2021年湖北省宜昌市中考语文真题（含答案）

《2021年湖北省宜昌市中考语文真题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年湖北省宜昌市中考语文真题（含答案）（8页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 第 一 页 共 八 页 20212021 年湖北省宜昌市初中学业水平考试语文试题年湖北省宜昌市初中学业水平考试语文试题 （本试卷共（本试卷共 3838 小题，满分小题，满分 120120 分，考试时间分，考试时间 150150 分钟）分钟） 注意事项：注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无 效。 2.考试结束。请将本试题卷和答题卡一并上交。 汉字（汉字（1010 分）分） 1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。 （2 分） 读经味如稻 ling（ ） ，读史味如肴 （ ）馔，读诸子百家味如醯醢，此乃读书之三味 也

2、。 伽南区别于沉香，掐之痕生，释之痕合，削 （ ）之自卷，咀之柔 rn（ ） 。世所罕见，最为珍 贵。 2.请选出下列成语中意思最相近的一组。 （2 分） A.摩肩接踵/接踵而至 B.出类拔萃/鹤立鸡群 C.人迹罕至/销声匿迹 D.不容置疑/不屑置辩 3.当代生活日新月异，网络新词层出不穷。请在下列新晋热词中任选一项解释它的意思。 （2 分） A.内卷 B 神尊 C 后浪 D.杠精 4.古人通过仔细观察四季的物候特征和气候特点，分别总结出了顺应四季的农事指南与养生要诀。请根据上 下文提示，将“生发” “闭藏”两个词分别填写到相应的括号中。 （2 分） 春三月，天地俱生，万物以荣，此宜（A） ；

3、夏三月，天地气交，万物华实，此宜（壮物） ；秋三月，天 气以急，地气以明，此宜（收敛） ；冬三月，水冰地坼，无扰乎阳，此宜（B） 。 5.请结合语境，将“临本” “模本”两个词分别填写到相应的括号中。 （2 分） 观古书帖，当澄心定虑，明辨真伪：得结构而不得锋芒者， （A）也；得笔意而不得位置者， （B）也；笔势 不联属，字形如算子者， （集书）也；形迹虽存，而真彩神气索然者， （双钩）也。 阅读（阅读（6060 分）分） 群文汇读群文汇读 （1414 分）分） 人有五劳七伤，寒热虚实。药有四气五味，六陈七情。假以草木，虚则补 之，实则泻之，寒则温之，热则凉之，此乃良医之大法也。 医者仁心医者

4、仁心 【步惊【步惊 】 】性。以嫩叶和米数粒微炒，煎汤饮之，可愈呕泻寒疾。花有幽香，步行遇之，往往惊 为蕙 兰，故曰步惊。永安人每以嫩叶干之，持入京师作人事。 【瑞香】【瑞香】性温。冬月盛开如雪，名雪花。刈 以为薪，杂山兰、川芎之属烧之，比屋皆香。杂众花中， 众花往往无香，皆为所夺，一名夺香花。干者可以稀痘。 【葳蕤】【葳蕤】性。一名玉竹。阴柔而质 滋润，如女之委顺相随也，有娇柔之意。春生苗茎直有节其叶如 竹两两相对其根横生。主中凤暴热。 【蒲黄】【蒲黄】性平。香蒲花中之蕊屑也，细若金粉。春生嫩叶，出水红白色，茸茸然。至 夏抽梗于丛叶中， 花抱梗端，如武士棒杵，故俚俗谓 之蒲槌。能止血，消瘀青

5、。 【注释】步惊、蕙兰、瑞香、山兰，川芎、葳蕤、蒲黄，均中药名。刈，制。比，挨着，邻近。 6.请结合语境，解释文中加点词的意思。 （2 分） 第 二 页 共 八 页 惊 ） 质（ ） 至 （ ） 谓（ ） 7.请选出与例句中“之”字用法相同的一项。 （2 分） 例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 A.煎汤饮之 B.如女之 委顺相随也 C.有娇柔之 意 D.故俚俗谓之 蒲槌 8.请用标点符号为文中画波浪线的句子断句。 （2 分） 春 生 苗 茎 直 有 节 其 叶 如 竹 两 两 相 对 其 根 横 生。 9.请翻译文中画横线的句子。 （2 分） 句子：刈以为薪，杂山兰、川芎之属烧之，比屋皆

