2021年初三语文中考古文26篇重点复习讲义

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1、1 初三语文中考古文 26 篇重点复习讲义 初三语文中考古文 26 篇重点复习讲义 2021.6.10 （请同学们圈划复习，逐篇落实！） 01 为学 （请同学们圈划复习，逐篇落实！） 01 为学 【常识】 清 彭端淑 选自白鹤堂集 原题为学一首示子侄 【主旨】【主旨】 人贵在立志，事在人为。勉励人们立志求学，努力上进。 （要树立远大志向还要勇于实践，方能成功。） 【核心内容】【核心内容】 本文是彭端淑写给他的子侄辈的， 目的是教育他们的子侄们立定志向、 刻苦学习， 努力上进。 本文通过讲述蜀鄙二僧的故事，形象阐明了难易相互转化的辩证关系。 第一部分（1）以两个设问句式，通过对比阐发了无论做事还

2、是求学，难易都是可以相互转 化的道理。 第二部分（26）记叙蜀鄙二僧去南海的故事。“僧富者不能至而贫者至”的结局，证明了 主观因素对于事业成败的作用，突出了“立志而为”的重要。“吾一瓶一钵足矣”表现了穷和尚 知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神。 第三部分（7）由故事引出结论：为学贵在立志，事在人为。 02 得道多助，失道寡助 （原天时不如地利）02 得道多助，失道寡助 （原天时不如地利） 【常识】【常识】 选自孟子，孟轲，战国思想家，儒家学派。孟子是孟子和他的弟子所著。 我们在教材中还学过孟子中的文章有： 王顾左右而言他， 生于忧患，死于安乐 富贵不能淫、鱼我所欲也。 【主旨】【主旨】 天时不

3、如地利，地利不如人和，强调了战争中“人和“的作用，提出了“得道者多助，失道者寡 助”（得道多助，失道寡助）的观点。 【核心内容】【核心内容】 提出论点“天时不如地利，地利不如人和”。 突出“天时不如地利”。 突出“地利不如人和”。 紧接前面的“人和”，运用对比的写法，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论，突出了“得 道”的作用。 2 03 橘逾淮为枳橘逾淮为枳 【常识】【常识】 选自晏子春秋。晏婴，春秋时期齐国政治家。 【主旨】【主旨】 本文记述晏子出使楚国， 凭着机智善辩， 挫败了楚王的诡计， 维护了个人和祖国尊严的故事。 人物形象： 晏子：爱国、机智、善于辞令。 楚王：平庸愚昧，自以为是，

4、自取其辱。 【核心内容】【核心内容】 本文以时间为序，先写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子和齐国的诡计；接着写使 楚时，晏子智挫楚王，使其自取其辱，鲜明地展现了晏子爱国、机智、善于辞令的特点。 以“橘逾淮为枳”为比喻，生动地阐述了“环境对人的重要影响”的道理，楚王的平庸愚昧更衬 托出了晏子的机智善辩。 写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法。 写晏子智挫楚王，使其自取其辱。 04 伤仲永伤仲永 【常识】 【常识】 节选自临川先生文集。王安石，字介甫，号半山。北宋政治家，文学家。 伤：为感到哀伤。 体现作者对仲永由天才沦为普通人的惋惜之情。 【主旨】【主旨】 叙述了方仲永从五岁到二

5、十岁才能变化的三个阶段， 以方仲永为反面的事例， 来说明后天教 育对一个人成才的重要性。 启示：提醒人们重视后天教育，勤奋努力地学习。 【核心内容】【核心内容】 写仲永年幼时显露异才。 并通过写他的天赋被挥霍和未能接受后天教育培养的隐患， 为后 来方仲永的变化埋下伏笔。 奇异之处：A、未尝识书具，忽啼求之。B、即书诗四句，并自为其名。C、自是指物作诗， 立就，其文理皆有可观者。 侧面写出其奇异之处：邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 交代了方仲永后来的变化和“泯然众人”的结局。 3 05 周处周处 【常识】【常识】 选自世说新语，为刘义庆编撰。刘义庆，南北朝人，文学家。 志人小说。 【主旨

