2021年人教版四年级上册音乐全册教案

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1、第一单元第一单元 东海渔歌东海渔歌 单元总要求：单元总要求： 通过歌曲赶海的小姑娘 小螺号 大海呀，故乡和民乐合奏丰收欢乐而归 ，了 解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所给予的游子的思乡之情。体会速 度在音乐表现中的作用。 教材分析：教材分析： 1、 赶海的小姑娘 是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑 娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写充满了诗情画 意。歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。 2、 大海啊，故乡 诗词暗影大海在呼唤的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之

2、情。这首 歌曲具有浓厚的乡情情感， 学生理解起来有一定的困难， 因此除了要正确处理好音乐的起伏外， 还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹。 3、 小螺号 是由著名作曲家付林创作于 80 年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传 唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的的单三部曲式。 4、 丰收欢乐而归 是民乐合奏东海渔歌的第四部分。全曲共分四部分，黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、 战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 单元重点：单元重点： 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢乐活泼的情绪。通过表演阿爸回来了 体会渔民的劳动生活。 单元难点：单元难点： 有感

3、情的演唱歌曲；创编阿爸回来了 第一课时第一课时 教学内容：教学内容：赶海的小姑娘 教学目标教学目标： 1能正确地演唱歌曲赶海的小姑娘 ，并即兴地创编舞蹈动作。 2通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪 联想音乐所表达的意境。 3通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学重点：教学重点： 1. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 2. 即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。 3. 用不同的情感来感受大海的内容。 教学难点：教学难点： 1.有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈。 2.有创造性地运用歌曲表达自己的感受。 教学课时：教学课时：第一课时

4、教学过程：教学过程： 一、导入 今天我想要到海边赶海去， 你们想不想和老师一起到海边赶海啊？今天我们看看小主人公 赶海有什么收获。 1.播放音乐赶海的小姑娘 ，让学生初听歌曲，加深印象。 2.在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有 着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的 乐趣。 二、教唱歌曲 1.让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？ （欢快的、高兴的、快乐的） 2.歌曲为两个乐段，第一乐段节奏紧凑，第二乐段节奏放宽，形成对比，结束句犹如螺号 声声和渔歌阵阵。 3.再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较

5、难演唱的部分。 4.有感情的读歌词。 5.跟范唱带轻声唱歌词。 （两遍，做到声断气不断） 6. 教师简单教唱，学生完整学习曲谱， 处理歌曲： 前四乐句要唱的连贯， 表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。（引导学生均匀地呼吸） 第三乐句第二小节做到声断气不断，表现小姑娘活泼的性格。 后三乐句演唱时力度稍强一些， 把附点四分音符时值唱够， 突出 “找” 和 “挖” 的动作， 表现小姑娘欢快的情绪。 第二乐段（后三乐句） ，节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。 7.按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱赶海的小姑娘 ，注意咬字吐 字的清晰。 （教师指导演唱两遍）三、歌表演 1

6、.教师提示，学生根据歌词表演，体验赶海的乐趣。 2.学生边唱歌曲边做动作。教师以鼓励为主，做出评价 四.教师小结 我们今天学习了赶海的小姑娘 ，我们仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息希 望你们回家搜集和大海有关的资料。 第二课时第二课时 教学内容：教学内容：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归 。 教学目标：教学目标： 1. 感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪。 2. 描述音乐表现的不同情境。 教学重点：教学重点：欣赏民乐合奏丰收欢乐而归 教学难点：教学难点：感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪 教学课时：教学课时：第二课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、欣赏民乐合奏丰收欢乐而归 。 1

7、、第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归 。 A 感受音乐中出现了几种不同的情绪? B 这种情绪是由什么音乐要素造成的? (自由的散板、中速的优美、快速的欢快等) 2、教师介绍乐曲。 这是民乐合奏东海渔歌有四部分，黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇 浪、丰收欢乐而归。今天我们欣赏第四部分丰收欢乐而归,乐曲表现了渔民们战胜风浪 之后,满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成,每一部分的情绪是不同的。 3.引导学生第二遍欣赏,分辨三个乐段不同的情绪和联想的不同情境。 4、教师简单讲解小海霞的故事,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。 5、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。 (1) 开始是由什么乐器领奏的

