2020-2021学年北京市丰台区三年级上册期末考试语文试卷（解析版）

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1、丰台区丰台区 20202020- - 20212021 学年度第一学期三年级语文期末试卷学年度第一学期三年级语文期末试卷 字词字词 1. 按要求查字典。 要查的字 部首 除部首外剩余几画 带点字在词语中的意思 呐 喊 _ _ _ 琴弦 _ _ _ 【答案】 (1). 口 (2). 4#四 (3). 大声 (4). 弓 (5). 5#五 (6). 弦线 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的知识点为查字典。 查字典的常用方法： 一、音序查字法。很多字典或词典是按汉语拼音字母顺序编排的。根据一个字的汉语拼音第一个字母,就 可以在“汉语拼音音节表”中，找到这个字的拼音音节在正文中的页码,再按照这个字

2、的声调到那一页中去 找。凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字,都可以用这种方法,但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉 语拼音音节。 二、部首查字法。有些字典或词典是按照部首编排的,按音序编排的字典也往往附有部首检字表，查字时首 先要确定这个字的部首,然后从字典的“部首目录”中查出属于这个部首的字在部首检字表中的页码,就可 以按照这个字除部首以外部分的笔画数,从正文中找到它。有些字在检字表中分别放在不同部首下,例如 “功”在“工”部和“力”部中都可以查到。凡是要查只知道写法而不知道读音和意义的字,都可以用这种 方法,但必须熟悉汉字常见的部首。 三、笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字,宜

3、用这种方法。只要数准字的笔画,就可以在字 典的“难查字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。 另外，如果我们不知道汉字在词语或句子中的意思，我们可以根据每个汉字的释义，将汉字放在词语或句 子中进行揣摩，以此来确定我们所要查找的汉字的意思。 “呐” 笔画数：7； 部首：口 呐喊大声叫喊。 “弦” 笔画数：8； 部首:弓 1亦作“琴弦”。2琴上赖以发声的弦线。 2. 看拼音写词语。 l zh shu jio ch bng （ ） （ ） （ ） ji mng hung y yo hung （ ） （ ） （ ） 【答案】 (1). 蜡烛 (2). 睡觉 (3). 翅膀 (4). 救命 (5). 荒

4、野 (6). 摇晃 【解析】 【分析】 【详解】本题考查知识点为看拼音写汉字。看拼音写汉字是小学比较基础的知识点。同学们要想做好此 类题目，最重要的是拼音知识要过关，平时要多听、多读、多写。拼音知识扎实了，汉字书写才会正确。 同学们在书写汉字时要笔画规范，笔顺正确；要多读几遍，再下笔。这样，同学们做题的正确率会更高。 书写时要注意“蜡、睡、翅、膀”这些容易写错的字。 3. 下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（ ） （填序号） A. 挑 战 挑 水 挑 选 B. 高兴 扫兴 兴 趣 C. 寒 假 假 如 放假 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字。本题要求选择加点字的读音完全相同的一

5、项。 A 项“挑战”应读为“挑 （tio)战”， “挑水”应读为“挑 （tio)水”， “挑选”应读为“挑 （tio)选”。 选项加点字的读音不完全相同。 B 项“高兴”应读为“高兴 （xng)”， “扫兴”应读为“扫兴 （xng)”， “兴趣”应读为“兴 （xng)趣”。 选项加点字的读音完全相同。 C 项“寒假”应读为“寒假（ji)”，“假如”应读为“假（ji)如”，“放假”应读为“放假（ji)”。选 项加点字的读音不完全相同。 综上，本题答案为 B 项。 4. 下列选项中书写全部正确的一项是（ ） （填序号） A. 湿润 以经 留意 B. 郊外 主持 放弃 C. 麻鹤 或者 口干舌燥 【

6、答案】B 【解析】 【详解】本题考查同音字辨析。 A. 有误，已经：表示动作、变化完成或达到某种程度。故“以”错误，应为“已”。 B. 正确。 C. 有误， 麻雀： 鸟， 头圆， 尾短， 嘴呈圆锥状， 头顶和颈部栗褐色， 背面褐色。 故“鹤”错误， 应为“雀”。 故正确答案为：B. 5. 组词。 城（ ） 钩（ ） 鱼（ ） 诚（ ） 钓（ ） 渔（ ） 【答案】 (1). 城市 (2). 鱼钩 (3). 钓鱼 (4). 诚实 (5). 钓鱼 (6). 渔民 【解析】 【详解】本题考查形近字辨析并组词。做此类题注意从字的部首、偏旁、笔画多少、字义、字音等方面进 行区分和记忆。 城：围绕都市的高

