日快到了，我打算把梅沙弥的画作为寿礼，怎么样？”我笑着答应了他。伯度离开后，我就忘了 这件事。不久，伯度的胸痛病加重，我去看他，在离开时，忽然一个书童拿着一幅画轴追上我，并且传达 主人的话说：“这是从前我想赠给您的东西，今天正好带回去，我怕辜负承诺，即使死了也不安心。”。 当时已是黄

16、昏，话语满含心酸，于是我不忍心打开看。到家后展开观看，竟是他的画作中最不好的，吴伯 度本来就有很多有心计的仆人，我知道这是被他们调换了。想到伯度爱发怒，又加上他还在病中不能告诉 他，等他病愈后再看吧，过了三天，伯度竟然去世了，他去世后，珍藏的书画都散落了，这些也就都找不 到了。今天面对这幅画，真像是活人在眼前，只是没有生气。然而忽然想起伯度，不禁簌簌地流下眼泪。 栏目二 （栏目二 （4 4 分）分） 8. 小文还搜集到苏轼的三首诗，请你排出它们的写作顺序，并探究苏轼三次题诗的原因。 （4）分 诗题 A.过永乐文长老已卒 B.夜至永乐文长老 院，文时卧病退院 C.秀州报本禅院乡僧 文长老方丈 初

17、惊鹤瘦不可识， 旋觉云归无处寻。 三过门间老病死， 一弹指顷去来今。 存亡惯见浑无泪， 乡井难忘尚有心， 欲向钱塘访圆泽， 愁闻巴叟卧荒村， 来打三更月下门。 往事过年如昨日， 此身未死得重论。 老非怀土情相得， 病不开堂道益尊。 惟有孤栖旧时鹤， 万里家山一梦中， 吴音渐已变儿童。 每逢蜀叟谈终日， 便觉峨眉翠扫空。 师已忘言真有道， 裁除搜句百无功。 明年采药天台去， 葛洪川畔待秋深。 举头见客似长言。 更欲题诗满浙东。 补充注释 文长老名及翁，字本心，四川眉州人，苏轼同乡。 苏轼三过嘉兴本觉寺，三访文长老，三次题诗以记。 我的探究 （1）这三首诗的写作顺序：_、_、_， （2）苏轼为文长

18、老三次题诗的原因：_ 【答案】 (1). C (2). B (3). A (4). 家乡远隔，乡间渐改，见到同乡文长老分外亲切：文长老安 闲中的淡泊让苏轼非常羡慕；几次交往使两人成为知音；更有和文长老共好佛道的情投意合。 【解析】 【分析】 【详解】(1)根据文题可揣摩三首诗的写作顺序。C 应为第一首，“乡僧”，嘉兴报本禅院住持文长老是作 者的同乡，故称。两人初遇，互叙乡情。B 应为第二首。作者听闻文长老病重，于是晚上来到报本禅院，此 时长老已经因病不再管理院务。作者称其为“文”，正是感情日深之后的一种亲切的称呼。A应为第三首， “卒”点明此时文长老已死。三年三过，文长老的状况正好应了本诗“三

19、过门间老病死”一句，而佛家以 生老病死为人生四苦。每访一诗，写得情真意切，感人肺腑。 (2)考查对诗歌内容和主旨的理解。 结合 C诗可知，本诗诗题即点明了两人是“同乡”的关系。“万里家山一梦中，吴音渐已变儿童”作者远 离家乡，乡音渐改。见到了同乡的文长才，顿生亲切之感，感受到文长老禅理的精深，虽不言，却“真有 道”，文长老的淡泊让作者生出羡慕，也生出求道之意。 结合 B诗可知，作者得知文长老生病，于是深夜去探望。长老因病不答话，惟有院子里的仙鹤好似替长老 说了万语千言。说明两人已经成了知音，感情日深。结合“师已忘言真有道”“病不开堂道益尊”“葛洪 川畔待秋深”三句诗可知，两人有着共同的爱好：佛

