2021年秋统编版选择性必修上册语文第四单元检测卷(含答案)
《2021年秋统编版选择性必修上册语文第四单元检测卷(含答案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021年秋统编版选择性必修上册语文第四单元检测卷(含答案)(19页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、第四单元检测卷第四单元检测卷 时间:150 分钟 满分:150 分 得分:_分 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 15 题。 材料一: 岳麓宣言(以下简称宣言)是联合国教科文组织首个以“保护语言多 样性”为主题的宣言,是重要的永久性文件,也是联合国“2019 国际本土语言 年”的重要基础性文件。 宣言向全世界发出倡议,号召国际社会、各国、各 地区、政府和非政府组织等就保护和促进世界语言多样性达成共识。 宣言体 现了加强语言交流互鉴、推动构建人类命运共同体的理念,凝练地阐明了当前世 界语言资源和语言多样性保护的核心理念和指导思想,
2、倡导各国制定行动纲领和 实施方案,同时汇聚了语言资源保护的做法,提供了可资借鉴的经验、模式和路 线图,体现了中国经验和中国方案。 宣言在制定和征求意见过程中受到各方 高度评价,认为是一项具有里程碑意义的历史性成果,将对指导世界各国和地区 保护语言资源和语言多样性工作发挥重要作用。 (摘编自联合国教科文组织正式公布保护语言多样性岳麓宣言 ) 相关链接 我们生活在不同语言、文化、种族、宗教和不同社会制度所组成的世界里, 形成了你中有我、我中有你的命运共同体。语言是促进人类发展、对话、和解、 包容与和平的重要前提之一。 人们需要通过语言与他人沟通,并且通过语言将知识、观念、信仰和传统代 代相传,这对
3、于人类的生存、自尊、幸福、发展以及和平共处必不可少。我们认 识到,在代代相传的历程中,儿童时期的语言学习效果最佳。 同时,语言还是文化的基本特征之一,是记录并传承一个族群、一个地区乃 至世界独特文化的主要载体,它有助于人们通过共享的行为模式、互动方式、认 知结构和理解方式来交流并构建人类命运共同体。 语言记录了人类千百年来积累 的传统知识和实践经验。这一知识宝库促进人类发展,见证了人类改造自然和适 应环境的能力。 (摘编自岳麓宣言) 材料二: 全球濒危语言的保护现状,不得不说有点“骨感”。联合国教科文组织研究 发现, 世界上现存的语言有 7 000 多种, 但有 95%的语言目前只由占全球总数
4、 4% 的人使用,平均每个月就有两种语言消失。语言学家不无忧虑地感慨,濒危语言 消失的速度,将快过濒危动植物;语言学可能将成为历史上唯一一门看着自己消 失的学科。 不过,对于语言多样性的未来,似乎不必过于悲观。随着相关数字技术尤其 是人工智能的最新应用,濒危语言抢救的速度在加快,参与范围也在扩大。和传 统手段相比,新兴数字技术正在带来两方面的改观。首先是语言存档速度和能力 提升。 澳大利亚的语言学家与谷歌合作开发的人工智能平台,通过人工智能模型 转录原住民语言,已存储超过 4 万小时的录音,为语言学家节省了数百万小时的 时间。效率的提升,为全面记录濒危语言提供了可能。为此,未来学家托马斯 弗
5、雷提出了“全球语言档案馆”的设想,把不同的语言以视频、音频和书面文件的 方式存档。目前,他已联合世界各地的学者收集了 3 400 多种语言的数据,其中 许多是濒危语种。 除了能为濒危语言建“数据博物馆”, 人工智能更积极的作用还在于互动学 习的开发。在澳大利亚,研究人员为了帮助原住民儿童学习他们的语言,开发了 一种低成本、易运输的机器人,能记录孩子们的语言技能,并协助老师追踪他们 的学习进度。在新西兰,有人开发出帮助爱好者练习毛利语的人工智能程序,不 仅能用英语和毛利语回复信息,还能过滤语法错误。濒危语言保护者发现,把不 同的原住民语言和流行的应用程序结合起来, 对于维持濒危语言的活跃度会有很
