第3课 百合花 哦香雪 巩固训练（含答案）

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1、3 百合花百合花 *哦，香雪哦，香雪 百合花 时间：45 分钟 满分：68 分 得分： 分 一、基础素养巩固(18 分) 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )(3 分) A.讷讷 (n ) 踌躇 (ch ) 虔 诚(qi n) 抿 嘴(mn) B.包扎 (zh) 尴 尬(gn) 磕 绊(k) 裸 露(lu) C.氛 围(f n) 要挟 (xi ) 发掘 (ju ) 讪 讪(sh n) D.执拗 (ni ) 稀疏 (sh) 忸 怩(ni) 发髻 (j ) 解析 A 项，“讷”应读 n ；B 项，“扎”应读 z；C 项，“氛”应读 fn。 答案 D 2.依次填入下列各句横线处的词

2、语，最恰当的一组是( )(3 分) 夜空中，月亮昏晕，星光 ，整个大地似乎都沉睡过去了。 1955 年爱因斯坦 地与世长辞了，终年七十六岁。 百合花这类作品 空洞地煽情， 通过细节的巧妙设置来抒 发细腻的情感。 A.稀疏 安适 不只是而且是 B.稀少 安详 不只是而且是 C.稀疏 安详 不是而是 D.稀少 安适 不是而是 解析 稀疏：(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。稀少：事物存在或出现 得少。安详：从容不迫；稳重。安适：安静而舒适。“不只是而且是”表递 进关系。“不是而是”表并列关系。 答案 C 3.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是( )(3 分) A.百合花中，“我”带有类似

3、手足之情，带着一种女同志特有的母性，来看 待他，牵挂他。这是一种复杂微妙的无以言表 的美好情感。 B.到包扎所后，“我”自告奋勇 讨了向老乡家借被子的差事，也请通讯员帮忙动 员几家再走。 C.身处春秋鼎盛 的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻 苦学习，为国家和社会多作贡献。 D.小说对新媳妇的描写也是绝妙，“瞟”“夺”“瞪”“嚷”等一系列动词，行 云流水 般地将新媳妇的动作描写出来。 解析 C 项，“春秋鼎盛”指年富力强，精力充沛。它用于人，而选项却将它误 用于“时代”。 答案 C 阅读下面的文字，完成 46 题。 外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺

4、位都满 了，我就把这位重伤员安排那块在屋檐下的门板上。担架员把伤员抬上门板，但 还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我 的膀子说： “大夫， 你可无论如何要想办法治好这位同志呀！ 你治好他， 我 我们全体担架队员给你挂匾。”他说话的时候，我发现其他的几个担架员 也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他 们解释一下， 只见新媳妇端着水站在床前， 短促地“啊”了一声。 ( )。 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。 4.文中标注序号处的标点，使用错误的一项是( )(3 分) A. B. C. D. 解析 处句号是

5、多余的，应该去掉。 答案 C 5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3 分) A.屋里铺位都满了，这位重伤员就被我安排在屋檐下的那块门板上。 B.屋里铺位都满了，这位重伤员就被我安排在那块屋檐下的门板上。 C.屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。 D.屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在那块屋檐下的门板上。 解析 主语应该是“我”。“那块”是修饰“门板”的，应该置于其前。 答案 C 6.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3 分) A.我急拨开他们上前一看， 我看见了一张十分年轻稚气的圆脸， 原来棕红的脸色， 现已变得灰黄 B.我看见了

6、一张十分年轻稚气的圆脸， 我急拨开他们上前一看， 原来棕红的脸色， 现已变得灰黄 C.我看见了一张圆脸， 十分年轻稚气， 我急拨开他们上前一看， 原来棕红的脸色， 现已变得灰黄 D.我急拨开他们上前一看， 我看见了一张圆脸， 十分年轻稚气， 原来棕红的脸色， 现已变得灰黄 解析 根据事理考虑，应该是先“拨开他们”，然后再“看见了”，故排除 B、C。依据主语一致的原则可以排除 D。 答案 A 二、能力素养提升(50 分) (一)课内阅读(16 分) 阅读小说百合花 ，完成 710 题。 7.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )(3 分) A.通讯员“总和我保持着丈把远的距离”，