20、理。见面必谈佛理禅机，志趣相投。所以作者才会三 次为文长老题诗。 栏目三 （栏目三 （8 8 分）分） 9. 朗读者是中央电视台推出的一档大型文化情感类节目，自从播出后，好评如潮。班级同学在观看时， 被下面的主题词深深吸引。请从下列选项中任选一项，结合名著相关情节来阐述其中蕴含的“初心”。 什么是初心？初心可能是一份远大志向，世界能不能变得更好，我要去试试；初心也许是一个简单的愿 望，凭知识改变命运，靠本事赢得荣誉。有的初心，走着走着，丢了；有的初心，走得再远，我们依然会 坚定地去靠近它。 A.水浒传中的宋江 B.平凡世界中的孙少安 C.海底两万里中的尼摩船长 【答案】示例 A：宋江绰号呼保义

21、，常救人于危难时刻，所以又称及时雨。原为山东省郓城县衙司，因误杀 阎婆惜吃了官司，不得不被发配江州，后几经辗转上了梁山。但由于他出身地主家庭，身为官府小吏有着 浓厚的封建正统思想和忠君思想，如他将聚义厅改为忠义堂，最终受招安，导致梁山泊好汉结局惨烈，自 己被毒酒毒死。他的初心是功名之心，不是替天行道。 示例 B：孙少安有着那个时代人们所不具备的远见卓识，勇敢果断。小小的初心梦想，有着大大的作为，善 于接受新事物，敢闯敢拼，走在改革开放最前列，带着全村合伙开砖厂，村民逐渐走向富裕。作为兄长， 早已撑起了整个家庭，有责任、有担当，弘扬了传统美德。他光明磊落，做人清明。“功成不必在我”是 他的境界，

22、“功成必定有我”是他的担当。 示例 C：尼摩船长带领少数志同道合的人制造并驾驶“鹦鹉螺”号潜艇，蛰居海底，坚持进行支持和唤醒反 殖民统治的斗争。他在大海下漫游生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的科学成果和他的身躯 一起奉献葬身于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务；他慷慨无私地把在海底打捞获得的巨额财富援助 给那些被压迫的民族和穷苦的民众。他的坚持勇敢、不畏艰险、慷慨无私等正体现了他的不忘初心。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查对名著人物性格特点的分析。 注意选择该人物的故事情节，结合故事情节点明其“初心” 是什么。 示例一： 水浒传中的宋江都称他做及时雨”；把他比作天上下的及时雨

23、一般，能救万物。宋江还有 一个绰号“呼保义”，可以这样理解，“保”是保持的保，“义”是忠义的义，“保义”就是保持忠义的 意思，“呼”是人们这样称呼他。“呼保义”这个称号更是明确地体现了宋江对待朝廷、君王忠心不二的 态度。所以他的初心就是“忠君报国”，为此他将聚义厅改为忠义堂，最终受招安，导致梁山泊好汉结局 惨烈，自己被毒酒毒死。 示例二： 平凡的世界中，孙少安“仁爱”的家庭本为思想是书中表现的重点。无论家庭多么“烂包”， 他从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃，他对全家老少所表现出来的责任感令人起敬。他不仅是自己家，也是 姐姐孙兰花和二爸孙玉亭家的主心骨。孙少安的父亲虽然憨厚能干，但因为家庭贫困，弟弟

24、孙少平和妹妹 孙兰香又上学，再加上“逛汉”姐夫和一心向往政治生活的二爸二妈这两家的破烂光景，让孙少安操碎了 心。但他依然顶起了重压，为这份亲情与生活搏斗。“亲情是剪不断的线”，所以“亲情”是孙少安的初 心，在少安的心中，对家里人负责任是天职，为了家里人，他可以牺牲一切。他以自己的生命轨迹演绎了 中国传统农民对家庭本位思想的看重，在他身上闪耀着动人的伦理道德光辉。 示例三：在海底两万里中，尼摩船长驾驶诺第留斯号（“鹦鹉螺”号） ，从南极到北极，从大西洋到太 平洋，几乎游遍了地球上的每一个角落。他经常在海底袭击那些十恶不赦的海盗船，当然，对于侵略占领 自己祖国的英国军舰，他也绝不放过。他还利用在海