6、 大帮助。人工智能在这方面的能力,目前仅仅开发了冰山一角。 人工智能会成为濒危语言的救命稻草吗?某种程度上讲,的确可以。如果使 用到位,至少能避免重演“一个人带走一种语言”的尴尬。不过,它依然不能有 效地解决语言使用热情问题。实际上,在语言政策趋于开明的现代社会,濒危语 言更难以摆脱的威胁,是在社会变迁中跟上时代的压力。鼓励更多人使用濒危的 母语, 还需要通过合理的政策和资源支持,缓解社会结构性和趋势性变化带来的 冲击。 有语言学家研究了墨西哥的原住民社区发现,为濒危语言提供社区支持至 关重要。有了相应的社区图书馆、社区组织等,不但人们更有凝聚力,他们的语 言也有了生存土壤。从这个意义上讲,人
7、工智能和技术手段再发达,都要以人为 归宿。 否则,它只能为濒危语言搭一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而 已。 帮濒危语言的使用者打开更广阔的世界,或许才能成就真正意义上的挽救。 (摘编自刘天亮给濒危语言更广阔的世界 , 人民日报2019 年 2 月 22 日) 材料三: 联合国教科文组织驻华代表处专家罗素表示,在今天存世的 7 000 多种语言 中,不到 3%的人口说着占比 96%的语言,鼓励语言多样性和尊重母语教育并重 意味着从孩童的早期阶段开始多语言的培养,为各语言提供沟通和交流的空间。 “要让古老而独特的文化代代相传, 就必须为所有语言的使用者提供平等教育机 会、加强社会融入。”他
8、说。 语言是文化的载体,语言的多样性保证了文化的多样性。尊重世界文明多样 性, 以文明交流超越文明隔阂、 文明互鉴超越文明冲突、 文明共存超越文明优越, 在语言文化交流增信释疑、沟通情感、缔结友谊的道路上,中国正承载着建设人 类命运共同体的大国担当。 (摘编自刘博超语言多样性为何如此重要 , 光明日报) 1.下列关于“语言的作用和意义”的说法, 不符合原文意思的一项是( )(3 分) A.语言是促进人类发展、对话、和解、包容与和平的重要前提之一。 B.通过语言将知识、观念、信仰和传统代代相传,对于人类的生存、自尊、幸福、 发展以及和平共处是不可或缺的。 C.语言是文化的基本特征之一,记录并传承
9、一个族群、一个地区乃至世界独特文 化的载体就是语言。 D.语言的多样性保证了文化的多样性, 语言文化交流有助于增信释疑、 沟通情感、 缔结友谊。 解析 C 项,过于绝对化。原文的表述是:语言“是记录并传承一个族群、一个 地区乃至世界独特文化的主要载体”。 答案 C 2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.语言是人们通过共享的行为模式、互动方式、认知结构和理解方式来交流并构 建人类命运共同体的重要因素之一。 B.“保护语言多样性”这一岳麓宣言的主题体现了加强语言交流互鉴、推动 构建人类命运共同体的理念。 C.人工智能和技术手段必须要以人为归宿才能为濒危语言搭建一个
10、留待后人进 行再发现的中转站或庇护所。 D.专家指出,从孩童的早期阶段开始多语言的培养,鼓励语言多样性和尊重母语 教育并重,可以有效切实地为语言发展提供生存的土壤。 解析 C 项,原文表述是“人工智能和技术手段否则,它只能为濒危语言搭 一个留待后人进行再发现的中转站或庇护所而已”。 答案 C 3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( )(3 分) A.“一种语言一旦消失,它所承载的传统知识也会从社会中消失。” B.“对语言的关注是一个现代化国家的衡量标准, 全社会都应为建立一个语言和 谐的环境而尽力。” C.“如果能解决好互联网上的语言多样性问题, 将会给缓解语言濒危带来极大帮
