2021年秋部编版语文六年级上册第七单元测试卷（含答案解析）

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1、第七单元测试第七单元测试 1. 读拼音，写词语 p xi（ ） qn jin（ ） to zu（ ） yu jn（ ） y zhu（ ） chn sh（ ） mo w（ ） jn xi（ ） 【答案】 . 谱写 . 琴键 . 陶醉 . 幽静 . 宇宙 . 纯熟 . 茅屋 . 锦绣 【解析】 【分析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正 确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“键、谱”容易 写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2. 我会查字典 “曝”用部首查字法先查_部，

2、再查_画。在字典中，“曝”有两种读音：p；bo。在“一 日曝书画”中“曝”的读音为_，解释为_。 【答案】 . 日 . 15 . p . 晒 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的是查字典法。查字典法分为部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。 部首查字法的一般步骤为： 确定要查的字的部首，并数出部首是几画，除去部首还有几画。 在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及 它在字典正文中的页码。 音序查字法的步骤为： 确定所查字读音的第一个字母，即音序，并在字典或词典汉语拼音音节索引中找到这个字母。 在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标

3、明的页码。 曝 p 晒：一十寒。 曝 bo 1使照相底片或感光纸感光。 2比喻隐秘的事（多指不光彩的）显露出来，被众人知道：事情在报上后，引起了轰动。也作暴光。 3. 补充词语，再选词填空。 余音绕（ ） 粉（ ）登场 轻歌（ ）舞 惟妙惟（ ） 栩栩如（ ） 字正腔（ ） 巧（ ）天工 （ ）走龙蛇 1音乐会上，蒙古族的歌唱家一曲终了，_，令人回味无穷。 2弟弟朗诵起古诗来，_、抑扬顿挫。 3展会上的手工艺品件件雕刻得_。 【答案】 . 梁 . 墨 . 曼 . 肖 . 生 . 圆 . 夺 . 笔 . 余 音绕梁 . 字正腔圆 . 栩栩如生 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的是补全词语，要

4、求我们平时加强对词语的累积。要对词语的空缺部分进行仔细分析， 所填字要符合词语的完整性，注意不要写错别字。选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选 词填空，使句中表达更准确。 余音绕梁： 形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 粉墨登场：本指化妆后登台演戏，后比喻坏人经过乔装打扮后登上政治舞台。 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 字正腔圆： （说或唱）字音准确，腔调圆润。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术） 。 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 1本题形

5、容蒙古族的歌唱家歌声优美，给人留下难忘的印象，令人回味无穷。应填入“余音绕梁”。 2本题形容弟弟朗诵古诗字音准确、抑扬顿挫。应填入“字正腔圆”。 3本题形容展会上的手工艺品件件雕刻得非常生动逼真，像活的一样。应填入“栩栩如生”。 4. 填入下面句子中的词语最合适的是（ ） 那紧张而又整齐的锣鼓声_一停，人物的动作也戛然而止。 A. 果然 B. 居然 C. 忽然 D. 竟然 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】考查选词填空的能力，选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会 发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词 语。

6、 果然：副词。表示事情的结果与所料所说相符；连词。假设事情的结果与所料所说相符。 居然：副词。竟然，表示出乎预料。 忽然：副词。表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。 竟然：副词。表示出乎意料。 所以结合“那紧张而又整齐的锣鼓声”和“人物的动作也戛然而止。”来看应选择“忽然”。 按要求完成下列题目。按要求完成下列题目。 5. 下面加点字解释有误的一项是（ ） A. 志 在太山（心志，情志） B. 少选 之间而志在流水（一会儿，不久） C. 所宝 以百数所珍藏的（书画） D. 处士笑而然之 （不拘束的样子） 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】考查对字词的解释能力。 D 项，错误。“处士笑而然

7、之”意思是：杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。 然： 对，是 ；以为对的意思；之：代词。 6. 下列与友情无关的诗句是（ ） A. 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。 B. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】考查对诗词名句的理解与辨析能力。 A 项， “高山流水琴三弄， 明月清风酒一樽。 ”意思是： 高山流水琴音流淌， 趁着明月就着清风与知己饮酒。 出自牟融的写意二首 ，原文： 寂寥荒馆闭闲门，苔径阴阴屐少痕。白发颠狂尘梦断，青毡泠落客心存。高山流水琴三弄，明月清风酒一 樽。醉后曲肱林下