7、是以保持一定距离的方式来表示对女 同志的关心，又体现出他的羞涩与拘谨。 B.“偷偷地在用毛巾拭汗”写出了通讯员的紧张和羞涩；“稀疏地插了几根树枝” 写出了他天真和热爱生活的一面。 C.新媳妇“气汹汹地嚷了半句”写出了她对卫生员的不满， 也写出了她对通讯员 的崇敬、痛惜、歉疚等复杂的心理。 D.作者以女性的情怀去写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间圣洁的情感， 以及普通人的善良、淳朴的人性之美。 解析 C 项，“对卫生员的不满”错误。 答案 C 8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对 战斗的激

8、烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感之美起到了正衬作用。 B.小说中有不少意蕴丰富的意象， 如“百合花”， 一方面指被子上的百合花图案， 预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。 C.小说没有避开对通讯员牺牲过程的描写，又借他人之口交代了事情经过，使小 说内容充实，极生动地反映了人物的性格特点。 D.百合花是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写 用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。 解析 C 项，“没有避开对通讯员牺牲过程的描写”错误，而是作者有意避开。 答案 C 9.小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，

9、作者有意设定为新娘、新媳妇，有 何妙处？请简要说明。(4 分) 答案 突出“新”字，更易于体现女性之美，进而以之衬托年轻通讯员的高大 形象。 能够突出那条白百合花被子的新与珍贵， 更能表现她对革命的支持与对烈士的 关爱，从而凸显其心灵之美。 能为借被子、给伤员擦拭污泥血迹等情节提供心理依据，使之更真实可信、生 动感人。 更易于表现借被之难与帮忙之羞涩，从而反衬出军民之间的感情的圣洁美好， 突出小说的主旨。 10.独特的女性视角是小说的一个重要特点。 请结合内容简要分析其艺术效果。 (6 分) 答案 女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生 动性，让人如临其境。 女性感觉敏

10、锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更 生动地表现出人物特点。 以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引 发读者的想象。 可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地 把握内容和主题。 (二)课外阅读(16 分) 阅读下面的文字，完成 1114 题。 路 标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点 路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中， 只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮 壮胆，解

11、解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北， 他是向北走的。 走了有三小时， 也许四小时。 走了四十里， 也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚， 沉住气。 再看一看， 再听一听， 只要点点与人有关的东西， 一缕烟， 一个脚印，一丝灯光那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有 埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在 什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌

12、区时，是不做路标的。 ” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。 ” “那就快走！不能停留。 ”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西 活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚， 听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍 原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴 下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷 地

13、，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交 给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明 天，这不飘忽、不闪烁、小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一 声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地 又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有 任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一 个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低

14、了头，紧张而有力地做 着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓 着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之 间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯 让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指 的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。 明知他是个聋子，可还是大叫着： “老乡！老乡！ ” “老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量， 把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才

15、能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原 捉住哑巴的一只手， 把它贴到自己帽子上， 想让他明白， 这不是国民党的大盖帽， 这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就 范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急， 痛， 头昏， 眼前金星直冒， 浑身大汗淋漓， 不知如何才能摆脱这一窘境。 伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好 像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭 了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的 哑巴。 忽然， 伍原觉得有只手， 轻轻地摸索着自己的

16、头、 自己的帽子、 自己的脸颊。 哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。 伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来， 忙忙地摸了火镰打着， 点上了灯， 上上下下地打量着伍原。 猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出 窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛 急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶 嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日 11.下列对小说内容的理解与概括，

17、不正确的一项是( )(3 分) A.伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和掉队战友的消息送给部队，始终以 坚定的信念毫不畏惧地前行。 B.老乡虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的 身份，并最终给了伍原帮助。 C.老乡“像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑” ，写出了人 物的机智，也制造了情节波澜。 D.哑巴老乡明白进来人可能不是敌人时，于是从伍原的头、帽子、脸颊摸起，然 后点上灯，上上下下打量。 解析 A 项， “始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”不当， 在行军路上落单的他， 曾经有过多次恐惧和绝望，最终他战胜了恐惧。 答案 A 12.下列对小说艺术特色