11、助。” D.“随着语言以惊人的速度逐渐灭绝,那些土著语是濒危语言的人正求助于科 技,与时间赛跑。” 解析 材料二的中心观点是利用人工智能和技术手段来拯救濒危语言,A、B、C 三项尽管谈的都是濒危语言的内容,但是和人工智能以及技术手段没有关系,偏 离中心。 答案 D 4.材料二在论证结构上有哪些特点?请简要说明。(4 分) 答案 论证结构上采用了总分总式结构,第一段先提出全球濒危语言的保护现 状; 第二段和第三段从两个方面论述数字技术尤其是人工智能在保护濒危语言方 面的作用,一是能为濒危语言建“数据博物馆”,二是人工智能还在于互动学习 的开发;第四段辩证地看待人工智能和技术手段的作用,提出保护濒
12、危语言,最 重要的是要以人为归宿;第五段进行总结。 5.中国有五十多个少数民族,他们大多有自己的民族语言。请结合上述材料,提 出两条保护语言多样性的措施。(6 分) 答案 少数民族儿童在学习普通话的同时也要学习本民族语言; 扶植少数民 族语言作品的出版、发行,建设少数民族语言作品的图书馆及使用少数民族语言 的社区; 给使用少数民族语言的人员创造更多的就业机会;利用人工智能技 术,翻译少数民族语言,使少数民族语言走向世界。(符合文本、言之成理,答 出两点即可) (二)现代文阅读(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 69 题。 文本一 国文教员 金克木 【注】 我上小学时白话文刚代
13、替文言文,国语教科书很浅,没有什么难懂的。五六 年级的教师每星期另发油印的课文,实际上代替了教科书。他的教法很简单,不 逐字逐句讲解,认为学生能自己懂的都不讲,只提问,试试懂不懂。先听学生朗 读课文,他纠正或提问。轮流读,他插在中间讲解难点。课文读完了,第二天就 要背诵。一个个站起来背,他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。 教科书可以不背,油印课文非背不可。文长,还没轮流完就下课了。文短,背得 好,背完了,一堂课还有时间,他就发挥几句,或短或长,仿佛随意谈话。一听 摇铃,不论讲完话没有,立即下课。 他选的文章极其杂乱,古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自 夸记忆力好,是因为
14、这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能 独自看上这些诗文,选出来并能加上自己的见解讲课,不是容易的事。现在零星 写几段作为闲谈。 记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的洪水与猛兽 。文很短,又是 白话,大家背完了还有点时间。老师就问:“第一句是两千多年前有个人名叫 孟轲, 为什么不叫孟子?你们听到过把孔夫子叫作孔丘吗?”那时孔 孟是大圣大贤,是谁也不敢叫出名字的。我在家念的论语里的“丘”字都少 一笔而且只能念成“某”字。 对孟子轻一点, 轲字不避讳了, 但也不能直呼其名。 老师的问题谁也答不出。于是他讲,这第一句用一个“轲”字就是有意的,表示 圣贤也是平常人,大家平等。这就引出了
15、文中的议论。 还有一篇也是白话,是老残游记的大明湖一段。这篇较长,背书时堂上 有许多人站着。他们会高声唱古书,不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话 少。有一篇是龚自珍的病梅馆记 。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、 “不立宗派”的名目。课文背完了,老师说了一句:“希望你们长大了不要做病 梅。”刚说完,铃声响了,他立即宣布下课。 他也教诗词。教了一首七言古体诗,很长,题为看山读画楼坐雨得诗 , 写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字, 我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。教词,他选了两首李 后主的,两首苏东坡的。背完了,他又提出问题,说, “罗