8、? (2) 中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的? (3) 哼唱第三乐段的旋律。 三、小结： 你们用自己的方式能表达对音乐的感受吗？（如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或 演奏第三乐段的主题旋律等。 ） 第三课时第三课时 教学内容：教学内容：欣赏歌曲大海啊,故乡 。 教学目标：教学目标： 1、欣赏歌曲大海啊,故乡,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 2、掌握典型节奏并能哼唱歌曲。 教学重点：教学重点：培养学生热爱家乡和祖国的美好情感 教学难点：教学难点：掌握典型节奏 教学课时：教学课时：第三课时 教学过程：教学过程： 一、 组织教学 二、欣赏歌曲大海啊,故乡 1、播放歌曲大海啊,故乡 ，要求

9、学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容? 2、第二次欣赏歌曲。 要求学生说出哪一句旋律使你最受感动,为什么? 有感情的朗读歌词。 3、第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。 4、 教师引导,这是一首怀念故乡的歌曲,把大海比作是自己的故乡,又把大海比作是自己的 妈妈,永远鼓励、关心着我。我们每个人都有自己的故乡和妈妈,请同学们描述一下你的故乡, 或是对妈妈的感情。 5、 祖国就是我们的故乡,也是我们的妈妈,许多在国外的人都非常想念自己的祖国和家乡, 创作了许多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对大陆的思念,写了一首著名的诗乡 愁,请同学们回家读一读。 6、 谁还知道写故乡的歌曲。例： 橄榄树和故乡的

10、云 。 7、第四次欣赏歌曲,请同学们按自己的方式说出自己的感受。 8、歌曲多次用的节奏，好像表现了起伏的海浪，请你们划出。 节奏练习： X X X. X X | X X X | 9、有感情地演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。 10、教师小结： 第四课时第四课时 教学内容教学内容: : 学唱歌曲小螺号 。 教学目标：教学目标： 能用欢快的声音演唱小螺号 。 教学重点：教学重点：学会歌曲小螺号 。 教学难点：教学难点：歌曲两个乐段之间的对比。 教学课时：教学课时：第 四 课 时 教学过程：教学过程： 一、导入 生活在海边的人常用吹海螺传递信息，螺号就是用大的海螺做成的号角。海螺是生活在 海里的

11、一种海洋生物螺的统称,个儿一般比较大,可以做成号角或工艺品。 二、学习歌曲小螺号 。 1、播放录音，听赏歌曲小螺号 。 2、有感情的朗读歌词。 歌曲分两个乐段，第一节奏紧凑，第二节奏放宽（对比） 4、跟录音范唱练习歌词。 （两遍） 5、自己先视唱歌谱，教师简单教唱。 6.跟录音范唱练习歌谱。 处理歌曲： 第一乐段字多腔少，要注意吐字清晰灵巧；第二乐段字少腔多，要把歌声“扬”出来。 能用弹跳的声音较长的气息唱好歌曲的两个乐段。 演唱要注意指导学生吐字、 咬字要清晰唱好密集的歌词部分。 用欢快的声音演唱歌曲。 7、跟录音伴奏带，按教师处理演唱歌曲。 第 五 课 时 教学内容教学内容: : 音乐活动

12、阿爸回来了 。 教学目标：教学目标： 1. 能用欢快的声音演唱小螺号 。 2. 积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。 教学重点：教学重点：用欢快的声音演唱小螺号 教学难点：教学难点：创编阿爸回来了 。 教学课时：教学课时：第 五 课 时 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、复习歌曲小螺号 。 1、播放范唱录音，复习歌词。 2、播放范唱录音，复习歌曲旋律。 3、跟范唱伴奏带练习歌词。 三、音乐活动阿爸回来了 。 1、学生练习教材提示： （1）表现大海边的声音，如螺号声海浪声注意声音的连贯。 3 2 1 | 5 4 3 | Hu hu （2）海浪的演唱是一种轮唱的练习,要学生正确表现四三拍