25、底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦 的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争等，这些都体现了他的不忘初心。 10. 小语给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语的设计理由。 头像 设计理由 昵称 忧郁的火 （1）_ 个性签名：当太阳还没洒下黎明的光， 我用火把照亮土地。 （2）_ 【答案】 (1). 艾青诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重 厚重的风格。然而，他又如火一般充满了对祖国的热烈的爱。 (2). 太阳、黎明、光、火把和土地是艾青 诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“太阳、火把的歌手”。这个个

26、性签名既包含 了艾青诗歌中的主要意象，也突出了艾青驱除黑暗、追求光明、坚持斗争的形象特点。 【解析】 【分析】 【详解】考查名著阅读。 (1) 抗日战争全面爆发后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，这种忧郁来自于国家民族正在经历的苦难， 来自于他内心的悲伤与反抗。这一时期的诗歌充溢着凝重厚重的风格。如雪落在中国的大地上一诗， 描写中国的大地为茫茫大雪所覆盖，祖国正经受着深重的苦难，饱含忧郁之情。“火”强调的是他内心对 于祖国的热爱如火一般炽热与强烈。他的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾 青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的强烈向往与追求。 (2)这个个性签

27、名囊括了艾青诗歌的主要意象：太阳、黎明、光、火把和土地。黎明还未到来，太阳还未升 起，诗人就要把自己这颗爱国之心燃烧成火把，为在大地上正经爱苦难的人们带来希望与光明。突出了诗 人追求光明，不懈斗争，以身报国的形象特点。 栏目四 （栏目四 （1414 分）分） 11. 神像 村人的水桶在滴水崖前排着队。 村人的心情和这天一样，闷着火，一根火柴就能点着，滴水崖的这眼泉不急，有气无力、半死不活的， 嘀答，嘀答，半天滴满一桶水。 这是要人命呀！村人唉声叹气，老天爷，快下雨吧，下了雨泉水才会旺。 二先生说，山上苍老爷庙里的神像别毁坏就好了，苍老爷管着咱这里的风雨雪雹，他老人家生气了， 才这样大旱的！二先

28、生的话阴阴的，能拧出水。 塑像呀！咱们集资重塑一个苍老爷像吧？有人建议。 早就该塑的，有神敬着心里踏实！有人附和。 二先生把他的接水桶往前移了移，说，总算还有明白人。 一伙村人就去找泥人刘，请他重塑苍老爷的神像。泥人刘会捏泥人，老辈子传下的手艺，一团泥巴在 他手里捏啥像啥。泥人刘答应后有些犯难，问，苍老爷长什么样？ 众人大眼瞪小眼，谁也不知苍老爷长什么样，都看二先生，他是村里的大能人，据他说天上的事知一 半，地上的事全知道。 神仙的样呗！二先生说，苍老爷是神仙，肯定相貌威严，苍老爷又是咱老百姓的神，也少不了慈悲。 村人都点头，就是，就是。 一大早泥人刘就上山，在村口碰到村主任和一个戴草帽的人，

29、草帽遮着脸没看清人， 泥人刘就和村主任打个招呼走了。 你丢钱了？这么急着走，也不和咱田叔说句话？村主任在后边喊。 泥人刘停下回头看时，那人已取下草帽，一张消瘦的脸，但泥人刘很快认出了，很惊喜，田叔，您回 家了？ 回家了。田叔微笑着看着泥人刘，听说你这些天很忙的。 泥人刘有些不好意思，天太旱，求求苍老爷，嘿嘿，大伙的心愿，也是病急乱投医。 村主任说，你们做那些都是虚的，田叔给咱们做的才是实的。看到泥人刘不明白，又说，田叔放着城 里的好日子不过，带着打井的专项款，回村里帮咱们打井办实事来了。 太好了！咱村需要井，只是以前打几次井都是干眼子，大伙都没信心了。泥人刘说。村主任说，这次 不一样，田叔请来