8、卧，此生荣辱不须论。萧萧华发满头生，深远蓬门倦送迎。独喜冥心无外慕，自怜知命 不求荣。闲情欲赋思陶令。卧病何人问马卿。林下贫居甘困守，尽教城市不知名。 B 项，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”意思是：在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙。 出自岑参的逢入京使 ，原文： 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 C 项，“海内存知己，天涯若比邻。”意思是：四海之内有知己朋友，虽然远在天边，也像近邻一样亲近。 出自王勃的杜少府之任蜀州 ，原文： 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾 巾。 D 项，“洛阳亲友如

9、相问，一片冰心在玉壶。”意思是：朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心 玉壶，坚守信念！ 出自王昌龄的芙蓉楼送辛渐 ，原文： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 所以从上述来看 A、C、D 都是描述与友情有关，B 描述与家人有关。B 项错误。 7. 下面句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 姑姑是方圆十里有名的园艺师，但她并非科班出身 。 B. 由于事先安排周详，会议的议程进行得有板有眼 ，秩序井然。 C. 工作要讲实效，不要做表面文章，摆花架子 。 D. 每当我犯错时，爸爸妈妈便会一个唱白脸 ，一个唱红脸，颇有些软硬兼施的味道。 【答案】B 【解析】

10、 【分析】 【详解】本题考查词语的搭配。 A 恰当。科班出身，意思是比喻具有受过正规教育或训练的资格。 B 不恰当。有板有眼，意思是指说话、做事很有条理；或指说话的样子、语气有模有样。句意指的是会议 议程，可改为：有条不紊。意思是形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。 C 恰当。摆花架子，比喻只注意面子上好看 D 恰当。一个唱红脸一个唱白脸意思是：在解决矛盾冲突的过程中，一个充当严厉或令人讨厌的角色，另 一个充当友善或令人喜爱的角色。通常充当红脸的人往往外表和语气上看起来比较严厉不好说话，但是内 心正直细腻，比如关羽。白脸的人表面看起来慈眉善目温柔和气，但内心奸诈，比如曹操。 8. 下面句子中破折

11、号的作用不属于“解释说明”的一项是（ ） 。 A. 主人吩咐：“酒宴摆下” B. 这就是他刚才弹的曲子月光曲 。 C. 小葱拌豆腐一清二白。 D. 这里是举行最高一级考试殿试的地方。 【答案】A 9. 浪花涌过来（扩句，至少扩两处） _ 【答案】洁白的浪花一波一波地涌过来。 【解析】 【分析】 【详解】这道题考查学生扩写句子的能力，学生需要按照题目要求进行扩写。 扩写时要注意语法正确， 不能够改变原句的意思， 还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、 “地”、 “得”。 扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连 带成份，使句子意思更具体形象，充

12、实丰满，语言表达合理即可，答案不唯一。 10. 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 改为第三人称叙述：_ 【答案】贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 【解析】 【详解】略 11. 因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。 （修改病句） _ 【答案】虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查修改病句。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根 据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错 误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、

13、不符事理、归类不当、指代不 明。 关联词不当，“道具是虚拟的”和“演员的表演比真实的更好看”是转折关系，题干用的是因果关系，可 改为：虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。 12. 根据所学知识填空。 1由于俞伯牙和锺子期的传说，人们把真正了解自己的人称为“_”，用“高山流水”比喻 _。 2 京剧趣谈一课，介绍了京剧中“_”和“_”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力， 表达了作者对于京剧的_和对祖国传统文化的_。 【答案】 . 知音 . 知音难觅或乐曲高妙 . 马鞭 . 亮相 . 喜爱 . 热爱 【解析】 【分析】 【详解】1考查了对文言文的背理解，完成本题要在充分诵读的基础上，结合

14、注释及课内的学习完成。伯 牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙 善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音“一词的由来。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。 2考查了根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的 思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 京剧趣谈介绍了我 国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓 道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露出作者对京剧的喜爱和对传统文化的热爱之情。 13. “姑娘说：哥哥，