6、香。 10.如有同学不慎跌伤，破皮出血，你认为文中哪味中药适合对他进行现场医治?（2 分） 11.中药有温、热、寒、凉、平五种药性。中医治病依中药之性味，以凉祛热，以温祛寒。 请联系上下文，推测“步惊”和“葳蕤”两味中药的药性，并填写到文中的方框内。 （2 分） 12.积累链接：请默写出刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠的颈联。 （2 分） 人文悦读 （9 分） 书写是心境的摹绘，笔画是心绪的走势。人以意运笔，横竖撇捺，提按顿 挫，皆是精神的镜像，文化的流韵。笔起笔落，其字如人。 字如其人字如其人 诸荣会 我们写出的字，从来就不只是记录语言的符号系统 ，它还是一幅幅寓意隽永的水墨丹青，还是书 写者形

7、象、气质、精神的一种体现。因此，练宇学书，与莘莘学子的求知问学，与芸芸众生的励志修身一 样，都是为人生加分的一种方式。 我们常有这样的记忆：初入学堂，学写的第一个汉字，或是自己的姓、名，或是上、大、人之 类。当小手被提在老师或长辈的大手中，一面直接感受来自师长身体的温度，一面听着他们在耳边念叨着： 一撇一捺，这就是人字，做人要正，写字也要正如此情形，岂止是在学习写宇字，分明是在 接受文化的传承和人格的塑造。 随着学会书写的汉字愈多，我们被告知的写字规矩也愈多，诸知执笔要正.运笔要稳 字要端庄， 人要正派等。与其说是关于写字的，还不如说是关于生活和做人的。 次序、 态度、 品格、 道德， 所有的

8、规矩， 说到底便是一要包容， 工要正直。 因为这 规矩 二字， 规 是圆规， 矩是直尺： ， ；后者能作方，方最正直。 字如其人包含着的是 中国人之于文化的良苦用心。 说到良苦用心，有一副字联很妙： 若不撇去即为苦，各自捺住终成名。 初看它，一般人或许只当 是一副普通的对联，意在人生道理的训诫，但再细看，这种训诫正是通过若与苦 、 各与名 四个汉字的形体结构来实现的。这副对联不只是在说字 ，更是在说事理、说人生。这样的字联集中反映 了中国人的处世哲学和语言智慧。 写字绝不仅仅是写字，我们通过书写以重温汉字匀称、平衡、适度等 ，并操练提按、顿挫、 浓淡等 ，更体悟和谐、计白、守黑等 ，以求得笔墨

9、之内的神韵和笔墨之外的精神，亦求得生 活中待人处事的精益求精、以术求道。 7 汉字既属于工具。也属于艺术，更属于哲学。中国人的文化核心价值，其实一直都是由汉字的书写来 成就的。因为如此，我们的写字既是实用的书写，也是文化的继承，更是人格的塑造。 13.作者认为许多写字的规矩也可以理解为生活和做人的法则，那么，你能从“执笔要正，运笔要稳”这句 话中体悟出生活和做人的什么道理?（2 分） 14.请根据上下文提示，在第自然段中的横线上仿写一个句子。 （2 分） 15.第自然段中的妙联，作者说它“不只是在说字 ，更是在说事理、说人生。 ”请用通俗的话解释这幅 对联所蕴含的处世之道。 （2 分） 第 三

10、 页 共 八 页 16.请根据你所了解的书法常识，将恰当的选项填写到第自然段的方框内。 （2 分） A.用笔要领 B.章法布局 C.汉字结构 17.积累链接：请将下边论语中的语录填写完整。 （1 分） 子曰： “学而不思则罔， 。 ” 研学导读研学导读 （9 9 分）分） 如果说威尼斯是镶嵌在亚得德里亚海岸的一颗璀璨明珠，那么，苏州则 是静卧在太湖之滨的人间天堂。梦里水乡，美轮美奂，人类文明，薪火相传。 双城之美双城之美 田宗伟 威尼斯曾被我们称作西方的苏州 ，而苏州也时常被人叫作东方威尼斯 。这美得近乎传说的水 城双子座，时常令我驰骋想象，神游其间。 我发现这一东一西两座水城，一如待字闺中的

