2020—2021学年部编版七年级上历史全册知识点总结

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1、人教版七年级历史上册知识点总结人教版七年级历史上册知识点总结 第一单元第一单元 史前时期史前时期 中国境内人类的活动中国境内人类的活动 第第 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 一、元谋人 1、发现地点：云南省元谋县；2、生活年代：距今约 170 万年；3，生活情况：能制造工具，知 道用火；4、发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。5、人和动物的根本区 别：会不会制造工具 二、北京人 1、发现地点：北京西南周口店龙骨山上；2、生活年代：距今约 70 万20 万年。3、体貌特征： 能够直立行走，使用打制石器（旧石器时代） 、4、生产生活状况 采集、狩猎；会使

2、用天然火， 会保存火种；5、社会组织：过群居生活，原始社会。6、地位：北京人是世界上最重要的原始 人类之一； 三、山顶洞人 1、遗址：位于北京周口店龙骨山顶部，距今约 3 万年；2、体貌特征：已经具有现代人类的特 征；3、生产工具：打制石器，但已掌握钻孔技术和磨制技术（骨针） ；4、观念：已经有了审美 的观念。 第第 2 课课 原始的农耕生活原始的农耕生活 半坡人 距今约 6000 千年 黄河流域的陕西西安 半地穴式圆形房屋,种植粟 河姆渡人 距今约 7000 千年 长江流域的浙江余姚 干栏式房屋 种植水稻 原始农业兴起的标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展； （1）河姆渡

3、原始居民为什么要建造干栏式房屋呢？ 河姆渡人生活在长江流域，因为南方地区潮湿温热，既能通风防潮，又可防蛇虫之害。 （2）半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋？ 半坡人生活在黄河流域，气候干旱寒冷，风沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵风挡雨，又可 以保暖。 第第 3 课课 远古的传说远古的传说 华夏族逐渐形成，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。 1、炎帝的贡献：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；会煮盐。 2、黄帝的贡献：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭和指南车。 3、黄帝时期：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。 尧、舜、禹的禅

4、让 （1）推举人才的标准贤德之人（德才兼备,以身作则） ； （2）禅让制的实质：民主推举部落联盟首领的制度（民主推选、首领没有特权） （3）继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。 （4）大禹治水：采取疏导的方式治理黄河，三过家门而不入，治水有功。 第二单元第二单元 夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革 第第 4 课课 早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 （一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期） 1、 建立：约公元前 2070 年， 禹 建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中 国早期国家的产生。 2、家天下”局面。 家天下

5、的局面是从 启 开始的。启 继承父位，成为夏朝第二代国王，标志 着世袭制代替了禅让制， “公天下”变成了“家天下” 。 3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。 4、都城遗址；二里头遗址； 5、灭亡：桀 统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。 （二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期） 1、建立：约公元前 1600 年， 汤 建立商朝。 2、盘庚迁殷： 盘庚 迁都至殷，统治稳定。 3、灭亡：商王 纣 统治残暴，约公元前 1046 年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。 周武王建立周朝，史称西周。 （三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期） 1、建立：公元前 1046 年，周武

6、王建立周朝，定都 镐京 ，史称“西周” 2、西周的分封制 （1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （2）内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土 地和人民的权力，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周 王调兵。受封者可在自己的封地内进行再分封。 （3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。 （西周时期社会等级：周天子 诸侯 卿大夫 士平民奴隶 ） （5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最 终导致春秋战国的战乱

7、与纷争。 3、灭亡：公元前 841 年，周厉王时发生 国人暴动 。公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎 族所亡。 （四）东周建立：公元前 770 年，周平王东迁洛邑，史称东周。 总结讨论： （1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。 （2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？ 得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。 第第 5 课课 青铜器与甲骨文青铜器与甲骨文 北京人、山顶洞人时期用的生产工具是什么？ 打制石器 河姆渡人、半坡人时期用的生产工具又是什么？ 磨制石器 夏商西周时期用的生产工具又是什么呢？ 青铜器 青铜时代 1、青