15、你别难过，我不过随便说说罢了。”下列对这句话理解错误的一项是（ ） A. 盲人姑娘就是随便一说，她不喜欢贝多芬。 B. 盲人姑娘把自己的愿望说成是“随便说说”，说明了这个姑娘体谅哥哥生活的艰辛。 C. 从这句话中，我们可以看出盲人姑娘对音乐的热爱，但因为生活的困苦，她一直在压抑自己的爱好。 D. 盲人姑娘为自己说出的话在做解释，她不希望哥哥因为自己的话而产生压力。 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。 表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首 先要读懂全文

16、所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。 这句话选自课文月光曲 。“姑娘说：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”这是盲姑娘对哥哥说 的话，盲姑娘很想亲临音乐会的现场去听贝多芬的演奏。当盲姑娘说完后意识到自己的家境困难，不能增 加哥哥的负担，所以连忙对哥哥说了“我只不过随便说说罢了”。其实是感受到盲姑娘为生活所迫，而强 压住内心对音乐的热爱的无奈。盲人姑娘为自己说出的话在做解释，她不希望哥哥因为自己的话而产生压 力。 判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。 14. 书戴嵩画牛中杜处士十分喜好书画，而牧童十分喜欢斗牛。 （ ） 15. “处士笑而然之”的意思

17、是：杜处士笑了笑，认为牧童说的对。 （ ） 16. 人们把真正了解自己的人叫做“知音”。 （ ） 17. 京剧趣谈中亮相的艺术形式可以极大地突显人物的英雄气概。 （ ） 【答案】14. 15. 16. 17. 【解析】 【分析】 【14 题详解】 考查对文章的理解能力。 错。课文中牧童指出了杜处士所拥有的书画中的错误，并无提及牧童喜欢斗牛。 【15 题详解】 对。 【16 题详解】 对。 【17 题详解】 对。 18. 学习了本单元，六（1）班开展了一次以“传统艺术”为主题的班会活动，语文老师带领同学们了解传 统艺术，请你积极参与进来吧。 1语文老师展示了下面几幅图片，请你分别写出对应的传统艺

18、术的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2传统艺术需要我们继承和发扬，对此你有什么建议吗？请写出一条。 _ 【答案】 . 剪纸 . 书法 . 戏曲 . 皮影戏 . 加强对传统艺术的宣传，学校可以 开设相关课程，让同学们了解并学习传统艺术。 【解析】 【分析】 【详解】1考查学生的课外搜集与积累。 剪纸：一般指中国剪纸。中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活 动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要 组成部分。 书法： 是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。 包括汉字书法、

19、 蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。 戏曲：一般指中国戏曲。中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。它起源 于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。 皮影戏：又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表 演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦 乐，有浓厚的乡土气息。 2考查学生语言表达能力。 从题干中看需要继承和发扬传统文化，那么前提就是需要学生首先对这些文化有了解有接触，结合自己的 想法语言表达合理即可，答案不唯一。 课内

20、阅读。 月光曲（节选） A 皮鞋匠静静地听着。 B 他好像面对着大海， 月亮正从 （ ） 的地方升起来。 C（ ） 的海面上，霎时间洒满了银光。D月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。E忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。F被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来G皮鞋匠看看妹 妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。H她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的（ ）的大海。 19. 按原文填空。 20. 皮鞋匠听着琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你分别给这三幅画起名字。 （1）_ （2）_ （3）_ 21. 句子 B、C 表现了音乐节奏_，句子 D

21、表现了乐声_，句子 E、F 表 现了乐声_。 22. 选段中，句子_是实写，句子_是联想到的内容。选段采用虚实结合的写作 手法，有什么好处？ _ 【答案】19. 水天相接 微波粼粼 一缕一缕 波涛汹涌 20. . 海上生明月 . 月穿微云图 . 月下海啸图 21. . 清幽舒缓 . 气势逐渐增强 . 高昂激越 22. . AG . BCDEFH . 通过皮鞋匠妹妹感觉到的奇丽的画面， 说明贝多芬创作的曲子具有 超强的艺术感染力；使文章内容更加丰富、充实，表达更加生动、形象。 【解析】 【分析】 【19 题详解】 本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句

22、（或题目提 供的信息）进行补充填空即可。 语段选自月光曲 ，这篇短文主要讲的是贝多芬创作月光曲的过程，讲述了德国著名音乐家贝多芬因 同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。 原文：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎 时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大 海。 【20