13、的强弱规律,好像海浪此起彼 伏的声响,同时注意两个声部的和谐。 12 32 32 | 3 4 5 4 5 4 | 3 2 3 2 3 2 | 1 0 | 0 0 0 | 1 2 3 2 3 2 | 3 4 5 4 5 4 | 3 2 1 0 | （3）螺号的演唱要注意装饰音的运用。 5 | 5 5 5 | wu wu wu （4）渔歌的演唱学生可自由哼唱。 散板 1 65 5 3 3 3| 哟 喂 哎依 哟 2、引导学生创编阿爸回来了的情景。 3、教师小结。 第二单元第二单元 音乐中的故事音乐中的故事 单元总要求：单元总要求： 通过歌曲草原放牧 老鼠和大象 哪吒再生 守株待兔的老农夫 ，了解音

14、乐中的故 事，感受音乐的无穷魅力，体会倚音记号在音乐表现中的作用。 教材分析：教材分析： 1.草原放牧 琵琶协奏曲草原小姐妹系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明 的民族风格， 还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集 体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高 思想和美好心灵。 全曲共分五段， 草原放牧为其中的一段。 本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点， 刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。 第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对

15、 美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。 2.老鼠和大象 是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。第二段歌词用带节奏的念白，但没有 现成的节奏可以套用， 可参考第一乐句的节奏， 要求学生发挥创造性。 演唱时速度一定不能快， 要突出“稳健”二字，二部合唱部分要单独练习。这首歌曲可用大鼓和铃鼓等来伴奏。 “老鼠 与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一，因此可以先作 练习，后学歌曲。 3.哪吒再生 管弦乐合奏哪吒再生是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音 乐组成： 金光洞、 哪吒苏醒、 师徒相见、 出发报仇， 这四段音乐情绪各不相同， 金光洞是神秘

16、、 充满幻想的，哪吒苏醒是清静明朗的，师徒相见是激动、深情的，出发报仇是勇敢地行进。 4.守株待兔的老农夫 第一课时第一课时 教学内容： 草原放牧 教学目标： 1、引导学生聆听草原放牧 ，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦 乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格， 还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活 动。 2、 通过自编动作表演歌曲 草原放牧 ， 体验天真可爱、 通过创编动作与师生互动的交流， 学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活， 培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。

17、教学重点： 1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇 于战胜困难的思想感情。 2、引导学生聆听草原放牧 ，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独 奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 3、通过自编动作表演歌曲草原放牧 ，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐 成果。 教学难点： 1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。 2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。 教学准备：钢琴、录音机、电脑。 一、课前准备 师生一起演唱我是草原小牧民 、 草原上 。 起到温故知新的作用， 在我的教学中

18、， 我发现学生对于民族音乐特别喜爱， 比如内蒙民歌， 西藏民歌，江西民歌等等。因为朗朗上口，所以学生特别喜欢演唱，与其绞尽脑汁去向他们喜 欢什么还不如投其所好，从他们喜欢的做切入口。 一、导入新课： 师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐草原 放牧 。 （板书 草原放牧） 1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片 设问：这段音乐是那个地区的乐曲？ 设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事） 学生说故事大意。 师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子 龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏

19、斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全 国各地。 这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。 全曲一 共有五个部分：草原放牧；与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万 朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲“草原放牧” 。 二、欣赏草原放牧 1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？ 2、出示实物介绍琵琶。 琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、 覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远） 。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音， 低音区音质淳厚。 3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？

20、。 学生作答。 （三段：引子 主题一 主题二） 4、欣赏乐曲的开头：引子 请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号) 5、学生欣赏乐曲的第一主题 让学生带着两个问题去欣赏： 1)、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要 仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻 快、活泼) 2)、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？(这一主题刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放 牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内蒙民歌中的“短调”特点.) 6、学生欣赏乐曲的第二主题 1)、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(