11、女子，温文尔雅，娇如流水：一如扬帆出海的男子， 器宇轩昂，志在四方。而之所以又能互为代称者，乃在两城皆水多、桥多、船多，美轮美奂，经得起长久 的赞美与讴歌。又均为千年古城，富甲一方，经久不衰。其历史之悠久，经济之繁荣，文化之灿烂，无有 出其右者。 威尼斯是建在滩涂小岛上的海中之城 。从高空鸟瞰，犹如一颗精致的水晶，镶嵌在亚德里亚海蔚 蓝色的波涛中熠熠生辉。穿行其间，举目皆是宽阔的广场、宏伟的教堂、高耸的钟楼、富丽的宫殿，还有 造型别致的剧院、美术馆、博物馆。月芽形的贡多拉载着游人在蛛网般的水巷悠游，桃红色的建筑在流动 的清波里晃荡。流光溢彩，金碧辉煌。 威尼斯很小。没有耕地，缺乏淡水，他们必须

12、在大海上搏击。当然，他们也依靠贸易聚集了财富。 他们擅长评估风险，计算收益，不种植粮食，却收获黄金。他们用智慧和坚韧在不宜生存的地方堆积宝藏， 创造神话。 苏州，有着威尼斯无法比拟的土地纵深，西面既得太湖之拥抱，周边又有众镇之拱卫。气候适宜， 土地肥沃，撒下种子，即得谷物， 苏湖熟，天下足。 自然禀赋得天独厚。在太湖流域低缓的丘陵山地中。 游走其间，左也是园，右也是园，水陆并行，河街相邻，小桥流水，绿树掩映。有看不完的亭台水栅、烟 波画船。房舍一律是青砖黛瓦，斜顶飞檐，门楣 湖有匾额，两侧是楹联，窗栊纤巧千姿百态，步道面折移 步异景。无俗物之挡眼，有泉水洗我心。 苏州与威尼斯皆因水而兴，但一咸

13、一淡气质迥然不同。威尼斯张扬浪漫，苏州内敛沉静。威尼斯华 妙庄严气质深沉， 苏州灵秀端庄优雅娴静。 如果说威尼斯犹如一幅色彩浓郁的油画， 。 威尼斯勇于开拓，积极入世，是欧洲商业文明勇猛的先锋；苏州与世无争，隐逸遁世，是中国农耕文化宁 谧的后院。 忽而有悟：一地之特质，自然敷底色，人文定调性，天地有大美，参差交相映。 18.威尼斯与苏州两座城市之间为什么可以互为代称?（2 分） 19.与威尼斯相比，苏州的地理优势主要体现在哪些方面?（2 分） 20.本文双城并举，结构严整。其中，第自然段与第 自然段形成照应之势。 （1 分） 21，请在第自段的横线上续写一个恰当的句子。 （2 分） 22.积累

14、链接：请默写张继枫桥夜泊的后两句。 （2 分） 名著选读 （9 分） 作为世界文学的经典之作， 简爱不仅灿烂了十九世纪英国文学的天 空，而且以其独特的魅力，穿越时空，温润着每一位读者的心田。 以梦为马以梦为马 夏洛蒂勃朗特 第 四 页 共 八 页 23.请将右侧第自然段的横线上填写完整。 （1 分） 24.请简要列举简爱这部小说最鲜明的三个写作特点。 （2.分 25.简爱身上有许多美好品格，请任选一种用【名著摘录】中的细节来说明。 （2 分） 26.请以简爱为中心，梳理下列人物关系。 （2 分） 简爱 关系 丈夫 表兄 C D 姓名 A B 阿黛勒 谭波儿 27.积累链接：请默写出诗经蒹葭的前

