2021年部编版高中语文选择性必修中册 第5课 人应当坚持正义ppt课件

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1、人应当坚持正义 【助读博览助读博览】 一、魅力作家一、魅力作家 伟大的古希腊哲学家伟大的古希腊哲学家柏拉图柏拉图 柏拉图柏拉图( (前前427427前前347),347),出身于雅典贵族出身于雅典贵族, ,青年时从师苏格拉底。苏格拉青年时从师苏格拉底。苏格拉 底死后底死后, ,他游历四方他游历四方, ,曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动, ,企图实企图实 现他的贵族政治理想。公元前现他的贵族政治理想。公元前387387年活动失败后逃回雅典年活动失败后逃回雅典, ,在一所称为阿加德在一所称为阿加德 米米(Academy)(Academy)的体育馆

2、附近设立了一所学园的体育馆附近设立了一所学园, ,此后执教此后执教4040年年, ,直至逝世。柏拉图直至逝世。柏拉图 创造或发展的概念包括创造或发展的概念包括: :柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图 的主要作品为对话录。对柏拉图一生影响最大的是苏格拉底。的主要作品为对话录。对柏拉图一生影响最大的是苏格拉底。 自主预习自主预习 素养奠基素养奠基 成就成就: :是古希腊伟大的哲学家是古希腊伟大的哲学家, ,也是整个西方文化最伟大的哲学家和思想也是整个西方文化最伟大的哲学家和思想 家之一。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。家之一。他的著

3、作和思想对后世有着十分重要的影响。 作品作品: :理想国理想国和和法律篇法律篇。 【经典觅珠经典觅珠】 1.1.在短暂的生命里寻找永恒。在短暂的生命里寻找永恒。 2.2.生气是拿别人做的错事来惩罚自己。生气是拿别人做的错事来惩罚自己。 3.3.无论你从什么时候开始无论你从什么时候开始, ,重要的是开始后就不要停止重要的是开始后就不要停止; ;无论你从什么时候结无论你从什么时候结 束束, ,重要的是结束后就不要悔恨。重要的是结束后就不要悔恨。 4.4.美是真的光辉。美是真的光辉。 5.5.我认为一种适当的教育我认为一种适当的教育, ,只要保持下去只要保持下去, ,便会使一国中的人性得到改造便会使

4、一国中的人性得到改造, ,而具而具 有健全性格的人受到这种教育又变成更好的人。有健全性格的人受到这种教育又变成更好的人。 6.6.如果你有两块面包如果你有两块面包, ,你应当用其中一块面包去换一朵水仙花。你应当用其中一块面包去换一朵水仙花。 古希腊著名哲学家古希腊著名哲学家苏格拉底苏格拉底 苏格拉底苏格拉底( (前前469469前前399),399),出生于伯里克利统治的雅典出生于伯里克利统治的雅典 黄金时期黄金时期, ,出身贫寒出身贫寒, ,父亲是一名雕刻师父亲是一名雕刻师, ,母亲为助产士。苏母亲为助产士。苏 格拉底是柏拉图的老师格拉底是柏拉图的老师, ,而柏拉图更是亚里士多德的老师。而柏

5、拉图更是亚里士多德的老师。 据记载据记载, ,苏格拉底最后被雅典法庭以侮辱雅典神、引进新神论和腐蚀雅典青年苏格拉底最后被雅典法庭以侮辱雅典神、引进新神论和腐蚀雅典青年 思想之罪名判处死刑。尽管苏格拉底曾获得逃亡的机会思想之罪名判处死刑。尽管苏格拉底曾获得逃亡的机会, ,但他仍选择饮下毒药但他仍选择饮下毒药 而死而死, ,因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威。他一生未曾著述因为他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威。他一生未曾著述, ,其其 言论和思想多见于柏拉图和色诺芬的著作言论和思想多见于柏拉图和色诺芬的著作, ,如如苏格拉底言行回忆录苏格拉底言行回忆录。 成就成就: :古希腊著名的思

6、想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的 学生柏拉图学生柏拉图, ,以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”, ,被后人广被后人广 泛地认为是西方哲学的奠基者。泛地认为是西方哲学的奠基者。 二、背景回眸二、背景回眸 为追求真理献身为追求真理献身 在雅典恢复奴隶主民主制后在雅典恢复奴隶主民主制后, ,苏格拉底被控以藐视传统宗教、引进新神、腐苏格拉底被控以藐视传统宗教、引进新神、腐 化青年和反对民主等罪名化青年和反对民主等罪名, ,并被判处死刑。他的朋友、学生买通狱卒并被判处死

7、刑。他的朋友、学生买通狱卒, ,格黎东一格黎东一 早来到囚禁苏格拉底的监狱早来到囚禁苏格拉底的监狱, ,苦劝苏格拉底逃走苦劝苏格拉底逃走, ,提出三个理由。本文是苏格拉提出三个理由。本文是苏格拉 底与格黎东的对话底与格黎东的对话, ,苏格拉底阐明了人应当坚持正义、坚守原则的道德信念。拒苏格拉底阐明了人应当坚持正义、坚守原则的道德信念。拒 绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议。绝了朋友和学生要他乞求赦免和外出逃亡的建议。 【初读任务初读任务】 通读全文通读全文, ,概括这篇文章的主要内容。概括这篇文章的主要内容。 【明确明确】本文选自本文选自柏拉图对话录柏拉图对话录, ,主要讲述在苏格拉底