8、铜器的成就： 用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。 特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。 代表：司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器） ；四羊方尊（造型奇特） ； 2、甲骨文记事： （1）甲骨文的含义：商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 （2）发现情况：1899 年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。 （3）记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、 刑法、医药、天文 历法等 （4）发现意义： 甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有 深远的影响。 证明我国有文字可考的历史从商朝开始。 第第 6 课

9、课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 公元前 770 年 周平王东迁洛邑，史称“东周” 东周分为春秋和战国两个时期： （1）春秋：公元前 770 年公元前 476 年，春秋是我国奴隶社会的瓦解时期。 （2）战国：公元前 475 年公元前 221 年，春秋是我国封建社会的形成时期。注释：春秋，因 鲁国编年史春秋而得名；战国，因各诸侯国连年争战而得名。 一、春秋时期的经济发展： 1、农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。 2、手工业:规模扩大。 3、商业：出现商品交换市场、金属货币。 二、王室衰微 1、原因：社会动荡，各种制度遭到破坏，分封制逐步遭到瓦解。 2、表现： （1）周王

10、室的统治势力大减，已无力控制诸侯； （2）诸侯不再听从王命，各自为政； （3）诸侯不再定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境。 3、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代 了周天子的地位。 3、诸侯争霸 1、背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗； 2、经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的吴国和 越国也先后北上争霸。 （春秋时期的第一个霸主是齐桓公） 3、影响（结果） ： （1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难； （2）积极影响：在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的

11、疆域不断扩展，加 快了统一的步伐。出现了大规模的民族交融。 第第 7 课课 战国时期的社会变化战国时期的社会变化 一、战国七雄 1、七国形成 ： （1）三家分晋：赵、魏、韩（公元前 403 年） （2）田氏代齐（公元前 386 年） （3） 齐楚燕韩赵魏秦 2、社会状况：兼并战争 （1）战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 （2）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战 （3）战争结果：魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起，秦国成为最强盛的诸侯国对东方六国构成 威胁。 （4）影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。 二、商鞅变法 1、背景： （1)根本原因:战国时期，铁制农具

12、和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提 高，新兴地主阶级的势力增强。 （2）发展需要：为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经 济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 3、时间、人物：公元前 356 年，秦孝公任用商鞅主持变法。 4、商鞅变法的内容： 政治： （1）确立县制，由国君直接派官吏治理（建立县制，对后世影响最为深远） （2）废除贵族的世袭特权（损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的原因） （3）改革户籍制度，加强对人民的管理。 （4）严明法度，禁止私斗。 经济： （1）废除井田制，允许土地买卖（最能体现变法性

13、质） （2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役（国富） （3）统一度量衡。 军事: 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（兵强） 5、作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦 统一全国奠定了基础。 商鞅变法以及各诸侯国变法中国确立了封建制度 商鞅变法成功的原因：根本原因：顺应了历史发展的潮流；变法得到了秦孝公的支持； 三、造福千秋的都江堰 1、修建：公元前 256 年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 2、功能：防洪、灌溉、水运等。 3、影响： （1）使成都平原成为沃野，变成天府之国； （2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大

14、 的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 第第 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、问：列举春秋战国时期各学派代表人物及其思想： （一）春秋时期的代表有：1、老子： （道家学派创始人。 ）主要思想：顺应自然,事物都有其对 立面；主张无为而治。 2、孔子： （儒家学派创始人。由其弟子编写的论语记述了孔子言论） （1）政治思想：核心思想是“仁” ；主张以德治国； （2）教育思想(教育教学成就)： 教育：创办私学，主张“有教无类” 。 教学：注重道德教育和文化知识教育，因材施教、温故知新等。 3、孙武：兵家创始人，是杰出军事家，主张： “知彼知己，百战不殆” ，著作孙子兵法 。 （二

15、）战国时期的代表有： 1、墨家：创始人是墨子，主张： “兼爱非攻” ； 2、儒家：代表人是孟子，主张：实行“仁政” ；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想， 反对一切非正义的战争。 （ “民贵、君轻” ） 3、儒家：代表人物是荀子，主张：实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 4、道家：代表人是庄子，主张：治国要顺其自然和民心； 5、法家：代表人是韩非，主张：以法治国；建立中央集权专制统治。 （核心思想是法治，最先 被统治者所采用秦始皇） 2、百家争鸣： 1、背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域 非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。