15、四句。 （2 分） 名家引读 （9 分） 汉字不仅有脉搏，有呼吸，有心跳，汉字写成的文章更有声音，有节奏， 有情趣。从文言到白话，或沉郁顿挫，或纯任自然，无不熠熠生辉。 散文之韵散文之韵 朱光潜 古人学文，特别着重朗诵。姚姬传说： 大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟。若但能 默看，即终身作外行也。 就是要从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。 【名著摘录】 摘录一： 我相信， 你会接受我提供给你的职位， 他说，会 暂时担任一段时间，但不会永远做下去，因为你的性格 和我一样，有着一种使人安定不下来的东西，尽管性质 不同。 非常感谢你的建议，圣约翰先生，我真心诚意

16、接 受这份工作。 不过你听明白我的意思了吗?他说， 这是一所 乡村学校。你的学生只是些穷苦女孩茅屋里的孩子 至多是农民的女儿。编织、缝纫、阅读、书写、计 算， 全都得由你来教。 那你拿自己的才学用到哪儿去呢? 你的大部分思想、感情、情趣又怎么办呢? 把它们留到需要的时候再用吧。它们会保存下来 的。 我说。 摘录二： 我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工 作。生活在大家的关怀之中，使我感到像坐在宁静而可 爱的阳光下，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在 这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着感激之情。 然而，在这平静而有益的生活中，我常常会在夜里 陷入各种各样奇奇怪怪的梦境中，我总是在某个

17、激动人 心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，然后我醒了， 在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目 睹了我绝望的战栗，听到了我激情的迸发。 【名著导读】【名著导读】 简爱是一部带有浓 厚自传色彩的长篇小说，是作者 “诗意的生平写照” 。 作者以火一 样的热情、诗一样的语言来抒发 简爱的爱恨情仇，呼唤女性的 人格独立和婚姻自主。 人物刻画生动形象。 简 爱 自 幼 父 母 双 亡 ， 寄 住 在 家 里，身无分文，受尽折磨。但她 是一个心地善良、责任感强、善 于思考的女性，有倔强的性格和 勇于追求平等幸福的精神。 情节发展波澜起伏。作者 用第一人称的叙述视角，以浓郁 的抒情笔调讲述了简爱一波

18、三 折的爱情故事。同时环境描写和 人物描写等又为情节的发展做了 铺垫， 增强了作品的艺术感染力。 心理描写细腻深刻。小说 以简爱的性格发展和人生经历 为主线，辅之以大量的内心独白 来展示她的思想矛盾和精神斗 争，交待人物的心理变化和心路 历程，使情节发展更为流畅。 第 五 页 共 八 页 相传欧阳公作画锦堂记 ，已经把稿子交给来求的人拿走了，猛然想到开头两句仕宦至将相，锦 衣归故乡 ，应加上两个而字，立刻派人快马追赶。 仕宦而至将相，锦衣而归故乡 ，加上两个而 字，再读一读，便会发现关系重大。它让文章气韵更 ，音调更 ，意思更 ，更多一次转 折。 领悟文字的声音节奏，是一件极有趣的事。普通人以

19、为需要耳朵灵敏，因为声音要用耳朵听才能感 觉。其实，耳朵固然要紧，但不如周身筋肉。我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛在做同样节 奏的运动。紧张或是舒缓，都会产生出极愉快的感觉。仿佛在奏乐，在跑马，在荡舟，想停也停不住。如 果音调节奏上有毛病，周身筋肉就会感觉局促不安，好像听厨于刮锅姻似的，吱咯吱咯，很是别扭。因此， 我深信声音节奏对于文章是第一特要紧事。 古文好比京剧，白话文好比话剧。如果读古文要拉着嗓子，那么读白话文则须念着顺口，像谈话一 样，可以在长短、轻重、缓急上面显出情感思想的变化和伸展。不拘形式，纯任自然， 无一定之律，而有 一定之妙 ，这是白话文声音节奏的特别优点。且看下面

