3.4 改变运输的车轮 教案教学设计（表格式）

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1、第第 4 课课 改变运输的车轮改变运输的车轮 (教材 P4951) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 改变运输的车轮 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道车轮属于轮轴，也是一种简单机械。 2.知道用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。 科学探究目标科学探究目标 1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。 2.能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程 的效果。 科学态度目标科学态度目标 1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。 2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标

2、知道轮子的发明和改进，改变了人类的运输历史，对人类社会发展具 有重要的影响。 教学 重难点 重点：重点：通过体验平板和手推车的运输效果，认识到车轮可以省力。 难点：难点：认识轮轴并理解其在生产生活中的应用原理。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：手推车、平板、两个箱子、两桶水。 教师准备：教师准备：教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：当你们穿过大街小巷，看着来来往往、川流不 息的人群和车辆时，可曾停下自己的脚步，思索一个问 题随着人类科技的不断进步，我们日常生活中所使 用的交通工具经历了哪些翻天覆地的变化呢？(预设： 从 前靠脚走路，也依靠人力或畜力如马、马车、牛车、轿 子

3、等运输物品，后来逐步有了自行车、轿车、电动车、 火车、飞机、磁悬浮列车等交通工具。) 2.揭题：在车轮发明之前，人们大多通过双脚行走去探 索自然，也依靠人力或畜力运输物品。虽然无法准确考 证车轮的发明年代，但随着车轮的运用，人们不仅发明 了马车、火车、汽车等交通工具，还发展了交通图、桥 梁、铁轨等技术，人类的交通运输变得快捷和高效。今 天我们就一起来研究改变运输的车轮。 (板书： 改变运输 的车轮) 探索 与研讨 探索：感受车轮的作用 1.提问：你们见过什么样的车轮？(预设：圆形、外面是 黑色橡胶、中间有金属轴的汽车车轮；超市购物车的万 向轮。)它们有什么作用？(预设：能减小摩擦力；能省 力。

4、) 探索 与研讨 2.追问：追问： （教学提示：课件出示箱子、桶装水、平板、手 推车的图片。 ）你们打算如何利用这些物品来验证车轮 的作用呢？（预设：分别用平板和手推车运输箱子和桶 装水，比较运输的效果。 ） 3布置任务：布置任务：指导学生小组内分工，强调室外活动要 遵守的规则后，带领学生到指定场地进行活动，并完成 活动帮助卡。提醒学生搬运重物的时候注意安全。 4.交流：测试活动结束后，带领学生回到教室，并指导 学生组内讨论。 组内研讨帮助卡 主持人：在刚才的测试活动中，哪一种工具完成任务的 时间更短？使用起来更省力？ 学生 1：手推车。 主持人：如何评价这两种工具的运输方式？ 学生 2：用平

5、板搬运时，摩擦力大，搬运起来费力，转 弯困难，运输水时容易洒出来；用有轮子的手推车搬运 时，会更省力、更灵活。 主持人：有哪些指标可以评价这两种工具的优劣？ 学生 3：可以用是否省力、是否方便、是否省时、是否 灵活、 运送的物品是否完整等多个指标对两种工具的优 劣进行评价。 主持人：搬运过程中，你们认为车轮起到了什么作用？ 学生 4：车轮减小了摩擦力，使搬运更省力、省时、平 稳、便利。 主持人汇总大家的发言。 探索 与研讨 5.研讨汇报 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报你们组在测试活动中的 发现。 小组 1：我们组在测试活动中发现用平板搬运物体时， 摩擦力大，搬运起来费力，而手推车

6、使用起来更省力、 更灵活，完成任务的时间更短，因为车轮在搬运过程中 起到了减小摩擦力的作用，使搬运过程更顺畅。 主持人：其他小组对小组 1 的结论有不同意见或补充 吗？ 其他小组：我们认同小组 1 的结论。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 6.小结：平板和手推车都能完成运输任务，但是平板运 输慢、费力、转弯困难，而手推车运输快、省力、转弯 灵活而且平稳，说明车轮在运输过程中能起到省力、省 时、灵活、平稳、便利的作用。 【设计意图】组内研讨既统计了各小组的测试结果，又 给学生提供了发言交流的机会。将组内意见汇总，再进 行全班汇报，将研讨活动进一步深入。 拓展 与小结 1.讲解：(教学提示

7、：出示教材 P51 有辐条 的车轮的图片，引导学生观察车轮的结构。) 像这种由半径较大的轮和半径较小的轴固定 在一起，可以转动的工具称为轮轴。 2.拓展：出示生活中运用轮轴的图片，引导学生观察并 解释原理。(预设：在轮上用力，使轮转动，随之带动轴 转动，从而省力。) 3.小结：在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展， 但不论怎样改进，它的基本结构都是轮轴。生活中常见 的水龙头、扳手、滑轮都可以看成是轮轴的变形。 板书 设计 3.4 改变运输的车轮改变运输的车轮 工具：车轮工具：车轮省力、省时、灵活、平稳、便利省力、省时、灵活、平稳、便利 结构：轮轴结构：轮轴省力省力 教学 反思 在前两课的基础之上，本课继续采用在具体情境中 完成相应任务的活动形式来输出教学。先利用平板和手 推车两种常见工具进行测试活动，通过比较两种工具分 别沿直线和曲线运输轻重不同的物体时的特点，来引导 学生发现车轮省力、省时、灵活、平稳、安全的特点。 再拓展到车轮的构造上，进而了解轮轴的概念。最后通 过对水龙头、扳手、滑轮中的轮轴结构的分析和工作原 理的讲解，使学生认识这些轮轴工具，并意识到轮轴给 人类的生产生活带来了极大的便利，从而圆满地达成本 课教学目标。 课后 作业