2021新教科版六年级上册科学2.4《谁先迎来黎明》教案
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1、1 谁先迎来黎明教学设计 【教材简析】 本课是六年级上册地球的运动单元的第 4 课。本课与教科书中的第 2 课、第 3 课一起完成了课程标准里的“13.1 知道地球自西向东绕地轴自转,形 成了昼夜交替与天体东升西落的现象;知道地球自转轴及自转的周期、方向等” 学段目标。此前,通过哥白尼学说已经知道了地球绕地轴自转,自转周期是 24 小时,形成了昼夜交替现象。那么本课的内容则落在“了解地球自转的方向,以 及自转形成了天体的东升西落现象”上。 本课通过学生手拉手围成一个“地球” ,按不同方向转动“地球” ,观察谁先 迎来黎明。再通过“地球椅”体验活动,结合太阳每天东升西落的事实,推理得 出地球的运
2、动方向是自西向东运动。 确定了地球自转方向之后, 结合 “人体地球” 的模拟实验,就能知道北京比乌鲁木齐先迎来黎明,即东边比西边先迎来黎明。 最后,再利用地球模型进行一次模拟实验,验证我们推理出来的结论,巩固本课 的学习目标。 【学生分析】 学生需要在几方面有一定的基础认识:有较为丰富的相对运动经验,如汽 车与窗外树木的相对运动关系,有这样的基础,根据“地球椅”实验推理出地球 是自西向东转的就容易得多。 学生对北京与乌鲁木齐的位置有所认识, 能在地 球仪上快速找到它们。能在地球仪上分清东西南北。但经了解这些基础认知都 是学生比较欠缺的, 所以需要教师根据自己学生的前概念情况及教学条件提供一 些
3、设备及模型帮助学生理解本课内容。 【教学目标】 科科学学概念概念目标目标 1地球自西向东绕地轴自转,自转一周 24 小时,并形成了天体东升西落的 现象。 2东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎来黎明。 科科学探究目标学探究目标 1能运用“地球椅”模拟实验的体验,并结合生活实践来理解相对运动的 特点。 2 2能运用各种实验逐步认识地球的自转方向。 科科学态度目标学态度目标 1对探寻自然现象,解密自然规律保持好奇心和探究兴趣。 2能主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科科学、技术、社会与环境目标学、技术、社会与环境目标 了解科学与社会生活密不可分,生活处处是科学。 【教学重难点】
4、 重点:模拟实验证明地球运动方向是自西向东转,然后得出北京比乌鲁木齐 先看到太阳的结论。 难点:“地球椅”实验条件要求较高,不容易获得好的实验效果。学生原有 知识储备不足,生活体验不足,影响相对运动的理解,进而影响学生理解太阳的 东升西落与地球自西向东转的关系。 【教学准备】 为学生准备:打印好的“北京”“乌鲁木齐”“东”“西”大字(剪成合适 大小) 、双面胶、红色圆卡纸、可以旋转的办公椅、手电筒、学生制作的地球模 型、小圆片贴纸。 教师准备:教学课件、班级大记录表、地球仪。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1看图引入。 播放一张昼夜交替的动态图,提问: “地球不停地自转形成了昼夜交替现象,
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