4.2 调查家中使用的能量 教案教学设计(表格式)
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1、第第 2 课课 调查家中使用的能量调查家中使用的能量 (教材 P6163) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 调查家中使用的能量 课型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、 太阳能等。 2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 科学探究目标科学探究目标 1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。 2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量,以及家庭一个月的电 费支出等数据。 科学态度目标科学态度目标 1.乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。 2.意识到能量的消耗需要付出一定的
2、经济成本和环境代价,能提出合理 的节能建议,自觉养成节约能源的良好习惯。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解家中的各种能量表现形式, 以及它们给自然环境和人类生活带 来的影响。 教学 重难点 重点:重点:分析和统计家中多种能量形式的存在及电能的消耗情况。 难点:难点:估算不同功率的用电器每天的耗电量,并提出合理的节能建议。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:学生活动手册。 教师准备:教师准备:班级记录表、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问:上一课,我们了解了身边的能量,能量有哪些表 现形式呢?(预设:机械能、声能、光能、热能、电能、 磁能、化学能
3、等。) 2.揭题:在我们的生活中,每天都会消耗和补充能量。你 们家里经常使用的能量形式都有哪些?这些能量是如何 获得的?每一种能量形式所付出的经济成本和环境代价 又是怎样的?我们今天就来调查一下家中使用的能量。 (板书:调查家中使用的能量) 【设计意图】从学生生活中常见的不同形式的能量如机 械能、声能、光能、热能、电能、磁能、化学能等导入, 再通过一系列提问引导学生对本课内容进行思考,激发 学生的探索欲望。 探索 与研讨 探索一:分析我们用于出行和使用的物品 1.过渡:不同家庭所使用的交通工具可能不一样,常用交 通工具主要有自行车、电动车、燃油车等,这些工具的 使用都需要能量。它们的能量表现形
4、式和来源分别是什 么?能否再生?需要付出怎样的经济成本和环境代价? 接下来大家分组进行活动。 探索 与研讨 2.布置任务:课件出示资料,引导学生认真阅读,并依据 资料内容完成活动帮助卡。 3.交流:指导学生组内讨论。 组内研讨帮助卡 主持人: 交通工具的能量表现形式和来源分别是什么?能 否再生?它们的经济成本和环境代价又是怎样的呢? 学生 1:自行车的能量表现形式是生物能,来源是人力, 可再生,无经济成本,无环境代价。 学生 2:电动自行车和电动车的能量表现形式是电能,来 源是电池,不可再生,百公里的经济成本大约分别是 2 元和 10 元,环境代价是废旧电池。 探索 与研讨 学生 3:燃油车的
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