20、一段话的原文与修改： （原文）天下有道，由于言行一致，德厚为先，自然潜移默化，遐迩复戴，社会风尚无不受其影响。 否则，无非虚辞绞绕，好话说尽，坏事做尽，天下无道。 （改文）天下有道，行胜于言，德厚为先，自然百业兴旺，蒸蒸日上；天下无道，言胜于行，虚辞绞 绕，自然礼崩乐坏，江河日下。 你来念一念，修改之后多么顺口，一点不做作，一点不拖沓。用词平易，长短相间，起伏顿挫，有 很好的声音节奏。 有人爱在白话文中借用文言字词，这本无可厚非。但若在白话文中杂用文言特有的语句组织，则极 不调和，使读者不知是哼好还是念好。比如， 然进一步言之，同类人亦不能欺哄，因同类人了解同类人尤 其清楚一段，如果写成纯粹的

21、白话文，就应该是： 这样改，说起来才顺口，才有自然的节奏。 28.古人学文，为什么“特别着重朗诵”?（1 分） 29.请结合语境，将正确的选项填充到第自然段相应的方框内。 （2 分） A.深邃 B.流畅 C.抑扬 30.说说第自然段后的“改文”比“原文”好在哪里?（2 分） 31.请称常自然段中画波浪线的句子改成纯粹的白话文填写在相应的横线上。 （2 分） 32.积累链接：请默写陈与义临江仙夜登小阁中与笛声有关的诗句。 （2 分） 人生漫读 （10 分） 青春呼啸而来，内心的激情像手风琴拉开又合拢，那些低语、轰鸣、飞翔， 定格成我们生命的不朽回响。 成长回声成长回声 周晴 年少的日子是坎坷的，

22、家里很少有快乐的气氛。唯独我生日那天，家里总是惬意的。母亲会烧那么 多好菜，父亲也会制造不少惊喜，我便成了众星捧月的公主。 每年，我都盼望生日。每年，我都在幸福中度过生日。终于，我十五岁了。 十五岁是个大生日， 同学这么说，父母也这么说。我参加过好几个同学家里的生日宴会。或许是房子不够敞亮，或许是长辈守 在身旁，总归有几分别扭。如果父母不掺和，那么世界都会是我们的。一个狂欢的夜晚，一个只有我们的 夜晚，才能证明我们的长大。对，我要以十五岁生日开启成年的大门！ 明天就是生日了，可是，我为难了。 母亲回来了，提着大包小包。太多了！ 都是你爱吃的！别只顾着看，搭把手！ 她笑着说，带着喘。 后面的父亲

23、也抱着几个大礼盒，看着很是精美，撩起了我对明天的期待。 我还怎么好开口呢? 可同学早就约好了。如果父母请来外婆一家，狂欢、搞怪，顷刻间便会烟消云散。我嗫嗫嚅嚅地说： 第 六 页 共 八 页 明天我想请同学们一起过生日，你们就不要参加了，好吗?他们都愣住了，不吭声了。这沉默太让我煎 熬了，我忍不住了， 再和你们补过，好吗? 爸妈，你们能理解女儿吗?她爱你们，可她已经长大，也有微不足道的社交，也想纵情恣意的飞翔， 这难道错了吗？ 不知过了多久，爸爸叹了口气， 好吧！我们出去躲一个晚上。 第二天平上，他们已经不在家里了，只留下了灶台上摆满的荤素小菜、点心果生。一个人，忙得不 亦乐乎。菜摆满了一桌子，

24、我欣赏着自己的杰作，得意中常常想过几丝不安，剪不断，理还乱，拂去又来。 等同学们到了以后，这几丝不安才冰消雪融。欢笑一下子充满了整个房间，相册、娃娃、围巾堆了一 桌子，我们吵啊、闹啊，笑声夹杂着歌声如海浪般起伏。当十五只蜡烛点燃的时候，我发现空气中才真正 弥漫着自由和独立的味道。 十点，父母回来了，我笑着请他们吃蛋糕，他们也似是高兴地与同学们打招呼，回自己房间去了。 以后几天，他们变得沉默寡言，我也很难解释。难道，成人就意味着在亲情和自我中取舍吗? 不久的一个下午，朱叔叔夫妻突然联袂来访。一进门，就对爸爸说： 今天要躲儿子生日，来你家混 顿晚饭！ 朱阿姨也忍不住说： 十月怀胎，一生辛苦，好不容