18、的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.小说开头写“没有石子， 没有草棍， 没有树枝”“灰蒙蒙的天， 灰蒙蒙的地”， 写出了一片荒凉孤寂的环境。 B.小说擅长心理描写，并通过心理描写塑造人物形象，如伍原对牺牲的小榕的铭 记，对负伤的老邹的思念。 C.本文与百合花一样善用外在细节刻画人物内在特征，如写老乡“一手擎着 灯，一手直指东北方向”。 D.小说以绿豆比喻荒野中的灯光，这灯光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给 了伍原力量、勇气和希望。 解析 A 项，“没有石子，没有草棍，没有树枝”不是写环境的，而是写路标， 伍原没有发现这些可作为路标的事物。 答案 A 13.文中画横线的句子可以改写

19、为：“这一点不飘忽不闪烁小如绿豆的光，包含 着一切的明天。”从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好。为什么？ (4 分) 解析 原句运用了反复的修辞手法，“明天”一词在句中出现了两次，表达了伍 原看到灯光后的激动与欣喜的心情。从句式特点来看，原句运用了短句，这种急 促的语气，强调了伍原此刻内心的激动与欣喜。 答案 原文多用短句，且运用了反复的修辞手法，强调了灯光带给伍原的激动与 欣喜。 14.小说中有多处景物描写，请分析其作用。(6 分) 答案 伍原寻找部队时灰蒙蒙的天地和无月无星的黑夜环境， 既为故事开展提 供了背景，又烘托出伍原迷茫无助的心情。中间部分反复出现的一小点光烘托 了伍原从

20、迷茫到看见希望的心理变化。 结尾处不飘忽不移动的灯光和斗转星移 的夜空传递出伍原坚定的信念。 (三)语言表达(18 分) 15.请将下面句子排列成一段话。(只填写序号即可)(6 分) 等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬地自个向前走了，一下又把我甩下 几丈远。 我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撂 得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。 哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了， 奇怪的是，我从没见他回头看我一次，我不禁对这通讯员发生了兴趣。 但脸还是朝着前面，没看我一眼。 我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。 答

21、案 16.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示 例基本相同。(6 分) 善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向； 材料： 清泉 大手 明月 徘徊无助 孤独寂寞 口干舌燥 滋润 帮助 安慰 解析 解答本题需要先分组，以清泉、大手、明月为标准分类，这道题涉及的信 息量小，所以在分类时非常简单，重点突出善良的特征。基本句式就是：善良 是在你给你。 答案 善良是一口清泉， 在你口干舌燥之时， 给你无限的滋润； 善良是一双大手， 在你徘徊无助之时，给你巨大的帮助；善良是一轮明月，在你孤独寂寞之时，给 你莫大的安慰。 17.下图是中国人民志愿军抗美援朝出国作战

22、70 周年纪念邮票，请指出它的 主要构图要素及寓意。要求语言简明，句子通顺，不超过 80 个字。(6 分) 解析 本题考查考生图文转换和语言表达简明、准确的能力。(1)构图要素是邮 票画面的重要组成部分。要仔细观察画面内容，可采用由左向右、由上到下的观 察顺序。该邮票的主要构图要素有：志愿军战士、志愿军队伍、数字“70”、橄榄 枝、和平鸽、时间“19502020”。(2)分析寓意，要联系邮票的画面内容和发 行背景。当年，中国人民志愿军抗美援朝是为了保家卫国、维护和平，如今我们 纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战 70 周年是为了铭记历史， 传承保家卫国、 维护和平的精神。 答案 主要构图要素：

23、 志愿军战士、 志愿军队伍、 数字“70”、 时间“19502020”、 和平鸽、橄榄枝。 寓意：铭记历史，保家卫国，维护和平。 *哦，香雪 时间：45 分钟 满分：65 分 得分： 分 一、基础素养巩固(15 分) 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )(3 分) A.踮 起(din) 娇嗔 (chn) 瞥 见(pi) 怂 恿(sng) B.颤 栗(zh n) 凛 冽(ln) 蠕 动(r) 虔 诚(qin) C.脊 背(j) 黝 黑(yu) 嘟 囔(d) 惆 怅(ch u) D.倾轧 (y ) 轧 钢(zh ) 隧 道(su ) 悸 动(j ) 解析 B 项， “蠕”应读“r