30、了城里的技术员，有技术又有钱，准成！咱田叔说了，打不出井就不回城里。 田叔是村里走出的第一个大学生，在城里做局长。 山上开始钻井了， 位置就定在苍老爷庙附近，是田叔和城里来的技术员勘察了很多地方， 最后定下的。 钻井的深度一天天增加，一直没有水的影子。 咱村和井没缘分，村名叫滴水崖，只能喝嘀答的水，老辈打井都没成过，怕又是一个空。二先生说。 又熬了两天，钻井杆喷出的还是干面子，田叔病倒了，回城了。 躺在床上的田叔每天都给村主任打电话，今天是什么情况？ 还是干面子，电话里村主任的声音干巴巴的。 今天又是什么情况？ 还是没见水，电话里村主任的声音带着哭腔。 不能放弃，这是我们最后的机会。田叔给村主

31、任说，也是给自己说。 可是您带来的打井的专项款快用完了，村主任的声音很无助的样子。 田叔安慰他，别急，明天我让人送钱去。 又一天深夜，田叔被床边的电话铃惊醒，是村主任打来的，井出水了，哗哗的！村主任的声音被水泡 得湿漉漉的。 苍老爷的神像塑好了，泥人刘松了一口气，二先生也松了一口气。 水井的剪彩和苍老爷的神像的开光同时进行，这是村主任和二先生共同决定的。 鞭炮齐鸣，唢呐声在山谷里飘来荡去，井水从水泵口喷涌而出。 一块红布从苍老爷神像的头上慢慢滑下来，苍老爷的面容展现，映在村人的眼睛里。 是田叔的模样。 （选自小小说月刊下半月2020 年 01 期作者：青霉素） 下面内容是同学在阅读这篇小说后的

32、对话，请你仔细阅读，完成相关任务。 小文：读小说要关注小说的叙述。我发现这篇小说是双线并行展开叙述的。两条线索分别是（1） _， （2）_。 小语：嗯，是的。这样的叙述在小说中有这样的好处： （3）_ 小文：小说还运用了伏笔照应的手法进行叙述，比如： （4）_ 小语：读小说还要关注小说的人物形象。那么，小说中为什么要写二先生这个人物呢？ 小文：我认为（5）_。 小语：小说的语言也很有特点。你能就文中画线的两个句子进行赏析吗？ 小文：我是这样赏析的： （6）_。 小语：赏析得不错。下面让我们一起关注标题，使村民获得水源的是田叔，小说却以“神像”为题，你能 说说你的理解吗？ 小文：我认为： （7）

33、_。 【答案】 (1). 田叔凿井 (2). 塑造神像 (3). 双线索的叙述，使故事情节发展顺理成章，为结尾神 像是田叔的情节做铺垫， 更能丰富田叔这一人物形象。 (4). 小说开篇提出了神像容貌问题就是为结尾神 像就是田叔的模样埋下伏笔， 意料之外， 情理之中。 (5). 二先生这一形象推动了“塑造神像”这一情节， 也是坚定不移为村民做实事的田叔形象的陪衬式人物，他的迷信，投机行为更能突出田叔这一人物形象的 崇高。 (6). 这两句运用了通感的修辞手法， 村主任的声音用“干巴巴”“湿漉漉”一对叠词进行了前后 对比， 表现了村主任因水而生的失落到喜悦的情绪变化， 突出了凿井出水对村民的重大意

34、义。 (7). 示例： 小说以田叔凿井和塑造神像这明暗两线展开叙述，使村民获得水源的是田叔，小小说却以“神像”为题， 结局时两线重合，谜底揭露神像就是田叔。小说以“神像”为题设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。 开篇就抛出了神像的容貌问题，为结尾埋下伏笔，神像从无容无貌到变成田叔之貌的转变也暗示了田叔为 村民所做的奉献之大以及其在村民心中地位的上升，从而更好地表现田叔奉献自我、回报乡亲的精神。小 说告诉读者：真心实意为人民群众做实事、切实帮助百姓解决困难的人，就会受到群众的爱戴和敬仰，就 是老百姓心中的神。 【解析】 【分析】 【详解】(1)(2)考查分析文章叙事的线索。读文可知，本文交叉记叙了两

