2.5 风的作用 教案教学设计（含教学反思）

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1、第第 5 课课 风的作用风的作用 (教材 P3233) 授课时间：_ 累计_1_课时 课题 风的作用 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要 作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。 科学探究目标科学探究目标 1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法 和根据，并且与其他同学进行交流和分享。 2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解 释。 科学态度目标科学态度目标 1.体会到大自然的神奇力量。 2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环

2、境目标 认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自 然遗产。 教学 重难点 重点：重点：通过模拟实验初步探究风的力量对岩石的影响，了解更多风对 地球表面的影响，以及相关地形地貌的形成过程。 难点：难点：探究风的作用对岩石的影响。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：岩石(砂岩)、砂纸、放大镜、学生活动手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表 面的样子。其实，作为地球外部圈层的大气层也在对地形发生着缓慢 的作用，例如空气流动形成的风。 2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介

3、绍风蚀拱门就是在风的作用下形 成的。 3.提问：风是怎样改变地球表面的呢？(预设：风日积月累地吹动地球 表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风是通过它吹的力量，把移得 走的东西移走，移不走的就留了下来。) 4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。(板书：风的作用) 【设计意图】引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，开始思考风是 怎样改变地球表面的。 探索 与研讨 探索一：风是怎样改变地球表面的 1.交流：结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎样改变地球表面 的。 2.展示：在黑板上汇总学生的观点。 3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨(磨蚀)，最终形成了风蚀 拱门的样子。 探索二：模拟风卷

4、起的沙子对岩石的影响 1.引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据实验方法和温馨 提示，进行实验。 2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。 探索三：了解更多风对地球表面的影响 1.展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相关资料。 探索 与研讨 2.布置任务：指导学生分组交流学习，并完成活动帮助卡。 【设计意图】基于聚焦问题交流关于风力改变地形地貌的初步想法。 聚焦环节的图片及讲述，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知， 成为他们交流“看法”的依据，也是进行模拟实验的目标。再通过分 析、学习资料，加深对风力作用的认识。总结活动促使学生回顾并梳 理对“风的作用”的

5、认知，完善相关的认知结构。 3.研讨汇报：研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充。 探索 与研讨 4.小结：风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷发相比，风的作 用是缓慢的。 拓展 与小结 1.小结：风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重 要作用。这种作用和变化是缓慢进行的。 2.拓展： 在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是改变地表形态 的内部力量的表现，在本课的学习中我们知道了风作为外力作用对地 表形态的影响。与内力作用相比，外力作用对地球的改变有什么特点 呢？对于两者你还有哪些疑问，可以与老师同学们交流讨论。 板书 设计 2.5 风的作用 教学 反思 五年

6、级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，他们会 从电视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去过某些地区旅游。但 他们对于这种地貌形成的具体原因及过程并不清楚。因此，在教学中， 首先介绍风也是改变地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片， 引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思考风是怎样改变地球表面 的，聚焦本课的主题。然后，结合风蚀拱门的图片针对聚焦问题进行 研讨，在研讨过程中，引导学生进行有依据的猜测，引发大家共同进 行讨论，最终达成比较一致的猜测。接着，进行模拟实验，指导学生 注意模拟实验与自然现象一一对应，并将实验的过程记录下来，在观 察到现象后对“风是怎样改变地球表面的”进行解释。之后，再进行 “了解更多风对地球表面的影响”的探索活动，适当补充资料以完善 学生对风成地貌的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理 解。最后，通过全班集体讨论的方式总结风对地球表面的影响，引导 学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加强对“风的作用是缓慢 的”的认识，从而达到本课的各项教学目标。 课后 作业