16、 2、影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 注意：儒家 与 法家 的思想主张截然相反 。 （1）运用三家观点解决问题： 儒家：说服教育；道家：顺其自然，法家：依法惩处 （2）诸子百家中提到“治国”主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非. 提到“战争”主张的有：墨子、孟子、孙武 第三单元第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第九课第九课 秦统一中国秦统一中国 一、秦灭六国： 1、秦统一全国的原因（条件） ： （1）人民希望结束战乱，过上安定的生活； （2）商鞅变法的成 功为秦的统一打下了坚实的基础； （3）秦王嬴政雄

17、才大略、任用贤人，积极策划统一大计。 2、秦灭六国:(1)时间：公元前 230公元前 221 年； (2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 (3)灭六国过程的特点；由近及远；各个击破。 3、秦朝的建立： （1）时间：公元前 221 年 （2) 都城：咸阳 (3）开国皇帝：秦始皇嬴政 4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的 多民族的封建国家。 二、秦始皇巩固统一的措施: 1、秦始皇统一后，采取了那些巩固统一的措施？（或加强中央集权的措施） （1）政治上：中央集权制度：确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。 （丞相行政、太

18、尉军事、御史大夫监察） （2）经济上：统一货币，统一度量衡； （3）文化上：统一文字； （4）交通上：车同轨，开灵渠； （5）军事上：北击匈奴修长城。 2、秦始皇最大的历史功绩是什么？答：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封 建国家。 3、封建专制主义中央集权制度的建立： 高高在上的是皇帝，下设丞相、太尉、史大夫三大官职，属于皇帝下属的中央政府机构；地方 政府自上而下依次是郡和县。地方政府受中央政府管辖，中央政府直接听命于皇帝，所有权力 都集中于皇帝一人之手。 （1)特点:中央集权 （2）影响：加强封建统治；巩固国家统一；为后世历代统治者所沿用； 第第 10 课课 秦末农民大起义秦

19、末农民大起义 1、秦朝的暴政； 1、秦始皇的贡献： （1）完成了统一中国的事业。 （2）实行了各项巩固统一的措施。 （3）创立了 郡县制等后世沿用的制度。 2、秦始皇的统治特点：急于求成和暴虐。 3、秦朝的暴政表现在： （1）沉重的赋税； （上交三分之二） （2）繁重的徭役和兵役； （3）刑罚残酷（严苛的法律） 2、影响：秦朝的暴政使社会经济严重破坏，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。 二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义” ）揭竿而起 1、爆发的原因：遇雨误期，按律当斩（直接原因） 根本原因：秦的暴政 2、爆发：公元前 209 年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。 3、起义方式：农民揭竿而起

20、 4、口号： “王侯将相，宁有种乎” 5、经过：陈胜称王，在陈县建立“张楚”政权，向西进攻，直逼咸阳。结果起义失败。 6、历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百 万劳动人民起来反抗残暴的统治。 三、农民起义军推翻秦朝（易错：最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军） 1、项羽和刘邦起义： （1）项羽：公元前 207 年巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。 （成语：破釜沉舟） （2）刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 （约法三章） 2、楚汉之争： （1）时间：公元前 206 年-公元前 202 年 (四年楚汉之争) （2）双方：项羽和刘邦； （3）目

21、的：争夺帝位。 （4）结果：刘邦胜利。 （5）刘邦胜利、项羽失败的原因：项羽刚愎自负，一味依赖武力，失去民心；刘邦注重收揽民 心，善于用人。根本原因是：得民心者得天下，失民心者失天下。 第第 11 课课 西汉建立和“文景之治”西汉建立和“文景之治” 一、西汉建立：公元前 202 年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。刘邦是汉高祖。 二、汉初的社会状况及面临的问题： （1）汉初的社会状况:社会生产遭到严重的破坏，社会十分贫困，经济萧条。 原因是：秦朝的残暴统治和秦末的战乱（秦末农民战争、楚汉之争） 。 （2）如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为首要问题。 三、休养生息政策： 1、原因：为了

