2.2 昼夜交替现象 教案教学设计(表格式)
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1、第第 2 课课 昼夜交替现象昼夜交替现象 (教材 P2425) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 昼夜交替现象 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道昼夜交替是地球常见的天文现象。 2.知道昼夜交替现象的解释可以有多种方案,但与事实相符的是昼夜交替与地 球自转有关。 科学探究目标科学探究目标 1.能根据已有知识,对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。 2.能基于假设,制订可行的探究方案,并通过模拟实验验证昼夜交替成因的假 设。 科学态度目标科学态度目标 能用批判性思维大胆质疑,善于从不同角度思考问题,追求创新。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识
2、到身边许多常见的自然现象是有科学解释的。 教学 重难点 重点:重点:利用模拟实验验证对昼夜交替现象成因的假设。 难点:难点:对昼夜交替现象成因假设的验证实验结果的分析和解释。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:手电筒、地球模型、学生活动手册。 教师准备:教师准备:教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问:(教学提示:出示一半被照亮的地球的图片。)这是我们的 地球家园,现在我们正处于白天还是黑夜?另一半呢?(预设:正 在上课的我们正处于白天,根据手中的地球仪,可知相对的另一 半正处于黑夜。) 2.追问:这种现象会发生变化吗?(预设:会。当太阳光照到另一 边的时候,我们会
3、从白天变成黑夜。另一半则会变成白天。) 3.揭题:太阳东升,白昼开始;太阳西落,黑夜降临。第二天太 阳又从东方升起来,白昼又来临了昼和夜就这样不停地交替 出现,这种现象称为“昼夜交替”。(板书:昼夜交替现象) 【设计意图】昼夜交替现象每天都在上演,是学生非常熟悉的自 然现象,因此选择开门见山的方式导入。然而学生对于常见的生 活现象不一定会进行深入的思考和探究,由此就引出了接下来的 探索活动。 探索 与研讨 探索一:形成昼夜交替现象的假设 1.提问:地球上昼夜交替现象的形成与什么因素有关?(预设:太 阳光的照射;地球是个不发光不透明的球体;地球自转。) 探索 与研讨 2.布置任务:引导学生对昼夜
4、交替现象的成因提出自己的假设, 让他们把自己的想法画下来,完成活动帮助卡。 3.交流:科学家们在寻找问题答案的过程中,会对假设进行论证, 最终发现规律。今天我们也是小小科学家,大家四人一组,交流 自己关于昼夜交替现象成因的假设。 组内研讨帮助卡 主持人:关于昼夜交替现象的成因,大家有哪些假设? 学生 1:我认为地球不动,太阳围着地球转能产生昼夜交替现象。 学生 2:我认为太阳不动,地球围着太阳转能产生昼夜交替现象。 学生 3:我认为地球自转能产生昼夜交替现象。 学生 4:我认为地球围着太阳转,同时地球自转能产生昼夜交替 现象。 主持人汇总大家的发言。 4.提问:通过组内交流,大家有什么发现?(
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