35、件事。第一件事是因为天旱，村民 们决定为苍老爷重新塑造神像，神像塑造完工，却是田叔的模样。第二件事是从村里走出的第一位大学生 田叔，现在在城里做局长，带着技术员和钱回到村里打井，最后井里出水了。所以两条线索分别是田叔凿 井和塑造神像。 (3) 本题考查叙事线索的作用。 两线并行， 可以使交叉进行的两个故事既合理推进， 又互相影响， 互为铺垫。 天气大旱，既引出了村民们为苍老爷塑像的故事，也引出了田叔回乡打井的故事。田叔打井成功，又为故 事结尾苍老爷的神像是田叔的模样做了铺垫，丰富了田叔的人物形象，表达了村民们对田叔的感激与敬佩 之情。 (4) 考查伏笔照应的写法。前文提到，村民们都不知道苍老爷

36、长什么模样，“众人大眼瞪小眼，谁也不知苍 老爷长什么样”，村里的大能人二先生也语焉不详，“苍老爷是神仙，肯定相貌威严，苍老爷又是咱老百 姓的神，也少不了慈悲”。这就为文末处神像处是田叔的模样埋下了伏笔。在村民们的眼里，田叔就是给 他们带来希望和清水的神。 (5) 考查分析次要人物的作用。联系文本内容可知，在众人祈求老天爷快下雨时，是他提出了干旱是因为苍 老爷生气了，才会这样干旱，从而引出了人们要为苍老爷塑像的想法。在人们都不知道苍老爷长什么模样 时，又是他说苍老爷相貌威严而慈悲。所以，二先生这个人物推动了塑造神像这一情节。二先生的形象烘 托了田叔的形象。二先生是一个迷信的人，把干旱的原因归结于

37、神灵生气；在接水时，“二先生把他的接 水桶往前移了移”。他迷信和投机行为与田叔的一心为公，一心为民形成了对比。二先生这一个人物的存 在，使田叔的形象更加高大，更加可敬。 (6) 考查赏析句子。这两句话都运用了通感的手法。“干巴巴”“湿漉漉”是触觉，“声音”是听觉，以触 觉来形容听觉，这就是通感。“干巴巴”“湿漉漉”，同为叠词，又在语义上形成了对比。联系语境可知， 连日打井，却不见水，“干巴巴”的声音表现了村主任内心的失落与沮丧。井水终于喷薄而出，“湿漉漉” 的声音表现了此时村主任内心的狂喜。井里出了水，村里以后再也不用承受干旱之痛，村长从失落到狂喜 的情绪变化，突出了打井成功对于村民的重要意义

38、。 (7) 考查赏析题目。 联系文本内容可知，文章主要记叙了两件事，一是村民们塑造神像，二是田叔为村民们打井。叙述时，双 线并行。两条线索在文末交汇，以“神像”是田叔的模样收尾。开篇提出谁也不知道苍老爷长什么样子， 为后文打井成功，人们把神像塑成田叔的模样埋下了伏笔。以神像为题，为读者设置了悬念：谁的神像？ 为什么塑造神像？激发了读者的阅读兴趣。 联系文本主旨可知，题目点明了文章主旨。村民们把神像塑成了田叔的模样，说明在村民的心中，田叔就 是给他们带来清水与希望的神，表现了村民们对田叔的感激与尊敬。通过田叔凿井和塑造神像这两件事， 作者告诉我们：这个世界上并不存在神灵。那些一心为民，真心实意为