22、巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的 政策。 汉高祖采取的休养生息政策的措施可概括为：解甲归田、释奴为民、轻徭薄赋。 2、影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。 四、文景之治： 1、汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策： (文帝、景帝采取了哪些发展经济的措施？) （1）轻徭薄赋：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。 （2）减轻 刑罚：重视“以德化民” ，废除一些严刑苛法； （3）提倡节俭：提倡勤俭治国，以身作则。 2、表现（治国效果） ：社会经济得到了恢复和发展，出现了文景之治。即政治清平，经济发展， 人民生活安定。国力增强

23、，国库钱粮充盈。 历史上把文帝和景帝统治时期的太平盛世景象称为-文景之治。 秦亡汉兴的原因和启示： （1）秦亡原因：统治者统治残暴，政治黑暗，滥用民力，生产遭到破坏，人民生活困苦，社会 矛盾尖锐。 （2）汉兴的原因：统治者吸取了秦亡的教训，出现了繁荣的治世局面；汉初的统治者，都勤于 政事，轻徭薄赋，发展生产，提倡节俭。 （3）启示：政府要重视民生，以人为本，注意减轻农民的负担。 第第 12 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 一、政治措施:“推恩令”的实施： 1、背景：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方；地方上豪强地主与官府分庭抗礼。两股势 力导致社会秩序混乱，严重威胁中央集权。

24、 2、措施： （1） “推恩令”目的：加强中央集权。影响：通过这些措施，中央对地方的控制大大 加强。 提出者、推行者：主父偃、汉武帝 结果：削弱了诸侯王权力 3、建立刺史制度 （监察机构）监视地方官吏、豪强 汉武帝“推恩令”中分封诸侯跟西周分封制的区别： （1）一个是减少诸侯国的土地，削弱诸侯地方势力，加强中央集权。 （2）一个是给诸侯分封土地，加强诸侯实力，分散中央权力。 二、思想文化措施： “罢黜百家，独尊儒术” ：目的：加强中央集权 接受董仲舒的建议， “罢黜百家， 独尊儒术” 把儒家学说立为正统思想； 汉武帝在长安兴办太学， 以儒家的诗 、 书 、 礼 、 易 、 春秋作为教材。 5、

25、作用：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 三、经济：统一铸造货币，盐铁专卖 目的：加强朝廷对社会经济的控制；措施：收回铸币权，统一铸造五铢钱；盐铁官营； 作用：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 四、 汉武帝巩固大一统措施的作用 ： 汉武帝时从政治、 思想、 经济等方面巩固了大一统的局面， 使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 （4）对外关系：派张骞出使西域，丝绸之路和海上丝绸之路开通。 评价汉武帝：汉武帝是我国具有雄才大略的皇帝。 议一议：人们为什么总把“秦皇汉武”并称？ （1）都是我国封建时代重要的君主； （2）都采取了创新的制度来巩固中央集权；

26、这些制度对后世影响巨大，且对封建社会历史起了 推动作用； （3） “秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征。 第第 13 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 一、建立：刘秀称帝 1、西汉的灭亡：公元 9 年，王莽夺权，建立新朝，西汉灭亡。 2、东汉建立：公元 25 年，刘秀（光武帝）称帝，定都洛阳，史称东汉。 二、兴盛；光武中兴 1、光武中兴出现的原因（中兴措施） ： 释放奴婢；减轻农民的负担，减轻刑法；合并郡县，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏 允许北方少数民族内迁。 2、影响：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 。 三、衰落：外戚宦官交替专权： 1、原因：东汉中期后，继位的皇帝大多年幼，

27、不能主政，太后临朝； 2、特点：外戚宦官交替专权恶性循环。 3、影响：动摇了东汉统治，东汉王朝走向衰亡。 四、打击：黄巾起义；影响：沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。 第第 14 课课 沟通中外文明的“丝绸之路沟通中外文明的“丝绸之路 ” 一、张骞通西域 1、西域：指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方称为西域。 2、张骞第一次出使西域： （1）时间： 公元前 138 年 （2）目的：联络大月氏，共同夹击匈奴。 （3) 意义：了解了西域 的情况，以及他们想和汉朝往来的愿望 3、张骞第二次出使西域： (1)时间： 公元前 119 年 (2)目的：为了加强与西域各国的联系；(3)意

