1.3 光的传播会遇到阻碍吗 教案教学设计(含教学反思)
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1、第第 3 课课 光的传播会遇到阻碍吗光的传播会遇到阻碍吗 (教材 P79) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 光的传播会遇到阻碍吗 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。 2.知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时,会发生通过、部分通 过和不通过等现象。 科学探究目标 1.能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 2.能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。 科学态度目标 1.认识到自然事物是在不断变化的, 事物的变化之间是有联系和有规律 的。 2.能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。 3.能够根据数据和现象
2、实事求是地进行分析和推理。 科学、技术、社会与环境目标 知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 教学 重难点 重点:推测光照射到不同物体时传播路径的变化。 难点:根据现象实事求是地分析和推理。 教学 准备 为学生准备:手电筒、透明玻璃、塑料杯、薄纸片、学生活动手册。 教师准备:教学课件、激光笔、水槽、线香。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.提问:通过上节课的学习,我们知道光是沿直线传播的。当把三张打 孔的矩形卡纸对齐时,光会沿直线一一通过小孔,在纸屏上形成光斑。 把第二张打孔卡纸向右移动 5 厘米,纸屏上的光斑发生了什么变化? (教学提示:播放该演示实验的动画或图片。)(预
3、设:光从第一张卡纸 的小孔穿过后,并没有穿过第二张卡纸的小孔,而是在第二张卡纸的 小孔左侧形成了光斑,纸屏上没有形成光斑)。 2.揭题: 在该实验中, 我们发现手电筒的光在传播过程中被卡纸挡住时, 不能沿直线继续传播。如果是被其他物体挡住呢?我们今天就来探索 “光的传播会遇到阻碍吗”。(板书:光的传播会遇到阻碍吗) 【设计意图】延用上节课的实验,既温习了上节课的知识,又能将学 生的关注点快速聚焦在本课要研究的课题上。 探索 与研讨 探索一:光能否穿过透明、半透明和不透明物体 1.提问:光不能穿过卡纸,那如果把卡纸换成别的物体,光能穿过吗? (预设:能;不能;有的物体能穿过,有的物体不能;) 2
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