8、入狱之后主要讲述在苏格拉底入狱之后, ,他的朋友他的朋友 格黎东一早来到狱所格黎东一早来到狱所, ,劝苏格拉底离开劝苏格拉底离开, ,苏格拉底针对格黎东的劝说苏格拉底针对格黎东的劝说, ,层层设问层层设问, , 一步步铺垫一步步铺垫, ,阐述自己的道德信念阐述自己的道德信念, ,把格黎东带入自己的逻辑轨道把格黎东带入自己的逻辑轨道, ,说服格黎东放说服格黎东放 弃了劝说自己越狱的建议。弃了劝说自己越狱的建议。 【语言建构语言建构】 一、音形识记一、音形识记 下列词语中加点字读音和字形有误的一项是下列词语中加点字读音和字形有误的一项是 ( ( ) ) A.A.拳拳服膺拳拳服膺(yn)(yn) 倔

9、强倔强(jin)(jin) 道义道义 反驳反驳 B.B.褒贬褒贬(bo)(bo) 糊涂糊涂(tu)(tu) 论辩论辩 枚举枚举 C.C.内行内行(hn)(hn) 严谨严谨(jn)(jn) 邪恶邪恶 以德报怨以德报怨 D.D.勉强勉强(qin)(qin) 恫吓恫吓(xi)(xi) 监禁监禁 无可非议无可非议 【解析解析】选选D D。“恫吓”的“吓”应读。“恫吓”的“吓”应读hh。 二、词语积累二、词语积累 1.1.易混辨析。易混辨析。 (1)(1)恫吓恫吓吓唬吓唬 恫吓恫吓: :扬言灾祸或苦难就要来临扬言灾祸或苦难就要来临, ,以此威胁人。语意重以此威胁人。语意重, ,多用于书面语。多用于书面语

10、。 吓唬吓唬: :指用语言或行动使人害怕指用语言或行动使人害怕, ,有虚张声势的意味。语意轻有虚张声势的意味。语意轻, ,多用于口语。多用于口语。 (2)(2)无可非议无可非议无可厚非无可厚非 无可非议无可非议: :没有什么可以指摘的没有什么可以指摘的, ,表示言行合乎情理。表示言行合乎情理。 无可厚非无可厚非: :不可过分指摘不可过分指摘, ,表示虽有缺点表示虽有缺点, ,但是可以理解或原谅。但是可以理解或原谅。 2.2.易错识记。易错识记。 (1)(1)拳拳服膺拳拳服膺: :指将道理、箴言、使命、责任坚定地奉持指将道理、箴言、使命、责任坚定地奉持, ,铭记在心。铭记在心。 (2)(2)诚惶

11、诚恐诚惶诚恐: :形容尊敬、恭维、服从形容尊敬、恭维、服从, ,或泛指心中有愧而恐惧不安。或泛指心中有愧而恐惧不安。 (3)(3)毕恭毕敬毕恭毕敬: :十分恭敬。十分恭敬。 三、词语应用三、词语应用( (选词填空或判断正误选词填空或判断正误) ) 1.1.孟子认为孟子认为, ,真正的“君子”经得住富贵诱惑真正的“君子”经得住富贵诱惑, ,威武威武_、贫贱压迫的考验、贫贱压迫的考验, ,他他 们顶天立地、正气浩然。们顶天立地、正气浩然。( (恫吓恫吓 吓唬吓唬) ) 2.2.由于绝大多数用户并非专业人士由于绝大多数用户并非专业人士, ,所以所以, ,制作的短视频趋于平庸化制作的短视频趋于平庸化,

12、 ,这也这也_ _。但只要走向粗俗、甘于庸俗、沦为恶俗。但只要走向粗俗、甘于庸俗、沦为恶俗, ,就会挑战法律底线就会挑战法律底线, ,违背公序良违背公序良 俗俗, ,所以值得警惕。所以值得警惕。( (无可非议无可非议 无可厚非无可厚非) ) 恫吓恫吓 无可无可 厚非厚非 3.3.礼记礼记中有许多格言中有许多格言, ,立意深刻立意深刻, ,堪称人生准则堪称人生准则, ,是引领人们修身进德、勉为是引领人们修身进德、勉为 君子的指南君子的指南, ,而又朗朗上口而又朗朗上口, ,读之令人眼睛一亮读之令人眼睛一亮, ,足以铭之足以铭之左右左右, ,终身拳拳服膺。终身拳拳服膺。 ( )( ) 4.4.在前

