湘美版五年级上册书法练习指导全册教案(表格式)
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1、 课目 女字旁女字旁 教学时间 教学程序 教学活动 媒体运用 探源导入 1、探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化,导入课题。 2、学生讨论,教师总结,得出结论。 “女”字与 女字旁比较 图片 对比赏析 初步临写 1、出示几个写得明显有问题的女字旁,让学生观察,分析问 题出在哪里,该如何改进。 2、教师示范正确的女字旁。 3、学生临写,教师巡视指导。 观察指导 师范临写 引导学生对“如”、“好”两字比较分析,得出结论:同时女 字旁的左右结构的字,女字旁和右旁之间的穿插、应让关系却 不同。 2、教师示范“如”字,终点讲解右旁“口”部两竖:坐竖往 右斜,右竖往左斜;左竖稍轻,右竖稍重;横轻竖重。
2、3、学生临写“如”字,教师巡视指导。 4、教师示范“好”字,终点讲解伸缩、穿插、应让。 5、学生临写“好”字,教师巡视指导。 教材 反馈评价 巩固练习 对学生习作进行评价,教师反馈纠正学生书写的问题。 学生习作 对比欣赏 学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片,与教材中 欧体、柳体、赵体中的“如”字对比,欣赏其不同风格。 教材内图片 教学反思 课目 弓字旁弓字旁 教学时间 教学程序 教学活动 媒体运用 观察指导 临习“弓” 特点:部首字形窄长,上紧密下疏松。 教师示范弓字旁写法两遍,速度稍慢,边写边念:逆锋起笔写 短横画,笔锋快速提起,逆锋起笔写短斜竖画,逆锋起笔再写 短横画, 逆锋起笔
3、紧靠上横画写短斜竖画, 逆锋起笔写短提画, 紧接着写弯钩。(学生边写边念,先书空练习两遍。) 书写弓字旁时,还有哪些要特别注意的地方? (坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态) 学生练习书写弓字旁五遍,教师巡视指导。 展示学生书写练习,师生辨识:哪一个弓字旁最美呢? (师生明确:提、顿的力度和直弯的笔画) 同桌互相评一评,师生反馈,提示学生写弓字旁的竖折折钩的 弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。 学生巩固练习书写三遍。 赏析形态 临写范字 1、出示范字“强”,学生观察。 (1)这个字有什么特点?(左窄长,右宽短。) (2)怎样才能把“强”字写得“左窄长,右宽短”呢? (弓字旁的横
4、起笔位置比右边的“虽”高,“虽”字中间的竖 不是笔直的。前半部分至后半部分向左边弯,提画的起笔笔画 向右斜方走,钩与提及最后一点呈向右上的斜势。这种布局是 不能改变的。) (3)“虽”字中的两个“口”有什么变化?怎么写呢? (两个“口”字上小下大,中间的横画起笔靠左竖的中间偏上 一点写。两个“口”字的横接竖时均有留白。) (4)师生交流:书写时,还要注意笔画什么特点? (“虽”字中的五个横向笔画排列不是十分均匀,第二个“口” 字的横画贴近上面“口”字末横一些。) 师:“强”左右两个部分的疏密是有变化的,观察到这些,了 解到运笔的直弯、平斜的走向,你才能写出颜体的韵味。 PPT 展示范 字及结构
5、外 形 教师范写, 学生领悟停 顿、快慢的 运笔方法 (5)教师示范,学生练习五遍,教师巡视指导。 2、出示范字“弘”,学生分组讨论,合作学习。 (1)说说这个字的字形特点和笔画特点。 (2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 (3)教师示范,学生练习三遍,教师巡视指导。 3、学生书写展示,汇报学习情况。 (1)师生赏评:“弘”字中弓字旁的形态变化和右边部分的 位置。 (2)学生巩固练习,教师巡视指导,遇到普遍存在的问题及 时纠正、示范,重点指导写字有困难的学生,“双姿”不正确 的个别提醒。 作业展评 1、选择有代表性的四份作业进行讲评,让学生说说什么地方 写得好。什么地方写得不太美观,然后指
6、导互评再改正。 2、学生修改调整,自我评价。 投影展示学 生书写作品 拓展评析 教师出示欧体、 柳体、 赵体中的带有弓字旁的字进行对比欣赏。 投影展示 颜体:弘 欧体:引 柳体:弘 赵体:强 对比欣赏 课堂总结: 通过今天的学习, 我们知道了颜体中弓字旁的写法, 还认识到在一个字中不仅有左右两个部分的长短、宽窄的变 化, 同一个部分的同向笔画也会有疏密的变化, 有笔画的直弯、 平斜的差异。在不同的书写风格中,同一个部首的运笔方法和 方向也会有差别,这种差别就形成了书法家自己的书体的风 格。只有认真观察,用心体会,我们的书写才会越来越接近临 摹的范字。 教学反思 课目 绞丝旁绞丝旁 教学时间 教
7、学程序 教学活动 媒体运用 赏析导入 1、欣赏中国东汉时期重要的碑刻曹全碑 2、赏析曹全碑局部图片,重点放在有绞丝旁字的图片上, 让学生观察绞丝旁的特征。 3、揭示课题:绞丝旁的书写在曹全碑中特点明显,今天 我们一起来看看颜体楷书是怎样来书写绞丝旁的。出示颜体左 偏旁“绞丝旁”。 偏旁学习 1、观察分析:我们大家一起来看看绞丝旁分别由我们学过的 哪些笔画组成?(两个撇折、一个点撇、三个点) 2、教师演示绞丝旁的写法。 3、结构分析:谁来说说这个绞丝旁的特点,并且分析它为什 么这么写? (撇折撇折点撇三点的组合,两个撇折一般上小下大, 折角不同,三个点大小不同,间距均匀,整个偏旁上窄下宽, 呈三