21、宽广、抒情) 2)、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美, 旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。 ） 7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一 步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。 8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可 爱的形象。 板书 引子 像号角（圆号） 主题一 速度 节奏 旋律 较快 轻快活泼 灵活跳跃 主题二 曲调 速度 旋律 宽广起伏 缓慢 舒展 三、课堂小结： 同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我

22、 们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜， 仔细去听，慢慢的感受！下课。 第二课时第二课时 教学内容：歌曲老鼠和大象 节奏游戏 教学目标： 1、学唱歌曲老鼠和大象 ，能有表情的演唱。 2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。 3、能在演唱中表演老鼠和大象 。 教学重点： 学唱歌曲并表演歌曲 教学难点： 学唱歌曲并表演歌曲 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课： “大苹果，小苹果”的游戏 方法： 老师来说大苹果、 小苹果， 让学生利用上肢动作大小表现出来， 还可以与老师 “反着做” ， 比如：师说“大苹果”生就用“小苹果”的手势表现出来。 谈话：这节课，老师

23、也带来了一大一小两个动物朋友，它们是谁呢？它们会发生什么样的故事 呢？让我们赶快来学习这首音乐故事老鼠与大象(板书课题) 二、学习新课： 1、出示歌谱，聆听第一遍。 问：故事中有几种小动物？发生了什么事？（生来回答） 2、聆听第二遍 张口模唱，感受情绪，师做形象表演。 （生说情绪） 问：你最喜欢那一段？(念白) 我们一起来吧念白部分读一读，在读之前，老师要出示几个节奏来考一考你。 板书节奏型 xxx xxxx 节奏型大家读得很顺利，那把这两个节奏型加在念白里你能读好吗？我们来试试。 （生第 一遍念白） 大家基本上读对了， 这一遍由老师来读， 你在看到四分休止符时加拍手 （师读第二遍念白） 同学

24、们配合的真棒，让我们一起再来把念白部分一起读一遍，特别是里面的重点字词要突 出出来(打声势谱，读念白第三遍) 请学生把念白里的老鼠“出溜出溜跑过广场” “得意洋洋” “嘲笑大象的笨样”用动作和表 情表现出来，体会老鼠角色。 （生模仿） 3、学唱第一段歌词。 在学生模仿老鼠的基础上模仿大象，师做范唱，生来模仿大象走路。 A、师弹琴生跟琴哼唱 B、加衬词唱 讲解：圆滑线和延音线的区别，提醒学生演唱时注意表现出来。 完整演唱第一段歌词。 4、节奏游戏(出示谱例) 这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。A、老师在琴上范奏两 遍 B、分组来唱，师来指挥 注意：让学生突出强弱拍 5

25、、学习第三段歌词 通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。 完整演唱第三段歌词。 三、拓展与表演： 歌曲中一共出现了三种小动物，你能边唱边做动作来模仿这三种动物吗？（边唱边表演） 找学生到台前表演，剩下同学演唱。 师指导： 猫是躲在暗处的，我们把猫安排在桌子后面，不过到上场的时候，你可得“突然”一点； 老鼠得从台的一侧出来，因为刚开始是大象先出场，咱们看看你能不能把它的偷偷摸摸、得意 洋洋表现出来。而大象是一个“勤劳的人” ，始终都在路上、广场上走着，因为你要把鲜花和 糖果送往各个地方。 四、小结： 音乐故事我们学完了， 不过大家还没有仔细动脑筋想一想这个音乐故事告诉我们什么

26、样的 道理？ （师生互动谈话，以向大象学习为主题展开，如：学习大象勤劳、不怕苦、不怕累等） 音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，今天我们只不过才掀开故事的第一页，下 节课老师会继续带领同学们走进新的音乐故事。 第三课时 教学内容：欣赏哪吒再生 教学目标： 1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，并从中发展学生对音 乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。 2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情 感体验上来。 3、充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。 教学重点： 借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴

27、赏音乐的同时， 把对音乐的兴趣集中到情感体 验上来。 教学难点： 1、 学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。 2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。 教具准备： 钢琴、录音机、磁带、课件 教学过程： （一）师生问好： （二）复习歌曲快乐的 do re mi 我是小小音乐家 （三）图片导入： 1、 “欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？” 2、提问：图片上画的是什么？ 讲述的是其中的哪段故事？ 3、请一位同学叙述哪吒再生的故事情节。 （四）乐曲欣赏哪吒再生 ： 1、初听乐曲哪吒再生 。 2、提问： “音乐是怎样表现这段故事的？” 3、引导学生自由回答。 4、分段细听： （1）

28、金光洞里 （2）哪吒苏醒 （3）师徒相见 （4）出发报仇 在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识。 如： 乐器一开始， 扬琴奏出轻快的震音， 似云雾蒙蒙的金光洞。 2/2 拍的节拍和全乐队的强奏， 抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交加、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音 乐中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。 5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。 6、师生共同评价学生的讲述及绘画。 （五）课堂小结： 提问： “我们只有怎样才能战胜凶恶的敌人？” 卡通绘画擂台赛： 教师引导学生在限定的时间内，看哪组同学所画的动画人物多，质量高，

29、多而好的组，教 师发给那组同学一个卡通动物，并比一比哪组的卡通动物多。 （六）课堂小结： “让我们一起比一比，看一看哪组的卡通动物最多，多的组便是今天的获胜组。让我 们一起唱我是小小音乐家的歌曲，排队离开教室好吗？” （七）师生再见 第四课时第四课时 教学内容： 歌曲守株待兔的老农夫 音乐知识 倚音记号 教学目标： 学唱歌曲守株待兔的老农夫 ，能有感情地演唱。 教学重点： 学唱歌曲并表演歌曲 教学难点： 学唱歌曲并表演歌曲 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们一定都听过守株待兔这个寓言故事吧，故事讲了什么呢？ 词曲作家把这则故事编成了一首好听的歌，我们今天就来学习这首守株待兔

30、的老农夫 二、学习新课： 1、出示歌谱，聆听第一遍。 找出特殊的符号 这个用小音符标在乐谱左上方的就是倚音记号。 如果不加倚音记号是这样唱的（师范唱） ，加上倚音记号是这样唱的（师范唱） ，区别在哪 里呢？为什么要加上倚音记号呢？（更加诙谐，更能表达歌曲的意思，更加生动） 2、聆听第二遍 张口模唱，感受情绪，师做形象表演。 3、按节奏学唱歌谱 4、学唱第一段歌词。 A、师弹琴生跟琴哼唱 B、加词唱 讲解：提醒学生演唱时注意表现出倚音记号来。 完整演唱第一段歌词。 5、学习第二段歌词 四、小结： 音乐故事我们学完了， 不过大家还没有仔细动脑筋想一想这个音乐故事告诉我们什么样的 道理？ （师生互动

31、谈话） 音乐世界真奇妙，音乐中的故事更是枚不胜举，希望同学们和我一样喜欢音乐的世界。 第三单元第三单元 我们的田野我们的田野 单元重点：单元重点： 提高对不同音乐情绪歌曲的理解和表现能力，在音乐活动中将听乐、赏画、朗读、创编 有机地结合起来。 教材分析：教材分析： 1 1、 我们的田野、 我们的田野 原是组歌夏天旅行歌中的第三首，音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口。歌词 为著名诗人管桦所作，既优美抒情，又亲切通俗，犹如一幅动人的画面，将祖国秀丽的自然景 色由近及远，从地面到天空，尽收其中。而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国， 保卫祖国而辛勤劳动的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见