25、易盼到十五岁，本想欢欢喜喜给他过个生日， 却被嫌弃！他要同学，不要老头子老太婆了！ 说着眼泪就下来了。大家都愣住了，妈妈跟着长叹一声，爸 爸也朝我眨眼晴，我鼻子一酸，竟无语凝噎。 33.作者为什么认为没有长辈在场的十五岁生日，才能“开启成年的大门”?（2 分） 34.生日宴上，父母极不情愿的这一“躲” ，实际上，预示着亲子关系已发生微妙的变化，从你自身成长经历 出发，说说这种变化体现在哪些方面?（2 分） 35.“成人就意味着在亲情和自我中取舍吗?”请谈谈你的看法。 （2 分） 36.请简要分析文末朱阿姨的流泪与“我”的凝噎，在情感上有什么不同？（2 分） 37.积累链接：请将下边鱼我所欲也中

26、的句子填写完整。 （2 分） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 ， 。 注：因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。 作文作文 （5050 分）分） 38.婴儿从孕育到出生，主要靠脐带提供营养、维持生命。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满着未知与 风险，但也意味着从此成为一个真正意义上的人。同样，从少年到青年，长大成人、融入社会的过程，也 如同断开一条无形的脐带，充满着憧憬与希望，伴随着纠结与迷茫。亲爱的同学，你感受到自己青葱岁月 中的这条脐带了吗?它带给你的是呵护与依靠，还是束缚与苦恼，抑或是二者之间的徘徊与煎熬? 请以青春的脐带为题，或分享你的故事，或倾诉你的心声，或交流你的思想，写

27、一篇不少于 600 字的文章。除诗歌外，文体不限。 严禁抄袭和套用任何其他同类作文。 文中不得出现真实人名、校名。 2021 年湖北省宜昌市初中学业水平考试 语文参考答案 汉字（汉字（1010 分）分） 1.梁 yo xio 韧 2.B 3.A.内卷：一般指各行各业内的非理性竞争。 B.神兽：当下家长对自家孩子的一种无奈称谓。 C.后浪：泛指在学习、生活和工作中超越前辈、后来居上的年轻人。 第 七 页 共 八 页 D.杠精：泛指在争辩时总是唱反调，不分对错、固执已见的人。 4.A.生发 B.闭藏 5.A.模本 B.临本 阅读（阅读（6060 分）分） 一、群文汇读 医者仁心 （14 分） 6.

28、 惊（惊叹，惊异） ；质（质地） ；至（到） ；谓（称，称为） 。 7.C 8.春生苗，茎直有节，其叶如竹，两两相对，其根横生。 9.割下它作为柴，掺杂山兰和川芎之类的草药一起烧，邻近的屋子都馨香四溢。 10.蒲黄 11.温（或热） ：凉（或寒） 。 12.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 二、人文悦读 字如其人 （9 分） 13.引申为做人要正直，品行要端正；做事要稳重，行事要稳健。 14.前者能画（或作）圆，圆最包容。 15.示例：人生在世，只有学会撇开和放下，懂得有舍才有得，才可能脱离苦海；生活之中， 只有学会按捺负面情绪，抵御不良诱惑，才可能功成名就。 16.C A B 三、研学导读

29、双城之养 （9 分） 18.两城皆水多、桥多、船多，美轮美奂，经得起长久的赞美与讴歌。又均为千年古城，富甲一方，经久不 衰。 19.苏州，有着威尼斯无法比拟的土地纵深，西面既得太湖之拥抱，周边又有众镇之拱卫。 20. 21.示例：那么苏州则恰似一幅清新淡雅的国画。 22.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 四、名著选读 以梦为马 （9 分） 23.里德太太（或舅舅、舅妈，或其家人中的任意一位） 24.人物刻画生动形象；情节发展波澜起伏；心理描写细腻深刻。 （符合该小说写作特色的其他自我归纳均） 25.示例：从“我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。 ”可以看出简爱是 一个责任感强的人。

