1.5 观察更多的生物细胞 教案教学设计(表格式)
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1、第第 5 课课 观察更多的生物细胞观察更多的生物细胞 (教材 P1113) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 观察更多的生物细胞 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。 2.知道生物细胞的形态多种多样,不同生物的细胞是不同的,生物不同组织或器官 的细胞也是不同的。 3.知道细胞是生物体最基本的结构和功能单位。 科学探究目标科学探究目标 1.观察几种植物、动物及人体的细胞。 2.画图记录显微镜下的生物细胞。 3.阅读资料,了解细胞对生物的作用。 科学态度目标科学态度目标 1.认识到细致观察和详尽记录的重要性。 2.发展观察研究生物细
2、胞的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。 教学 重难点 重点:重点:仔细观察并画图记录显微镜下的生物细胞。 难点:难点:通过研讨,得出细胞是生物体最基本的结构和功能单位的结论。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:多种动植物和人体的细胞装片、显微镜。 教师准备:教师准备:多种生物细胞及呈现细胞作用的图片、教学课件、视频资料。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问:洋葱表皮是由细胞组成的,洋葱的其他部分,以及其他生物 体是不是也是由细胞组成的呢?(预设:是。)你们知道的其他生物的 细胞又是什么样的呢?(预设:通
3、过上节课的学习,我在课后上网查询 资料时发现,人体血液红细胞呈圆球状,人的神经细胞有很多分支。) 2.追问:每个同学都有自己的想法,我们该如何验证自己的猜想?(预 设:可以用显微镜观察不同的生物标本,观察它们是不是由细胞组成 的;上网查资料;去图书馆查资料;) 3.揭题:(教学提示:简单介绍叶肉、根尖、人体口腔上皮玻片标本。) 同学们给出的方法又多样又明确,非常棒!今天我们就利用显微镜来 观察更多的生物细胞标本,来验证我们的猜想。(板书:观察更多的生 物细胞) 聚焦 【设计意图】 通过直接引入教材中的问题来大致了解学生对于细胞的 前认知。接着追问,鼓励学生猜想,不急于给出答案或否定学生的想法,
4、 继续引导学生更加采入地思考验证方案(要求学生给出的方案可行,可 以相互借鉴改进方案),让学生带着疑问参与探究。 探索 与研讨 探索探索:观察多种生物细胞观察多种生物细胞 1.布置任务:指导学生分组实验,完成实验帮助卡。 探索 与研讨 2.交流:指导学生组内讨论。 组内研讨帮助卡 主持人:你们观察到了哪些生物体的细胞?有什么新发现? 学生 1:我观察了叶肉细胞标本,发现叶肉细胞是一个个不规则的 六边形,里面有绿色的球形小颗粒,有大泡泡。 学生 2:我观察了人体口腔上皮细胞标本,发现细胞是透明的,呈 边缘整齐的扁平状。 主持人:你们还有什么新的发现? 学生 3:我发现不同的生物细胞形状不同。 主
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