24、 ”， “虔”应读“qi n”； C 项， “脊”应读“j”； D 项，“隧”应读“su ”。 答案 A 2.依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是( )(3 分) (这个小村)从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意 的温存和粗 暴。 她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上 。 你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头， 在她面前， 再爱计较的人也会变得 。 A.给予 蠕动 慷慨大度 B.给予 蠕动 宽宏大量 C.寄予 前行 宽宏大量 D.寄予 前行 慷慨大度 解析 “给予”范围广；“寄予”多指厚望等。“蠕动”指像蚯蚓爬行那样动， 比“前行”更准确。“慷慨大度”指毫不吝惜钱财；“宽宏大量”形容度量

25、大， 能容人。 答案 A 3.下列句子中，标点符号的使用完全正确的一项是( )(3 分) A.有人朝车厢指点， 不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、 两声娇嗔的尖叫。 B.台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家 的再三盘问。 C.有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听 什么叫“配乐诗朗诵”。(那是她偶然在同桌的一本书上看到的。) D.她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响 着，并不真心告诉她应该怎么做。 解析 A 项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。C 项，把括号 移至句末句号前，去掉括号

26、内的句号。D 项，“沉默着”后的冒号应改为分号。 答案 B 4.下列各句中，没有语病的一项是( )(3 分) A.“女人坊散文精品赏析丛书”共收录铁凝及张抗抗、陈祖芬、毕淑敏、迟子建 等五位女作家。作品反映了女作家对生活、对生命、对自然的感性认知和理性思 考。 B.虽然每天来山东博物馆参观的人非常多，但秩序井然，没有出现任何混乱和不 文明现象，实现了“十艺节”文明观展的倡导。 C.有些橱柜商为了争一个橱柜品牌的好名次，不惜通过“假单”来制造假象，这 显然违背了销售排行榜原来的初衷。 D.这一次媒体发挥了重要的作用，但如果社会的根本问题解决不了，谁又敢保证 儿童乞讨这样的悲剧不会再次上演呢？ 解

27、析 A 项，成分残缺，应在“五位女作家”后加“的作品” ；B 项，“实现 倡导”，动宾搭配不当；C 项，“原来的初衷”，语意重复。 答案 D 5.下列表述中，语言得体的一项是( )(3 分) A.某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免 有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和同学们帮助我们为办好科学小 报尽一点绵薄之力。” B.某饮料广告在广播里播放，其文字稿中这样写道：“该饮料中含有治癌物 质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。 ” C.这次文学大赛得到众多名家的鼎力支持，莫言、铁凝、周国平等作家都忝列其 间。 D.原新华社香港分社社长周南在参

28、加香港一寺庙大佛开光典礼时， 面对媒体的提 问，说：“谁搞三违背，定会苦海无边，罪过！罪过！谁搞三符合，自 是回头是岸，善哉！善哉！阿弥陀佛！” 解析 A 项，“绵薄之力”是谦辞，用于对方不当；B 项，“治癌”与“致癌” 同音，不当；C 项，“忝列”是谦辞，有愧于排列其中，表示辱没他人，自己有 愧。 答案 D 二、能力素养提升(50 分) (一)课内阅读(16 分) 阅读小说哦，香雪 ，完成 69 题。 6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )(3 分) A.小说描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己， 侧面表现了姑娘们生活环境的 艰苦，也表现了姑娘们爱美的天性，衬托出姑娘们对现

29、代文明的渴望。 B.“迎候贵宾”“接受检阅”，姑娘们将自己客体化，自觉地将自己放在低微的 地位上，体现了她们谦卑、好客的形象特征。 C.姑娘们问了“北京话”一连串问题，刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格， 突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣。 D.凤娇淳朴、勇敢、泼辣，也有着一颗渴望了解外界的心，她对物质的渴求，也 是对新生活的一种淳朴向往。 解析 B 项，台儿沟的姑娘们仿照城里姑娘的样子武装自己，表现了她们对城市 生活的艳羡，整齐地排列在铁路旁，希望得到火车上乘客的认可，是自卑而非谦 卑、好客。 答案 B 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.火车象征着现

