4.4 电能和磁 教案教学设计(表格式)
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1、第第 4 课课 电能和磁能电能和磁能 (教材 P6769) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 电能和磁能 课 型 新授 课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 2.知道改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 3.知道电能和磁能可以互相转换,也能从一个物体转移到另一个物体。 科学探究目标科学探究目标 1.能够制作铁钉电磁铁,亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。 2.能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理,借助指南针研究电磁铁 的南北极。 科学态度目标科学态度目标 在实验中感悟认真细致、合作探究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标科学
2、、技术、社会与环境目标 感受到电能和磁能的相互转换,给人类生活带来了许多便利。 教学 重难点 重点:重点:制作电磁铁,发现电磁铁的基本性质;利用电磁铁搬运大头针,体 会能量的转移和转换。 难点:难点:探究铁钉电磁铁的南北极及其影响因素。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:每组多股绝缘细导线 1.2 米左右(两端剥线)、大铁钉、电池 盒、2 号电池、大头针、指南针、学生活动手册。 教师准备:教师准备:学生实验材料、教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问:上一课,我们发现通电线圈能使小磁针发生偏转, 这个现象说明了什么?(预设:电能产生磁。) 2.揭题:(教学提示:出示磁悬浮列车、
3、电磁起重机、耳机和 电磁炉的图片。)这些都是“电生磁”的应用。什么样的装置 可以将电能转换为磁能呢?今天我们就来探讨这个问题。 (板 书:电能和磁能) 【设计意图】利用实物使学生理解磁具有能量,把隐性的概 念显性化,同时引出聚焦的问题磁能如何由电能转换而 来? 探索 与研讨 探索一:制作铁钉电磁铁 1.提问:将通电线圈绕在铁钉上,铁钉会产生磁性吗?说说 你们的理由。(预设:会,因为通电线圈能够产生磁性,线圈 绕在铁钉上,也会让铁钉具有磁性。) 2.演示:(教学提示:出示绝缘细导线、电池、大铁钉、大头 针等实验材料。 )用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠 绕 50100 圈,导线 探索 与研
4、讨 两头留出 1015 厘米做连接线。固定连接线与线圈,避免 线圈松开。用砂纸把接线头打磨光亮。 3.讲解:像这样由线圈和铁芯组成的装置叫作电磁铁。 4.布置任务:指导学生分组实验并完成实验帮助卡。 5.研讨汇报。 集体汇报帮助卡 主持人:请各小组代表依次汇报你们组的发现。 小组 1:我们发现接通电流,电磁铁产生磁性;断开电流, 电磁铁磁性消失。主持人:其他小组对小组 1 的汇报内容 有疑问或补充吗? 小组 2:我们有一个疑问。我们发现断电后铁钉仍然能吸 起几个大头针,这是为什么? 主持人:这个问题请老师为我们解答。 教师:小组 2 的同学非常细心!出现这个现象是因为铁钉 被磁化了,大家只要轻
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