13、进的道路上一定会碰到困难在前进的道路上一定会碰到困难, ,有志气的青年在困难面前一定要沉着有志气的青年在困难面前一定要沉着, ,而不而不 应该诚惶诚恐。应该诚惶诚恐。( )( ) 。使用对象错误。使用对象错误。 课堂探究课堂探究 素养培优素养培优 【审美鉴赏审美鉴赏】 鉴赏点一鉴赏点一: :赏析论辩的思想内涵赏析论辩的思想内涵 1.1.苏格拉底提出的“正道”“道理”“道义”的内涵是什么苏格拉底提出的“正道”“道理”“道义”的内涵是什么? ? 【明确明确】是真理是真理, ,是正义。是正义。 2.2.苏格拉底在这场提问中先后提出了哪些观点苏格拉底在这场提问中先后提出了哪些观点? ? 【明确明确】(

14、1)(1)你对我的关怀如果合乎正道你对我的关怀如果合乎正道, ,我就听从我就听从, ,否则否则, ,难以从命。我一贯难以从命。我一贯 遵守的原则是听从道理。遵守的原则是听从道理。 (2)(2)从事体育锻炼并且以此为业的人若听从众人的建议从事体育锻炼并且以此为业的人若听从众人的建议, ,不听从内行人的不听从内行人的 建议会使身体受损建议会使身体受损, ,正义和不正义正义和不正义, ,丑和美丑和美, ,好和坏的事情若不听从内行的建议好和坏的事情若不听从内行的建议 会使为道义所改善、为不义所毁灭的部分受损。会使为道义所改善、为不义所毁灭的部分受损。 (3)(3)听从外行的意见会毁掉我们的身体不能活听

15、从外行的意见会毁掉我们的身体不能活, ,而为道义所改善、为不义而为道义所改善、为不义 所毁灭的部分毁了也不能活所毁灭的部分毁了也不能活, ,它比身体还要贵重。因此我们只能听从真理本身。它比身体还要贵重。因此我们只能听从真理本身。 众人是有权置我们于死命的。众人是有权置我们于死命的。 (4)(4)人最重要的不是活着人最重要的不是活着, ,而是活得好而是活得好, ,活得体面、正派。活得体面、正派。 (5)(5)你向我提出的建议实际是众人的考虑你向我提出的建议实际是众人的考虑, ,我们受道理约束我们受道理约束, ,做事要看是否做事要看是否 正当。正当。 (6)(6)我们在任何情况下都不能容许故意做不

16、正当的事我们在任何情况下都不能容许故意做不正当的事, ,做了就是既不好又做了就是既不好又 不美不美, ,邪恶、可耻的。我们根本不能做不正当的事邪恶、可耻的。我们根本不能做不正当的事, ,也不能以坏报坏。人应当也不能以坏报坏。人应当 坚持正义坚持正义, ,因此我不能照你的建议去做。因此我不能照你的建议去做。 鉴赏点二鉴赏点二: :赏析论辩技巧赏析论辩技巧 3.3.在面对朋友格黎东的劝说时在面对朋友格黎东的劝说时, ,苏格拉底是如何层层铺垫苏格拉底是如何层层铺垫, ,步步设问步步设问, ,并最终将格并最终将格 黎东带到自己的逻辑轨道的黎东带到自己的逻辑轨道的? ? 【明确明确】先由如何听取别人的意

17、见设问先由如何听取别人的意见设问, ,从而引出要听好的从而引出要听好的, ,明白别人的意见。明白别人的意见。 接着以从事体育锻炼的人应重视一般人的意见还是听信内行的人的意见类比设接着以从事体育锻炼的人应重视一般人的意见还是听信内行的人的意见类比设 问问, ,从而引出正义和不正义从而引出正义和不正义, ,丑和美丑和美, ,好和坏的事情若不听从内行的建议会使为好和坏的事情若不听从内行的建议会使为道道 义所改善、为不义所毁灭的部分受损的观点。义所改善、为不义所毁灭的部分受损的观点。 然后然后, ,再由听从外行的意见而毁掉身体还能活的设问引出为道义所改善、为再由听从外行的意见而毁掉身体还能活的设问引出

18、为道义所改善、为 不义所毁灭的部分毁了还能否活的设问不义所毁灭的部分毁了还能否活的设问, ,提出人重要的不是活着提出人重要的不是活着, ,而是要活得体而是要活得体 面、正派面、正派, ,坚持正义的设问。通过这层层设问与铺垫坚持正义的设问。通过这层层设问与铺垫, ,最终深入浅出地阐述出自最终深入浅出地阐述出自 己为正义是从的道德信念己为正义是从的道德信念, ,说服朋友放弃劝说自己越狱的建议。说服朋友放弃劝说自己越狱的建议。 4.4.在文中第四处对话中在文中第四处对话中, ,苏格拉底以从事体育锻炼并以此为业的人听从众人的苏格拉底以从事体育锻炼并以此为业的人听从众人的 建议建议, ,还是听从医生和教

19、练的建议设问还是听从医生和教练的建议设问, ,在论辩中起到了什么作用在论辩中起到了什么作用? ? 【明确明确】通过类比论证通过类比论证, ,将话题、概念转移将话题、概念转移, ,达到层层深入的目的。由不听从达到层层深入的目的。由不听从 内行人意见致身体受损转移到不听从内行人意见致正义受损内行人意见致身体受损转移到不听从内行人意见致正义受损, ,并提出坚持正义并提出坚持正义 比生命更重要的道德信念。比生命更重要的道德信念。 【思维锤炼思维锤炼】 1.1.通读全文通读全文, ,你觉得苏格拉底的论辩提问有何特点你觉得苏格拉底的论辩提问有何特点? ? 【点拨点拨】(1(1) )在谈话进行中在谈话进行中

