2021年教科版一年级科学上册全册教案(含教学计划)
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1、1 义务教育教材教科版一年级上册 科学教案科学教案 教师: 2 20202021 学年第一学期 教学进度安排 周次 起讫日期 单元 教 学 内 容 1 8.31-9.1 1 始业教育(科学第一课) 2 9.4-9.8 一 1 我们知道的植物 3 9.11-9.15 一 2 观察一棵植物 4 9.18-9.22 机动 5 9.25-9.30 一 3 观察叶 6 国庆节 机动 7 10.9-10.13 一 4 这是谁的叶 8 10.16-10.20 一 5 植物是“活”的吗 9 10.23-10.27 一 6 校园里的植物 10 10.30-11.3 机动 11 11.6-11.10 二 1 在观
2、察中比较 12 11.13-11.17 二 2 起点和终点 13 11.20-11.24 二 3 用手来测量 14 11.27-12.1 二 4 用不同的物体来测量 15 12.4-12.8 二 5 用相同的物体来测量 16 12.11-12.15 二 6 做一个测量纸带 17 12.18-12.22 二 7 比较测量纸带和尺子 18 12.25-12.29 机动 19 1.2-1.5 总结评价 3 教学计划 全 册 教 材 分 析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物” 单元有 6 个教学内容,“比较与测量”单元有 7 个教学内容,总计 13 个教学内容,
3、 原则上每个教学内容需 1 课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内 容。 (1)“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进 小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影 响。选择植物作为科学学习的起点,是因为植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植 物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行 观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟 的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植 物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向。 (2)“比较与测量”单元:比较和
4、测量是科学研究的基础,也是科学研究的重 要技能。当科学家观察和实验时,他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准 的测量单位,他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相 似地,在生活中,学生们自然地进行着比较,也会进行一些简单的测量。事实 上,比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中,他们将观察事 物间的相同和不同之处,用不同的工具和方法测量一些物体的长度,重演标准尺 的产生过程,体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 素 质 发 展 目 标 一年级上册科学教科书的主要功能是为六年的科学学习打基础。 本册教科书由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。我们认为,植物是孩
5、子们 的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思 考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和 需要。比较与测量是科学探究的重要能力,也是孩子们理解周围事物的重要途 径,这一主题作为科学学习的基础当之无愧。为此,教材慎重地选择了这两个单 元作为开篇,作为小学一年级起始科学课的教学内容。 科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种活动类型在教学设计中应得 到系统运用。一年级的活动设计也不例外,并且应该担负起培养小学生科学学习 习惯的任务。因此,我们除引导学生用感官观察外,特别强调了对观察对象的描 述与记录(个人记录和班级记录),强调了要运用证
6、据形成个人看法,强调了展示 证据的重要,强调了同伴合作和交流的意义,注意提醒孩子们形成有条理地进行 观察和实验的行为,注意让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。一年级上学期 的科学课将是充满魅力和挑战的。只要肯于钻研,你将在这个过程中获得许多新 的理解和认识,也将体验到作为一名科学教师的重大责任和内心的快乐! 4 学 生 情 况 分 析 一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有 趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满 了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是 刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
7、 他们思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。 所有要注意培养学生的观察兴趣,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴 趣,把科学课准备充分,激发学生兴趣,集中注意力,提高课堂效率。 单元或章节教学目标 单元或 章节 教学目标 课 时 安 排 5 一 科学概念目标 1 地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 2 植物是有生命的,是生物。 3 植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活 在一定的环境中。 4 植物会生长和死亡。 5 能说出周围常见植物的名称及其特征。 科学探究目标 1 能用多种感官观察植物。 2 能用语言、图画描述和记录观察内容
8、。 3 能在观察过程中提出要研究的问题。 4 能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 5 能用合适的科学词汇进行简单的表达。 科学态度目标 1 感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。 2 对植物的生存需求形成一定的敏感性。 3 养成实事求是的态度。 4 养成参与、表达和倾听的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标 1 了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。 2 了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护 身边的植物很重要。 6 课 时 6 二 科学概念目标 1 观察中有比较;比较需要公平;测量使比较的结果更准确。 2 共同的起始线是公平比较的需要。 3 确定起点
9、和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。 4 非标准单位的测量工具导致测量结果的多样性。 5 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结 果,有助于信息的交流。 6 有不同的工具可用来测量物体,长的工具更方便测量长的物体。 7 尺子是世界通用的测量长度的工具,是统一测量标准的产物。 科学探究目标 1 能用多种感官和简单的方法观察和描述事物之间的相同之处和不同 之处。 2 能根据高度或长度给物体排序。 3 能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。 4 尝试以图表的形式组织信息。 5 学习预测事物的相对高度和尺寸。 6 使用标准和非标准工具进行长度的测量。 7 初步运用十进制计量测
10、量结果。 8 初步运用尺子进行测量。 科学态度目标 1 发展对测量的认同感。 2 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 3 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 4 乐于在情境中学习,能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。 5 乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。 6 愿意倾听他人意见,乐于讲述自己的观点,展示自己的测量数据。 7 在教师的指导下,有分析、反思测量过程的意识。 科学、技术、社会与环境目标 1 能意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2 体会到统一测量工具和单位给生产生活带来的便利。 3 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而拓展和 增强了人的能
11、力。 7 课 时 7 科学始业课科学始业课 教学目标:教学目标: 1.能在教师的指导下,有一定的自我管理能力。 2.了解科学课学什么,对课程产生一定的兴趣。 3.了解任课老师,能对老师产生一定的好感。 教学重点:教学重点:通过小朋友们做实验的小故事,感受到科学好,并愿意为之努 力。 教学难点:教学难点:常规养成。 教学准备:教学准备: 卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺(分米饭) 一、简单介绍评价表一、简单介绍评价表 1.给表现好的小组贴笑脸磁贴,引出评价表。 2.简单介绍奖励措施。 3.介绍分组,让相应的学生举手,给反应快的小组奖励。 二、教师自我介绍二、教师自我介绍 三、讲小故事三、讲小
12、故事 1.讲身边的同学的故事,积极尝试简单的实验,发现问题,尝试解决, 仔细观察,关注细节,不局限于限定材料,多次尝试,乐于表达。 2.科学家珍妮古道尔的事迹。 四、了解学什么四、了解学什么 1.植物(展示很多图片),提问,这是什么?你还知道什么? 2.给学生演示一些简单实验(如,米饭遇到碘酒变成了蓝色等等)。 3.让学生说说他们的想法。 五、作业设计:五、作业设计: 给学生布置一个作业,如“金鸡独立”或其他。给学生布置一个作业,如“金鸡独立”或其他。 8 第第 1 1 课课 我们知道的植物我们知道的植物 教学目标:教学目标: 科学概念目标 识别植物,能简单描述植物的特征。 科学探究目标 1.