23、 题详解】 本题考查了对文段内容的理解。本文在描写皮鞋匠在乐曲声中的联想时，出现了三幅画面，第一幅是月亮 刚刚升起，海面上微波粼粼。此刻，音乐轻幽、舒缓。好一幅“海上生明月”的景象。第二幅图是月亮越 升越高，穿过微云。似一幅“月穿微云图”。第三幅图是月光照耀，波涛汹涌。音乐高昂激越，节奏越来 越快，似一幅“月下海啸图”。 【21 题详解】 本题考查了对文段内容的理解。第二自然段主要描写的是皮鞋匠在琴声中进入美妙的境界，感受到了琴声 的变化：句子 B、C 描写表现了音乐节奏舒缓柔和；句子 D 描写表现了乐声的气势逐渐增强；句子 E、F 描 写表现了乐声高昂激越。 【22 题详解】 本题考查了对文

24、段内容的理解。贝多芬弹奏的曲子感染了兄妹俩，他们的眼前出现了奇丽的景象，语段的 描写，句子 BCDEHF 就是兄妹俩陶醉在贝多芬的琴声中，看到了从未看到过的景象月光下汹涌澎湃的大 海。这段的描写是由音乐引发的联想。句子 AG 内容是皮鞋匠是实实在在看到的景物。这种虚实结合的写作 手法，表现了贝多芬创作月光曲时的心情变化，更加突出了贝多芬艺术创作的魅力。 课外阅读。 蒙娜丽莎微笑揭秘 近五百年来，人们对文艺复兴时期艺术大师达芬奇的名画蒙娜丽莎怀着极大的兴趣，尤其是她 那神秘的微笑，引起了种种猜测和议论。 蒙娜丽莎微笑的神秘之处在于：当你注视她的笑容时，先是看到微笑，既而似乎隐去，然后微笑重新 出

25、现，过一会儿再次神秘地隐去 哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士，是一位研究视觉系统的权威学者，特别对人的眼睛和大脑如何 处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣。她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时现，是由于视觉系统的本性所 致。她在一本名为美术故事的书中读到这样一段话：我知道你已看这幅画不下一百次，但是再看， 就这么看她照着做了近看远看，左看右看，上看下看她感觉蒙娜丽莎具有一种闪烁的 特性，但还是不明白到底是为什么。一天，她在骑自行车回家的途中，忽有所悟：微笑的忽隐忽现是由于 我眼睛注视的部位不同所造成的。玛格丽特大喜过望：蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了！ 玛格丽特解释说，人眼的视网膜具有两个不同的区域：中心

26、的小凹区对阴影不敏感，而善于分辨彩色 和细节；环绕小凹区的外围区对彩色和细节不敏感，却善于辨别运动和阴影。人们在欣赏蒙娜丽莎时专注 于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和 颧骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑，很自然地将视线移到她的嘴部，在 看她的嘴时，会发现笑容消失了。 为了证实这个论断，玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理。面部阴影完全消除时，笑容 也随之消失了。面部阴影逐渐加强时，笑容就出现了。蒙娜丽莎微笑的时隐时现，原来是人们的视线在画 面上游移所致。 至此，有人会说：让蒙娜丽莎微笑的神秘美流传百世不

27、是更好吗？为什么非得要去揭秘呢？科学家 真是无事忙。就算你对了，将旷世奇美归结成眼球的转动、视线的游移、脑电波的闪烁，还有什么电脑图 像处理等等，以这些世俗之物来亵渎艺术，岂不大煞风景？达芬奇在天之灵闻之，当跌足叹曰：焚琴 煮鹤，莫此为甚！ 但也有人会说：达芬奇乃文艺复兴之旷世奇才，既是艺术家，又是科学家。他特别对物理学、生 理学和医学感兴趣，研究人体颇有心得，作出过许多贡献。如今蒙娜丽莎微笑之谜揭开了，达芬奇在天 之灵当拊掌赞之曰：后生可畏，深得吾心！ 孰是孰非？唯有去问达芬奇本人了。 23. 用“_”画出蒙娜丽莎的微笑被称为“神秘的微笑”的原因。 24. 细读短文第四自然段，联系上下文，完