6、】【主旨】 一个人只要有弃恶从善的决心和行动，就能有所成。 启示：人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。 【核心内容】【核心内容】 本文从周处年轻时的凶强侠气一直写到周处终为忠臣的结局， 表现了一个人只要有心弃恶从 善，总是可以有所成就的道理。 本文精心选择了“杀虎斩蛟杀虎斩蛟”和和“寻访二陆寻访二陆”两个事例，鲜明地展示了周处勇猛无畏、勇于改错 的个性。本文主要运用侧面衬托的手法，以虎蛟之害、里人相庆来表现周处年少时“为乡里 所患”的特点，揭示了“人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头”的道理。 06 小石潭记小石潭记 【常识】【常识】 选自柳河东集，作者柳

7、宗元，字子厚，唐代人，文学家。 唐宋八大家：唐朝（韩愈、柳宗元） 宋朝（欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩） 【主旨】【主旨】 本文借景抒情，以作者的游踪为线索，通过描写小石潭幽美凄清的氛围，含蓄地抒发了作者 被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。作者思想感情随景而变，借景抒情，情景交融。 【核心内容】【核心内容】 写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。 写潭中游鱼。 写小石潭曲折的岸势。 写潭的气氛和作者的感受。 交代同游者。 07 卖油翁卖油翁 【常识】 选自欧阳文忠公文集。欧阳修，字永叔，谥号文忠，宋代文学家。 我们在教材中还学过他的文章醉翁亭记。 【主旨】【主旨】 4 本文通过叙述陈尧咨

8、射箭和卖油翁酌油陈尧咨射箭和卖油翁酌油两件事，形象地说明了“熟能生巧熟能生巧”、“实践出真知实践出真知” 的道理。 康肃公的特点是自矜傲慢；卖油翁的特点是沉稳谦虚。 【核心内容】【核心内容】 写陈尧咨射箭。写卖油翁酌油。 08 核舟记核舟记 【常识】【常识】 选自清朝人涨潮编辑的虞初新志。作者是明朝人魏学洢。 【主旨】【主旨】 这是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构 思，反映出我国古代工艺的高超成就。 【核心内容】【核心内容】 总述王叔远技艺奇巧，引出核舟。 -以空间为顺序，围绕“奇巧”特点，细致说明核舟船舱，船头，船尾，船背各个部分， 其中重点写的是

9、船头。 总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”（雕刻技艺的高超），与开头呼应。 09 愚公移山愚公移山 【常识】【常识】 本文作者是战国时期的列御寇，他是道家学派代表人物，选自列子。我们还学过出自于 这本书的两小儿辩日。 【主旨】【主旨】 反映了古代劳动人民不畏艰难，坚毅乐观的精神，也说明了克服困难必须下定决心，坚持不 懈的奋斗的道理。 【核心内容】【核心内容】 本文是一篇带有神话色彩的寓言故事。记叙愚公带领子孙挖山不止最终感动天帝的故事。 交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积，高度和地理位置，为下文移山，负山等情节 作铺垫。 写愚公移山的决定和实际行动，以及得到家人的支持和邻里

10、的相助。 写愚公与智叟的争辩，阐述了要用发展的眼光看待问题的道理。 写操蛇之神的恐惧心理和最终移山。与开头相照应。 5 10 口技口技 【常识】【常识】 节选自虞初新志。作者是清朝的林嗣环。我们在教材中还学过与其选自同一本书的课文 是核舟记。 【主旨】【主旨】 本文展现了我国口技艺术的魅力，赞扬了口技艺人高超的技艺。 【核心内容】【核心内容】 写演出前的准备。 写口技艺人精彩逼真的表演。(写表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对 口技表演的的由衷赞叹。 写表演一家人由醒复睡的情形， 以及宾客的情绪由紧张到松弛的 变化。 写表演一场突然而至的大火灾的情形， 以及宾客以假为真， 惊慌欲逃的神态