16、衾不耐五更寒” , “高 处不胜寒” ,两个“寒”有什么不同?一个怨被薄,是皇帝。一个说太高,是做 官的。为什么一样寒冷有两种说法?他还没发挥完,下课了。 有意思的是他选了史记的“鸿门宴” 。文较长,教得也较久,还有许多 人背不出,站着。老师说,重念重背。第二天背完有时间了,他又高谈阔论了。 他说,起头先摆出双方兵力。刘邦兵少得多,所以项羽请他吃饭,他不能不去。 不能多带人,只带一文一武:张良、樊哙。这就够了。司马迁讲完这段历史,最 后一句是“立诛杀曹无伤” ,这个“立”字是什么意思?有人回答是“立刻” 。又 问:为什么着重“立刻”?自己回答:因为这是和项羽通消息的内奸,非除不可, 还要杀得快
17、。项伯对刘邦通消息,又在席上保护刘邦,也是内奸,为什么项羽不 杀他?反而把自己人曹无伤告诉刘邦,难道想不到刘邦会杀他?从这一个“立” 字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘 邦是聪明人,所以兵少而成功。项羽是糊涂虫,没主意,办事犹犹疑疑,所以兵 多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了。太史公司马迁 不仅叙述历史还评论历史,先讲什么,后讲什么,字字句句都再三斟酌选用,所 以是头一位大文人,大手笔。看书做文,必须这样用心思。不背不行,光背也不 行。 这位教师引我进了文字,而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢 他?自己也不知道。 文本二 评曰
18、:这些小品文算不算小说?绝不是从外国介绍进来的 essay,那种散文 的标准是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。 这些小小说 倒像是中国的老传统, 汉书 艺文志说小说家者流出于稗官,是“九流”之外 的第十流,但仍旧是出于“王官”即中央政府部门,不过气派不大,所以比作小 稗子。 世说新语也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓,但其言行查 考起来,还是传闻居多。若不叫“小说”而叫“世说” ,那就既好听又符合汉 书里关于稗官小说的说法: “街谈巷语,道听途说。 ”清末民初所谓社会小说、 言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇,短篇的叫作笔记小说,把 唐人宋人的一些短文有点
19、故事的都算进去,不论所记是真是假。外国到了现代, 小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都 没有列出姓名,是真是假,也就无须考证了。 【注】 金克木(19122000),著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文,集为 “化尘残影”随笔集,并附自评。文本一国文教员为“化尘残影”之一,文 本二即“化尘残影”自评。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3 分) A.国文教员在教科书之外自编讲义,在课堂上又往往“随意谈话”,文章重在塑 造他潇洒率性的先进知识分子形象。 B.国文教员讲授课文时的“发挥”,不但有他本人对诗文的独到见解,而且含有 指
20、点学生读书作文的方法。 C.这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行,清淡中有深意,其行文体现了国 文教员潜移默化的影响。 D.尽管也曾因为文字而经历波折,被文字纠缠了一辈子,作者始终对引领他走上 文字生涯的国文教员心存感念。 解析 本文写“国文教员在教科书之外自编讲义”,强调了“杂乱,古今文白全 有(内容涉及范围广)”“能独自看上这些诗文,选出来并能加上自己的见解讲 课,不是容易的事” ,突出了他思想的先进性。 “仿佛随意谈话”主要是为了突出 老师的智慧。根据下文“或短或长”的谈话的内容,可见老师的认知是非常深刻 的,而这种深刻,不需要刻意准备,信手拈来,突出老师的智慧和才华。 答案 A 7.