32、深刻，从而激发少年儿童热爱 祖国，立志将来要把祖国山河装点得更为美好的愿望。 曲调为著名作曲家张文纲所作，为多段歌词的分节歌，一段体结构。旋律亲切纯朴，富 于歌唱性，全曲由三个不规则的悠长乐句构成，每个乐句又分为两个乐节，乐节与乐节之间从 跨小节的切分音相连，环环相扣，给人以连绵不断，一气呵成之感。 2 2、 田野在召唤、 田野在召唤 欢快活泼的意大利民歌， 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发 去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中 的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲 显得生气勃勃

33、。 加上第二声部配以固定节奏音型及 “啦” 的伴唱， 形象生动地表现了一队效游、 旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛 是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们 “快快来吧” 之意。 全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛， 抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美。 第一课时 教学内容：教学内容：歌曲我们的田野 教学目标：教学目标： 1、学习歌曲我们的田野感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱 家乡，激发爱国主义情感。 2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。 教学重点：教学重点： 1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱歌曲第一段。 2、指导学生划拍唱

34、准节奏及旋律音高。 教学难点：教学难点：掌握弱起节奏与跨小节切分节奏的正确唱法。 教学课时：教学课时：第一课时 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 二、学习歌曲我们的田野 1、导入新课我们的田野 ，听录音范唱，体会歌曲情绪。 2、歌曲难点：将歌曲中相同或相似的乐句列出来，进行逐个学唱。 0 3 5 3 6 5 5 0 5 1 2 3 5 3 3 6 5 3. 5 | 1 3 2 3 56 66 5 32 -20 321 7 6 1 5 5 1 2 3 33 2 5 1 3、听录音范唱轻声跟唱，体会情绪。 4、学唱容易唱错的地方。 （注意二拍子的演唱速度及一音多字） 5、有感情朗读歌词，用心去

35、体会歌词的美。其中第三段原歌词中的“伐木的工人，请出一 棵棵大树”改为“护林的工人，守卫一棵棵大树”的意图向学生说明。 6、跟着磁带带词练唱。 7、教师教唱歌谱，完整地练唱歌谱。 先分组练习，然后在合到一起来演唱。 （注意反复记号） 8、处理歌曲。 （1）变换演唱形式。 （一组唱歌词、一组伴唱，交换进行） （2） “歌”应特别注意“声”的优美、旋律起伏，还应随歌词意境的变化适当改变歌声的 力度。 （3）跟伴奏带按要求演唱歌曲。 （注意弱起小节的演唱） 第二课时第二课时 教学内容：教学内容： 1、欣赏音乐前奏曲 小步舞曲 ，进行田园随想。 2、欣赏绘画埃塞克斯的微合公园 。 3、配乐朗诵我所知道

36、的康桥片段。 4、用自己的方式表现田园小景。 教学目标：教学目标： 1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解田园小景的多种艺术表现形式的特 点。 2、能根据自己的生活经验，用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等艺术形式，创造性 地表现一幅田园小景。 引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水 水，激发学生对大自然的热爱。 教学重点：教学重点：了解田园小景的多种艺术表现形式的特点。 教学难点：教学难点：从乐曲、绘画中感受大自然的美。 教学课时：教学课时：第 二 课 时 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 音乐和绘画有着密切的联系，它们可以表现同一种意境，只是使用的材料不

37、同，一种是用 声音，一种使用色彩。 二、欣赏绘画埃塞克斯的微合公园 。 1、欣赏英国画家康斯泰勒尔的埃塞克斯的微合公园 。 2、引导学生从画的内容、色彩表现的意境等方面欣赏。 3、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 三、欣赏音乐前奏曲 小步舞曲 ，进行田园随想。 1、教师播放音乐前奏曲 小步舞曲 。 2、 经过讨论， 使学生明确音乐 前奏曲 小步舞曲 旋律优美， 与绘画的意境是相似的。 3、与音乐欢乐颂对比体会欢乐颂是庄严的，不适合表现幽静的田园风光。 4、法国作曲家比才的音乐前奏曲 小步舞曲旋律优美、节奏舒展、速度缓慢适于表 现田园的景色。 5、引导学生了解表现优美田园景色的音乐，一般