11、和动作。 ) 写表演结束时的情景。 写法正面描写和侧面描写相结合 11 陋室铭陋室铭 【常识】【常识】 选自全唐文。作者是唐朝的刘禹锡，唐代文学家，哲学家。 “铭”是古代一种刻在器物上用来称颂功德或警戒自己的文字，后来发展成一种文体。 【主旨】【主旨】 文章本文借物抒情，托物言志。通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者安贫乐道、洁身自 好的思想感情，展现了不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚情操。 【核心内容】【核心内容】 -句点明文章主旨“惟吾德馨”。陋室不陋。 -句描写居室环境、来往客人、日常生活，揭示“德馨”的内涵：幽美的环境反映室主人宁 静淡泊的心境；学问渊博的来客，表明室主人高雅脱俗的情怀；

12、恬然自得的生活，表现安贫 乐道的情趣和对世俗生活的厌恶，从而最终点明“德馨”是“陋室不陋”的原因。 -句含蓄表达作者以君子自况的高雅情趣。 12 爱莲说爱莲说 【常识】【常识】 选自周元公集。作者是北宋的周敦颐，北宋哲学家。文中提到的东晋的陶渊明就是我们 在教材中学过的文章桃花源记的作者。初中阶段我们学过的“说”有爱莲说、黄生 借书说。 【主旨】【主旨】 6 本文托物言志，以莲喻人，通过对高雅自重的莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不 染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。 文中以菊花的隐逸和牡丹的富贵作为衬托对象，点明莲花“君子”的比喻意义，表明

13、作者对君 子的向往之情和洁身自好的生活态度。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或 记叙事物。通过对比表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 表明自己独爱莲花，赞美莲花的品格。 点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。 13 王顾左右而言他王顾左右而言他 【常识常识】 节选自孟子。孟轲，战国思想家，儒家的代表人物之一。我们在教材中还学过孟子的文 章有得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐等。 【主旨】【主旨】 赞颂了孟子的机智和勇敢，反映了他心怀天下的民本、仁政思想。 启示：我们在进行批评教育的时候，既要观点正确，又要注意方式方法，有时间接地

14、批评比 直接的批评有效得多。 【核心内容】【核心内容】 本文记叙了孟子与齐宣王的一番对话：有负朋友托付者，应与之绝交；士师没有管理好下属 者，应将其罢免；君王治国无方，陷国于混乱者，应将其废黜。层层深入，步步逼进，从中 可见孟子言辞之犀利，思维之缜密。从作者三个角度设问中，可以看出他是一个善于设问， 敢于批评时政的人。 第一个角度：生活中，对待朋友的委托。 第二个角度：管理中层，士师管理下属。 第三个角度：国家最高领导人，国君治理国家。 人物形象：孟子：胸有成竹，层层推问，铺垫有序，最终一语中的，警策对手。 齐宣王：有问必答，不知一步步落入陷阱，毫无退路的尴尬，虚伪自大的特点。 14 公输公输

15、 【常识】【常识】 节选自墨子，作者是战国时期的墨翟，墨家的创始人。墨子是墨家经典著作。 【主旨】【主旨】 本文通过叙述墨子以实际行动阻止楚国攻宋的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思 想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳的可贵精神和善于论辩的政治才能。 【核心内容】【核心内容】 7 开头：交代故事的起因。 主体：叙述了墨子同公输盘论辩，使公输盘理屈词穷的经过。 15 曹刿论战曹刿论战 【常识】【常识】 选自左传，是我国第一部编年体史书，作者相传是春秋时期的左丘明。 【主旨】【主旨】 本文记叙了曹刿向鲁庄公献策， 并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略技术， 终于使弱 鲁战胜强齐的