21、下列与文本有关的说法,正确的一项是( )(3 分) A.蔡元培洪水与猛兽一文称孟子为“孟轲”,既表达了“五四”时期鲜明的 反封建精神,更符合白话文的文体需要。 B.老残游记中大明湖听说书一段,是精彩的白话小说片段,运用了多种修辞 手段来渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛。 C.司马迁的鸿门宴写出了刘邦的决断与项羽的糊涂,直接影响到后世李清照 写“生当作人杰”一诗时贬项扬刘的态度。 D.金克木的“化尘残影”,在命名上同鲁迅的“朝花夕拾”有异曲同工之处,两 者都隐含了追溯往事的独特意味。 解析 A 项,“既表达了五四时期鲜明的反封建精神,更符合白话文的文体 需要”说法不当,由原文“这第一句用一个轲字就
22、是有意的,表示圣贤也是 平常人,大家平等。这就引出了文中的议论”可知主要是为了引出文中的议论。 B 项,“渲染王小玉说书时激烈紧张的气氛”说法错误,应该是表现了王小玉说 唱技艺的精湛高超。C 项,“直接影响到后世李清照写生当作人杰一诗时贬 项扬刘的态度”说法错误,前后并无因果关系,而且李清照写“生当作人杰”一 诗对项羽是“扬”的态度,人活着就要作人中的豪杰,为国家建功立业。 答案 D 8.作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。结合文本二,分析作者心目中 传统小说的特点。(4 分) 解析 本题考查学生筛选整合信息的能力。由“不过气派不大,所以比作小稗 子”可知传统小说作者出于稗官。由“街谈巷
23、语,道听途说”“但其言行查 考起来,还是传闻居多”可知传统小说的特点是传闻居多。由“清末民初所谓社 会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇,短篇的叫作笔记 小说, 把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去,不论所记是真是假”可知传 统小说的内容有真有假。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情 给分。 答案 传统小说的作者本出于稗官,写作态度不同于正统史家;小说内容常 取自街谈巷语,真真假假。 9.如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论,请结合文本, 列出评论要点。(6 分) 解析 本题考查学生在把握文本内容的基础上概括评价文本特征的能力。 国文 教员主要记叙了国
24、文老师的朴素教法和卓然风采:一是自编教材供学生学习; 二是让学生大量背诵名篇;三是适度精当的讲解。从中我们见识了老师的眼光和 识见。在大家都倡导用白话文教学的年代,一个国文老师,能大量地选编课本以 外的文章,且“这些文后来都进入了中学大学的读本” ,是颇需胆识和学识的。 设若这位老师没有深厚的古文功底和学养, 是难以从浩如烟海的古籍中选出这么 精彩的文章来的。老师在讲解古诗看山读画楼坐雨得诗时,顺手捎带,为学 生讲解荆浩、关仝、董源、巨然等大画家的作品和风格,其美学素养,深不可测。 老师非常重视背诵积累。毫无疑问,这位国文老师,是从私塾里出来的,他秉承 了私塾国文教育的菁华, 牢牢牵住了语文学
25、习的牛鼻子背诵。 在 国文教员 这篇文章中,金先生多次提及他的老师是如何严格要求学生背诵的。背,成为了 语文学习最最重要的童子功。老师的精当讲解让人印象深刻。对“孟轲”的“轲” 字的解释, 病梅馆记中涉及的文学流派,古诗词中不同句子中出现的“寒” 字的比较,以及“鸿门宴”中“立”字的深入剖析,是那样精妙绝伦。这位国文 教员,能不讲的坚决不讲,若要讲,则讲在学生不懂处,讲在言语规律处,讲在 文章章法处。在此过程中,教给学生语言的规律、学习的方法、做人的道理。这 几个教学片断,大有“点石成金”的风范。文章记录了人物的言行,品评了人物 风格,并反映了新时代的内容,体现了作者独特的小说观念。意思答对即
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021 统编 选择性 必修 上册 语文 第四 单元 检测 答案
文档标签
- 2021年秋统编版选择性必修上册语文第二单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版选择性必修上册语文第一单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版选择性必修上册语文第三单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版选择性必修上册语文第四单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第三单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第一单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第八单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第七单元检测卷含答案
- 学案统编版2019选择性必修上册
- 2021年秋统编版必修上册语文第六单元检测卷含答案
- 2020年秋统编版高中语文选择性必修上册第四单元检测题含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第四单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第五单元检测卷含答案
- 2021年秋统编版必修上册语文第二单元检测卷含答案
链接地址:https://www.77wenku.com/p-189946.html