7、墙。组词：城市、城墙。 诚：真心。组词：诚实、忠诚。 钩：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐。组词：鱼钩、钩子。 钓：用饵诱鱼上钩。组词：钓鱼。 鱼：脊椎动物的一类，生活在水中，一般有鳞和鳍，用鳃呼吸。组词：鱼虾、钓鱼。 渔：捕鱼组词：渔业、渔翁。 6. 现察下面的词语有什么特点，照样子再写出两个。 （1）暖洋洋（ABB） ：_ _ （2）百战百胜（ABAC） ：_ _ 【答案】 (1). 亮闪闪 (2). 香喷喷 (3). 多种多样 (4). 一五一十 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查知识点为 ABB 式词语。ABB 式词语举例：懒洋洋、圆溜溜、笑眯眯等。 （2）本题考查

8、的知识点为 ABAC 式词语。ABAC 式词语举例：冷言冷语、再三再四、一心一意等。 7. 在括号里填上合适的词语。 观察（ ） 浓密的（ ） 面对（ ） 鲜艳的（ ） 【答案】 (1). 地形 (2). 眉毛 (3). 困难 (4). 花朵 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生词语搭配。词语搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申，完成此类题目时 要注意：一要注意词义搭配必须合乎事理，看一看词的意义适用于说什么事、什么东西或情况，意义上能 不能配合。二要注意考虑搭配得当，不仅要根据意义，还要根据语言习惯。 本题中，前面为动词，则后面需搭配合适的名词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如

9、“观察地形”； 中间为“的”，前面为形容词，则后面需搭配合适的名词，认真分析所给形容词的特点，然后搭配，如“鲜 艳的花朵”。 8. 下列加点词语使用不正确的一句是（ ） A. 每年红叶节，春山公园到处都是成群结队 的游人。 B. 爸爸平时总是一本正轻 的样子，但他看球赛时就忘乎所以，一会儿呐喊，一会儿跺脚。 C. 寒冬时节，秋风习习 ，难佳我感到寒意阵阵。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查了词语的正确运用。小学生要理解和运用语言文字，必须建立在正确理解和运用词语的 基础上。词语是语言的建筑材料，正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。 A、B 正确。 C 有误，秋风习习：

10、和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。用于形容寒冬时节不妥。 句段句段 9. 给下面的句子加上合适的标点。 （1）老师走过来提着小刚的头问（ ）你怎么了（ ） （2） （ ）眼晴是心灵的窗户（ ）妈顿了会又说（ ）要好好保护眼睛呀（ ） （3） （ ）这本书先借给你看（ ）小华拉着我的手说（ ） 【答案】 (1). ： “ (2). ？” (3). “ (4). ， ” (5). ， “ (6). ！ ” (7). “ (8). 。 ” (9). 。 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用能力。解答时，根据标点符号的使用方法及句子语气选择合适的标点即 可。 冒号：通常表示提示语

11、后的停顿或表示提示下文或总括上文。 引号：表示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 问号：语气语调的辅助符号工具，表示一句话完了之后的停顿语气。用于疑问句、设问句和反问句结尾。 感叹号：用于句子结尾，表示惊叹、感叹或号叹。 句号：表示一句话的结束，新一句话的开始，提示读者该句的表达意思已结束。 逗号：把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿。 （1)“老师走过来提着小刚头问”表示其后为老师说的话，应使用冒号和前引号；“你怎么了”表示疑 问语气且一句话已经说完，应使用问号和后引号。 （2)“妈顿了会又说”位于一句话的中间，也就是说话人姓名和提示语在说话内容之间，因此要在提示语 前、后的