16、史文，突出地阐明了战胜的原因：取信于民及善于掌握战机。 【核心内容】【核心内容】 写曹刿帮助鲁庄公明白战前准备工作的关键。 写战争的经过，再次显示了曹刿的远谋。 写战后论述取胜的原因。 人物形象： 曹刿的特点是：有政治远见，善于把握战机，沉着冷静，有爱国主义精神和社会责任感； 鲁庄公的特点是：目光短浅，急躁冒进，但虚怀若谷，礼贤下士。 16 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 【常识】【常识】 选自战国策齐策。战国策由西汉的刘向编订而成。邹忌，战国齐人。 【主旨】【主旨】 文章通过比美小事， 联系到治国大事， 劝谏齐王不要在赞美声中陶醉， 告诉我们这样的道理： 位高权重者容易受到阿谀和蒙蔽， 只有广

17、开言路， 虚心接受批评和建议， 并积极地加以改正， 才能修明政治。 启示：要虚心接受他人的批评意见并积极改正。劝谏他人要注意方式方法。要有自知之明。 【核心内容】【核心内容】 写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜自信，与后文见徐公后“弗如远甚”的自 知之明形成鲜明的对比，从中悟出直言不易的道理。邹忌经过冷静思考，悟出了妻妾客人赞 美自己的原因，由自身想到国家，并想到以此为喻去讽谏齐王。 写邹忌以切身经历设喻，有自己的生活小事类推到国家大事，说明齐王所受蒙蔽最深，讽 谏齐王除弊纳谏。 写齐王纳谏及其结果。 分国内和国外两个方面写出齐王纳谏后的巨大成效， 写出其深远意 义。 人物形象： 8

18、 邹忌的特点是：有自知之明；善于思考；善于并敢于劝谏。 齐王的特点是：虚心纳谏，勇于实践（积极付诸行动）。 17 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 【常识】【常识】 选自孟子。作者孟轲，是战国时期政治家，思想家。本文作者是继孔子之后儒家学派 的又一位大师，他被尊为“亚圣”。后人也因此把这一学派思想称为“孔孟之道”。 【主旨】【主旨】 本文列举历史事例和讲道理相结合的方法， 层层深入地论证了“生于忧患， 死于安乐”的观点。 【核心内容】【核心内容】 本文采用列举事例和讲道理相结合的论证方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的 观点。 其中六个事例，作为事实论据，有力地论证了人才要在忧患

19、中造就的道理；“故天将降大任 于是人也”阐述了“人处困境能激发斗志”的道理， “入则出则”阐述了“国无忧患易遭灭 亡”的道理， 此二处在论证思路上形成正反对照， 阐明了经受艰苦磨炼的必要性。 最后得出“生 于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。 18 答谢中书书 【常识】 答谢中书书 【常识】 本文作者是南朝的陶弘景，自号华阳隐居。南朝齐梁时期的思想家。人称“山中宰相”。出 处全梁文。谢中书，即谢征。康乐，指南朝山水诗人谢灵运。 第二个书：书信。 【主旨】【主旨】 表达了作者沉醉于山水美景的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。 【核心内容】【核心内容】 本文依次通过山水相映之美

20、、色彩调和之美、晨昏变化之美、动静相称之美，勾画了令人心 怡的山水画卷，堪称精美的山水小品。 19 记承天夜游记承天夜游 【常识】【常识】 本文作者是北宋的苏轼，字子瞻，号东坡居士。此文选自苏轼文集。苏轼作品：词水 调歌头；诗饮湖上初晴后雨。 【主旨】【主旨】 描写承天寺夜游时的月色美景的同时， 抒发了作者压抑无奈的苦闷心情与自我排遣的旷达心 境。 【核心内容】【核心内容】 9 此文是作者政治上失意，被贬黄州时所作，因此在描写承天寺夜游时的月色美景的同时，抒 发了压抑、无奈的苦闷心情。文中以“积水”（喻体）喻月色（相似点：月光的空明澄澈）， 以“藻荇”（喻体）喻竹柏之影（相似点：疏影摇曳的动态