13、通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 教学重点:教学重点:识别植物,能简单描述植物的特征。 教学难点:教学难点:种植一棵植物,观察并记录。 教学准备:教学准备: 多媒体课件、 学生活动手册等 教学过程:教学过程: 一、说说我们知道的植物一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第 1 页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?” 学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能
14、会说出一些花和树的名称。 并提问: “这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识 更多的植物。根据学生的回答,及时记录,形成班级记录表,张贴在班级 中。 9 二、二、找找大图中哪些是植物找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第 2 页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时 发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物” 的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结 果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是
15、植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能 会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生 初步认识植物与动物的不同。 三、塑料花是植物吗?三、塑料花是植物吗? 1.提问:“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2. 塑料花不是植物的理由是什么? 3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。 4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、 叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、 一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死 亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力与基础, 允
16、许多种不同的表述和看法) 四、种一棵植物四、种一棵植物 1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多 肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式(土培和水 培),分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。 2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让 学生自主选择植物,回家种植。 3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第 1 周”中画好,这样便 于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。 10 如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置 更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家
17、长的配合。教师可以打 印致家长的一封信,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长 提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生 长变化,并记录在学生活动手册上。 五、作业:塑料花是植物吗?说说理由。 第第 2 2 课课 观察一棵植物观察一棵植物 教学目标:教学目标: 科学概念目标 植物具有根、茎、叶等结构。 科学探究目标 1 在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。 2 在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3 能画一棵植物的简图。 科学态度目标 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 能认真观察、认真记录。 科学、技术、社会与环境目标 体会植物
18、是有生命的,要爱护植物。 教学重点:教学重点:植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点:教学难点:能画一棵植物的简图。 教学准备:教学准备: 植物、课件等。 教学过程:教学过程: 一一、聚焦聚焦 11 1.教师导语:星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊! (板书:植物)小朋友,我们跟维尼熊一起去看看,他看到了哪些植物? 2.在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?小熊维尼决 定好好观察这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎。 二二、观察一棵植物观察一棵植物 1.整体观察植物。 拿出教师准备的一盆大的植物,学生观察说说看到的情况。在学生的 交流中呈现植物的结构:根、茎、叶。 2.观察
19、植物的茎和叶。 (1)为了观察得更仔细,小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近 了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻 子、手,同时强调要轻轻摸) (2)学生观察茎和叶。 (3)交流观察到的信息。 (在交流中强调说的习惯和听的习惯。) 三三、画一棵植物画一棵植物 过渡:维尼听了大家的观察交流,觉得我们 XX 班的小朋友很厉害。他 想:如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,跳跳虎肯定能认出这是什么 植物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧! 1.教师示范科学记录单的使用。 1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。 2)老师指导学生填写姓名、日期。 2.指导画一
20、棵植物。 1)教师示范画植物的顺序、方法。 在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:茎叶根。 2)观察植物的根,指导画根。 12 3.交流评价画的植物。 引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。 四四、小结小结 过渡:跳跳虎听了你的介绍,看了你们画得画,认出了这课植物,原 来它是凤仙花!(PPT 出示) 跳跳虎发现大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能 接受挑战吗?(投影逐块展示拼图) 1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。 2.这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎 样去观察呢?(PPT 播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。
21、) 3.结束:今天小朋友们在课堂上表现得很棒,我们一起认识了植物上 有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物, 用今天的方法去观察它。 五、作业:画一株植物,要具有根茎叶结构。 第第 3 3 课课 观察叶观察叶 教学目标:教学目标: 科学概念目标 1 植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都 具有自己的特征。 2 知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1 在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的 语言进行描述。 13 2 通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同 之处。 科学态度目标 1 能在好奇心
22、驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2 愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重点教学重点:植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会 死亡。 教学难点:教学难点:利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 教学准备:教学准备: 为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物 枝条。 教师准备:课件 教学过程:教学过程: 一一、聚焦聚焦 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说 说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。 2.提问
23、“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学 生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作要求) 3.提问:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见 过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一 片叶”打基础。 二二、观察观察各种各样的叶各种各样的叶 1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它 们的名称。 14 2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些 是什么叶。 3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之 前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在 颜
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