12、说话内容加双引号，提示语后加逗号；“要好好保护眼睛呀”中的“呀”表示感叹语气，应用感 叹号。 （3)根据“小华拉着我的手说”位于句末可知此句中提示语在后，应该先在双引号中加上句号表示谈话内 容的结束，再在句末加句号。 综合上述分析，整理得出答案。 10. 修改病句。 （1）上课的时候，坐在教室里专心听讲。 _ （2）爸爸去工地时，总带着一顶黄色的安全帽。 _ （3）妈妈去市场买了好几种蔬菜，有黄瓜、西瓜，土豆和白菜。 _ 【答案】 (1). 上课的时候， 他坐在教室里专心听讲。 (2). 爸爸去工地时， 总戴着一顶黄色的安全帽。 (3). 妈妈去市场买了好几种蔬菜，有黄瓜、土豆和白菜。 【解析

13、】 【详解】本题考查修改病句的能力。解答时，仔细阅读题干中的句子，结合病句的相关知识进行作答即可。 （1)成分残缺，句子缺少主语。应改为“上课的时候，他坐在教室里专心听讲”。 （2)用词不当，“带”字使用错误。应改为“爸爸去工地时，总戴着一顶黄色的安全帽”。 （3)前后矛盾， “西瓜”不是蔬菜而是水果。 应改为“妈妈去市场买了好几种蔬菜， 有黄瓜、 土豆和白菜”。 综合上述分析，整理得出答案。 11. 照样子写句子。 例 1：爷爷在公园里散步。 头发花白的爷爷在公园里悠闲地散步。 （1）灰雀在枝头歌唱。 _ 侧 2：小家伙摔得 还挺重。 （2）小明跑得 _ 【答案】 (1). 美丽的灰雀在纤细

14、的枝头歌唱。 (2). 还真快。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说， 根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。 （2）仿写句子是指根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个与题干句子句式相似的句子。 同学们在仿写句子时要注意文章或原句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。另外，词性要相当，并且要 符合题目的要求。 本题中，同学们应该仿照例句用“还”补充句子。 12. 按原文填空。 （1）众皆_，光击_瓮破之，水迸，_。 （2）你看，它把黄色给了_，黄黄的叶子像一

15、把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的_。 【答案】 (1). 弃去 (2). 持石 (3). 儿得活 (4). 银杏树 (5). 炎热 【解析】 【分析】 【详解】 （1）此句出自司马光砸缸 ，意思是：其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水 从而流出，小孩子得以活命。 （2）此句出自秋天的雨 。 秋天的雨作者是陶金鸿，它是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实 际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋 天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 13. 小练笔。 深秋，当你漫步在山间小路上，看见火红火红的枫叶时，你会想起

16、本学期学过的杜牧的哪首诗？请默写下 来。 _ 【答案】 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的知识点为诗词歌赋默写。 山行是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图， 山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景， 敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景 互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发 越。 阅读短文，完成文后各题。 走

17、进四野，我们分佛走进了音乐的海洋。当大地普降一场国细雨之后，小溪变得更加欢快，弹起了悦 耳的琴弦，一串串跳动的音符飘向空中，惊醒了村口那林古槐树上的一窝小鸟。小鸟噙一把音符在空中飞 来飞去，并不停地唱起了动人的歌，蜜蜂听到了歌声、也“嗡嗡”地开始了情歌对唱。老牛听到了歌声， 也情不自禁地撕开喉咙向旷野高歌。农民伯伯听到了歌声。 也把珍藏在心底多年的歌儿， 翻晒在四野上 14. 这段话是围绕_这句话的意思写的。 15. 除了小溪弹奏乐曲，文中还写了_、_、老牛和_在唱歌。 16. 文中划线的句子让蜜蜂像人一样唱歌，多么生动有趣，文中还有类似的句子吗？请用“ ”画出一 句。 【答案】14. 走进四

18、野，我们分佛走进了音乐的海洋。 15. (1). 小鸟 (2). 蜜蜂 (3). 农民伯伯 16. 老牛听到了歌声，也情不自禁地撕开喉咙向旷野高歌。 【解析】 【详解】本题考查对文章的理解与分析能力。 （1)考查了对中心句的辨析。中心句能体现语段主要内容或主题。本语段的中心句是首句“走进田野，我 们分佛走进了音乐的海洋”，后面围绕这一句，具体描写了田野中各种各样的声音，说明了田野是音乐的 海洋。 （2)考查了根据短文内容填空的能力。根据原文“小鸟噙一把音符在空中飞来飞去也把珍藏在心底多 年的歌儿，翻晒在四野上”可知，文中还写了小鸟、蜜蜂、老牛和农民伯伯在歌唱。做此类题，认真读短 文，边读边找出