28、成下表。 视网膜区域名称 功 能 （1）_ （2）_ （3）_ （4）_ 25. “为了证实这个论断”中“论断”指的是什么？用“ ”画出相关语句。 26. 结合短文，对“焚琴煮鹤，莫此为甚”理解正确的一项是（ ） A. 把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，没有比这种做法更错误的了。 B. 揭秘蒙娜丽莎的微笑，无异于把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，糟蹋美好的事物。 C. 揭秘蒙娜丽莎的微笑，这种做法属没事找事。 27. 细读第六、七自然段，回答问题。 （1）关于揭秘蒙娜丽莎的微笑，这两段阐述了截然相反的观点，请简要概括。 _ （2）对于这两种观点，你支持哪一种？说说你的理由。 _ 【答案】23. 当你注视她的笑

29、容时，先是看到微笑，既而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会儿再次神秘 地隐去 24. . 中心的小凹区 . 善于分辨彩色和细节 . 外围区 . 善于辨别运动和阴影 25. 人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善于 辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑，很自 然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了。 26. B 27. . 第一种观点认为这是在糟蹋美好的事物；第二种观点认为这可以宽慰达芬奇的在天之灵。 . 我支持第一种观点，因为艺术大家的作品，用现代的科学手段进行所谓的揭秘有损艺术

30、作品的神秘感。 【解析】 【分析】 【23 题详解】 考查学生对文段的理解能力。 从“当你注视她的笑容时， 先是看到微笑， 既而似乎隐去， 然后微笑重新出现， 过一会儿再次神秘地隐去” 中可以看出其被称为“神秘微笑”的原因。 【24 题详解】 考查学生对文段的理解和分析。 从“中心的小凹区对阴影不敏感，而善于分辨彩色和细节；环绕小凹区的外围区对彩色和细节不敏感，却 善于辨别运动和阴影。人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊 部。由于外围区善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。”中可以看 出。 【25 题详解】 考查对文章的理解能力

31、。 从“人们在欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部。由于外围区善 于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容。人们发现蒙娜丽莎在微笑，很 自然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了。”可以看出“论断”指的是什么。 【26 题详解】 考查学生联系上下文理解词语的能力。 “焚琴煮鹤，莫此为甚”意思是：把琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。 所以在文中指揭秘蒙娜丽莎的微笑，无异于把琴当柴烧了，把鹤煮了吃，糟蹋美好的事物。 【27 题详解】 （1）考查学生对文段的理解运用领悟能力。 从“以这些世俗之物来亵渎艺术，岂不大煞风景？达

32、芬奇在天之灵闻之，当跌足叹曰：焚琴煮鹤，莫 此为甚！”和“达芬奇在天之灵当拊掌赞之曰：后生可畏，深得吾心！”中可以看出。 （2）考查学生的语言表达能力。 这类题首先要把握对文章的理解，分析作者的写作意图，从中分析出作者的主旨，然后结合自己的语言进 行作答，表达要合理，答案不唯一。 28. 习作训练。 在你的学习生涯中，或被父母逼着，或自己一时心血来潮，或真的是兴趣使然，学习过某一门艺术， 如吹、拉、弹、唱，书法、绘画、雕刻请写一写你在学习过程中发生的故事和感受，注意写出自己真 实的心理活动，字数在 450 左右。 （请自备作文纸进行习作） 【答案】范文 学习美术 美术是我的最爱，在我无聊的时侯

33、经常会画一幅画。如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间 也越来越少了。 在我很小的时候，妈妈就画图给我看。她画得栩栩如生。她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一 件美丽的衣服。也许是那个时候我爱上美术的吧!当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一 位美术老师家学美术。回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。不由得发现我怎么以前画 得那么幼稚。而那时，父母却一直夸我画得像画得好。也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我 的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。 那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。因为，父母认为

34、那是高年级学的。就此我 的美术学习生涯中止了。除了学校教的以外。但我并没有被这坎坷吓倒。我在家中仍然在画。可在家中画 的总没老师教的好。有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不 像，为此我还大哭了一顿。爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。可我心里知道他们在安慰我。 我哭得更厉害了。因为，我不需要别人的安慰。因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。后来， 我还是把那幅画修改了。但从那以后，我更努力画画了。直到现在我学起了素描。虽然我画的暂时不太好。 但我还在努力。 我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的习作能力。 本题为话题作文，要将自己在学习某门艺术过程中发生的故事写出来，要将自己当时的感受写出来。题目 自拟。 开头：说明自己学习的艺术是什么。 中间：叙事的作文，要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按 事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程 要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。要将 自己当时的真实情感表达出来。 结尾：总结全文，再次抒发自己的情感。