8、角形。) 4、学生尝试:练习绞丝旁四个。 5、师生校帖,反馈。 例字分析 1、观察分析:观察教材中“给”“绝”两字特征。分析它们 分别由什么特点。 2、对比分析:考考大家,在我们对左右结构初步了解的基础 上,我们一起来对比分析一下它们的特点有哪些。(“给”字 为左右结构,左右两部长短高低相近,左部上窄下宽,右部上 宽下窄,左部下放伸入右部,右部上方伸入左部,左右融为一 体;右部横画平行,间距均匀,上下重心正对。“绝”字为左 右结构,左部窄短,右部宽长;右部上方紧缩,下放宽松舒展, 竖弯钩长大突出,是全字的主笔,应当全力写好。) 3、请四位同学上台分别临写“给”、“绝”两字。 4、引导学生书写时
9、要注意左右部分的比例安排,字的主要部 分要突出。 课件出示 “给” 、“绝” 两字颜体楷 书 示习 1、教师可用宣纸演示在米字格上书写“给”、“绝”两字, 并引导学生观察左右结构书写和练习的特点。 2、学生练习,教师巡视指导,注意个别辅导和指点。 3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生,给予肯定和表扬。 展范临写 巩固练示 评价 1、展示学生作品 2、师生评价:就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书 写整体协调等展开评价。 3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。 文化拓展 对比分析颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫楷书四大家书写的 风格。他们都能诗善文,工书法,精绘艺,擅金石,通律吕, 解
10、鉴赏,特别是书法和绘画成就最高。中国书法看似简单,实 际上却有着身后的国学承载和艺术积淀,是自然规律和人类生 命活力以及内在情感的真实表现。在传统文化日益升温的今 天,应让我们借书法表达民族尊严和文化自信,以及对古圣先 贤的尊崇。 教学反思 课目 言字旁言字旁 教学时间 教学程序 教学活动 媒体运用 复习导入 复习笔画,揭示课题(板书:言字旁) 教材,书写 工具:笔墨 纸砚 观察指导 1、出示言字旁,学生观察,说说这个部首有什么特点。 2、学习言字旁: (1)比较五个横向笔画有哪些一同。 教师示范,学生书空,边写边念运笔方法。 (2)我们该怎么写“口”呢?学生读教材运笔步骤示意图, 并试写两个
11、额“口”。注意短竖外拓的弧度。 出示学生书写的言字旁,师生交流。 教师示范言字旁写法两遍,速度稍慢,边写边念。 (学生边写边念,先书空练习两遍。) (3)书写言字旁时,还有哪些要特别注意的地方? (坐姿与执笔,笔画直与弯的交替变化、书写状态。) (4)学生练习书写言字旁五遍,教师巡视指导。 投影展示言 字旁 投影演示教 师书写 赏析临写 1、出示范字“说”,学生观察: (1)这个字有什么特点?(左窄长,右宽短。) (2)怎样才能把它写得“左窄长右宽短”呢? (3)师生交流:书写时,还要注意笔画的什么特点? 2、出示范字“读”,学生分组讨论,合作学习: (1)说说这个字的自行特点和笔画特点。 (
12、2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。 PPT 演示范 字“说”、 “读”及结 构外形 (3)教师示范,学生练习三遍,教师巡视指导。 作业展评 选择有代表性的作业讲评,让学生说说什么地方写得好,什么 地方写得不太美观,然后指导改正。 实物投影展 示学生作品 拓展评析 1、 展示 颜勤礼碑 中部分带言字旁的字欣赏: “谓” 、 “论” 、 “谋”、“诸”、“识”。请你说说这些字与我们刚刚学过的 “说”、“读”有什么异同? 2、请你说说字中横向笔画与纵向笔画排列的疏密关系。 3、对“谓”、“诸”字进行临写练习。 PPT 投影展 示 对比欣赏 1、教师出示欧体、柳体、赵体中的带有言字旁的字进行对比
13、欣赏。 2、学生说说各字体中言字旁的相同和不同之处。 3、课堂总结。 投影展示 教学反思 课目 第第 5 5 课课 金字旁金字旁 教学时间 教学程序 教学活动 媒体运用 对比导入 引导观察 一、颜体“金”字与金字旁对比赏析 1、先后出示“金”字和金字旁。 2、教师引导学生对比“金”字,仔细观察金字旁的形状特点。 3、师问:“金”字变成金字旁后发生了哪些变化? 4、学生分组交流、讨论,得出结论:整体由宽变窄,高度保 持不变,捺画变成斜点,撇、横都有缩短,横画较斜上,左右 两点互相呼应。 练习指导 临写体验 二、教师指导临写偏旁与范字 1、教师蘸墨在纸上示范写金字旁,学生书写模仿,边写边读 运笔方
14、法。 2、学生尝试书写金字旁四个,同桌之间相互点评。 3、老师巡视指导。 4、多媒体出示范字“铭”和“锡”,引导学生赏析左右两部 的融洽搭配与应让避就,注意撇画向左伸。 5、学生尝试书写范字,写个字写两遍。 6、教师在实物投影仪上范写,引导学生对比自己的习作,找 出需改进的地方。 7、小组之间交流、讨论,每个字都再临写两遍。 分析评价 拓展评析 三、师生互动评价,拓展对比赏析 1、展示八个临写范字,师生共同评价,指出还需要改进的地 方。 2、学生巩固练习三遍。 3、赏析颜勤礼碑中其他带金字旁的范字。 4、总结本课,收拾工具。 教学反思 课目 第第 6 6 课课 横与竖的分布横与竖的分布 教学时
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