28、义：促进了汉朝与西域之 间的相互了解与往来。 二、丝绸之路 1、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名） ： （1）开辟时间：汉武帝时 （2）路线：长安河西走廊西域中亚西亚欧洲的大秦。 （3）商品：中国的丝和丝织品运出，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。 （4）地位：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉。 （5）意义：促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 2、对西域的管理： （1）西域都护的设置： 时间：公元前 60 年（汉宣帝时） 设立的意义：西域都护的设置，标志着西域开始正式归属中央政权，自此新疆成为我们国家 不可分割的一部分 （2）东汉班超出使西域：东汉的班超 73 年出使西域，

29、97 年派甘英出使大秦。 第第 15 课课 两汉的科技和文化两汉的科技和文化 一、造纸术的发明： 1、纸的发明：西汉时期懂得造纸基本方法缺点：质量差、产量低 2、东汉蔡伦改进造纸术（ “蔡侯纸” ） 为文化传播作出了巨大贡献。 造纸术的贡献（或意义） ：促进了文化的传播与发展，影响了世界文明的进程，是中国对世界的 伟大贡献。 2、医学：张仲景和华佗（都是东汉末年） 1、张仲景（医圣） ：写有伤寒杂病论2、华 佗（神医） ：发明麻沸散、创造五禽戏。 3、史学：历史巨著史记 1、作者：司马迁；2、主要内容： 史记记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约 3000 年的史事。 3、地位： 史记是我国第一部纪

30、传体通史。4、鲁迅对史记的评价： “史家之绝唱，无韵 之离骚 ” 4、宗教：道教和佛教 1、道教：东汉后期产生于我国本土的宗教。主要教派有张角创立的太平道 2、佛教：西汉末年传入；为中国文化注入新的因素。 我国两汉时期的科技文化之所以昌盛的原因是什么？ （1）国家统一； （2）经济发展； （3）各民族共同创造； （4）中外交往頻繁 。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第第 16 课课 三国鼎立三国鼎立 三国鼎立的背景：东汉末年，各地出现许多割据一方的军阀，他们彼此长期混战，生产遭到严 重破坏。 一、官渡之战 1、背景：东汉末年，北方军阀长期割据混战，社会生产生产遭到严重破坏。

31、 2、概况： （1）时间：公元 200 年 （2）作战双方：袁绍 与 曹操（3）结果：曹操以少胜多， 大败袁军。 （4）影响：为曹操统一北方奠定了基础。 3、曹操统一北方的原因： （1）政治上：挟天子以令诸侯，处于有利地位。 （2）经济上：实行屯田，恢复农业生产；(3) 军 事上：官渡之战打败袁绍 二、赤壁之战 1、背景：曹操基本上统一了北方，想要进一步统一全国。 2、概况： （1）时间:公元 208 年 （2）作战双方：曹操 与 孙刘联军（3）结果：孙刘联军以少 胜多，大败曹军。 （4）影响：为三国鼎立局面形成奠定了基础。 3、曹操失败的原因： （1）曹军来自北方，不习水战，水土不服； （2

32、）曹操骄傲轻敌； （3）孙刘 联军正确的战术。 评价曹操： （1）曹操是我国古代杰出的政治家、军事家和诗人。 （2）他广罗人才，统一了北方，结束了北方分裂割据的局面，有利于北方经济的恢 复和发展，也为西晋的统一奠定了基础。 三、三国鼎立的形成 1、三国鼎立局面是怎样形成的？ （1） 220 年， 曹丕 称帝，定城 洛阳，魏国建立； （2） 221 年， 刘备 称帝，定城 成都，蜀国建立； （3） 222 年， 孙权 称王，定城 建业(南京)，三国鼎立局面正式形成。 2、对三国鼎立局面的评价：形成局部性统一，有利于社会安定，经济发展，为西晋大一统创造 了条件。 四、三国经济的发展状况： 魏国：修