20、, ,苏格拉底偏重于问苏格拉底偏重于问, ,他不轻易回答对方的问题。他不轻易回答对方的问题。 (2)(2)他只要求对方回答他所提出的问题他只要求对方回答他所提出的问题, ,他以谦和的态度发问他以谦和的态度发问, ,从格黎东回从格黎东回 答中导引出其他问题的资料答中导引出其他问题的资料, ,直至最后由于不断的诘询直至最后由于不断的诘询, ,使朋友进入他的逻辑使朋友进入他的逻辑 轨道轨道, ,得出正确的结论。得出正确的结论。 2.2.苏格拉底认为人应当坚持正义苏格拉底认为人应当坚持正义, ,舍生取义舍生取义, ,坚持原则坚持原则, ,而有的人认为那是无谓而有的人认为那是无谓 的牺牲的牺牲, ,针对

21、苏格拉底的做法针对苏格拉底的做法, ,你认为是对还是错你认为是对还是错? ? 【点拨点拨】观点一观点一: :正确。维护了希腊法律的权威。苏格拉底没有选择越狱而是正确。维护了希腊法律的权威。苏格拉底没有选择越狱而是 选择服从法律的选择服从法律的审判审判, ,在当时雅典社会倡导了一种公民遵法守法的法治精神在当时雅典社会倡导了一种公民遵法守法的法治精神; ; 是对自身高贵灵魂的坚守是对自身高贵灵魂的坚守; ;可以给雅典民主以血的反思亦或警示。可以给雅典民主以血的反思亦或警示。 观点二观点二: :错误。面对不公正的审判以及莫须有的罪名错误。面对不公正的审判以及莫须有的罪名, ,苏格拉底不应承受苏格拉底

22、不应承受 罪罚罪罚; ;苏格拉底越狱的行为苏格拉底越狱的行为, ,是对民主暴政的反抗是对民主暴政的反抗, ,相对于接受不公正的审判相对于接受不公正的审判, , 对雅典民主体制的发展更具积极意义对雅典民主体制的发展更具积极意义; ;存活下去存活下去, ,对一个执着追求真理的哲学对一个执着追求真理的哲学 家来说家来说, ,更有利于宣扬其思想更有利于宣扬其思想, ,实现其价值。实现其价值。 【综合素养实践综合素养实践】 国家语委出台的国家语委出台的通用规范汉字表通用规范汉字表, ,要求我国新生儿的取名用字必须要求我国新生儿的取名用字必须 从中选取从中选取, ,避免乱取名、取怪名的现象。准备给孩子取名

23、为张避免乱取名、取怪名的现象。准备给孩子取名为张Z Z的张先生、准的张先生、准 备给孩子取名为李叕銐的李女士对此提出异议备给孩子取名为李叕銐的李女士对此提出异议, ,他们说他们说: :给孩子取什么名是我给孩子取什么名是我 们的自由们的自由, ,我们想让自己的孩子个性张扬我们想让自己的孩子个性张扬, ,与众不同与众不同, ,这有什么错吗这有什么错吗? ? 请选择恰当的角度请选择恰当的角度, ,对张先生、李女士进行说服劝解对张先生、李女士进行说服劝解, ,要求有理有据要求有理有据, ,语言语言 得体。得体。 答案答案( (示例示例):(1):(1)给孩子取什么名的确是我们的自由给孩子取什么名的确是

24、我们的自由, ,但任何自由都是有限度的。但任何自由都是有限度的。 出门走路是我们的自由出门走路是我们的自由, ,但不遵守交通规则就会出问题。姓名既是个人的但不遵守交通规则就会出问题。姓名既是个人的, ,也也 是社会的是社会的, ,也必须遵守一定的规范。规范人名其实是对人的自由的保护啊也必须遵守一定的规范。规范人名其实是对人的自由的保护啊! ! (2)(2)现在社会发展的一大特点就是标准化现在社会发展的一大特点就是标准化, ,如果姓名采用怪异符号和生僻如果姓名采用怪异符号和生僻 字字, ,无疑在信息化处理面前竖起了一道屏障无疑在信息化处理面前竖起了一道屏障, ,从而给孩子今后的生活带来很多从而给

25、孩子今后的生活带来很多 不必要的麻烦。为了一时的所谓取名“自由”不必要的麻烦。为了一时的所谓取名“自由”, ,而牺牲了孩子将来更大的自由而牺牲了孩子将来更大的自由, , 岂不是得不偿失岂不是得不偿失? ? (3)(3)孩子的个性应该体现在他的内在品质和将来的成就上孩子的个性应该体现在他的内在品质和将来的成就上, ,姓名不过是一姓名不过是一 个符号个符号, ,用姓名来体现个性用姓名来体现个性, ,未免舍本逐末。用多数人不认识、基本没人用的未免舍本逐末。用多数人不认识、基本没人用的 怪符号、生僻字起名怪符号、生僻字起名, ,既不利于社会又不利于自己既不利于社会又不利于自己, ,这又何苦这又何苦?

