2021新教科版六年级上册科学1.2《怎样放得更大》教案
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1、1 怎样放得更大教学设计 【教材简析】 本课是六年级上册微小世界单元的第 2 课。在上一课的教学中,学生已 经知道放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关,凸度越大,其放大倍数也越大。但 是一个放大镜的放大倍数是有限的,聚焦部分引导学生提出“怎样才能使物体的 图像放得更大呢?”的问题。 探索部分分为三个环节: 一是引导学生操作显微镜, 将两个放大镜组合起来,调节合适的距离并固定,让学生在其过程中发现两个放 大镜组合能使图像放得更大;二是用自制的显微镜观察周围的微小物体,比较和 肉眼观察的不同之处,并记录新的发现;三是认识实验室常用光学显微镜的基本 结构,包括目镜、物镜、调节旋钮、载物台和反光镜。本课中
2、不涉及实验室显微 镜的使用,这就需要学生通过比较自制显微镜和光学显微镜的异同,来了解光学 显微镜每个结构的功能。拓展部分主要是介绍显微镜的发展历史,了解显微镜的 放大倍数及其在观察对象上的变更,在比较中体会到技术的改进为科学研究的发 展所带来的巨大作用。 【学生分析】 在第 1 课中,学生已经认识了放大镜的基本特点,掌握了利用放大镜观察物 体的基本方法,知道放大镜的放大倍数和凸度有关。本课需要学生在观察的同时 用图片和文字的形式对观察所得进行记录。学生在之前的科学学习中,已经 具备了一定的观察能力,并能用简单的词句进行记录。这些知识和技能储备为本 课的学习奠定了基础。 【教学目标】 科学概念目
3、标科学概念目标 1. 两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。 2. 两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。 3. 显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具,它的发明拓宽了观察领域。 科学探究目标科学探究目标 1. 能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。 2. 在观察过程中,能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。 科学态度目标科学态度目标 2 1. 乐于参与自制显微镜的活动。 2. 体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1. 认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。 2. 认识到科学的不断发展会促进技
4、术的不断改进,而技术的改进又会促进科 学研究的发展。 【教学重难点】 重点、难点:用两个放大镜组装成一个简易显微镜,并用它进行观察记录。 【教学准备】 为学生准备:两个放大镜、印有小字的纸片、A4 白纸、剪刀、透明胶带、餐 巾纸、供观察的物体(如头发、花蕊、纸纤维、昆虫标本等) 、学习表。 教师准备:两个放大镜、一架光学显微镜、教学课件。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.每位同学发一张印有小字的纸片,观察上面写了什么内容。 提问: (1)用肉眼观察,能看清纸片上的信息吗? (2)用放大镜观察,能看清吗?和肉眼观察有什么区别? 2.谈话:用肉眼观察,我们只能勉强辨认纸上写的内容;用放大镜观察
5、,我 们发现字放大了一些。可看起来还是比较累,有什么办法能放得更大吗? (板书课题:怎样放得更大) 设计意图:设计意图:通过观察纸片上微小的字,让学生体会到仅仅用肉眼和放大镜来 观察微小的物体是不够的,需要有能让图像放得更大的方法或仪器,从而引出课 题怎样放得更大。 二、探索和研讨二、探索和研讨 (一)自制显微镜(一)自制显微镜 提问:提供两个放大镜,把它们组合使用,能不能使物体图像放得更大? 1.第一次活动。(初步尝试) (1)学生两人一组,使用两个放大镜的组合,轮流观察文字的放大效果。 3 (2) 研讨: 通过尝试, 两个放大镜组合能否让图像放得更大?在观察过程中, 为什么要不断调节放大镜
6、之间的距离? 设计意图:设计意图:让学生初步尝试用两个放大镜组合来观察,发现两个放大镜平行 组合下,能让物体图像放得更大一些。并在观察过程中,发现两个放大镜之间需 要调节合适的距离,才能使观察的图像大而清晰。引导学生认识到放大镜之间的 距离会影响放大倍数和清晰度,为下面的活动做铺垫。 2.第二次活动。(找准方法) (1)谈话:我们发现调节两个放大镜之间距离会改变放大倍数和清晰度,这 两者哪个要优先保证?(板书:清晰度)我们要在保证清晰度的前提下,尽量让 图像放更大倍数, 这就需要我们找到合适的距离, 老师来介绍一种方法 (PPT 出示) 。 先用一个放大镜观察,在清晰的前提下,观察到最大的图像
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