30、代文明，它为台儿沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山 村姑娘心中的精神向往和对未来的美好憧憬。 B.作者通过人物外貌和心理活动的描写，表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕 的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 C.作者选取了第一人称的叙述视角，把叙述者确定在城市人的位置上，根据情感 抒发的内在逻辑将情节片段加以组接。 D.香雪从发现铅笔盒到上车，再用四十个鸡蛋换回自动铅笔盒，这一连串细致的 细节和心理描写，刻画了一个聪慧、拥有上进之心的女孩形象。 解析 C 项，“第一人称的叙述视角”错误，应该是“第三人称的叙述视角”。 答案 C 8.自动铅笔盒多次出现，简析其对香雪这个人物形象刻画的映衬作用。

31、(4 分) 答案 香雪对铅笔盒的追求， 映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的 知识文化的渴求； 香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强； 香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实现后的安心和满足； 结尾香雪举起铅笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。 9.小说塑造了以香雪为代表的农村姑娘的群像，其中香雪和凤娇个性更为鲜明。 试比较这两个人物的不同性格特点。(6 分) 答案 香雪纯真、善良，凤娇大胆、直爽。她们对未来充满无限遐想，但追求有 所不同，香雪更注重精神方面，凤娇更注重物质方面，她们都是台儿沟人民的缩 影。香雪那天真无邪的脸给人留下了深刻的印象，那淳朴又不乏对生

32、活的向往、 那害羞又不失礼数的形象，正预示着大山美好的希望与未来。 (二)课外阅读(16 分) 阅读下面的文字，完成 1013 题。 山 音 秦碧薇 第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。 我对外公印象不深，模糊记得是个文弱的老人。也只偶尔听母亲谈起，说外 公从小生在山里长在山里， 在外求学十余载， 漂泊十余载， 兜兜转转又回到山里。 膝下的子女都走出大山，而他却执意守在山脚的泥土房里，当了大半辈子的教书 先生。却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲台永别了。 “现在山里人越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算， 也不过二十几个。 ”前来帮外公

33、下葬的其中一位大伯对我说道，末了还发出了一 声长长的叹息。“真可惜啊， 那些小孩都挺喜欢他的。 喏， 那就有一个他的学生。 ” 我顺着他手指的方向看去，正好对上了一双惶惑不安的眼睛。那是个大约十 一二岁的女孩。头发看样子是不会扎，松松垮垮，身形也偏瘦小，上身的衬衣洗 得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑得发亮，左手 却紧抓着前面老人的衣摆。 我凑过去问她： “你家在哪？”她抬头飞快瞟了我一眼，不说话，朝山上一 片在雨中凝固的苍翠努了努嘴。 “你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上一层寒 霜，耷拉下眼皮来，她张了张嘴，一副欲言又止的样子，半晌才失落地开口： “他 们去外面打工了

34、。 ” “那你跟谁过？” “弟弟妹妹还有奶奶。 ”之后我也不知该怎样 搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，虽然只差了三四岁，但我们之间已然被 巨斧劈开了一道鸿沟，于是我与她的距离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟 着沉默，不发出什么声响。 在她的奶奶走后，她突然叫住了我。 “你外公教过我，我很喜欢他。 ” “他教我们认字、算术，还给我们念诗、唱歌。他还说，我们这个地方以前 叫作夔州。 ” “你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空， 他说这种天空是 苍色的。 ” 渐渐地我跟那小女孩也熟稔起来。 我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着被翻旧的课本，在风里站成一株瘦 削的酢浆草，融进绿得化不

35、开的山中。 雨声渐疏，在某个午后，阳光居然冒了个角，从天际漏了丝丝缕缕下来。我 伸了一个大大的懒腰，搬了把凳子和她在院子里打发时间，清新润泽的空气让每 一次呼吸都成为一种享受。我不由感叹道： “还是山里好啊！ ” 她不可置信地望向我，脸颊激动得有些发红。 “你有没有想过这种生活，一 人在山中，仅仅一人。不能做什么，只能听流水的声音、风从林间穿行的声音、 鸟鸣的声音、 石子滚落的声音。 ” 远山浅淡， 与天相接的地方只剩一条极细的线， 是她抿起的嘴唇。她凝望那阵奔跑的风，似乎想将它捕捉，无果。又转而凝望后 山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影。 “而现在我不能读书了，除了大山，外 面的声音都听不到