26、? 拓展阅读拓展阅读 文化传承文化传承 【主题阅读主题阅读】 坚坚 守守 正正 义义 坚守正义是中国优秀传统文化的重要内容与核心价值理念坚守正义是中国优秀传统文化的重要内容与核心价值理念, ,是形成中华民是形成中华民 族向心力、凝聚力的凝合剂。自古及今族向心力、凝聚力的凝合剂。自古及今, ,舍生取义者不胜枚举。文天祥、谭嗣舍生取义者不胜枚举。文天祥、谭嗣 同、叶挺同、叶挺他们都是中华民族的脊梁。对于领导干部来说他们都是中华民族的脊梁。对于领导干部来说, ,从政当以守正为从政当以守正为 要。唯有守正要。唯有守正, ,才能影响和带动他人才能影响和带动他人, ,形成风清气正的良好氛围形成风清气正的良

27、好氛围; ;唯有守正唯有守正, ,才才 能赢得信任和支持能赢得信任和支持, ,更好地履行职责更好地履行职责,“,“其身正其身正, ,不令而行”。对于个人来说要不令而行”。对于个人来说要 “堂堂正正”“扶正祛邪”“堂堂正正”“扶正祛邪”, ,要弘扬正气要弘扬正气, ,守正是个人成长的品格航标。守正是个人成长的品格航标。 【品品国学国学】 狱狱 中中 题题 壁壁 谭嗣同谭嗣同 望门投止思张俭望门投止思张俭, ,忍死须臾待杜根。忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑我自横刀向天笑, ,去留肝胆两昆仑。去留肝胆两昆仑。 赏析赏析: :这首诗表达了对避祸出亡的变法领袖的褒扬祝福这首诗表达了对避祸出亡的变法领袖

28、的褒扬祝福, ,对阻挠变法的顽固势对阻挠变法的顽固势 力的憎恶蔑视力的憎恶蔑视, ,同时也抒发了诗人愿为自己的理想而献身的壮烈情怀。同时也抒发了诗人愿为自己的理想而献身的壮烈情怀。 首句首句, ,是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危是身处囹圄的谭嗣同记挂、牵念仓促出逃的康有为等人的安危, ,借借 典述怀。私心祈告典述怀。私心祈告: :他们大概也会像张俭一样他们大概也会像张俭一样, ,得到拥护变法的人们的接纳和得到拥护变法的人们的接纳和 保护。保护。 第二句是用东汉诤臣义士张俭的典故第二句是用东汉诤臣义士张俭的典故, ,以邓太后影射慈禧以邓太后影射慈禧, ,这一句主要是这一句主

29、要是 说说, ,戊戌维新运动虽然眼下遭到重创戊戌维新运动虽然眼下遭到重创, ,但作为锐意除旧布新的志士仁人但作为锐意除旧布新的志士仁人, ,应该志应该志 存高远存高远, ,忍死求生忍死求生, ,等待时机等待时机, ,以期再展宏图。以期再展宏图。 “我自横刀向天笑”是承接上两句而来“我自横刀向天笑”是承接上两句而来: :如若康、梁诸君能安然脱险如若康、梁诸君能安然脱险, ,枕枕 戈待旦戈待旦, ,那么那么, ,我谭某区区一命岂足惜哉我谭某区区一命岂足惜哉, ,自当从容地面对带血的屠刀自当从容地面对带血的屠刀, ,冲天大冲天大 笑。最后一句笑。最后一句, ,他出于“道”他出于“道”( (变法大业、

30、国家利益变法大业、国家利益),),也出于“义”也出于“义”( (君臣之义、君臣之义、 同志之义同志之义),),甘愿效法甘愿效法赵氏孤儿赵氏孤儿中的公孙杵臼和日本德川幕府末期月照和中的公孙杵臼和日本德川幕府末期月照和 尚的好友西乡的气节尚的好友西乡的气节, ,以个人的牺牲来成全心目中的神圣事业以个人的牺牲来成全心目中的神圣事业, ,以自己的挺身以自己的挺身 赴难来酬报光绪皇帝的知遇之恩。同时赴难来酬报光绪皇帝的知遇之恩。同时, ,他也期望自己的一腔热血能够惊觉苟他也期望自己的一腔热血能够惊觉苟 且偷安的芸芸众生且偷安的芸芸众生, ,激发起变法图强的革命狂澜。正像昆仑山的两座奇峰一样激发起变法图强

31、的革命狂澜。正像昆仑山的两座奇峰一样, , 比肩并秀比肩并秀, ,各领千秋风骚。这首诗字字包含着诗人对时局的殷忧和关注各领千秋风骚。这首诗字字包含着诗人对时局的殷忧和关注, ,对国对国 家的热爱。家的热爱。 【撷撷素材素材】 人民英雄人民英雄艾热提艾热提马木提马木提 艾热提艾热提马木提马木提, ,维吾尔族维吾尔族, ,中共党员。生前系新疆皮山县中共党员。生前系新疆皮山县 公安局党委委员、副局长公安局党委委员、副局长, ,一级警督警衔。一级警督警衔。20162016年年9 9月月1010日日2020时时 许许, ,艾热提艾热提马木提同志率领民警在搜捕公安部马木提同志率领民警在搜捕公安部A A级逃