39、人民做实事，始终把人民的冷暖与 需要放在心头，切实解决民生难题，就是人民心目中真正的“神”。 栏目五 （栏目五 （1111 分）分） 12. 关于知识付费的调查报告 材料一 知识付费主要指知识的接收者为所阅览知识付出资金的现象，其本质在于把知识变成产品或服务，以 实现商业价值。中国知识付费平台种类很多。 材料二 移动互联网的普及和手机支付的便捷性，为知识付费的发展提供了硬件支持；优质内容付费观念的形 成，也促使大批优秀内容提供者开始进驻各大知识付费平台。例如你没看过欢乐颂 ，但是看过几篇有关 欢乐颂的文章，你就有了和别人聊天谈话的话语权；你没读过必然 ，但是你买了，遇到这个话题你 就可以插嘴聊

40、两句； 你没看过 你好， 李焕英 ， 但是看了别人的影评， 你就敢像看过一样说这是一部好片。 用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要，重要的是马云、柳传志、雷军推荐了，你看了就会有 成功人士的感觉，你和别人聊天就会有话题。 知识付费内容符合目前快节奏生活中用户群体对于学习提升的需来，具有一定刚需性、且随着内容类 型更加丰富、布局平台增多，其能够覆盖的用户群体也将扩大，行业发展也受到用户肯定。 材料三 应当说， 知识付费的兴起和现代人的浮躁、 焦虑以及速成的心理有很深的关系， 在一个以效率为目标、 以速度为标准的时代，知识的学习也难免走上了一条“快车道”，无数没入门、没基础的“菜鸟”，一上

41、 来就想走捷径， 想只通过若干小时的听或读就达到他人十几年甚至几十年的水平， 想直接获取一流的知识， 这是不可能的。只可惜，没有人能单靠第七张饼就吃得饱饱的，也没有人能靠吃别人嚼过的馒头就成为大 师。 近年来知识付费行业快速发展，政府部门相关监管措施仍未同步，其野蛮生长引致了诸多问题，其中 内容同质化、宣传缺乏真实性等问题尤为突出，进而对用户的长期吸引力不足，降低了用户对知识付费平 台的好感，最终反作用于平台。因此，知识付费平台亟需规范整治，健康有序地发展。 在新媒体崭露头角的时代，知识付费为了在眼球经济时代分一杯羹，往往不惜为了获得关注而制造噱 头、迎合受众，甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻

42、。 新媒体新闻的报道者、信息的提供者如只为付费受众提供正确的资讯，显然是违背新闻专业主义这一 媒体从业人员最基本的职业规范，是对新闻媒体所承担的报道与传播信息责任的背弃。一旦这样，那么媒 体的职业伦理与公众的知情权将轰然崩塌。在这股对于知识付费现象讨论中，最为卖力、最有热情的是新 媒体这一群体，它们对于话题的炒作与持续推动有着更为内在的利益诉求。 新媒体技术背后的媒介公司有着自身的经济和社会利益，它们善于利用自身的辐射力影响民众的感知 与思考方式， 并通过发现或打造各类现象、 话题引导公众接受媒介代表的观念。 在新媒体蓬勃发展的今天， 媒介的裹挟力与诱导力也逐渐引起有识之士的警惕。媒介通过制造

43、“社会需要什么”“公众在想什么”的 幻觉，引导公众在这一假设的背景下步入其设置后的营销景观。一旦人们缺乏辨析地一味相信媒介充当我 们的大脑，实质上公众就将自己的思考理性与政治、经济权利无偿交付给媒介，而这一点正是值得社会深 刻警惕与反思的。 请你根据材料完成下面的调查报告。 关于知识付费的调查报告 调查背景 大数据背景下知识付费平台借助网络使知识变现成为现实的同时，也在一 定程度上改变了人们获取知识、创造财富的方式。 调查目的 了解用户对知识付费的态度，使知识付费健康、可持续发展。 调查时间 2021.3 调查对象 知识付费用户 调查方法 网上调查、摘集资料 调查内容 调查问题 中国知识付费的

