4.3 心脏和血液 教案教学设计（含教学反思）

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1、第第 3 课课 心脏和血液心脏和血液 (教材 P6466) 授课时间：_ 累计 1 课时 课题 心脏和血液 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。 2.知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 3.知道体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。 科学探究目标 1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和脉搏。 科学态度目标 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。 教学 重难点 重点：知道心脏跳动使得血液在血

2、管中流动，维持人的生命活动。 难点：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。 教学 准备 为学生准备：吸耳球、透明塑料管、水槽、红墨水、水。 教师准备：教学课件、关于心脏和血液的影像资料、心脏模型。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：我们今天来玩一个叫作“看谁找得快”的游戏。请 大家在座位上坐端正，然后按老师的指令完成动作。 2.活动：请快速指出自己身体上一处有血管的地方。(预设： 大部分学生会指向手背， 少部分学生会指向脖颈或心脏等。 ) 【设计意图】【设计意图】创设游戏情景，调动学生的积极性，再通过学 生比较熟悉的问题来引出本节课要探究的内容， 既掌握了学 生已有的生理知识，也

3、使学生兴趣高涨。 3.提问：说说你们是如何快速找到血管的？(预设：皮肤下面 有一些青色的、凸起来的管子就是血管。) 4.讲解：(教学提示：出示本课背景图。)血管是身体内血液 流过的一系列管道，它们遍布我们的身体，有的粗，有的却 很细。(教学提示：出示心脏模型。)血管里流淌的血液是靠 心脏推动的， 人的心脏外形像桃子， 体积与本人的拳头相当， 位于两肺之间而偏左。 聚焦聚焦 5.揭题揭题:食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通 过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。我 们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义呢？让我们一起 来学习今天的内容心脏和血液。 （板书

4、：心脏和血液） 【设计意图】【设计意图】通过让学生讲述如何快速找到血管，其实就是让学生 描述血管的外形特点，通过简单地描述让学生对血管这个内部结构 有一个初步的感知。然后通过模型和课件的展示，使学生初步认识 心脏和血管，对血液循环系统的结构有一个初步的印象。 探索探索 与研讨与研讨 探索一：模拟心脏和血管的工作探索一：模拟心脏和血管的工作 1.过渡：过渡：我们的血液在身体里不断地循环流动，在这个过程中，心 脏和血管是怎样工作的呢?虽然我们无法直接观察到， 但我们可以通 过一个模拟实验来进行探索。 2.提问：提问：生活中哪些物体可以模拟心脏和血管，它们应该具有哪些 特点？（预设：透明塑料管可以模

5、拟血管，有弹性的桃形物体可以 模拟心脏。 ） 3.布置任务：布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡 4.谈话：在模拟实验中，捏紧吸耳球，水被挤出，相当于心脏收缩， 血液流出心脏进入血管从而流向全身各处；松开吸耳球，水被吸入， 探索探索 与研讨与研讨 相当于心脏舒张，血液又会从全身各处流回心脏。接下来，我们观看 一段血液循环的模拟动画，看看心脏的工作情况是不是和实验中的一 样。(教学提示：播放血液循环的模拟动画并引导学生认真观看。) 5.小结：我们的心脏是由肌肉组成的，心脏的跳动叫作心跳。心跳实 际上是心脏的收缩与舒张，心脏每收缩、舒张一次，我们就感觉到一 次心跳。 6.提问：在刚才的模拟

6、活动中，当用较大力捏吸耳球时，你们有什么 发现？(预设：吸耳球挤出和吸入的水更多。) 7.追问： 我们只捏了 1 分钟就感觉到手酸， 而我们的心脏一直在连续、 高强度地收缩与舒张，你们说它会疲惫吗？它需要休息吗？(预设： 心脏会疲惫，它也需要休息。) 8.讲解：心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息，尽管如此，我们还 应该让心脏有更多的休息时间。在身体休息状态下，特别是睡眠的时 候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较 多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有 利于我们的健康。 【设计意图】【设计意图】模拟实验采用了易于获得的材料制作模型，很好地解决 了研究

7、对象不可视的问题，同时也减少了干扰因素，易于操作。 探索二：保护心脏 1.过渡：经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。现在需要 请一位经常锻炼和一位较少锻炼的同学协助我们完成接下来的活动， 测量他们在跳动一分钟后恢复正常心跳所需要的时间，请大家仔细观 察他们跳动后的状态。 2.活动：邀请两位同学同时跳动一分钟，然后测量并记录他们恢复正 常心跳所需要的时间。 3.提问：说说你们发现了什么？(预设：经常参加锻炼的成成同学恢复 正常心跳所需要的时间更短；成成同学跳了一分钟后神色平静，而状 状同学跳了一分钟后气喘吁吁。) 4.讲解：平时锻炼较多的人的心肌更强健，心脏每次收缩输送出去的 血液量更多

8、，因此心率更低，或者运动后恢复到正常心跳所需要的时 间更短，所以经常参加体育锻炼有益于心脏和血管的健康。 【设计意图】【设计意图】请两位同学现场做测试且现场分析结果，这种直接的对 比能让学生直观地感受到运动给身体带来的变化，从而体会到体育锻 炼的重要性。 探索 与研讨 5.交流：指导学生针对教材的研讨内容分组交流讨论。 组内研讨帮助卡 主持人：从资料中可以计算出心脏每天要跳动多少次？ 学生 1：按每分钟跳动 75 次计算，心脏一天要跳 108 000 次。 主持人：心脏为什么要频繁地跳动？跳动的意义是什么？ 学生 2：心脏这么频繁地跳动是因为要推动血液在血管内流动，将 血液中所携带的养料、氧气

9、运输到全身各处，同时也将携带的废物 和二氧化碳排出体外，以维持人体的正常生命活动。 主持人： 是什么力量推动血液在血管中流动？血液在身体内又是怎 样流动的呢？ 学生 3：心脏收缩，推动血液由心脏进入血管(动脉)流到全身各处； 心脏舒张，血液由血管(静脉)流回心脏。 主持人：心脏无时无刻不在工作，它也会疲劳，该如何保护我们的 心脏呢？ 学生 4：我认为参加体育活动并且保证充足的睡眠可以帮助我们更 好地保护心脏。 主持人汇总大家的发言。 6.小结：心脏和血管是人体的血液循环器官，心脏推动血液在血管 里不停地循环流动，血液流动把氧气和养料带给身体各部分，同时 也把二氧化碳和废物排出体外，从而维持人体

10、的正常生命活动。适 当参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作息习惯均有益于 心脏的健康。 拓展 与小结 1.活动：指导学生同桌之间互相配合，测量自己的心跳和脉搏。 2.提问： 通过测试你们发现了什么？(预设： 每分钟心跳次数和脉搏 次数是相同的。) 3.小结：心脏每分钟跳动的次数叫心率。心脏就像一个泵一样，通 过不停地收缩和舒张来推动血液在全身各处的血管中循环， 血管也 跟着收缩和舒张，这就是脉搏。人体的心跳和脉搏是一致的，可以 通过测量脉搏来感知心率。 板书 设计 4.3 心脏和血液 心脏通过收缩和舒张来推动血液循环，从而产生心跳和脉搏 保护心脏的方法：参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作 息 教学 反思 本节课的亮点是模拟心脏工作的实验，用吸耳球模拟心脏，透 明塑料管模拟血管，红墨水模拟血液，给予学生充足的时间进行体 验，观察“心脏”跳动时“血液”的流向，并现场进行分析与讨论， 从而加深学生对心脏跳动意义的理解，突破了重难点，达成了教学 目标。 课后 作业