19、相关的事物填空。 （3)考查了对拟人句的辨析。画线句子中将蜜蜂赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。语段中此类句子 还有：老牛听到了歌声，也情不自禁地撕开喉咙向旷野高歌。 阅读短文，完成文后各题。 说声“对不起 我并不是个固执自私的男孩儿，然而让我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事，太 伤自尊了。但那一次。我超越了自己。 那是一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一指，没想到手中的铅笔把他的下巴 划破了，他哭了。我一时不知所措。同学们急忙去叫老师。 老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问：“陈刚，这是怎么回事？”“我 我”我张口结舌。泪水在眼眶卫直打

20、转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下 陆叶哭得更历害了。老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚。 你道个款，好吗？” 教室里鸭雀无声，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个 字都说不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正在期待地看着我，老师啊： 您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我已经责备自己很多遍了。 时间一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！” 是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我。

21、可 是，要说出这三个字，真的好难好难。 “陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师抚摸着我的头说。 是啊， 不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起！”这有什么好犹豫的呢？同学 们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起！”陆叶很自然地说了声“没 关系。” 事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。 17. 根据意思写出文中的词语。 （1）形容非常安静。 （ ） （2）形容张着嘴巴说不出话来。 （ ） 18. 根据短文内容判断。正确的打“”，错误的打“”。 （1）陈刚是故意把陆叶的下巴划破的。 （ ） （2）老师让我向陆叶道歉，我说不出话，是因为“对不起”三个

22、字让我说出口太难了！ （ ） （3）不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起！”（ ） 19. 陈刚超越了自己是因为： （ ） （多选，填序号） A老师的鼓励，同学们平日的做法影响了他。 B陈刚在心里说服了自己，鼓起勇气向别人道了歉。 C他不想浪费时间就说了对不起。 【答案】17. (1). 鸦雀无声 (2). 不知所措 18. (1). (2). (3). 19. AB 【解析】 【详解】本题考查现代文阅读。 （1）考查了词语的理解。联系上下文理解，鸦雀无声：形容非常安静。不知所措：形容张着嘴巴说不 出话来。 （2)考查了对短文内容的理解。通过阅读可知，有误，从“我正在练字，同

23、桌陆叶突然撞了我一下，我 抬手一指，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了”可知，陈刚不是故意把陆叶的下巴划破的。正确。 （3)考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，陈刚超越了自己是因为：老师的鼓励，同学们平日的做 法影响了他。陈刚在心里说服了自己，鼓起勇气向别人道了歉。 20. 习作。 请以 “第一次 ”为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之 后获得的启示。 【答案】范文： 第一次学骑自行车 这个假期我学会了骑自行车，那天的情景便历历在目。 寒假里的一天，我写完作业之后可闷了！我看着我家的自行车又见爸爸有空，我恳切地说：“爸爸交我 骑自行车吧！”爸爸说：“去去去，

24、小小年纪骑什么自行车，不安全。”我狡辩地说：“在两年就上初中了，走 上去又累又浪费时间还不如骑自行车呢！”爸爸被我说服了，决定一会交我骑自行车！ 爸爸推来自行车，熟练地在地上转了几圈。当时我真恨不得立马学会。该我骑自行车时爸爸不是托着 自行车就是扶着我，过了一会爸爸跑不动了说：“小笨蛋，自己练吧！”然后坐在树荫下。我心里想：竟然说 我小笨蛋，今天我一定要骑给你看看。爸爸告诉我说：“眼看前方，手要握好车把，脚不要忘了踩踏板，先 学滑车在趁势上车。”我听了爸爸的话先学滑车，过了一会我开始骑着玩了，渐渐地我胆子大了，上了车我 用力地踩踏板，手把握车把很稳，自行车飞快平稳的行驶着。当时我真是又高兴又舒

25、服！“功夫不负有心人” 我终于学会了骑自行车。 我想：世上无难事，只怕有心人。学习也是这样，不怕困难，刻苦钻研，一定成功。 【解析】 【分析】 【详解】此次作文是半命题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命 题作文。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。从文章的题裁看， 这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、 经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重 点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在 叙事时，有时也要注意写清楚环境。