32、犯阿某藏匿点时级逃犯阿某藏匿点时, ,遇其自遇其自 杀式爆炸袭击杀式爆炸袭击, ,身负重伤身负重伤, ,经全力抢救无效经全力抢救无效, ,不幸壮烈牺牲不幸壮烈牺牲, ,享年享年4646岁。从警岁。从警2727 年来年来, ,艾热提艾热提马木提始终奋战在基层一线马木提始终奋战在基层一线, ,以大无畏的精神以大无畏的精神, ,诠释了一名人民诠释了一名人民 警察忠诚于党、忠诚于人民警察忠诚于党、忠诚于人民, ,鞠躬尽瘁死而后已的铮铮誓言。鞠躬尽瘁死而后已的铮铮誓言。 20192019年年9 9月月1717日日, ,国家主席习近平签署主席令国家主席习近平签署主席令, ,授予艾热提授予艾热提马木提同志“

33、人民马木提同志“人民 英雄”国家荣誉称号。英雄”国家荣誉称号。20192019年年9 9月月2525日日, ,艾热提艾热提马木提被授予“最美奋斗者”马木提被授予“最美奋斗者” 荣誉称号。荣誉称号。 【延伸阅读延伸阅读】 萨达姆庭审答问实录萨达姆庭审答问实录( (节选节选) ) 法法 官官: :姓名姓名? ? 萨达姆萨达姆: :萨达姆萨达姆侯赛因。伊拉克共和国总统。侯赛因。伊拉克共和国总统。( (顿了顿顿了顿) )萨达姆萨达姆侯赛因侯赛因马马 吉德吉德, ,伊拉克共和国总统。伊拉克共和国总统。 法法 官官: :职业职业, ,伊拉克共和国前总统伊拉克共和国前总统? ? 萨达姆萨达姆: :不不, ,

34、不是“前”。是现任。这是伊拉克人民的意志。不是“前”。是现任。这是伊拉克人民的意志。 法法 官官: :已经解散的复兴社会党领袖。前陆军元帅。你的住址已经解散的复兴社会党领袖。前陆军元帅。你的住址? ? 萨达姆萨达姆: :伊拉克的每间屋子。伊拉克的每间屋子。 法法 官官: :你母亲的名字你母亲的名字? ? 萨达姆萨达姆: :索巴。索巴。 萨达姆萨达姆: :我是否可以澄清一点我是否可以澄清一点? ? 法法 官官: :可以可以, ,请。请。 萨达姆萨达姆: :你也得向我介绍一下你自己。你也得向我介绍一下你自己。 法法 官官: :萨达姆先生萨达姆先生, ,我是伊拉克中央法庭的调查法官。我是伊拉克中央法

35、庭的调查法官。 萨达姆萨达姆: :这样我就得问这样我就得问, ,你是伊拉克中央法庭的调查法官你是伊拉克中央法庭的调查法官? ?是什么决议、什么法是什么决议、什么法 律组建了这一法庭律组建了这一法庭? ?是联军吗是联军吗? ?那么你是代表占领军的一个伊拉克人那么你是代表占领军的一个伊拉克人? ? 法法 官官: :不不, ,我是代表伊拉克的伊拉克人。我是代表伊拉克的伊拉克人。 萨达姆萨达姆: :但你是但你是 法法 官官: :前政权的一份总统令任命我出任这一职务。前政权的一份总统令任命我出任这一职务。 萨达姆萨达姆: :所以你在重申所有的伊拉克人都应遵守伊拉克法律。以前通过的法律所以你在重申所有的伊

36、拉克人都应遵守伊拉克法律。以前通过的法律 代表着人民的意志代表着人民的意志, ,这是否正确这是否正确? ? 法法 官官: :是的是的, ,真主保佑。真主保佑。 萨达姆萨达姆: :因此你不应当在联军的管辖下工作。因此你不应当在联军的管辖下工作。 法法 官官: :这是重要的一点。我是一名法官。在旧政权中这是重要的一点。我是一名法官。在旧政权中, ,我尊敬这些法官。我我尊敬这些法官。我 正在恢复和继续我的工作。你和其他任何公民一样都得回答针对你的任何指正在恢复和继续我的工作。你和其他任何公民一样都得回答针对你的任何指 控。控。 法法 官官: :这是一次提审。如果指控被证实这是一次提审。如果指控被证实

37、, ,你就会被判决有罪。如果没有你就会被判决有罪。如果没有, ,那么那么 一切都好。司法程序将带来正义。如果有证据一切都好。司法程序将带来正义。如果有证据, ,那么你将被判决有罪。如果没那么你将被判决有罪。如果没 有证据有证据, ,那么你将不会被判决有罪。直到现在那么你将不会被判决有罪。直到现在, ,你只是被司法系统指控你只是被司法系统指控, ,所所 以以 萨达姆萨达姆: :所以所以, ,请让我发言请让我发言, ,我不想使事情复杂化。你是一名法官我不想使事情复杂化。你是一名法官? ?你是一名法官。你是一名法官。 法官尊重法律法官尊重法律, ,他们根据法律做出判决他们根据法律做出判决? ?对吗对