44、痛点。 流行于某些新传媒的文 章： 我如何通过朋友圈月 入 6 万 从屌丝到月入 8 万 艺考生文化课如何用 5 个月时间成功逆袭 三 天建立终身受用的阅读体 系 。 中国知识付费的趋 势走向。 调查现状 内容同质化、宣传缺乏 真实性，相应监管不到 位，消费者合法权益得 不到保障。 （2）_ （3）_ 调查结论 （1）_ 这类文章观点是错误的， 容易对公众造成危害。 （4）_ 【答案】 (1). 知识付费产品复购率低（对用户长期吸引力不足，降低了续费率） (2). 这类文章故 意用噱头来吸引受众，博取关注，为了利益而哗众取宠。这类文章充斥网络，助推了浮躁、急功近利社 会氛围的形成。这类文章会诱

45、导缺乏理性与思考意识的受众形成错误的人生观、成功观。 (3). 用户对 知识付费行业发展前景超过七成人是持比较乐观的态度： 付费用户用实际行动支撑起了广大的市场， 从 2017 年开始至今，中国知识付费市场规模呈倍数增长；前沿技术（互联网、手机支付、智能手表、智能手机、 智能家居等）的运用，助力知识付费发展；平台将开发出更丰富的产品、更专业的产品，满足不同客户的 需求（如：睡前、娱乐、通勤时、线下体验） ；综合性平台将提供一站式服务，节约大家的选择时间，提供 更优质的服务，并同时减少大家的支出。 (4). 知识付费的趋势是越来越好，前景广大。 【解析】 【分析】 【详解】(1) 根据材料三中关

46、于“中国知识付费痛点”示意图中的“对用户长期吸引力不足”和“降低用户 续费率”可得：对用户长期吸引力不足，降低了续费率。或：知识付费产品复购率低。 (2) 考查筛选信息。 根据材料三中的“知识付费为了在眼球经济时代分一杯羹， 往往不惜为了获得关注而制造噱头、 迎合受众， 甚至不惜为了吸引注意力而制造新闻”可得：这类文章故意用噱头来吸引受众，博取关注，为了利益而哗 众取宠。 根据材料三中的“现代人的浮躁、焦虑以及速成的心理”“以效率为目标、以速度为标准的时代”“一上 来就想走捷径，想只通过若干小时的听或读就达到他人十几年甚至几十年的水平”可得：这类文章充斥网 络，助推了浮躁、急功近利社会氛围的形

47、成。 根据材料三中的“无数没入门、没基础的菜鸟，一上来就想走捷径，想只通过若干小时的听或读就达 到他人十几年甚至几十年的水平，想直接获取一流的知识”可得：这类文章会诱导缺乏理性与思考意识 的受众形成错误的人生观、成功观。 调查问题中提到的前两篇文章， 靠朋友圈就可月入六万， 月入八万就纯属制造噱头， 吸引公众的注意力。 艺 考生文化课如何用 5 个月时间成功逆袭紧扣社会热点，号称五个月的时间就能逆袭，助长了浮躁、急功 近利的社会风气的形成。最后一篇三天建立终身受用的阅读体系 ，三天就可建立受用终生的阅读体系， 这又怎么可能呢？只会让受众形成错误的人生观与成功观。 (3) 考查图文转换。根据材料

48、二中的扇形统计图可知，有超过百分之七十的被调查对象对知识付费行业的发 展前景持非常乐观或比较乐观的态度。根据其中的柱形统计图可知，近五年来，知识付费行业呈现倍数增 长的真挚。根据材料二中的“用户愿意为内容买单，内容实际有效与否并不重要”可知知识付费平台得到 广大用户地。他们用实际行动支撑起了市场。材料中的“知识产品载体及应用场景近一步延伸”的示意图 可知，随着各种前沿技术的运用，如电脑、智能手机、智能手表、汽车、智能家居、投影设备等，知识产 品的载体越来越多，应用场景大为拓展。根据材料二中的“知识付费内容符合目前快节奏生活中用户群体 对于学习提升的需来，具有一定刚需性、且随着内容类型更加丰富、布局平台增多，其能够覆盖的用户群 体也将扩大”可知知识付费平台开发出