38、是旋律优美、节奏舒展、速度缓慢，由 于长笛清脆、柔美的音色。 四、配乐朗诵我所知道的康桥片段。 1、听赏短文范读 2、指导学生有感情地朗诵我所知道的康桥片段。 五、用自己的方式表现田园小景。 第三课时第三课时 教学内容：教学内容：学唱歌曲田野在召唤第一声部 教学目标：教学目标： 1、学唱二声部合唱歌曲田野在召唤，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。 2 2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一 的声音演唱。 3 3、 通过学习歌曲， 让学生感受歌曲活泼、 欢快的情绪。 启发孩子对大自然的热爱和赞美。 教学重点教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田

39、野在召唤，并掌握弱起拍、附点节 奏和八分休止符。 教学难点：教学难点：难点突破，通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的 节拍感觉。 教学课时：教学课时：第 三 课 时 教学过程：教学过程： 一、欣赏歌曲田野在召唤 。 1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2、有感情的朗读歌词，听第二遍。 3、完成课后练习。 4、听录音轻声哼唱。 二、学唱歌曲田野在召唤 。 1、导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道大利的少 年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。 2、聆听歌曲范唱。 3、视谱，听教

40、师范唱曲调。 （1） 前 8 小节由两个乐句组成问： 这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是 “上 行”的走向？ （2）学生自学第 18 小节曲调。 （3）后 8 个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？ （4）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调。 （5）跟伴奏带完整地唱全曲旋律。 4、学唱歌曲 。 (1) 用 la 来哼唱歌曲。 (2) 朗诵歌词，歌词表达了怎样的情绪与情景。 (3) 跟伴奏带有感情地放声歌唱。 三、表演歌曲 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩。 第四课时 教学内容：教学内容：学唱歌曲田野在召唤第二声部。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏歌曲田野在召

41、唤 ，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和 “鱼咬尾”式的旋律发展手法。 2、通过欣赏歌曲田野在召唤 ，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自 然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。 教学重点：教学重点： 1、复习巩固拍和拍的含义和强弱规律。 2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教学难点：教学难点：让学生体验二声部表现的丰富、和谐和音响效果。 教学课时：教学课时：第 四 课 时 教具准备：录音机。 教学过程：教学过程： 一、复习歌曲田野在召唤第一声部。 1、让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。 2、读歌词，唱第二遍。 二、学唱歌曲田野在召唤第二声

42、部。 1、导入：两个声部的乐曲能表现丰富、和谐的音响效果，我们从意大利民歌田野在召唤 中去感受一下。 2、聆听歌曲范唱 3、视谱，听教师范唱曲调。 （1） 前 8 小节由两个乐句组成问： 这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是 “上行” 的走向，表达了怎样的情绪？ （2）学生分成两个声部，自学第 18 小节曲调。 （3）教师指挥，用前 8 小节二声部合成。 （4）后 8 个小节由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？ （5）教师指导学生分别学唱二声部的曲调。 （6）完整地唱全曲。 4、学唱歌曲 (1) 用 la 来哼唱二声部合唱。 (2) 低声部仍然用 la 来哼唱，高声部朗诵歌词问：

43、想象一下，低声部表达了怎样的情绪与情 景。 (3) 学生在教师的指导下，跟伴奏带轻声唱歌词。 (4) 有感情地放声歌唱 5、教师小结： 第四单元第四单元 山乡牧童山乡牧童 教学要求：教学要求： 1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然歌声表现歌曲。 2、继续进行二声部合唱的训练。 3、通过学唱歌曲牧童和欣赏童声合唱山童，感受合唱带给人们的美妙和声 以及不同国家的音乐风格。 4、欣赏牧童短笛，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现的意境。 5、了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事及他的代表作品，丰富学生的视野。 单元难点单元难点： 学习二声部歌曲牧童。 单元重点单元重点：1、二声部歌曲