38、吗? ?对吗对吗? ?正义是一个相对的事情正义是一个相对的事情, ,对我对我 们来说们来说, ,正义是正义是古兰经古兰经的遗产的遗产, ,对吗对吗? ?我不是在谈论萨达姆我不是在谈论萨达姆, ,他是否是一名公民他是否是一名公民 或是其他什么人。我不是想紧紧抱住我的职位不放或是其他什么人。我不是想紧紧抱住我的职位不放, ,而是尊重人民决定挑选萨达而是尊重人民决定挑选萨达 姆作为革命领导人的意志。因此姆作为革命领导人的意志。因此, ,当我说我是伊拉克共和国总统时当我说我是伊拉克共和国总统时, ,这并不是出于这并不是出于 仪式或是不想放弃这一职位仪式或是不想放弃这一职位, ,而是在对伊拉克人民重申我

39、尊重他们的意志。这是而是在对伊拉克人民重申我尊重他们的意志。这是 第一点。第二点第一点。第二点, ,你将我传唤至这里来听取指控。让我来了解一些事。谁是被告你将我传唤至这里来听取指控。让我来了解一些事。谁是被告? ? 在一名被告来到法庭之前应进行调查。这不是一个法庭。这是调查。现在是调查。在一名被告来到法庭之前应进行调查。这不是一个法庭。这是调查。现在是调查。 让我来澄清这一点。我希望你记得你是一名人民授权的法官。你判决我是否有罪让我来澄清这一点。我希望你记得你是一名人民授权的法官。你判决我是否有罪 并不重要并不重要, ,重要的是你记得自己是一名法官。所以不要提占领军重要的是你记得自己是一名法官

40、。所以不要提占领军, ,这不好。以人民这不好。以人民 的名义审判的名义审判, ,这很好。以人民的名义审判这很好。以人民的名义审判, ,这是伊拉克的方式。这是伊拉克的方式。 法法 官官: :萨达姆先生萨达姆先生, ,这是调查程序这是调查程序, ,调查程序。调查程序。 萨达姆萨达姆: :从法律角度来说从法律角度来说, ,你已获知我有律师你已获知我有律师, ,是吗是吗? ?我是否在见你之前应会见我是否在见你之前应会见 律师律师? ? 法法 官官: :如果你给我十分钟如果你给我十分钟, ,让我们完成这些正式手续让我们完成这些正式手续, ,我会回答你的问题。如我会回答你的问题。如 果你等一会果你等一会,

41、 ,你会看到你的权利是得到保证的。你会看到你的权利是得到保证的。 萨达姆萨达姆: :好的好的, ,继续。继续。 法法 官官: :按照法律按照法律, ,萨达姆先生萨达姆先生, ,调查法官将宣读对被告的指控调查法官将宣读对被告的指控, ,并按照法律向并按照法律向 他解释所有的指控他解释所有的指控, ,法律第法律第123123、124124、125125条条款。第一步是条条款。第一步是, ,这些法律条款是这些法律条款是 否是由萨达姆签署的否是由萨达姆签署的? ? 萨达姆萨达姆: :是的是的, ,这是这是19731973年的法律年的法律, ,当时萨达姆是领导层的代表当时萨达姆是领导层的代表, ,他签署

42、了这些他签署了这些 法律。所以你现在用萨达姆签署的法律来审判萨达姆。萨达姆是人民。请看法律。所以你现在用萨达姆签署的法律来审判萨达姆。萨达姆是人民。请看 一下宪法机制吧。我不是一名律师一下宪法机制吧。我不是一名律师, ,但我知道我精通法律。是否可以传唤一名但我知道我精通法律。是否可以传唤一名 由人民选举的总统并用根据他和人民的意志所颁布的法律来审判他由人民选举的总统并用根据他和人民的意志所颁布的法律来审判他? ?这存在矛这存在矛 盾之处。盾之处。 法法 官官: :不不, ,司法程序让我来澄清这一点。第一司法程序让我来澄清这一点。第一, ,我不是在考虑对你提起诉讼。我不是在考虑对你提起诉讼。 我

43、是在调查我是在调查, ,我是和你一起在调查我是和你一起在调查, ,质问你。第二质问你。第二, ,总统是一个职业总统是一个职业, ,是一个职是一个职 位位, ,是社会的代表是社会的代表, ,这是对的。他也是一个公民。按照宪法和法律这是对的。他也是一个公民。按照宪法和法律, ,如果一个公如果一个公 民违反了法律民违反了法律, ,他将受到法律的审判。你比我更熟悉这些法律。他将受到法律的审判。你比我更熟悉这些法律。 法法 官官: :这些就是对你提出的指控。第一这些就是对你提出的指控。第一, ,使用化学武器蓄意杀害哈拉比贾的民使用化学武器蓄意杀害哈拉比贾的民 众。第二众。第二,1983,1983年蓄意杀