30、 （要求围绕心地善良、责任感强、勇于追求、懂得感恩等方而。并结合【名著摘录】中 的内容进行说明） 26. A.罗切斯特 B.圣约翰（或约翰） C.学生 D.老师 27.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 五、名家引读散文之韵 （9 分） 28.因为要从字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。 29.B C A 30.修改之后更加顺口，不做作，不拖沓。用词平易，长短相间，起伏顿挫，有很好的声音节奏， 31.然而进一步说，同类人也不能哄骗，因为同类人对同类人了解得更加清楚。 32.杏花疏影里，吹笛到天明。 六、人生漫读 成长回声 （六、人生漫读 成长回声 （1010 分）

31、分） 33.因为长辈在场让我们别扭，长辈不在场，世界才都是我们的，才能证明我们的长大。 （或因为这样，生活 才能充满自由、独立的味道。 ） 34.随意年静的增长，青春期的孩子形如有了自己的主张、独立的空间、个人的隐私、私密的朋友等微妙的 变化。学生任选一方面举例即可。 第 八 页 共 八 页 35.示例 1：我认为不用取舍。成长中和父母多沟通、多交流，彼此理解和相互包容。这样既能拥有亲情， 也可以实现自我的价值。 示例 2：我认为需要取舍。因为生活的年代不同，思维的方式不同，思考问题的角度不同，孩子和父母之间 难于彼此理解、互相沟通，所以只能在亲情和自我中有所取舍。 36.朱阿姨流泪是觉得辛辛

32、苦苦养大的儿子竟对自己有些嫌弃了，心里感到心酸与失落。 “我”的凝噎既有对自己所作所为的愧疚，又有对父母包容与理解的感动。 37.二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 【注】语文答案具有很强的即时性和情景性。很多字词的理解和文章的解读，离开了现有的问题和语境， 可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问题同一语境，不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态。所 以，阅卷老师在评阅过程之中，务必认真通读原文，仔细搞摩题意，去芜存菁，让每一份答卷做到对无一 遗，错无一漏。 作文（作文（5050 分）分） 本次作文题的灵感来源于试卷最后一则文段成长回声 。青春叛逆期是每一个人都必然要经历的成长 阶段。 父母虽然

33、为孩子提供了浓浓的亲情和生活的保障， 但子女却未必能理解他们的舐犊之情和殷切期望。 文中“我”的所作所为，其实是众多懵懂少年的常见之举。这既是观念的冲突，也是成长的代价。在试飞 与归巢中做取舍，可谓是每一个成长节点的必修课，极具时代意义和思辨价值。 伴随成长而来的憧憬与纠结，让我们联想到新生婴儿剪断脐带时的情景。脐带曾让两个生命同呼吸、共命 运。婴儿借此汲取营养，维持生命；但也囿于母体，不得独立。断开脐带，离开母体的过程，尽管充满了 未知与风险，但也迎未了生命的诞生，自由的个体；从少年到青年，长大成人，融入社会的过程，虽然充 满了希望与畅想，但也伴随着纠结与迷茫。可见脐带既是生命的依靠，也是成

34、长的苦恼。成长的每一次节 点，都像在断开一条无形的脐带。借脐带之喻，关照学生成长的话题，唤醒他们对成长的思考，是本次作 文题的主要目的。 青春的脐带审题重点为“脐带” 。脐带既输送了营养，也带来了束缚，更孕育着许多未知的矛盾。学生 应先对“脐带”进行辨证地剖析，深入理解成长中的必然冲突，并观照自己的成长经历。然后可以将依赖、 苦恼、煎熬等情绪，诉诸笔端：亦可用理性的文字，阐明对“脐带”的见解和思考。 青春的脐带中“青春”一词，进一步界定了取材的范围。孩子与父母师长之间，常有相互冲突、动容、 理解的宝贵经历。学生应撷取成长中触动人心的细节，以书写青春的脉动；也可援引社会、名家对青春的 论述，以绽放思想的光芒。 理解了题目中的两个关键信息，学生即可在考场上真情流露、抒写自我。我们倡导在写作中叙真事、说真 话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、社会和人生的感悟。 反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。