4.5 电磁铁 教案教学设计(表格式)
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1、第第 5 课课 电磁铁电磁铁 (教材 P7071) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 电磁铁 课 型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道电磁铁的磁性强弱是可以改变的。 2.知道电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多磁性强,线圈 匝数少磁性弱。 3.知道电磁铁的磁性强弱与电流大小有关:电流大磁性强,电流小磁 性弱。 科学探究目标科学探究目标 1.完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实 验。 2.能够识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈匝数、电流大小 对磁性强弱的影响。 3.能够用实验数据论证自己的观点。 科学态度目标科学态度目标 1.体验科学实
2、验设计的严谨性。 2.体会合作学习的必要性,善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观 点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。 教学 重难点 重点:重点:用控制变量法进行实验,检验线圈匝数和电流大小对电磁铁磁 性强弱的影响。 难点:难点:设计并完成检验线圈匝数和电流大小与电磁铁磁性强弱关系的 实验。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:大铁钉、导线、大头针、电池、电池盒。 教师准备:教师准备:班级记录表、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.导入:出示钢铁厂处理废铁的图片, 引导学生观察图片,思考钢铁厂是如 何搬运废铁的。 2.讲解:
3、搬运杂乱的废弃钢铁是一件费 力、费时的事情,但是有了电磁起重机就省事多了。电磁 起重机是利用电磁铁的原理制造而成的,通电时一次性可 以吸起数吨重的废铁, 将废铁搬运到指定处后再断开电源, 废铁就自动落下来,大大提高了搬运效率。 3.揭题:电磁起重机能轻松吸起数吨重的钢铁,说明电磁 铁的磁性强弱是可以改变的,那么它和哪些因素有关呢? 我们今天就来研究电磁铁。(板书:电磁铁) 【设计意图】 上一课学生体验了用铁钉电磁铁吸起大头针, 此处出示电磁起重机吸起数吨重的废弃钢铁,对学生关于 电磁铁磁性强弱的认知产生冲击,从而激发他们对本课的 学习兴趣。 探索 与研讨 探索:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关探
4、索:电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 1 1提问:提问:在上一课里,我们制作了电磁铁,请大家回顾一 下,电磁铁是用哪些材料制作而成的呢?(预设:铁芯、 线圈、电池。 )它在什么情况下会产生磁性?(预设:在线 圈通电的情况下会产生磁性。 ) 2 2追问:追问:你们认为电磁铁的磁性强弱可能与什么因素有 关?可以怎样设计实验来验证呢?(预设:可能与线圈的 匝数有关,可以用线圈匝数不同的电磁铁进行探究实验; 可能与电流的大小有关,可以改变接入电路的电池数量进 行探究实验;可能与导线的粗细、长度有关,可以分别用不 同粗细、不同长度的导线进行探究实验;) 3 3过渡:过渡:今天,我们先来探究线圈的匝数和电流
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