36、了。 ”她的话语被水浸透，转过头，我看见她眼里的泪花像在 走钢丝，摇摇欲坠。 她侧过身去不想说话了。 深绿铺满整座山林， 光斑繁密。 半分钟微汗， 半分钟微凉， 细细的芒草摇晃， 似在轻吟。她一肩扛起的她口中的“苍色”的天空，从静水沉渊中升起，万里无 云。大地在我脚下隐隐颤动着，传出声响，混杂着风、树叶、草木、鸟鸣，是一 支破碎的竹笛、一把断弦的琵琶，一声一声，都好像一种呜咽。 而这声声呜咽在某一天顺着彤云出岫， 搭上山鸢的翅膀， 竟一路传到了远方， 又托四月的山花捎回了一个令人为之一振的消息。 我离开那天她执意要来送我。 她步履轻捷，每一步，都踏着我的影子，分毫不差。她语调平仄分明，在四 下

37、无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说： “我听说再过几 个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。 ” “真的？” “真的！ ” 而我撞入她黑桑葚般明亮的眼睛，宛若跌进鸦青色的深谷。 “其孤意在眉， 其深情在睫，其解意在烟视媚行。 ”耳畔有什么呼啸而过。 是山音。 (有删改) 10.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分) A.当“我”和小女孩熟悉之后，“我”才有机会了解她的心声，才看到了她对知 识的渴望和对外面世界的向往。 B.第五段中“寒霜”一词，本是一种自然现象，在这里是小女孩因父母不在身边 而内心极度失落的情绪的外化。 C.本文有较多

38、细致的环境描写，这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山 中是一个让人向往的地方。 D.因为外公的去世，山里没了教师，小女孩不能继续上学，她对此很失落，而文 章最后上学的希望又重新燃起。 解析 C 项，“这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向 往的地方”错。在作者眼中，大山是宁谧、幽静且令人向往的，但文中一些环境 描写突出的是大山的封闭和落后。 答案 C 11.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.文中大伯的话在结构上起承上启下的作用， 既写出了外公甘于奉献的美好品质， 突出了山里的教育现状，又引出小女孩的出场。 B.“头发看样子是不会扎上身的衬

39、衣洗得发白”“左手却紧抓着前面老人 的衣摆”等描写，写出山里孩子贫困、羞涩、麻木的状态。 C.小女孩来送“我”的情节：她的步履、语调烘托了她此时的心情；一问一答， 引人深思；引用名句，描写小女孩的形象，升华了主旨。 D.本文既有外貌描写、语言描写、动作描写，也有十分细致的神态描写，且运用 了比喻、拟人等修辞手法，行文充满诗意。 解析 B 项， “麻木”概括不恰当， 从后文可知小女孩有自己的想法， 并不麻木。 答案 B 12.文章的标题意蕴丰富，请结合作品简要分析。(4 分) 解析 本文的标题是一个词语， 答题时注意应从表层含义和深层含义两个角度入 手分析。分析表层含义时，应注意结合情节，文中主

40、要写了在山里听到的自然界 的声音和小女孩的话；分析深层含义时，要注意结合主旨，文章主要通过对小女 孩的内心想法和成长环境的描述， 表现山里留守儿童对读书、 对走出大山的渴望， 因此“山音”也是留守儿童对教育和关爱的呼唤。 答案 从表层意义上看，“山音”指山里自然的声音，如流水的声音、风从林 间穿行的声音、鸟鸣的声音、石子滚落的声音以及小女孩和“我”说话的声音； 从深层意义上看， “山音”应该是以小女孩为代表的山里的留守儿童对教育和 关爱的呼唤。 13.本文在材料安排上有何突出特点？请简要分析。(6 分) 解析 在分析材料安排特点时，要考虑文章是围绕什么来写的。梳理文本可以发 现，开头交代“我”

41、回乡，中间写“我”回乡的见闻，结尾写“我”离开，所以 文本以“我”的行踪为线索来安排材料。再分析文本的具体内容可以发现，文本 有一个突出特点就是以对话来交代文章的主要内容。 答案 以“我”的行踪为线索来安排材料。“我”因外公去世回乡，“我”见 到外公的学生小女孩并且和她聊天，小女孩送“我”离开。 主要以对话的形式 安排材料， “我”和一位大伯的对话引出了小女孩的出场，“我”和小女孩的对 话交代了文章的主要内容。 (三)语言表达(18 分) 14.将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，保留全部信息。(4 分) 他们都是山里的孩子，同一片蓝天下，他们同样怀有远大的理想，生活的窘迫并