44、害大量伊拉克民众。第三年蓄意杀害大量伊拉克民众。第三, ,在没有进行审判的情况下杀在没有进行审判的情况下杀 害大量政党成员。第四害大量政党成员。第四, ,蓄意杀害大量伊拉克宗教界人士。第五蓄意杀害大量伊拉克宗教界人士。第五, ,在没有任何证在没有任何证 据的情况下蓄意杀害安法尔的许多伊拉克民众。你有权辩护和回答。这是你的据的情况下蓄意杀害安法尔的许多伊拉克民众。你有权辩护和回答。这是你的 权利。现在我们进入关键环节。你已听取了法庭对你提出的罪行指控。你已被权利。现在我们进入关键环节。你已听取了法庭对你提出的罪行指控。你已被 告知适用的法律条款。法庭也向你宣布了你的辩护和代理权、不回答任何问题告

45、知适用的法律条款。法庭也向你宣布了你的辩护和代理权、不回答任何问题 的权利的权利, ,这将不会作为指控你的证据。法庭还向被告赋予对证据提出质疑的权这将不会作为指控你的证据。法庭还向被告赋予对证据提出质疑的权 利。被告提出会见辩护律师利。被告提出会见辩护律师, ,他的私人辩护律师在调查进行时出庭。因此他的私人辩护律师在调查进行时出庭。因此, ,考虑考虑 到这一点到这一点, ,提审结束提审结束, ,调查将推迟举行直到被告与他的律师取得联系调查将推迟举行直到被告与他的律师取得联系, ,下一次开下一次开 庭日期另行宣布。你应该签署指控你的法律文件。这样我可以庭日期另行宣布。你应该签署指控你的法律文件。

46、这样我可以 萨达姆萨达姆: :我签这些文件。但你对我的指控是我任共和国总统的职务所提出的。我签这些文件。但你对我的指控是我任共和国总统的职务所提出的。 有关哈拉比贾有关哈拉比贾, ,我过去曾在电台听说过此事我过去曾在电台听说过此事在我任总统期间对哈拉比贾发在我任总统期间对哈拉比贾发 动了攻击。动了攻击。 法法 官官: :这只是法律事务这只是法律事务, ,你有权等到有律师在场时再回答这一问题。你有权等到有律师在场时再回答这一问题。 萨达姆萨达姆: :请允许我在律师到场后再签署文件。请允许我在律师到场后再签署文件。 法法 官官: :这很好。这很好。 萨达姆萨达姆: :我为自己辩护。我为自己辩护。

47、法法 官官: :是的是的, ,作为一个公民作为一个公民, ,你有权利。但是你得签署这些权利的保证文件你有权利。但是你得签署这些权利的保证文件, , 你已被告知这些权利。你已被告知这些权利。 萨达姆萨达姆: :这不是法庭程序的一部分。这不是法庭程序的一部分。 法法 官官: :不不, ,这是法庭程序的一部分。这是法庭程序的一部分。 萨达姆萨达姆: :不不, ,我将等到律师在场时签署文件。我将等到律师在场时签署文件。 法法 官官: :那么你可以走了。那么你可以走了。 萨达姆萨达姆: :完了吗完了吗? ? 法法 官官: :是的。是的。 三言两语三言两语 话主题话主题 ( (思维提升思维提升) ) 1.

48、1.从文中可以看出从文中可以看出, ,在这次辩论中在这次辩论中, ,萨达姆和法官各有输赢。请简萨达姆和法官各有输赢。请简 要加以分析。要加以分析。 参考参考答案答案: :庭审开始庭审开始, ,萨达姆咄咄逼人的气势数次压过了审讯的伊萨达姆咄咄逼人的气势数次压过了审讯的伊 拉克法官拉克法官, ,仿佛坐在被告席的是对方仿佛坐在被告席的是对方, ,甚至他还给法官上起了甚至他还给法官上起了“法法 律常识课律常识课”。当萨达姆的一次以守为攻失败后。当萨达姆的一次以守为攻失败后, ,法官在庭审中占了法官在庭审中占了 上风上风, ,成功宣读了对萨达姆的指控。成功宣读了对萨达姆的指控。 一枝一叶一枝一叶 总关情

49、总关情 ( (审美鉴赏审美鉴赏) ) 2.2.在法官质问在法官质问“这些法律条款是否是由萨达姆签署的这些法律条款是否是由萨达姆签署的”之后之后, ,萨达萨达 姆采用了怎样的辩护手法姆采用了怎样的辩护手法? ?这一手法是否取得了应有的效果这一手法是否取得了应有的效果? ? 参考参考答案答案: :萨达姆采用了以守为攻的辩护手法萨达姆采用了以守为攻的辩护手法, ,先承认这些法律条先承认这些法律条 款是自己签署的款是自己签署的, ,然后指出用自己签署的法律条款来审判自己然后指出用自己签署的法律条款来审判自己, ,是是 矛盾的。但是萨达姆的这次辩护没有取得应有的效果。法官采用矛盾的。但是萨达姆的这次辩护没有取得应有的效果。法官采用 了反唇相讥的辩论手法了反唇相讥的辩论手法, ,指出总统也是公民指出总统也是公民, ,也应该受法律的审判也应该受法律的审判, , 并且嘲讽地说并且嘲讽地说“你比我更熟悉这些法律你比我更熟悉这些法律”。