21、之感）是全文亮点。 全文分三层，先叙事，继写景，后议论。第一层点明夜游的时间，地点及起因。第二层写景， 描写月色。第三层议论，以两问一答，诉说“闲人”洒脱中的无奈，其中“闲人”是全文的点睛 之笔。 点睛之笔“闲人”的含义：原指没有事情要做的人，此指不汲汲于名利而能从容流连光景的 人，也暗含被朝廷弃置而无所事事的人。包含贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步 的悠闲，洒脱旷达等种种复杂微妙的情感。 20 桃花源记桃花源记 【常识】【常识】 陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，东晋大诗人，田园派的鼻祖。 学过诗： 饮酒。 【主旨】【主旨】 通过一个美好的桃花源反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿

22、望， 表现了作者对现实的不 满和对理想社会（和平、宁静、幸福、美好）的憧憬。 【核心内容】【核心内容】 本文以武陵人的行踪为线索， 全文以武陵人的行踪为线索， 分为发现桃花源发现桃花源探访桃花源探访桃花源 离开桃花源离开桃花源再访桃花源再访桃花源，用客观记叙的方式，虚构了一个美好的世外桃源世外桃源。 桃花源的自然环境：宁静优美 桃花源的生活情况：幸福祥和，安居乐业。（老有所养，幼有所育） 桃花源的社会风尚：热情好客的淳朴风尚，和睦相处的人际关系。 第一部分（1）交代渔人发现桃花源的经过。“芳草鲜美，落英缤纷”引发了渔人的好奇心， 为下文渔人走访桃花源作铺垫。 第二部分（23）写桃花源中宁静的生

23、活和淳朴的社会风尚。 写桃花源的生活环境，包括自然环境和生活情况的描写。表现出人民安居乐业，宁静幸福 的特点。 写桃花源中的人的社会风尚， 突出了桃花源中的人热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际 关系。通过村里人的自述，写出人们厌恶战争，追求和平的愿望。“不足为外人道”一句说明 他们不愿外人扰乱生活的想法，也为下文“不复得路”埋下伏笔。 第三部分（45）故事的结局，为桃花源蒙上了一层神秘色彩，含蓄表明这种理想社会只 是幻想。 10 21 北冥有鱼北冥有鱼 【常识】【常识】 节选自庄子逍遥游。庄周，战国哲学家，道家学派代表人。 【主旨】【主旨】 节选部分借大鹏鸟也要凭风翱翔，暗示万物都需要借助一定

24、外力条件，有所依凭的道理。 【核心内容】【核心内容】 庄子散文特点：奇特的想象、夸张的手法、浪漫的色彩、生动的比喻，文字汪洋恣肆，表达 庄子的精神思想和处世哲学。庄子代表了先秦散文的最高成就。 鲲化为鹏，展现其精神品质：有远大的理想和抱负，善借外力、敢于搏击、积极进取。有远大的理想和抱负，善借外力、敢于搏击、积极进取。 相关成语鲲鹏展翅、鹏程万里。相关成语鲲鹏展翅、鹏程万里。 “抟扶摇而上者九万里”演变为“扶摇直上”。“抟扶摇而上者九万里”演变为“扶摇直上”。 22 虽有嘉肴虽有嘉肴 【常识】【常识】 选自礼记，西汉戴圣编。礼记为儒家经典，“五经”（诗书礼仪春秋）之一。 文中的“命”，是“五经