44、。通过学唱歌曲牧童，加强二声部的训练，使学生具有二 声部演唱的能力。培养合作意识，运用歌声表现歌曲所描绘的意境。 2、运用自主学习的方式，了解我国著名音乐家贺绿汀生平轶事及他的代表作品。 教材分析：教材分析： 1 1、牧童、牧童 牧童是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的一句二声部合 唱把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句， 切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃，使音乐富有动感.整首歌曲充满活力。乐句的 旋律不断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。 通过学唱歌曲感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。通过歌曲，训 练学生二声部的演唱能力

45、。 2 2、钢琴独奏、钢琴独奏: :牧童短笛牧童短笛 牧童短笛是贺绿灯在 1934 年创作的，是享誉世界的中国优秀钢琴作品之一。 3 3、童声合唱山童、童声合唱山童 是一首采用西南地区风格者调谱写成的童声合唱曲，歌唱曲调生动活泼。 第一课时 教学内容教学内容：学唱歌曲牧童 教学目标： 1 2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及 热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力。 教学课时：教学课时：第一课时 教学准备：教学准备： 录音机 录音带 教学过程：教学过程：

46、一、 激趣导入。 1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫牧童，我们先来感 受一下作品。 2、教师设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？ 3、教师介绍： 牧童是一首捷克斯洛伐克民歌。2/4 拍，C 大调。第一乐句旋律以级进为主，切 分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句采用模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是 歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏变化， 旋律线下降，情绪渐渐平静。 我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加深印象。 二. 学唱歌曲牧童1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后 面的旋律

47、基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。 2、学习歌词。 （1）全体有感情朗读歌词。 （2）播放歌曲，学生轻声唱歌词 （3）第二遍：教师带着学生一起唱歌词. （4）第三遍：跟伴奏带集体演唱歌曲第一段歌词. （5）学习歌曲第二段歌词，学生跟着教师唱第二段歌词。 三、学唱旋律 第一遍：教师指导学生唱谱，反复练习后掌握这段歌曲的旋律。 第二遍：跟伴奏带完整演唱歌曲。 四、完整的演唱歌曲 体验歌曲中蕴涵的丰富情感，用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情。 第 二 课 时 教学内容：教学内容： 欣赏钢琴独奏曲牧童短笛、山童 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏乐曲牧童短笛感受乐曲

48、不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐 曲的情境，发展学生的音乐想象力。 2.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事，代表作品，丰富学生的视野。培养学生自主 学习的能力和合作精神。 3、能静心、专注地欣赏歌曲山童，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的 艺术作品。感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。 教学重点：教学重点：了解不同国家的音乐风格及特点。 教学难点：教学难点：联想乐曲的情境，发展学生的音乐想象力。 教学课时：教学课时：第 二 课 时 教学过程：教学过程： 一、导入。 今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏 牧童短笛。 二、欣赏乐

49、曲，启发想象。 1、初听乐曲 2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。 （1）第一乐段的速度、情绪怎的？你联想到了什么？ A 教师引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。 B 看第一乐段的主题旋律，哼唱主题旋律。 C 乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。 （2） 第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？请你用线条表 现音乐的旋律的特点。 （3）欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不同的地方？ 3、完成书上的练习。 三、欣赏合唱歌曲山童。 1、介绍歌曲。 2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和牧童在演唱形式上有什么不同？ 3、欣赏合唱歌曲山童。 4、 刚才你闭上

50、眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么 样的？ 5、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事。 四、创编山林的歌谣活动 1、歌曲山童描写了哪些林间的声音？ 山风：呼呼呼呼； 小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达； 小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚； 羊鞭：劈啪劈啪； 鱼尾：吧嗒吧嗒。 第五单元第五单元 民民 族族 的的 节节 日日 教学要求：教学要求： 1、能富有感情地演唱歌曲快乐的泼水节和那达慕之歌 。能背唱歌词。 2、 能静心、 专注地欣赏音乐， 并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度， 能初步辨认 “阮” 的音色。 3、通过音乐活动，能创造性地利用课本上的素材和添加自己创造的