4.2 身体的运动 教案教学设计（含教学反思）

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1、第第 2 课课 身体的运动身体的运动 (教材 P6163) 授课时间：_ 累计 1 课时 课题 身体的运动 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1.知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。 2.知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。 科学探究目标 1.能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。 2.能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。 科学态度目标 愿意与他人合作交流、分享研究结果。 科学、技术、社会与环境目标 知道生活中的一些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的 应用。 教学 重难点 重点：认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会

2、体育运动对健康生长的重 要作用。 难点：建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。 教学 准备 为学生准备：哑铃、筷子(或短木棍)、线绳、橡皮筋。 教师准备：教学课件。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入：播放小朋友跟着音乐跳舞的视频。 2.提问：刚才的舞蹈视频中，小朋友身体的哪些部位参与了 运动？(预设：手、腿、腰、颈) 3.活动：我们一起来摸一摸自己的大腿和膝盖，说说你们都 摸到了什么？(预设：皮肤、骨头、肌肉、关节) 4.讲解：出示资料，简单介绍骨、关节和肌肉。 聚焦 5.揭题：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，其中骨相 互连接构成了人体的支架骨骼。它们是怎样完成运动的

3、呢？我们应该怎样保护它们并促进它们的生长呢？这节课让我 们一起来学习“身体的运动” 。(板书：身体的运动) 【设计意图】【设计意图】此环节安排学生摸一摸自己的大腿和膝盖，使他 们初步感知身体里的骨、关节和肌肉，然后把教材后面关于骨、 关节和肌肉的资料提前放在这里学习，激发学生对“探究人的 身体是怎样完成各种动作的”的兴趣。 探索 与研讨 探索一：举哑铃观察上肢运动 1.布置任务：指导学生两人一组进行活动并完成活动帮助卡。 2.小结： 人体在进行各种运动时， 骨、 关节和肌肉协同完成工作， 其中骨支持人体的运动，是人体运动的基础；关节是骨与骨之 间能够活动的连接，使骨的运动更灵活；肌肉附着在骨上

4、，通 过收缩带动骨产生运动，为人体运动提供了动力。 探索二：制作运动模型 1.引导：播放用筷子(或短木棍)、橡皮筋和线绳制作运动模型的 视频。 2.布置任务：指导学生模仿视频制作一个前臂抬起的运动模型。 3.交流：引导学生分组讨论模型中的哪一部分相当于骨、关节和 肌肉。 组内研讨帮助卡 主持人：你们认为模型中的哪一部分相当于骨、关节和肌肉？ 学生 1：我认为模型中的筷子(或短木棍)相当于骨，线绳连接的 部分相当于关节，橡皮筋相当于肌肉。 主持人：通过观察模型运动，你们还发现了什么？ 学生 2：我发现骨、关节和肌肉是共同运动的。 主持人汇总大家的发言。 探索 与研讨 4.小结：骨、关节和肌肉组成

5、了人体的运动系统，它们相互配合， 使身体进行各种运动。 【设计意图】【设计意图】由于骨、关节和肌肉都属于内部结构，无法直接观察， 所以通过制作运动模型来直观地演示骨、关节和肌肉的互相配合， 让学生在动手操作中感受骨、关节和肌肉在运动时的协同作用，使 学生的感受更加直接，印象更加深刻，理解更加透彻。探索三：保 护骨、关节和肌肉的健康 1.讲解：青少年时期，快速的生长和发育会促使肌肉、骨骼发生变 化。这时，我们要注意保持脊柱和身体各部位均衡负重，还要注意 保持正确的身体姿势。(教学提示：出示正确的坐姿、站姿和走路姿 势的图片。) 2.引导：播放举重、羽毛球、游泳、健美操等各项奥运比赛的视频， 并引

6、导学生阅读资料。 3.交流：指导学生思考并讨论，为了促进骨骼和肌肉的健康发育， 我们可以怎么做？ 组内研讨帮助卡 主持人：为了促进骨骼和肌肉的健康发育，我们可以怎么做？ 学生 1：我认为可以通过体育锻炼来促进骨骼和肌肉的健康发育。 学生 2：我认为可以通过多吃钙含量高的食物来促进骨骼和肌肉的 健康发育。 主持人汇总大家的发言。 探索 与研讨 4.小结：平衡膳食、经常参加体育锻炼可以使身体变得更加强壮， 柔韧性更好，免疫力也更强。 5.讲解：(教学提示：出示运动导致受伤的图片。)运动中有时候会 受伤，为了更好地保护我们的身体，我们在运动前要做好热身，必 要时穿戴护具，运动中保持正确的姿势。 拓展

7、 与小结 1.过渡：生活中有许多与我们身体运动的结构相似的物体，让我们 一起来观察并找出它们的哪一部分和我们身体中的骨、 关节或肌肉 的作用相似。 2.布置任务：出示门窗上的合页和塔吊图片，引导学生一起分析。 板书 设计 4.2 身体的运动 骨、关节和肌肉人体的运动系统，相互配合完成运动 科学地进行体育锻炼和均衡膳食可以促进骨骼和肌肉的发育 教学 反思 本节课对骨、 关节和肌肉协同完成运动这个重难点的突破采取 了比较灵活的处理方法，首先进行一个举哑铃的活动，在举哑铃的 过程中，学生通过看一看、摸一摸等方法感受骨、关节和肌肉在运 动中的变化，同时初步感知它们之间不是独立工作的。接着进行制 作运动模型的活动，这个运动模型将骨、关节和肌肉这些内部结构 直观地呈现出来， 通过观察模型的运动， 学生能更加清晰地理解骨、 关节和肌肉是相互配合完成运动的。这也启示我们在以后的教学 中，应该更具耐心地从不同的维度启发学生的思维，提升学生的科 学素养。 课后 作业 三、选择题。 1.人体的肌肉共有( )块。 A.500 多 B600 多 C700 多 2.下列不属于人体骨骼作用的是( )。 A.支撑我们的身体 B保护内脏器官 C运输人体需要的营养 3.如图是某同学用力举起哑铃的情景，他右臂上肢的肌肉( ) A变硬了 B.变软了 C.没有变化 参考答案 三、1.B 2.C 3.A