25、”中尚书里的一种文体。 【主旨】【主旨】 本文讨论了教与学的关系，阐述了教和学互相促进的道理。 【核心内容】【核心内容】 文章先以“嘉肴” 切入话题，指出美味如果不去亲自品尝就不知它的鲜美，引出“虽有至道， 弗学，不知其善”（比喻修辞，类比说理），指明学习的重要性，并由此得出观点：教学相 长（也）。意思是：教与学是互相推动、互相促进的。最后，再引用尚书中的话佐证此 观点。采用层进式结构，由浅入深，层层深入。 23 岳阳楼记23 岳阳楼记 【常识】【常识】 作者：范仲淹，字希文，谥号文正，北宋文学家，此文选自范文正公集。 【主旨】【主旨】 本文表达了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱

26、负和生活态度。 【核心内容】【核心内容】 本文通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象，描写“迁客骚人”登楼时的两种不同“览物之情”，并由 此过渡到议论，从而表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（以天下为己任）的政 治抱负和“不以物喜，不以己悲”的生活态度及旷达胸襟。 第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙） 第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下 文。 11 第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。 第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。 第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。 24 醉翁亭记醉翁亭记

27、【常识】【常识】 作者：欧阳修，字永叔，号醉翁，谥号文忠，晚号六一居士，北宋文学家。此文选自欧阳 修全集。 【主旨】【主旨】 本文以“乐”字贯穿，通过对滁州优美风景的描写，表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。 【核心内容】【核心内容】 本文描写了自然山水之乐、滁人游山之乐、太守宴游之乐、太守与民同乐之乐。 第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。由醉翁亭引出乐，点出第一层主旨“醉翁之意不在 酒，在乎山水之间也。” 第二段：具体描写山间朝暮和四季景色，写了观赏自然山水之乐。 第三段：具体描写滁人、宾客、太守游琅山的情形。写了滁人游山之乐和太守宴游之乐。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨“醉能同其乐”

28、。 以禽鸟之乐衬托游人之乐， 又以游人之乐衬托太守之乐， 在议论中含蓄含蓄点明自己的思想感情。 25 鱼我所欲也鱼我所欲也 【常识】【常识】 选自孟子。文常同上。 【主旨】【主旨】 本文论述了孟子的一个重要主张：舍生取义（义重于生）。 论点：二者不可得兼，舍生而取义者。 （意思是：生命和道义如果不能同时得到的话，我只好舍弃生命而选取道义了。） 【核心内容】【核心内容】 比喻修辞：把生命比作鱼，把义比作熊掌。 排比修辞：“乡为而为之” 类比手法：由鱼和熊掌的问题，引出所要论述的关于生和义的问题。 论证手法：（正反）对比论证、举例论证。 事实论据：行道之人和乞人（正面论据），见利忘义无原则的人（反

29、面论据）。 本心本性，指人的羞恶之心（文中指舍生取义的本心） 12 26 出师表出师表 【常识】【常识】 作者：诸葛亮，字孔明，三国军事家，选自诸葛亮集。“表”是古代向帝王上书陈情言事 的一种文体。 【主旨】【主旨】 劝说后主要继承先帝的遗诏，广开言路、严明赏罚，亲贤臣，远小人（亲贤远佞），完成北 定中原、兴复汉室的大业。 也表现出诸葛亮报答先帝的知遇之恩、效忠陛下的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。也表现出诸葛亮报答先帝的知遇之恩、效忠陛下的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 【核心内容】【核心内容】 第一部分（15）向后主提出三条建议：开张圣听；宫中府中，俱为一体，陟罚臧否， 不宜异同；亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。) 最重要的一条是第三条：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。 广开言路意在亲贤臣；严明赏罚意在远小人。 第二部分（67）追述往事，表达了“兴复汉室”的决心和“报先帝”忠陛下”的真挚感情。 第三部分（89）总结全文，提出“对己”、“对贤臣”、“对后主”的要求，表达了诚挚的希望， 显示了作者对自己和对朝廷诸臣的严格要求。 最后十二字， 表达了出师前复杂的心情和对刘 氏父子的深情。