42、没有磨灭他们的斗志，建设家乡是他们美好的愿望。 解析 此题考查变换句式的能力。 解答此题， 首先要找出一个包容量最大的句子， 将其作为将要构成的长句的主干，原句第一个分句是判断句，而判断句是包容量 最大的常见句式之一，所以本题首先可以确定变换后的基本句式是判断句；其次 要将其他句子变换成短语，去掉共同成分，然后分别作句子的定语或状语；最后 按照一定的语序将各修饰语组合在主干句中，构成一个完整的单句。 答案 同一片蓝天下， 他们都是怀有远大的理想而没有被生活的窘迫磨灭斗志的、 怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子。 15.下面是某社区的一则公告，其中有多处用词不够恰当，请找出五处并加以修 改。(5

43、分) 公 告 各位居民朋友： 我市疾控部门通报，安湖商场三楼老年装柜台员工吴某某，于 2 月 14 日被 确诊为新型冠状病毒肺炎患者。为防止病毒扩散，保护广大市民的健康，请于 2 月 10 日 10：0017：00 光临过安湖商场三楼服装区的居民，及时主动扫一扫下 方二维码进行个人信息登记。如感觉身体难受，请与安湖社区工作站联系，并自 行按照传染病防治相关规定做好防范措施。居民不主动登记并造成后果的，将依 法严惩。望居民朋友互相周知！ 特此公告 安湖社区工作站 2021 年 2 月 15 日 答案 “保护”改为“保障”；“光临”改为“到、接触”；“扫一扫” 改为“扫描”； “难受”改为“不适”

44、； “做好”改为“采取”； “周知” 改为“转告”或删去“互相”。 16.阅读下面这则新闻，用一句话概括“铁凝”的文学观点。不超过 10 个字。(3 分) 12 月 15 日下午，中国作家协会主席铁凝出席“十月创刊 35 周年最具 影响力作品奖”颁奖典礼。在此次“最具影响力作品奖”中，铁凝共有两篇作品 获奖，分别为没有纽扣的红衬衫与永远有多远 。 在谈及文学创作问题时，她表示，文学尽可以表现生活中的各种表演，作家 却应该避免表演生活。 一旦想急切表演生活， 那必是一个作家失败的时刻， “生 活不是用来表演，而是用来生活的，我同意这样的说法。尽管永远这个词 在新世纪多种声音的喧哗中显得时而嘹亮时

45、而衰弱，但是我仍然要说，什么都不 能阻挡一个写作者相信生活相信爱。 ”铁凝坚定地表示。 解析 本题考查压缩语段的能力。解答此题要看清题干要求，即“概括文学 观点”。此题的答题区间在第 2 段，根据铁凝所表述的内容，抓住关键词句，用 一句话提炼观点即可。 答案 作家应避免表演生活。 17.仿照画线的句子，以“青春”为对象，在横线上写三句话。要求使用比喻修 辞，想象合理，与整体语意和谐一致。(6 分) 青春之于人，缘于唯一，方显弥足珍贵。不论你是卑微如小草，还是巍峨如 高山，你的青春也难以永驻，更难以二度。所以，聪明的你，请珍惜青春吧。青 春是雨后彩虹，虽艳丽夺目，但转瞬即逝； ； ； 。如果你能 珍视青春，尊重你的竞争对手，善待你身边所有的人，正视人生路途上的坎坎坷 坷，挖掘你的智慧和毅力，精心设计你的人生远景，无愧于你的当下，我相信， 你的青春已经被延长了，虽然在你，并无知觉。 解析 本题考查仿用句式的能力。 答题时， 要参照画线的例句“青春是雨后彩虹， 虽艳丽夺目，但转瞬即逝”，以“青春”为对象，使用比喻修辞进行仿写，注意 所仿写的句子要与整体语意和谐一致，歌颂青春的美好，描述其短暂。 答案 青春是清晨露珠，虽晶莹剔透，但瞬间蒸发 青春是海上怒潮，虽波 涛滚滚，但顷刻即退 青春是月夜昙花，虽美丽素雅，但瞬时凋谢