33、建了许多水利工程，北方生产得到恢复和发展； 蜀国：发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发； 吴国：造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（现在的台湾） 从东汉的统一到三国鼎立（分裂）是历史的倒退还是进步？ （1）东汉末年，军阀割据，连年混战，生产遭到严重破坏。 （2）三国鼎立形成后，各国统治者 都很注重社会安定和经济发展，三国鼎立还消灭东汉末年的一些割据势力，为以后再次全国统 一奠定基础。 第第 17 课课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、西晋的兴亡（三国灭亡顺序：蜀、魏、吴） 1、建立：266 年，司马炎建立西晋，定都洛阳。 2、统一：280，西晋灭吴，实现了统

34、一。 3、政权特点：统治阶级在政治上昏庸腐朽，生活上腐化、奢侈。 4、灭亡：公元 316 年，内迁的匈奴人灭掉西晋。 二、十六国： （1） 4 世纪初到 5 世纪前期， 北方各族先后建立 15 个政权， 连同西南的成汉， 称为十六国。 （2） 4 世纪后期，氐族苻氏建立的前秦统一了黄河流域。 第第 18 课课 东晋南朝时期江南地区的开发东晋南朝时期江南地区的开发 一、东晋的兴亡 1、东晋的建立：317 年，司马睿建立东晋，定都建康。2、兴盛：淝水之战后，东晋经济得到发 展 3、衰落：东晋末年，政权落入武将手中。4、灭亡：420 年，东晋灭亡。 二、南朝：420589 年，出现宋、齐、梁、陈四个

35、王朝，定都建康。 三、江南地区的开发 1、江南经济发展的原因：北方人大量南迁，带来了劳动力和先进的生产技术江南地区战乱 比较少，社会比较安定。江南地区自然条件优越。南北方人民的共同努力。 2、江南地区开发的结果：经济重心逐渐南移。 第第 19 课课 北魏政治和北方民族大融合北魏政治和北方民族大融合 一、淝水之战 1、形势：南方：司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋” 。 北方：氐族人苻坚建立的前秦政权，统一了黄河流域。 2、概况： （1）大战时间：公元 383 年 （2）作战双方：前秦 与 东晋 （3）结果：东晋以少胜多，大败前秦。 3、淝水之战的影响： （1）淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，

36、北方再度陷入分裂和混战的状态。 （2）东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。 4、与淝水之战有关的成语或典故：投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳 5、淝水之战同以前历史上哪几次战争相似？（以少胜多的战争） 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战。 二、北魏孝文帝改革 1、北魏： （1）建立：4 世纪后期，鲜卑族建立； （2）统一北方：439 年统一北方。 2、改革的原因（目的） ：学习和接受汉族先进文化，加强对中原的统治。 3、北魏孝文帝的改革措施： （1）迁都洛阳（494 年） （2) 改说汉语； （3）改穿汉服； （4）改用 汉姓； （5）鼓励与汉族联姻； （6)用汉制，学汉礼。 4、北魏孝文帝改革

37、的作用：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 5、如何评价孝文帝改革？我们应该怎样评价北魏孝文帝？ 评价：北魏孝文帝是我国历史上杰出的少数民族改革家。他顺应历史潮流，不顾守旧势力的反 对，坚持改革，促进民族融合，促进了社会发展。 第第 20 课课 魏晋南北朝的科技和文化魏晋南北朝的科技和文化 一、农学： 齐民要术 1、作者：北朝贾思勰 2、地位：我国现存最早的一部完整的农书。3、内容：总结了农、林、牧、 副、渔等方面的生产技术。4、影响：这部农书对后世的发展有深远的影响，在世界农学史上占 有重要地位。 二、数学：祖冲之 1、时期：南朝 2、成就：把圆周率精确到小数点以后的第七位数字； 1、时期：东晋 2、代表作品： 兰亭集序3、特点： “飘若浮云，矫若惊龙”4、称誉：书圣 四、绘画：顾恺之 1、时期：东晋 2、地位：顾恺之是当时最著名的画家。3、特点：他擅长的人物画，人物传神。 4、代表作品： 女史箴图 洛神赋图 ； 五、雕塑 南北朝时期，佛教盛行,代表：山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